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LA MARCA

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Profesores que dejan marca | Oscar Ghillione | TEDxRiodelaPlataED

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FORO :-- LA PROGRAMACION DE LA EDUCACION

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FORO :-- LA PROGRAMACION DE LA EDUCACION

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Quiero compartir con uds. estos tres videos que seguramente disfrutaran ademas mi experiencia con este foro.

En este foro, debo confesar que me tomo por sorpresa me sentí, por momentos perdida, con el material. Finalmente buscando la forma de poder cumplir con el Objetivo del Foro y del Trabajo que nos propuso la profe, en base a los contenidos planteados, tras leer  me di cuenta que sin saber los alumnos también montamos nuestras estrategias en este sistema innovador que nos propone la tecnología.
Y no se porque me encontré planteándome las nuevas modalidades como una necesidad de un aporte consistente poco tradicional pero que  también hace su aporte en el proceso estratégico del aprendizaje.
Lo que bien podría mencionar como enfoque muy práctico y deliberativo de mi parte.

Ahora bien,
Qué diferencias y semejanzas encuentran entre ambos tipos de racionalidad?
Ambos ofrecen la posibilidad cumplir con el objetivo del aprendizaje, lo que cambia camino hacia él es lo que ; en el sentido mas formal  el enfoque sistemico, racional o técnico delinea un camino planificado que asegure el aprendizaje acudiendo a estrategias tales como conocimientos aportados por la investigación básica y la tecnología, donde la planificación es central como técnica a elegir.   El enfoque procesual o deliberativo presenta constantemente situaciones problemáticas que obligan a la reflexión, análisis de alternativas obligando a buscar las mejores opciones educativas. Asimismo incita a la reflexión como principal estrategia para la búsqueda de soluciones. Posibilita al docente crear su propio curriculum y organizar la enseñanza del docente definiendo el tipo de proceso que se espera desarrollar en la clase.
¿Qué sería para usted lo relevante en cada enfoque?
Lo relevante para mi es la estrategia con la que cada enfoque plantea el OBJETIVO DEL APRENDIZAJE,
enfoque sistemático, racional o técnico plantea un ordenamiento para luego desarrollarlo y evaluarlo mientras que el procesual o deliberativo propone emprender actividades como eje del aprendizaje, tipo taller en donde el docente expone el conocimiento y el alumno lo adquiere a partir del uso de la razón e interpretación basado en esa experiencia.
¿Con cuál de los enfoques acuerda y por qué?
En la actualidad el proceso educativo y el del aprendizaje, se ve revolucionado por el avance de la tecnologia y el uso que como sociedad le damos en todas las instancias de la vida, vuelvo a mencionar; hoy hasta nuestras mamas buscas un video por you tube para una receta, o por mismo internet profesores enseñan matemáticas, idiomas, los infantes aprenden a contar y muchos adultos, aprenden a usar nuevas tecnologías por medio de las mismas ejemplo: tutoriales sobre software y aplicaciones (lo que parece una redundancia). Este hecho hace que el acto de aprender haya traspasado el contexto aúlico, como alumnos de herramientas básicas somos un claro ejemplo. Y aquí hago punto para plantear mi enfoque, sin lugar a dudas en este contexto la necesidad de una planificación permite abordar cualquier proceso de aprendizaje como tal, en etapas organizado enlazando los contenidos al objeto de estudio donde la tecnología debe ser un recurso innovador para el docente, con que nos permita a los alumnos tomar las herramientas aprendidas y potenciar nuestra capacidad de afrontar y resolver nuevas herramientas problemáticas.

No quiero cerrar estas lineas sin recordar a mi profesora de literatura; la conocí en Primer año todo el colegio le temía y la apodaban la"gata loca", estricta, de mal carácter, en mi grupo eramos 45 alumnos, varios repitientes, el primer día, el alboroto reinaba y nadie oía, pedía silencio con su voz calmada pero nadie oía, comenzó a leer, el cuento narraba la historia de un piloto en la segunda guerra mundial;  el alboroto no disminuía, :- ella leía.. cuando derrepente: -RATATATATATA RATATA RATATA comenzo a gritar y pasar por delante de los bancos como si ella fuera la piloto del avión, y nuevamente RATATATA RATATAA y BOOM BOOMM las bombas caían,,..

El silencio se adueño del aula,, tanto como la profesora de nuestra atencion, desde ese dia hasta 5 año siempre tuvo nuestra atención,.. Y hasta el día de hoy puedo recordar el poema del Mio Cid, los versos de neruda, la Cautiva y Martín Fierro entre muchos.
Con esto quiero compartir mi vision de la pasion del docente, de su intencion de llegar con su saber a los alumnos sin miramentos, buscando la estrategia mas adecuada en el proceso. Lo que traduce el compromiso de amar los que hace y hacer lo que se ama. Comparto con Uds. estos videos.

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Armando es durangueño, ingeniero y Fundador y Director de Vía Educación A.C una red internacional de especialistas en Educación y desarrollo sustentable para el diseño, implementación y evaluación de estrategias educativas-. Es Miembro del Consejo Social Consultivo de Evaluación de la Educación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación; de la Academy for Systemic Change.Y es miembro de Harvard Global Innovation Iniative iniciativa liderada por el Dr. Fernando Reimers para el fortalecimiento de las habilidades del siglo XXI. Armando es Máster en Política Educativa Internacional por Harvard University y es Ingeniero Industrial y de Sistemas por el ITESM, Campus Monterrey. 

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Armando es durangueño, ingeniero y Fundador y Director de Vía Educación A.C una red internacional de especialistas en Educación y desarrollo sustentable para el diseño, implementación y evaluación de estrategias educativas-. Es Miembro del Consejo Social Consultivo de Evaluación de la Educación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación; de la Academy for Systemic Change.Y es miembro de Harvard Global Innovation Iniative iniciativa liderada por el Dr. Fernando Reimers para el fortalecimiento de las habilidades del siglo XXI. Armando es Máster en Política Educativa Internacional por Harvard University y es Ingeniero Industrial y de Sistemas por el ITESM, Campus Monterrey. 

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¿Quieres ser maestro? | Armando Estrada | TEDxPaseoSantaLucía

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Inés Aguerrondo es argentina, graduada en Sociología por la Universidad Católica Argentina, con estudios de posgrado en planificación educativa y en política social. Ex Subsecretaria de Programación del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación (1996-99), fue durante 30 años funcionaria técnica de la Unidad de Planeamiento Educativo de dicho Ministerio. Tiene experiencia amplia en planificación educativa y en gestión de reformas e innovación educativa. Es consultora de organismos internacionales, investigadora y autora de numerosos libros y artículos.

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¿Porqué innovar en educación? | Inés Aguerrondo | TEDxPuraVidaED

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Soy Licenciado en Derecho y luego no he parado de seguir aprendiendo… marketing, habilidades directivas y sociales, coaching, gestión y dirección de proyectos… Con 25 años de experiencia como formador en las áreas de Emprendimiento, Comunicación, Formación Docente, Creatividad, Liderazgo, Gestión del Cambio y Resiliencia, Trabajo en Equipo, Motivación y Productividad Personal, un trabajo que me sigue apasionando.

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Sorprendizaje: Como acabar con una educación aburrida | Ramón Barrera | TEDxSevilla