# data[].attributes.body
Introduktion til Leaps med fokus på forståelse kernebudskaberne i Leaps læringsmetoder.

# data[].attributes.headline
Væsentlige læringsoplevelser, hvad var særligt?

# data[].attributes.subject
Væsentlige læringsoplevelser, hvad var særligt?

# data[].attributes.body
Hvilke færdigheder skal en eksamineret ung fra Herfølge SFO og skole besidde?
De 6 komponenter i Leapsforløb.
Et særligt lærerigt forløb i dit liv.

# data[].attributes.body
Hvordan gives konstruktiv feedback. Visualiseret i Austins eksemplariske forløb.

# data[].attributes.body
Er det ikke en væsentlig faktor i succes med feedback.

# data[].attributes.body
Viden om sejllads, kajak-er, praktisk sejllads, refleksion og løbende prioriteringer i arbejdet.
Fælles beslutning af hvilken båd vi ville bygge som vi bla. måtte ændre grundet manglende matematisk forståelse. Vi ændrede fra en rund bund til en flad bund.
Vi beregnede flydeevne og krav til vores båd i den forbindelse.
Opmåling og udskæring af pap til alle elementer af vores båd. Refleksion over bundens opbygning så den fik den nødvendige styrke til at bære 2 personer. Vi valgte at lade bunden danne udgangspunkt for resten af bådbyggeriet. Når bunden er god er alting godt :-)
Teamsamarbejdet som omdrejningspunkt i forhold til de løbende nødvendige beslutninger.
Det seje træk der ligger i rent faktisk at konstruere båden. Mange timer på gulvet med hobbykniv, Gaffa-tape og ærmerne rullet op.
At søge hjælp når det var relevant.
Udvise tålmodighed overfor hinanden i arbejdsprocesserne.

# data[].attributes.body
Vi vil blive matematisk udfordret.
Hvis du sætter dig for at løse en udfordring er det muligt med den rigtige tilgang.
En større forståelse for bådbyggeri.
Mit team har en venlig stemning omkring vores fælles udfordring.

# data[].attributes.body
Udarbejdelse af en båd der kan sejle 20 meter med 2 pers. udarbejdes som et teamprojekt.
Vi havde 5 dage til projektet som indebar, sejllads i kajak, teori om båd typer, båd byggeri, de enkelte bådes historie, bygning af prototype, bygning af færdig båd, indhentning af nødvendig viden, tæt teamsamarbejde, masser af rugbrøds-arbejde, sparring, den faktiske sejllads, opbygning og fremvisning af udstilling over uge-forløbet.
Rugbrøds-arbejde.

# data[].attributes.body
Det engagerende element som en nødvendighed for at gennemfører projektet.
Fordybelsen omkring et konkret praktisk forløb.
Glæden ved teamsamarbejdet med mit team.
Mit teams beslutsomhed og ukuelige vilje til at ville lykkedes.
Vores fælles knivskarpe prioriteringer for at komme i mål på den mest effektive måde. Her var vi meget lig hinanden.
Hvor kloge vi kunne være blevet hvis vi havde haft endnu mere tid til arbejdet. Både i forhold til matematik, historie, håndværk og design, fysik mv.
Super hyggeligt at være "i samme båd" med kollegaer fra huset omkring et sådan forløb.
Lige sidst men ikke mindst, det gjorde stort indtryk på mig da Bo fortalte at Hangarskibet Reagan forskubber 180000 tons vand!!!!

# data[].attributes.body
Det havde stor betydning at være i en gruppe der var optimistisk, videnssøgende, positiv og arbejdsom.
Vores båd afspejlet vores team: Enkelt funktionel form som løste opgavens mål.
Beslutning om egen indsats og tilgang til sådan en opgave er helt væsentlig for den samlede succesoplevelse.
Så grundige overvejelser over hvem man sætter sammen i en gruppe er væsentlig for succes.
Det er derfor også vigtigt at have øje for en gruppes trivsel med hinanden. Da der ellers vil kunne finde en negativ læring sted. En gruppe skal altid starte som vi gjorde ved at definere og skriftliggøre normer og aftaler omkring teamsamarbejdet. Den del er ligeså vigtig som det rent faglige.
Mange fag kan indeholdes i projektet.....Derfor er det vigtigt at være afklaret på hvilke faglige mål der skal indeholdes inden selve projektet og tilgangen til projektet besluttes.

Evaluering af Leapsuge
Der var en særlig stemning i huset som summede af energi, bevægelse, fordybelse og engagement.
Var det deres egen indflydelse på indholdet der skabte denne energi.

# data[].attributes.body
Skal kunne blive ved at skabe fremdrift i processen.

Evaluering af uge 15.
Jeg oplevede glade voksne som bla. udtrykte begejstring over børn som normalt har svært ved engagere sig var på.
Elever på 4 årgang som lavede tøj der kunne redde mennesker både rent fysisk hvis de faldt i vandet men også kunne give medicin.
De var engageret smilende og positive at være i nærheden af.
Børn på 7. årgang som var igang med at gøre op med alt for megen skærmtid i hjemmet, i skolen mv. Vi er for lidt sammen. Vi havde en god dialog om brug af skærm.
Det var tydeligt at de havde fundet et tema som gik dem på. De ønskede virkeligt at skabe en forandring.