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¿Qué sentido tiene los resultados para el quehacer docente?

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¿Qué sentido tiene los resultados para el quehacer docente?

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En España, el riesgo de ser simplista, puede verse reflejado en un sistema educativo, algunos cambios excesivos cambios legislativos, que ya incorpora mayoritariamente a las mujeres y que tiene los problemas de una formación profesional estigmatizada y minoritaria.

Los sentidos de referencia, entendidos como la acción formal de la enseñanza.Los objetivos, entendidos como la finalidad de la enseñanza y que responden a la pregunta ¿para qué? Las condiciones retoman los elementos considerados como necesarios para que la enseñanza se presente: metodología, agentes, antecedentes de los alumnos. Los tipos retoman las diferentes modalidades que puede adoptar la enseñanza.

Los impactos retoman los logros que la enseñanza favorece en los educandos.

Los resultados obtenidos con estas encuestas nos son muy útiles ya que con la información que obtenemos de estos podemos trabajar de mejor manera nuestros temas de investigación en la escuela primaria, ya que no basta con la información que encontramos en la red, tenemos que tener información real que nos proporciona el contexto utilizando estas encuestas y así se enriquecerá nuestra información.

En España discurren hoy dentro de un contexto general de profundo cambio social que, a riesgo de ser simplista, puede quedar reflejado en un sistema educativo sometido a excesivos cambios legislativos, que ya incorpora mayoritariamente a las mujeres y que sufre los problemas de una formación profesional estigmatizada y minoritaria.

Se solicitó apoyo a los maestros para que permanecieran y colaboraran con la aplicación de la encuesta en el aula, pues los niños comprendían mejor cuando su maestra les hablaba que cuando lo hacía alguno de los investigadores; este procedimiento facilitó el orden en la aplicación del instrumento y evitó demoras innecesarias y, por lo tanto, distracciones.

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¿Cuales son las variables que se utilizan?

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¿Cuales son las variables que se utilizan?

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Las variables independientes que se incluyen en el análisis de regresión logística reflejan diferentes características personales, familiares y el entorno económico-laboral de los individuos.

Las variables que de alguna forma recogen aspectos macroeconómicos a través de las tasas de paro y el lugar de residencia presentan poca variabilidad entre género, si bien, con respecto, al paro ello viene cuanto menos a cuestionar un comportamiento de los varones más dependientes del ciclo que las mujeres.

·Las variables que de alguna forma recogen aspectos macroeconómicos a través de las tasas de paro y el lugar de residencia presentan poca variabilidad entre género, si bien, con respecto, al paro ello viene cuanto menos a cuestionar un comportamiento de los varones más dependientes del ciclo que las mujeres.

Las variables son: Comunicación con la escuela.

Comunicación con el hijo.

Conocimiento acerca de escuela.

·    Variables exógenas El modelo obtenido estableció la correlación entre cada par de variables endógenas. Las tres relaciones fueron significativas y moderadas. La Exposición a programas de noticias estuvo positivamente asociada con el Ambiente doméstico y también a la Frecuencia de discusiones políticas familiares. La Frecuencia de discusiones políticas familiares también estuvo positivamente asociada con Ambiente doméstico

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¿Qué elementos identifica en dicha investigación?

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¿Qué elementos identifica en dicha investigación?

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El cuestionario fue el instrumento empleado para la recolección de información del contenido sobre las concepciones de la enseñanza según los alumnos normalistas. Está compuesto por preguntas abiertas y escalares, principalmente. Previo a su aplicación a toda la población de estudio, fue evaluado y piloteado. Su diseño se basó en las siguientes categorías de análisis: concepto de enseñanza y, dentro de él, el lugar del maestro y de los alumnos, características esenciales del docente y papel jugado por el ambiente del aula. Para la codificación y el análisis de las respuestas de los alumnos se recurrió a la idea como unidad y a partir de ahí se fueron agrupando y generalizando los datos, hasta llegar a los núcleos integradores —llamados nodos—, que nos permitieron unir diferentes respuestas que comparten elementos teóricos comunes, tales como enfoques y posturas.

En estas investigaciones se pueden identificar las hipótesis que son los supuestos que tenemos acerca del tema a investigar, los instrumentos que son las encuestas que realizamos a personas cercanas al tema (maestros, alumnos, padres de familia) el procedimiento que usaremos para obtener información y el análisis de esta ya sea en un informe o graficándola.

·Los modelos probabilísticos corroboran el análisis descriptivo y muestran que existen desigualdades en las probabilidades de abandono prematuro por géneros.

Así, y desde esta perspectiva, se evidencia la mayor relevancia del fracaso escolar y de la nacionalidad extranjera del padre, entre las decisiones educativas de las mujeres.

Para la recolección de los datos se solicitó el consentimiento de las autoridades de la escuela, se pidió la cooperación voluntaria a los padres de familia y se entregó el cuestionario.

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¿En que metodología se basa para desarrollar la investigación?

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¿En que metodología se basa para desarrollar la investigación?

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Es una investigación de corte descriptivo; en ella, el núcleo central es identificar y caracterizar analíticamente la concepción de la enseñanza que tienen los estudiantes normales de la licenciatura en la educación primaria que está próximo al término de su formación inicial.

Los modelos probabilísticos corroboran el análisis descriptivo y muestran que existen desigualdades en las probabilidades de abandono prematuro por géneros.
Así, y desde esta perspectiva, se evidencia la mayor relevancia del fracaso escolar y de la nacionalidad extranjera del padre, entre las decisiones educativas de las mujeres.

·Estudio cualitativo descriptivo, un primer análisis econométrico confirma que en términos probabilísticos los varones duplican frente a las mujeres sus posibilidades de abandonar el sistema educativo, evidenciando empíricamente que se trata de un problema básicamente masculino. Otros factores determinantes para que el individuo abandone el sistema educativo se encuentra en la orfandad; el tamaño familiar, medido por el número de hermanos menores de 15 años y mayores de 16 años que no estudian, la no actividad del padre, el hecho de que esté parado y que sea un obrero, pero ésta sólo significativa en el año1992.

Para llevar a cabo esta investigación, se realizó un estudio de campo de corte cuantitativo y descriptivo.
Población y muestra
Se realizó un censo donde participaron 106 padres y madres de alumnos del primero y segundo grados de primaria, que voluntariamente accedieron a responder al instrumento, al recoger a su hijo de la escuela

Se realizaron 180 entrevistas grupales con niños de sexto año de primaria en escuelas de Monterrey, Saltillo y Victoria. Con base en la literatura discutida y los hallazgos cualitativos, se construyó el modelo estructural hipotético y encuestas, entrevistas, muestreos de población.
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Los estudios se centran en la dimensión simbólica  de los alumnos que tienen un carácter cognitivo-actitudinal que van a construir los conceptos sobre educativo, influyen en su desempeño en las escuelas y se nutren del conocimiento científico, el sentido común, las experiencias personales  y de las otras, las percepciones. Sobre el contexto socio-histórico cultural, de la normatividad institucional.

Determinantes del abandono escolar

Considerar al abandono escolar como un problema de carácter multidimensional, toda vez que sus causas, esto es, la decisión individual de continuar o no los estudios, descansa en factores múltiples, diversos y frecuentemente entrelazados.

Socialización política, televisión y niños en el noreste de México

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Según Casquero y Navarro, se analizan los factores que determinan y cualifican sus efectos para los años 1992 y 2007, con los microdatos que forman parte de la EPA (INE)

Liker se puede hacer un informe acerca de cómo realizar encuestas los cuales nos dan 5 opciones de respuesta y con base a los resultados de poder generar una investigación sobre la base de la información

-Según Fortoul, Prolongado proceso de reforma educativa que, en términos de demanda, supuso un impulso decisivo en el nivel de escolarización de la población. De tal forma que, en algo más que dos decenios, la proporción de la población en edad laboral que cuenta con estudios secundarios postobligatorios se ha visto duplicada.

Revista Electrónica de Investigación Educativa: El presente trabajo describe el grado de participación de padres y madres de niños de primaria del estado de Yucatán, en México, en las actividades educativas de sus hijos

Huerta, J. (2009) El diagnóstico del estado de los valores políticos de los niños mexicanos