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Dicha corriente surge a partir de partir de la década de los años 60 y tiene por objeto estudiar la compresión de como interactiva el hombre y el medio, pero mediante el conocimiento de los procesos psicológicos, a través de los cuales el hombre aprende el medio en el que vive, examinando el modo en que estos procesos influyen en el comportamiento resultante. Esta corriente está relacionada con la psicología y la psicología social, y más concretamente con el enfoque conductivista. Esta corriente se fundamenta en el principio de la existencia de una escala propia y específica de cada individuo.

INTEGRANTES: Almeyda Cynthia, Segovia Maria José

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Esta corriente pensaba que había países que debían dominar sobre otros, respaldándose con la teoría de Darwin, donde el mas apto, mas fuerte permanecía. el clima determinaba a las personas que estaban en cada territorio. su lógica era como Europa estaba arriba en el mapa eran mas inteligentes que África quien estaba ubicado debajo de Europa.
Integrante: Valeria Muller - Comisión 1

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Esta corriente comienza en 1960 y hace referencia a la percepción de subjetiva de la realidad. Se plantea que cada hombre se mueve en un universo personal, organizado  en torno a él. Plante que el hombre decida su comportamiento espacial no en función del medio geográfico real, sino de la percepción que posee de el. La estrecha relación de estas investigaciones con los procesos cognitivos aporta elementos significativos para la enseñanza de la geografía, especialmente si se completan los conocimientos previos que tienen del espacio los alumnos.  Este enfoque hace referencia a como vemos el mundo y  como nos posicionamos en un espacio.

Comisión 1. Inicial. Bahl Estefania, Calvi Brunella.

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A finales del siglo XIX, el determinismo geográfico dejo paso al llamado posibilismo. Este medio físico no determina las actividades humanas, si no que les ofrece la posibilidades que el hombre, como ser libre, utiliza o desaprovecha, como objeto de estudio. El desarrollo de una geografía humana sistemática, paralela a la geografía física, genero el peligro de la división de las ciencias geográficas como conceptos de la nueva mirada de la geografía. De este modo la geografía se define como como ciencia ideografica donde las corrientes positivistas e historicistas han tenido una amplia recuperación en la geografía académica y escolar de nuestro país. Su enseñanza a mediados de 1980 era analizada por ejemplo: mediante una presentación de la región, a través de procesos de ocupación del espacio,etc. se podría decir que la diversidad regional estaba fundada en las condiciones básicas del medio físico y en los medios y del modo de vivir del hombre.
Comisión 2, Ed Iinicial.
Alumna: Hasenauer Sonia

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La geografía radical apareció en escena a fines de la década de 1960, pero recién en los años ´70 logró consolidarse como una reacción férrea llevada a cabo por los defensores de las ideologías de izquierda, sobre todo marxistas, contra el cuantitativismo promovido en los países capitalistas (neo liberales). Defender por una manera comprometida de hacer geografía en la sociedad y no al servicio de los poderes dominantes o de las potencias hegemónicas y denunciaron las omisiones que las posturas positivistas mostraban ex profeso en sus producciones. Propugnaban enfocar la geografía hacia los problemas sociales y la búsqueda de soluciones ante injusticias, iniquidades y a simetrías, retomando las ideas de fines del siglo XIX enunciadas por Réclus y Kropotkin. Ya en la década de 1980, gracias a las contribuciones de geógrafos como Yves Lacoste, Milton Santos y David Harvey este enfoque crítico ganó relevancia dentro de la comunidad científica, colocando en la palestra una nueva concepción de espacio, entendido éste como una construcción social, un producto que se genera en la historia que la sociedad produce y reproduce.

alumnas : Benitez Jesica , Burgos Daiana

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A fines del siglo XIX en Alemania,Francia, Estados Unidos, Inglaterra y Rusia. Se comenzó a enseñar geografía en las escuelas, ya que en esa época se reconocía como una nueva ciencia, se dictaba en las escuelas con el fin del que ciudadano conocieras los territorios de las potencias y sus colonias.
En Alemania se aseguraba que la naturaleza  determinaba las actividades humanas. En Estados Unidos los geografos analizaban el comportamiento de las sociedades, en cada sociedad se percibía  la forma en que su entorno se iba transformando.

Comisión 1. Inicial: Bracamonte Dalma, Caceres Florencia y Garcia Cielo

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A fines del siglo XVIII y hasta mediados del XIX surge esta corriente, debido a la exploración de la tierra en toda su extensión. El objeto de estudio en esta corriente es: la enumeración, la descripción de los espacios (las particularidades), la localización y la descripción sistemática del territorio.
Los representantes de esta  son; Alejandro Humboldt y Karl Ritter, considerados los "padres de la Geografía moderna". Estos hicieron aportes significativos a dicha ciencia. Humboldt, le otorgó carácter científico a la Geografía.
En la actualidad la Geografía ya no es la descripción de la tierra, sino una ciencia que se vale de otras para poder realizar su función. El objeto de estudio es el espacio geográfico; el cual es el espacio organizado por la sociedad, el área de la tierra accesible al hombre en sus actividades, etc.

Comision 1, Morillo Evelyn, Segovia Florencia y Sanchez Sabrina.

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Se da desde comienzos de 1960, plantea que cada hombre se mueve en un universo personal, organizado concéntricamente al rededor de él. Se interesa por los problemas relacionados con el espacio que nos rodea y por los distintos aspectos de nuestra vida en esos espacios. Esta corriente ha estudiado la manera subjetiva en que vemos el mundo y como éste afecta nuestro comportamiento espacial. Se incorpora en los estudios geográficos la dimensión psicológica.

Comisión 2 . inicial : Alvarez Sofía y Beber Johana

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A fines del siglo XVIII y hasta mediado del siglo XIX, la geografía transita una postura enciclopédica, lo cual corresponde con la creación de un mercado mundial. Lo cual significo la exploración de la tierra con el fin de expandirse y estabilizar dicho mercado. Su objetivo era la enumeración, la descripción, la localización y la cartografía de los lugares. La superficie terrestre es una descripción sistemática como campo dinámico, en el cual ocurren procesos naturales para la actividad humana. En el siglo XIX la revolución industrial y el imperialismo impulsaron el conocimiento de la Tierra.

Comisión 1, INICIAL: Reisch Tamara y Godoy Valentina

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Se deben identificar las ideas solicitadas, tienen el cuadro en el texto como ayuda, pero la idea es que puedan reelaborarlo, ampliarlo  y completarlo (no copiar lo que dice).
Coloquen sus nombres en la intervención.

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Las corrientes radicales surgieron a fines de la década del sesenta. En ella coexisten diversas orientaciones, como la marxista, estructuralista y existencialista, pero todas tienen el mismo eje común. Se centran en el compromiso con la sociedad y la concepción del saber geográfico para la comprensión y transformación de la realidad social.
A su vez, dentro de esta corriente, se encuentra la geografía humanista. Se basa en la percepción que de su entorno tienen los individuos y los grupos sociales, donde se destacan los significados, los valores, objetivos y propósitos de las acciones humanas.
Comisión 1: Aldao Belen, Riso Rafaela