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¿La docente utiliza las tics para la realización de actividades dentro de la sala?

¿De qué manera la docente incluye las nuevas tecnologías en el desarrollo de sus prácticas dentro de la sala?

¿Utiliza la tecnología y programas como recurso de enseñanza?

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¿Hay comunicación con la familia?

¿La familia tiene lugar dentro de la sala?

¿Participan de talleres en conjunto con la familia?

¿El diálogo es fluido?

¿Se muestra interés por conocer el motivo de algún cambio de conducta?

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¿Se observan unidades didácticas en la planificación?

¿Hay articulación de contenidos?

El desarrollo personal y social y la alfabetización cultural.

¿Se utiliza el lenguaje verbal?

¿Usa lenguaje adecuado?

¿Promueve la socialización en la sala?

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¿Cómo organiza la docente la propuesta de multitarea?

¿Trabaja en pequeños grupos?

¿Se desarrolla de manera simultánea?

¿Dónde se lleva a cabo la propuesta (sala-SUM-patio)?

¿Realiza juegos en los sectores?

¿Permite trabajar los tiempos personales de cada niño?

¿El niño elige con quien jugar?

¿Los niños eligen los sectores?

¿Los escenarios varían a lo largo del año?

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¿El juego tiene un lugar privilegiado dentro del aula?

¿Qué finalidad le aplica la docente a las situaciones de juego?

¿Se observan situaciones donde se utilice el juego como herramientas y/o recurso para enseñar algún contenido?

¿Se prepara el ambiente para el juego?

¿Se enseña a jugar?

¿La docente interviene en el juego?

¿Los niños invitan a la docente a jugar?

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¿Sus objetivos de enseñanza son claros y coherentes?

¿Se trabajan varios contenidos simultáneamente?

¿Sus actividades guardan coherencia con los contenidos a enseñar?

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¿Planifica las situaciones de aprendizaje?

¿Se tiene en cuenta lo trabajado anteriormente?

¿Parte o retoma los errores de los alumnos?

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¿Se observa el contenido?

¿Es claro lo que quiere enseñar?

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Espacio-tiempo:

¿Cómo están organizados los espacios dentro y fuera de la sala?

¿El espacio está organizado por sectores?

¿Los espacios son utilizados con la misma finalidad con la que fueron creados?

¿Cómo desde el uso y la organización del espacio se promueven oportunidades de aprendizaje?

¿Se respetan los tiempos establecidos por el jardín?

¿Cómo el docente organiza el tiempo de cada actividad?

¿Cuánto tiempo duran las actividades?

¿Existen tiempos muertos entre una actividad y otra?

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Recursos:

¿Existe variedad de recursos?

¿Los recursos son manipulados solo por el docente?

Intervención:

¿Cuál es la organización del grupo que prevalece en el aula?

¿La docente fomenta el trabajo en grupo? ¿De qué manera?

¿Cómo es el vínculo entre la docente y los niños?

¿La docente ayuda a la interacción entre pares?

¿Observa a los niños?

¿Interviene si algún niño lo requiere?

¿Le brinda confianza y autoestima a los niños?

¿En qué momento se observa un docente reflexivo?

¿Promueve la reflexión en su grupo?