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portada y presentación del grupo
Mary coloquemos en la portada el titulo del profe. y el modulo.Ingeniero  de sistemas e informática. Especialista en Telecomunicaciones.

Módulo: Evaluación de Recursos Educativos Digitales.

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CRONOGRMA DE ACTIVIDADES DEL GRUPO COLABORATIVO PARA LA EVALUACION DE LOS  RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES 2

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Creado por María Omaira Castrillón.
Compañera estoy de acuerdo con el cronograma. Pero coloquémosle color  para que se vea mas vistoso. Olanda.

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CRONOGRMA DE ACTIVIDADES DEL GRUPO COLABORATIVO PARA LA EVALUACION DE LOS  RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

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MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y DINÁMICA DE INTERACCIÓN.

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MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y DINÁMICA DE INTERACCIÓN.

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MODELO DE CALIDAD DE MCCALL.

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Vamos aportando sobre los factores que se van a evaluar .
creo que uno debe ser. accesibilidad.  criterio: el RED debe contar con un repositorio para facilitar su búsqueda. Olanda
Usabilidad. criterio. Claridad del contenido para que permita su correcta comprensión. Omaira  plantea con respecto a la usabilidad que  integra a la persona, a la tarea y al contexto.   Funcionalidad. permite alcanzar el objetivo de aprendizaje.
Mary:  Flexibilidad. la información presentada le permite corregir errores sobre los conceptos o las mismas actividades.
Comunicación : El OA promueve la comunicación entre los estudiantes y docentes.
Omaira, otro criterio puede ser el desempeño y la facilidad de soporte que tiene que ver con la posibilidad de mejora y  mantenimiento del software o  sea que tiene que ver con la confiabilidad es decir la recuperabilidad, la presicion y la prediccion.
Olanda: adquisición del aprendizaje: el contenido se presenta de forma ordenada.
Omaira , otro criterio es el performance que tiene que ver con la velocidad del procesamiento, el tiempo de respuesta, consumo de recurso, rendimiento efectivo total y la eficacia.

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Concluisiones. Sobre el trabajo colaborativo

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Concluisiones. Sobre el trabajo colaborativo

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Esta experiencia, nos ha permitido ser activas, participativas , cooperativas y gestoras de nuestro conocimiento y trabajo porque a través de la interactibidad se ha realizado la construcción colectiva del conocimiento sobre los diferentes modelos de evaluación, ademas pudimos conocer el ser y el hacer de cada una de las integrantes del equipo

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En nuestra labor es importante evaluar y seleccionar esos recursos educativos que nos permitan alcanzar el objetivo para el cual va hacer incluido en las aulas de clase. Por ello el conocimiento de estos tipos de modelos, nos permite saber lo esencial o relevante que debe tener estos medios para que cumplan la función para lo cual fueron creados.

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Maria Omaira Castrillon V.

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En el estudio realizado se consultó  una amplia bibliografía sobre modelos  y pautas de evaluación de recursos educativos digitales, sin embargo se seleccionaron aquellos de mayor relevancia. A raíz del análisis de los modelos  presentados se apreciaron dos  variables importantes  que corresponden a la dimensión pedagógica y técnica. La parte pedagógica contempla  las condiciones del software relativo  a los destinatarios (edad, nivel educativo), la enseñanza (objetivos, motivación retroalimentación, metodología), los contenidos (tipos y estrategias), el aprendizaje que promueve la aplicación. Desde el punto de vista técnico resaltan las siguientes (usabilidad, características de la interface).  Por lo tanto Al analizar los modelos de evaluación de recursos educativos digitales  de una forma clara y precisa nos damos cuenta que estas como todo en la vida tienen sus ventajas respecto a su uso para el aprendizaje.

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REJILLA DE EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES