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De 5 a 7 en un pueblo de Teruel y de 7 a 14 se trasladó a un pueblo de Valencia.

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En la escuela de Valencia era Don Paco, muy exigente. En la escuela de Teruel, no había maestro fijo, cada dos meses cambiaban.

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Leer, escribir, hacer cuentas, hacer problemas y dibujar.

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A los 6 años fue a una casa, a recibir clases particulares y a los 8 años empezó a ir a un colegio de Valencia.
Estudió delineante hasta los 14 años, pero no terminó el último curso, porque se aburría. Su padre le obligó a trabajar en la construcción.
La madre no les daba clase porque eran 7 hermanos y no podía.

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De 9 a 12 y de 15 a 17 y luego hacia repaso de 19 a 21 con el mismo profesor, principalmente hacia problemas y dibujos.

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Solo de chicos, eran unos 20, el profesor no estaba elevado, metodologia tradicional. Si no se sabían el temario les pegaban con una regla o goma de bicicleta.

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No hacían exámenes, no había religión y no había gimnasia.

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Hacer deberes.

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De 6 a 10 años en un pueblo de valencia, dejo de estudiar debido a que tenía que trabajar para ayudar a su familia.
Cosas que hacía en la escuela: Leer y escribir.

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1º Doña Pilar
2º Doña María

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Primero estudió Bachiller científico y después estudió Magisterio en la Normal de Valencia, donde se especializó en ciencias.

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Edificio muy antiguo en peligro de derrumbe, por lo que no daban clase ahí sino en barracones.

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Diferentes asignaturas según la rama: científica o de letras.
En la rama científica tenía asignaturas como matemáticas o biología.

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Asistía a la escuela cuando podía, ya que debía trabajar en el campo y cuidando niños.

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La hizo en tres años y sólo tenían un año de prácticas.

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Las aulas eran separadas por sexos, eran unas 14-15, solo existía un aula para todas y un aula solo para chicos, independientemente de la edad o del curso en el que se estuviese, todos seguían las mismas lecciones. La metodología se basaba según a la familia a la que pertenecieras, ya que si eras de unos ideales u otros tenías derecho o no a recibir aprendizajes.

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No aprobó las oposiciones y se apuntó a una bolsa. Durante esos años dio clases particulares a niños en su casa. Años mas tarde después de casarse y tener hijos la llamaron, empezando a ejercer en el 2004.

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No hacían exámenes, no había religión ni gimnasia, y tampoco tenían boletín de notas.

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Trabajar cuidando niños y en el campo y jugando por el campo.

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En las clases particulares era Don José, era excepcional.

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Ella seguía el método tradicional: siguiendo un libro aunque después reforzaba el temario mediante trabajos. Ella piensa que se necesita tanto el libro como los proyectos ya que solo con proyectos no se llega a dar toda la materia del currículum. Sin embargo, cree que los proyectos son una buena forma de motivar a los alumnos.

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Libros, cuadernos y lápices, pero solo las familias que podían permitírselo, en el caso de la entrevistada debía hacerlo con el de sus primas cuando estas no lo utilizaban.

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leer, escribir, estudiar los ríos de España, problemas de matemáticas y muchos dibujos

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De los 4  a los 12 en la escuela de la aldea donde vivían,  de los 12 a los 16 años en un internado en Cofrentes.

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En las clases particulares eran 15 alumnos, todo chicos igual que el profesor.
En el colegio también todo chicos pero habían profesoras.
Enseñanza en castellano, aunque sus padres hablaban en valenciano.
Si no sabían la lección les pegaba con una caña india, en la parte trasera de las piernas.
El profesor copiaba la lección en la pizarra con un clarión.
Aprendían de memoria tal cual lo decía el profesor, y si no lo hacían les pegaba o les mandaba copiar.

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Ella ha tenido muchos alumnos con NEE y piensa que es muy importante que se sientan integrados en el aula y con sus compañeros.

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Está a favor de que se manden deberes porque es una buena manera de crear hábitos en sus alumnos y porque el horario de las clases, incluido el tiempo que los alumnos tardan en prepararse, es muy reducido para explicar y trabajar la materia,

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En la aldea Doña Encarna, en el internado tenía diferentes profesores.

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De 9 a 12 y de 15 a 17 en la aldea y luego en el internado de lunes a viernes de 9 a 13 y de 15 a 17, aunque al estar interna estaba allí de lunes a domingo y algunas veces recibían clases los sábados.

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Aldea:  aulas para todos, todos juntos, no se diferencia ni por edad ni sexo ni materias /unos 12 alumnos.  hasta los 11 años.
Internado: se separaban por edades y cursos pero no por sexos, era una escuela mixta pero no coeducativa. Eran unos 15, fue de 2 bachiller hasta 4 de bachiller elemental.

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Está a favor de que los niños lean en casa. Ella les dejaba coger un libro de la biblioteca de aula para leer en sus casas y después hacían una ficha donde escribían el autor, la editorial, los personajes.... Además, les daba un "emotillibre" por cada libro leído para motivarlos a leer más y así, coleccionarlos. Estos los habían realizados los alumnos previamente.

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Hacían exámenes escrito y orales.
Enseñanza religiosa.
Había educación física

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Jugar y hacer los deberes y castigos, copiar la lección las veces que el maestro dijera.

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Estudió bachiller y después estudió Magisterio en la escuela de Magisterio de Valencia.

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Aldea: Clases en castellano, el valenciano estaba prohibido en la época de franco, y era de practica religiosa obligatoria, les obligaban a rezar al entrar y salir, y les obligaban a ir a misa los domingos puesto que se les preguntaba el lunes que habían dicho en misa. Contaban con exámenes y boletín de notas a final de cada trimestre.

Internado: En el internado el director era un cura, daban educación física, no tenían actividades extra escolares, tenían deberes, trabajos manuales, costura-hogar, asignaturas separadas por sexos. Daban el idioma de francés en bachiller. Se examinaban durante dos días en Requena de todo lo que había estudiado durante el curso, y contaban con boletín de notas.

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Trabajó en la escuela de artesanos de Valencia pero solo durante un año. Un año más tarde hizo una entrevista personal en el colegio de Pureza de María y la cogieron y trabajó allí durante toda su experiencia laboral.  Mientras trabajaba se sacó la carrera de filología inglesa para dar clases en inglés. Ha estado en continua formación siempre.
Ella ha experimentado cambios muy grandes ya que vivió el cambio de trabajar en una escuela solo de niñas a que empezara a ser mixta

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Le da importancia al trabajo diario y al esfuerzo, si veía que se esforzaban mucho y no llegaban, lo valoraba muy positivamente.
También le daba mucha importancia a la lectura de libros, actividades y esquemas. Para ella el examen era una nota más.

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Jugaban y hacían deberes

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Lápices, boligrafos, libretas, tizas, goma de borrar.

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Ha seguido siempre el método tradicional. Habla de no haberse sentado en la silla, siempre ha sido una profesora muy activa que interactuaba con los alumnos en todo momento.

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Solo ha tenido un alumno con NEE que ella recuerde, y era un niño superadotado que pasó de 2º a 4º.

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Enseñanza religiosa, aunque no rezaban todos los días
Cantaban "Cara al sol" todos los días en el patio antes de entrar a clase.

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De primaria a bachiller pasabas automáticamente, de 4 a 11 años, de 11 años a 16 bachiller elemental que eran 4 años, luego hacían la revalida para finalizar el elemental, si esta prueba no se pasaba no se podía empezar el bachiller superior, después el superior eran dos años que se decía 5 y 6 curso que iba de 16 a 18 años, y tenias que hacer otra revalida de bachiller superior. Existía luego el curso de cou que se hacia si no habías aprobado la revalida de bachiller superior para pasar a la universidad. Entonces había universidades y escuelas, la universidad eran 5 años licenciado, y la escuela era diplomatura, si este lo aprobabas hacías un curso puente para acceder si querías a la universidad que eran dos cursos más, la diferencia era que en la diplomatura no requerías aprobar el acceso a la universidad y en la licenciatura sí.

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Siempre ha seguido una unificación de criterios con los demás profesores a la hora de evaluar. Tenía muy en cuenta la participación en clase.

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Es gratificante ver como los niños progresan y al mismo tiempo, te aumenta la autoestima.

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Ahora hay más libertad, antes solo se utilizaba el libro y no podías salir, era muy monótono.

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Hay que mejorar muchísimas cosas. Piensa que acaban sexto de primaria sin saber muchas cosas que deberían saber. Muchos no saben ni dividir.

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La educación piensa que está en continua evolución ya que si el mundo cambia, la educación lo tiene que hacer a la par. Pero que mientras haya alumnos que se sienten en pupitres y esté el profesor enseñándoles, no puede cambiar mucho.

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La educación siempre tiene cosas que mejorar, pero no se debe perder la esencia de la escuela. No se debe pretender que la escuela sea la familia o que la escuela sea la sociedad, la escuela es un lugar de cultura que no puede cambiar su esencia ni su función.