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“una práctica de observar, registrar, interpretar y compartir, a través de una diversidad de medios, los procesos y los productos de la enseñanza y el aprendizaje para poder profundizar el aprendizaje”
(Given, Kuh, Lee Keenan y otros, 2010 p. 38)

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EL NIÑO RESPONDE A ESTÍMULOS CINESTÉSICOS, MANIPULANDO LOS OBJETOS.

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EL NIÑO RESPONDE A ESTÍMULOS CINESTÉSICOS, MANIPULANDO LOS OBJETOS.

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El educador observa con la sensibilidad de quien quiere aprender del niño, por ello, documenta sin interrumpir los procesos de aprendizaje que se suscitan.

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Utiliza los materiales de manera novedosa e imaginativa, haciendo uso de un lenguaje claro.

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Utiliza los materiales de manera novedosa e imaginativa, haciendo uso de un lenguaje claro.

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“Aprender a escuchar, ver, observar e interpretar las acciones, pensamientos, lógica de investigación y construcción de los niños, nos ayuda a aprender el arte de estar y hablar con ellos, a entender mejor los procesos y procedimientos que ellos eligen para desarrollar relaciones personales y adquirir conocimientos. La responsabilidad de los educadores es por tanto, diseñar y construir contextos que sustenten estos procesos y fomenten relaciones, préstamos de competencias, expectativas, imitación y contagio”.
(Project Zero y Reggio Emilia, 2006, p. 8)

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SE OBSERVA A ROMÁN INTENTANDO CONCENTRARSE PARA DAR INICIO A LA CONSIGNA

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SE OBSERVA A ROMÁN INTENTANDO CONCENTRARSE PARA DAR INICIO A LA CONSIGNA

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 El aprendizaje se convierte en una actividad visible que promueve el desarrollo de las capacidades intelectuales de los niños al permitirles visitar y re-visitar sus aprendizajes (..).

Rinaldi (2016, p.27)

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La madre de Román mencionó aspectos  negativos relacionados con Agresión

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La madre de Román mencionó aspectos  negativos relacionados con Agresión

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el pequeño en su relato fue describiendo situaciones de lucha y golpes entre los animales e incluso un árbol también golpeaba a un puma.

Espectro de inteligencias
que presente cada niño/a y que los docentes tendríamos que poder descubrir.

La idea es cuanto antes sea posible identificar las aptitudes de los alumnos, más tiempo tendremos niños, padres y maestros para trabajar juntos, en el objetivo de facilitar su evolución.

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ROMAN relata con entusiasmo, traslada a los personajes de espacio y comienza a darle un rol a cada uno de ellos. 

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ROMAN relata con entusiasmo, traslada a los personajes de espacio y comienza a darle un rol a cada uno de ellos. 

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“Aprender a escuchar, ver, observar e interpretar las acciones, pensamientos, lógica de investigación y construcción de los niños, nos ayuda a aprender el arte de estar y hablar con ellos, a entender mejor los procesos y procedimientos que ellos eligen para desarrollar relaciones personales y adquirir conocimientos. La responsabilidad de los educadores es por tanto, diseñar y construir contextos que sustenten estos procesos y fomenten relaciones, préstamos de competencias, expectativas, imitación y contagio”.

(Project Zero y Reggio Emilia, 2006, p. 8)