# data[].attributes.headline
Tòpics literaris a les cançons catalanes 

# data[].attributes.subject
Tòpics literaris a les cançons catalanes 

# data[].attributes.body
Matèria: Literatura
Curs: ESO 4tESO
Descripció: pràctica realitzada en parelles.
1.- Cercar lletres catalanes on apareguin tòpics literaris
2.- Concretar:
- títol de la cançó
- cantant o grup
- tòpic i definir-lo
- copiar algun fragment de la cançó que representi el tòpic
-i l'enllaç al youtbe.
Es pot crear una llista de reproducció al youtube i/o a l'Spotify.
Contacte:
Sílvia Caballeria
Col·legi Sant Miquel dels sants
Vegeu exemple del document compartit amb els alumnes:

# data[].attributes.body
Vídeo creatiu- Literatura
Matèria: Literatura- Fotografia
ESO
Descripció: Transmetre les emocions i sentiments d'un personatge a través d'imatges creades pels alumnes.   Fotografia  i Literatura
EXEMPLE:
Emocions d'Odissea- Penèlope
Contacte:
Sílvia Caballeria
Col·legi Sant Miquel dels sants

# data[].attributes.body
Creació Literària: A partir d'un tòpic literari com el Beatus Ille d'Horaci, els alumnes escriuen una frase, prèvia reflexió del lema Feliç aquell/a que... , i en fan una postal. A continuació la pengen al padlet compartit.
Després, a partir de la seva postal escriuen un text argumentant i explicant el sentit de la seva frase i el comparteixen al Drive.

# data[].attributes.headline
CREACIÓ D'UNA RUTA LITERÀRIA AMB GOOGLE MAPS I EN ALTRES FORMATS

# data[].attributes.subject
CREACIÓ D'UNA RUTA LITERÀRIA AMB GOOGLE MAPS I EN ALTRES FORMATS

# data[].attributes.body
Escola: Sant Miquel dels sants
Exemple Laura a la Ciutat dels sants, amb cites literàries escrites i en format àudio.
ENLLAÇ al Site  Itinerari per Laura a la ciutat dels sants
https://sites.google.com/site/tmiquelaura/home/temes/caminant-entre-la-boira

# data[].attributes.body
Gravació de fragments de lectura i compartir a través de DRIVE o d'un canal com Ivoox.com

Rúbrica:

# data[].attributes.headline
CREACIÓ LITERÀRIA: SPIN-OFF, SEQÜELES, PREQÜELES

# data[].attributes.subject
CREACIÓ LITERÀRIA: SPIN-OFF, SEQÜELES, PREQÜELES

# data[].attributes.body
Creació literària: Spin-off, seqüela d’una obra (per exemple de Terra Baixa) en format vídeo, amb storyboard.
Permet els alumnes treballar des de casa i compartir amb el grup classe i el professor/a. El seguiment es pot fer via DRIVE.

# data[].attributes.body
LÉXICO
Matèria: Llengua castellana
Curs: 2n Batx

Descripció:

Crear un petit clip creatiu i original i amb un toc d'humor amb Tik Tok on quedin clars els conceptes de neologismo, préstamo léxico, xenismo, palabra patrimonial y cultismo.

EXEMPLE 1
EXEMPLE 2
Contacte:
Eli Salvador
Escola Virolai

# data[].attributes.body
MATÈRIA Llengua i Literatura castellana
CURS: 1r d'ESO
OBJECTIU:
1. Aprendre què és el substantiu i la classificació.
2. Treballar la competència digital.
3. Fomentar el gust per la gramàtica.

DESCRIPCIÓ: Link
Contacte:
Nerea Montaño Sánchez
Escola GEM

# data[].attributes.attachment_link.description
Blog sobre lengua y literatura. Educación.

# data[].attributes.body
MATÈRIA: Literatura
CURS: ESO BAT
Objectiu: Es tracta de posar en contacte dos poetes o dues obres per tal que estableixin un diàleg.

Exemples de l'experiència:
Joan Brossa - Tatjana Gromaca
http://silviacaballeria.blogspot.com/2017/04/de-fit-fit-brossa-gromaca-la-fundacio.html
o Joan Brossa- Alícia al País de les meravelles: http://brossalicia.blogspot.com/
Contacte:
Sílvia Caballeria
Col·legi Sant Miquel dels sants

# data[].attributes.headline
Tema: POESÍA EN ACCIÓN "Entre luces y sombras" Matèria: Literatura Castellana Curs: 1r i 2n ESO  OBJECTIUS: -Contextualitzar l'època del Romanç Medieval-Treballar la composició, mètrica i ritme del Romanç.-Inventar i crear els personatges amb cartulina.-Treballar en equip l'ordre i organització de la represemtació.    DESCRIPCIÓ: Alumnes de 1r i 2n d'ESO amb petits grups de 5 persones coneixen i treballen el romanç medieval: la seva forma, composició, mètrica i ritme.Posteriorment l'equip crea l'story board de la seva representació. Seguidament creen ells mateixos els personatges amb cartulina per representar el poema.Finalment, representaran el poema amb la tècnica de les ombres xineses, repartint-se els papers i seguint el ritme del poema original.     RESULTATS: Van ser molts grups els que van representar el poema i l'experiència va ser molt positiva i enriquidora. Van saber contextualitzar el període i van aprendre nou vocabulari i noves formes de poesia. Van representar els poemes davant d'alumnes de Primària i van encoratjar-se a sortir en públic.LINK per visualitzar el treball d'un dels grups                          PERSONA DE CONTACTE: Sílvia Aguilera Casas Escola PetitMon - Felisa Bastida       

# data[].attributes.subject
Tema: POESÍA EN ACCIÓN "Entre luces y sombras" Matèria: Literatura Castellana Curs: 1r i 2n ESO  OBJECTIUS: -Contextualitzar l'època del Romanç Medieval-Treballar la composició, mètrica i ritme del Romanç.-Inventar i crear els personatges amb cartulina.-Treballar en equip l'ordre i organització de la represemtació.    DESCRIPCIÓ: Alumnes de 1r i 2n d'ESO amb petits grups de 5 persones coneixen i treballen el romanç medieval: la seva forma, composició, mètrica i ritme.Posteriorment l'equip crea l'story board de la seva representació. Seguidament creen ells mateixos els personatges amb cartulina per representar el poema.Finalment, representaran el poema amb la tècnica de les ombres xineses, repartint-se els papers i seguint el ritme del poema original.     RESULTATS: Van ser molts grups els que van representar el poema i l'experiència va ser molt positiva i enriquidora. Van saber contextualitzar el període i van aprendre nou vocabulari i noves formes de poesia. Van representar els poemes davant d'alumnes de Primària i van encoratjar-se a sortir en públic.LINK per visualitzar el treball d'un dels grups                          PERSONA DE CONTACTE: Sílvia Aguilera Casas Escola PetitMon - Felisa Bastida       

# data[].attributes.body
Matèria Llengua i Liter cat
Curs: ESO 3r (exportable a altres cursos)
Descripció Un relat digital és explicar una història en pocs minuts combinant una varietat de recursos multimèdia.

A partir de la lectura d'una novel·la o de fragments de novel·les (narrada/es en 1a persona i amb algun personatge de la seva edat), es treballa el text narratiu i les seves característiques -estructura, punt
COMPETÈNCIES
La competència lingüística (oral i escrita) i audiovisual (símbols, imatges, músiques); l'artística i cultural (reconeixement d'altres productes, ús de la imaginació i creativitat); la  d'aprendre a aprendre (foment del pensament creatiu, la curiositat de plantejar-se preguntes i de donar-hi respostes); la d'autonomia i iniciativa personal (coneixement d'un mateix, autocrítica, responsabilitat, planificació... ).
PARTICIPANTS grups reduïts de dues persones fins i tot individual si s'escau.
TEMPORITZACIÓ: 1 hora setmana durant un trimestre
PRESENTACIÓ PÚBLICA: Pares i alumnes-
AVALUACIÓ: Rúbriques
Exemple:
https://drive.google.com/file/d/112xws68VldEe3OlfZPKRVGL6c8t0Eshw/view?usp=sharing

Contacte:
Judit Molins
Escola Ginebró

# data[].attributes.headline
LITERACTUA: LOLA CASAS MATÈRIA: Llengua Catalana CURS: 3 ESO Desdoblament grup de català       OBJECTIUS:               Fomentar la lectura;     Ampliar nous referents literaris i culturals;    Fomentar la comunicació oral;                                 Motivar els alumnes a reponsabilitzar-se d’un projecte i a comunicar-se en públic.                   DESCRIPCIÓ: El projecte s’inicia amb la recerca de bibliografia de LOLA CASAS. Els alumnes han de traslladar-se fins a una biblioteca municipal i han de demanar en préstec un llibre o conte de l’autora. La segona part del projecte treballa en la concreció i en l’estudi de les diferents parts de la narració (introducció, nus i desenllaç). En les sessions a continuació la professora ajudarà als alumnes a organitzar la seva exposició i donarà idees per tal d’ajudar-se amb diferents tipus de suports i sumar expressivitat a la seva narració. En la tercera part del projecte l’alumne haurà de narrar oralment el seu conte davant de la classe d’Educació Infantil assignada i dels seus companys i companyes.  Finalment, per enllestir el projecte, farem un exercici d’autoavaluació i d’avaluació dels mateixos companys. També farem una posada en comú de les sensacions que els alumnes han tingut a l’hora de realitzar aquest projecte.                  CONTACTE: silvia@petitmon.catESCOLA: ESCOLA PETIT MÓN – FELISA BASTIDA              Vídeo resum del projecte:          

# data[].attributes.subject
LITERACTUA: LOLA CASAS MATÈRIA: Llengua Catalana CURS: 3 ESO Desdoblament grup de català       OBJECTIUS:               Fomentar la lectura;     Ampliar nous referents literaris i culturals;    Fomentar la comunicació oral;                                 Motivar els alumnes a reponsabilitzar-se d’un projecte i a comunicar-se en públic.                   DESCRIPCIÓ: El projecte s’inicia amb la recerca de bibliografia de LOLA CASAS. Els alumnes han de traslladar-se fins a una biblioteca municipal i han de demanar en préstec un llibre o conte de l’autora. La segona part del projecte treballa en la concreció i en l’estudi de les diferents parts de la narració (introducció, nus i desenllaç). En les sessions a continuació la professora ajudarà als alumnes a organitzar la seva exposició i donarà idees per tal d’ajudar-se amb diferents tipus de suports i sumar expressivitat a la seva narració. En la tercera part del projecte l’alumne haurà de narrar oralment el seu conte davant de la classe d’Educació Infantil assignada i dels seus companys i companyes.  Finalment, per enllestir el projecte, farem un exercici d’autoavaluació i d’avaluació dels mateixos companys. També farem una posada en comú de les sensacions que els alumnes han tingut a l’hora de realitzar aquest projecte.                  CONTACTE: silvia@petitmon.catESCOLA: ESCOLA PETIT MÓN – FELISA BASTIDA              Vídeo resum del projecte:          

# data[].attributes.body
MATÈRIA: Lit Cast
CURS: 4T ESO-BAT
DESCRIPCIÓ: Treball col.laboratiu dels diferents poetes representatius del segle d'or
Contacte:
Eli Salvador
Escola Virolai

# data[].attributes.headline
FUENTEOVEJUNA, proyecto colaborativo. Tú eliges

# data[].attributes.subject
FUENTEOVEJUNA, proyecto colaborativo. Tú eliges

# data[].attributes.body
MATÈRIA: Lit Cast
CURS: 4t ESO- BAT
DESCRIPCIÓ: Projecte col.laboratiu teatral a partir de la lectura de Fuenteovejuna de Lope de Vega
Contacte:
Eli Salvador
Escola Virolai

# data[].attributes.body
MATÈRIA: Literatura Catalana
Creació d' Stories
Sílvia Caballeria i Ferrer
Veure exemple:
Shakespeare i Somni d'una nit d'estiu
https://www.instagram.com/elsomnideshakespeare/
Contacte:
Sílvia Caballeria
Col·legi Sant Miquel dels sants

# data[].attributes.body
Matèries: Àmbit lingüístic
Cursos: ESO i Batxillerat (participació diferenciada a les dues etapes)
Objectiu: Fomentar la lectura, propiciar la seva dimensió social, ampliar referents literaris i culturals i desenvolupar recursos per parlar de la pròpia experiència lectora entre iguals (discussió literària).
Descripció: El projecte consisteix en un muntatge amb l’estructura del programa televisiu First Dates. Es tracta que diferents lectors
d’ESO de diversos centres es trobin en grups petits (8-10 alumnes) una tarda en un context informal, com una cita
a cegues, amb un berenar, amb la finalitat de compartir i parlar de les lectures que han
realitzat.
L’organització del projecte, seguiment de les lectures de l’alumnat de secundària i organització de
l’esdeveniment està a càrrec dels alumnes de Batxillerat. A més, en la seva participació al projecte, els alumnes de Batxillerat poden fer la cinquena
lectura a criteri del departament de les lectures prescriptives del Batxillerat de llengua i literatura catalana i
castellana.
El projecte consta de 3 fases:
1. Assignació de menús literaris als alumnes de Batxillerat, lectura, ressenyes i elaboració de booktràilers.
2. Difusió del projecte a l'ESO per part dels alumnes de Batxillerat, assignació de mentors de lectura.
3. Cites a cegues el dia 2 d'abril, que coincideix amb el Dia Internacional de la LIJ.

Vídeo resum del projecte del 2017-2018 aquí:  https://www.youtube.com/watch?v=uS1eDlTKtec&t=12s

Reportatge a Diario de la Educación (2018): http://eldiariodelaeducacion.com/blog/2018/05/14/first-literary-dates-un-proyecto-para-promover-la-pasion-por-la-lectura-en-el-alumnado-de-secundaria-y-mucho-mas/
Notícia a El Periódico (2018): https://www.elperiodico.com/es/barcelona/20180224/first-literary-dates-fomento-lectura-adolescentes-6646358

Registre del projecte al projecte europeu EngageNow de PEN català: https://engagenow.eu/ca/case-studies/first-literary-dates/
Contacte:
Dolors Colomer

Escola Virolai

# data[].attributes.attachment_link.description
Vídeos de Televisió L'Hospitalet a la carta a L'Hdigital. Notícies i programes. .

# data[].attributes.body
MATÈRIA: Llengua i Literatura castellana
CURS: 2n d'ESO
OBJECTIUS:
Treballar els continguts utilitzant la gamificació, el treball en equip i l'autonomia dels processos.
CONTINGUTS:

Els elements de la comunicació

El cinema i el còmic

Els textos descriptius

Foto-relat i microrrelat

Cartell d'emocions i text narratiu

Categories gramaticals (repàs)

Sintagmes: SN, SADJ, SADV

Familia lèxica

La "h", la "b" i la "v".

Llenguatge poètic

El gènere líric

La forma de les paraules

DESCRIPCIÓ: Link
Contacte:
Nerea Montaño Sánchez
Escola GEM

# data[].attributes.body
MATÈRIA: LITERATURA
CURSOS: BATXILLERAT i/o 4tESO
OBJECTIU: Compartir frases, versos, opinions sobre obres i/o autors treballats.
DESCRIPCIÓ:
A partir de la lectura i treball d'obres i/o textos, piular frases, versos, fragments o bé opinions personals que els alumnes considerin rellevants. Caldrà acordar entre les escoles els usuaris que s'han de seguir i les etiquetes que posem per tal de poder fer-ne un buidat i unes conclusions al final.
Exemple: #Solitud de #VíctorCatalà, els alumnes han obert un usuari @SomLesMiles des d'on piulen frases significatives d'un dels personatges el #Pastor.
Ho fan en format postal o simplement escrivint la frase.
Memòria de l'activitat 2017-2018
en aquest enllaç
Contacte:
Sílvia Caballeria
Col·legi Sant Miquel dels sants

# data[].attributes.body
MATÈRIA: Castellano
CURS: 2nESO
OBJECTIU:
·Treballant el text instructiu a través de la creació d’un vídeo tutoriaL
·Connectar els coneixements acadèmics amb la seva realitat, amb el seu dia a dia a través de les xarxes socials i d’Internet.
DESCRIPCIÓ:
Els alumnes, per parelles, escullen un tema original,  preparen un text instructiu, el redacten i l’entreguen.

Anteriorment, s’ha explicat a classe les característiques pròpies d’un text instructiu, tant a nivell formal com d’estil i contingut.

Corregeixen (amb l’ajuda del professor/a) tot el que calgui del text final i en fan una petita adaptació de guió (salutació, i comiat) abans de la gravació del vídeo tutorial.

Enregistren el vídeo tutorial i l’envíen per la plataforma virtual.

Un dia a classe, compartim i visionem els vídeos tutorials més elaborats i originals.
RESULTAT:

TEMPORITZACIÓ:
2n trimestre
CONTACTE:
Núria Català I Xavier Gual
Escola Proa

# data[].attributes.body
LITERATURA A ESO BAT. FORMAT PROJECTE- PERSONALITZACIÓ DE L' APRENENTATGE
Web recull l'experiència de treball, com a professores de literatura a ESO i Bat, en format projecte.
Contextualització, objectius, metodologia i evidències d'aprenentatge.
https://silviacaballeria.wixsite.com/magrana
Contacte:
Sílvia Caballeria
Col·legi Sant Miquel dels sants

# data[].attributes.body
MATÈRIA Literatura
CURS: Batxillerat
OBJECTIU: Dissenyar una ruta i compartir-la. Cercar fragments significatius, llegir-los ben llegits in situ, geolocalitzar-la....
Hi ha molts formats, els professors seleccionen el que més els convingui.

Exemple revista:  Sant Miquel dels sants i CIC, Bat

Exemple ruta Brossa en format INSTAGRAM: https://www.instagram.com/itinerari_brossa_18/

# data[].attributes.body
Gamificació basada en el joc de Fortnite
MATÈRIA: Llengua i Literatura castellana
CURS: 1r d'ESO
OBJECTIUS:
Treballar els continguts utilitzant la gamificació, el treball en equip i l'autonomia dels processos.
CONTINGUTS:

Text descriptiu

Text argumentatiu

Diàleg

Gènere líric

L''adjectiu

El verb

La síl·laba

L'accentuació: agudes, planes i esdrúixoles; regles d'accentuació; accentuació de diftongs, triftongs i hiats.

Sinònims i antònims

Homònims.

Gentilicis.

DESCRIPCIÓ: Link
Contacte:
Nerea Montaño Sánchez
E scola Gem

# data[].attributes.body
DIGITAL / VÍDEO
Matèria Literatura
Curs: ESO BAT
Descripció: seguint el model de Poesia dibuixada de CATORZE.CAT crear un vídeo on es reciti un poema mentre es va veient un dibuix.

contacte Sílvia Caballeria
exemple:
https://www.youtube.com/watch?v=HGbhZeBHiuw

# data[].attributes.body
KAMISHIBAI, el plaer d'explicar contes . Teatre portàtil de paper
http://www.educacontic.es/blog/kamishibai-el-placer-de-contar-y-crear-cuentos

# data[].attributes.headline
ESCAPE ROOM                       La Casa de Bernarda Alba 

# data[].attributes.subject
ESCAPE ROOM                       La Casa de Bernarda Alba 

# data[].attributes.body
Matèria: Literatura Cast
CURS: 4T ESO O BAT
Ho munta una empresa, t'ho venen a fer a l'escola. Tenen més llibres com per exemple Tirant lo Blanc o un joc de Rol de Mirall Trencat.
A nosaltres ens ha funcionat molt i els alumnes estaven supermotivats
La casa de Bernarda Alba
https://www.actividadeseducativas.es/downloads/94/escape-room-bernarda-albadossier-docentes.pdf
FlipEduca: escape room, jocs de rool etc...
https://www.actividadeseducativas.es/categoria_actividades.php?id=53
Sílvia Caballeria i Ferrer.

# data[].attributes.body
BOOKCROSSING:
Podríem organitzar un bookcrossing a la nostra escola? Enllaç al concepte:
http://dixit.blog.gencat.cat/2017/03/16/el-bookcrossing-i-altres-maneres-de-compartir-llibres/
Enllaç a l'experiència d'un centre on s'ha posat en pràctica:
https://agora.xtec.cat/escolalescometes/curs-2016-17/bookcrossing/

# data[].attributes.body
MATÈRIA: LITERATURA JOAN BROSSA
CURS: 3r, 4t ESO i 1r BAT
OBJECTIU:
Enllaç amb concrecions, objectius i metodologia
https://teresasaborit.cat/gamificacio/gamificacio-brossa-breakout-escaperoom-elsecretdelartista/

# data[].attributes.body
MATÈRIA: Lectura
CURS: 1r i 2n i 3r 4t ESO
OBJECTIU:

Fomentar el gust per la lectura

Treballar la competència digital

Compartir experiències lectores

DESCRIPCIÓ:
Cada centre treballa els seus booktrailers. Un cop realitzats es comparteixen els 3 millors de cada centre (o més) i els alumnes de l'altra escola voten el millor, a través d'un codi QR que porta a un formulari.(formulari que obeiria a una rúbrica consensuada entre els/les profes de les dues escoles).
El guanyador/a de cada escola se li pot regalar dues entrades per anar a teatre o al cinema o un val per a la compra de dos llibres.
TEMPORITZACIÓ
Finals del 2n trimestre, principis del 3r. Així tothom pot anar al seu ritme
CONTACTE:
Isabel Jordà i Sílvia Caballeria
Col.legi Sant Miquel dels Sants

(adjuntem presentació amb recursos sobre el Booktrailer)

# data[].attributes.headline
UN CONTE DE FADES EN ESCENA   per als més petits                                                Curs: 4t ESO          OBJECTIUS:                              - Treballar els contes de fades com a gènere literari.                -Convertir un conte en una peça teatral.                               - Representar un conte davant dels alumnes d’EI i EP                                                DESCRIPCIÓ:                          Els alumnes de 4rt d’ESO  s’organitzen en grups heterogenis.  Cada grup analitza un conte de fades des del punt de vista teòric (versions, elements, significat simbòlic…).  Un cop el coneixen bé, en trien una versió i la reescriuen en forma de text teatral. Aquest text serà el punt de partida per representar el conte davant d’un curs d’EI o EP. Per tant, quan preparen el text teatral han de procurar que sigui adequat a l’edat dels destinataris.  El dia de la Castanyada, cada grup representa el seu conte davant del curs que li correspon.                    Persona de  Contacte:     Roser                                Escola El Pilar            

# data[].attributes.subject
UN CONTE DE FADES EN ESCENA   per als més petits                                                Curs: 4t ESO          OBJECTIUS:                              - Treballar els contes de fades com a gènere literari.                -Convertir un conte en una peça teatral.                               - Representar un conte davant dels alumnes d’EI i EP                                                DESCRIPCIÓ:                          Els alumnes de 4rt d’ESO  s’organitzen en grups heterogenis.  Cada grup analitza un conte de fades des del punt de vista teòric (versions, elements, significat simbòlic…).  Un cop el coneixen bé, en trien una versió i la reescriuen en forma de text teatral. Aquest text serà el punt de partida per representar el conte davant d’un curs d’EI o EP. Per tant, quan preparen el text teatral han de procurar que sigui adequat a l’edat dels destinataris.  El dia de la Castanyada, cada grup representa el seu conte davant del curs que li correspon.                    Persona de  Contacte:     Roser                                Escola El Pilar            

# data[].attributes.body
MATÈRIA: Literatura
Curs: ESO-BAT
OBJECTIU:
Crear Bits de literatura sobre moviments literaris, èpoques, autors, obres.
Crear un canal on concentrar tots aquests BITS per tal de ser útils a la comunitat educativa.
Col.laborar profs i alumnes en el procés.

DESCRIPCIÓ:
Funciona com a projecte dins de la matèria.
Pensat per aquells alumnes que els agrada el món de l'edició i de la literatura. Equip col.laboratiu.

EXEMPLES:
Ausiàs March:
https://www.youtube.com/watch?v=D1WhygpYezA&feature=youtu.be
L'Avantguarda
https://www.youtube.com/watch?v=YXCwMaz8ML8
Joan Brossa
https://youtu.be/Q5i2mhK0hms
Contacte:
Sílvia Caballeria
Col·legi Sant Miquel dels sants

# data[].attributes.body
Matèria: Llengua i literatura
Cursos: 3r i 4t d'ESO i Batxillerat
Objectius
-Fomentar l’expressió escrita fent ús de les noves tecnologies, en concret, la plataforma Twitter.

-Crear relats breus “per entregues”a partir de la publicació diària, setmanal o mensual de tuits amb 140 caràcters.

-Aconseguir un nombre elevat de seguidors (lectors fidels) del relat.
-Provocar l’interès per la lectura del relat breu “per entregues”.

-Fomentar l’esperit crític i el gust per l’estètic i literari.
METODOLOGIA:
- Cal ser usuari de Twitter i seguidor del compte @piulalite i tenir en compte que cada piulada anirà acompanyada de @piulalite per tal de ser publicada i seguida des de l’escola.

-Tema lliure. Textos originals i inèdits plens d’humor, jocs de paraules, coherència o girs inesperats en el contingut de la història.
TEMPORITZACIÓ (3mesos):

-Començar amb la creació del relat a principis d’any.

-Inicis del mes d’abril: selecció del 3 relats més piulats per part de l’àrea de llengües.

-Jocs Florals: un sol premi  per al relat guanyador.

PERSONA DE CONTACTE:
Elisabet Salvador i Dolors Colomer. Escola Virolai

# data[].attributes.headline
Galeria virtual col.laborativa de poesia

# data[].attributes.subject
Galeria virtual col.laborativa de poesia

# data[].attributes.body
MATÈRIA: Literatura
CURSOS: ESO BAT

DESCRIPCIÓ

Crear una galeria virtual col.laborativa dels poemes, poden ser visuals o no,  creats pels alumnes.

Gestió de la galeria: Un alumne de cada escola ha gestionat i administrat la galeria virtual on es va  penjant totes les creacions poètiques, vinculades al projecte que els professors corresponents hauran definit.

Els alumnes de cada centre envien la seva creació poètica acompanyada d’un àudio comentari.

El format de la galeria permet visualitzar el poema  i al mateix temps escoltar el comentari del seu autor/a.

Quan els poemes ja estan  tots penjats a la galeria, cada escola va votar, a través d’un codi QR, els poemes que més els van agradar. Els guanyadors de cada centre van rebre un premi de dues entrades per anar al Teatre. ;O
Exemple de la pràctica:
http://brossalicia.blogspot.com/p/blog-page_1.html
Contacte:
Sílvia Caballeria
Col·legi Sant Miquel dels sants

# data[].attributes.body
MATÈRIA: Castellà
CURS 4t ESO
OBJECTIU fomentar l’hàbit lector, aprendre a gaudir de la lectura des d’una altra perspectiva, aprendre a fer una lectura profunda de cada obra literària triada.  Crear un espai per compartir entre tots els companys allò que hem descobert i après a través de la lectura.
DESCRIPCIÓ
Els alumnes seleccionen el llibre que els interessa, i el llegeixen a l'aula i a casa
Elaboraran una presentació oral que exposaran en una fira literària organitzada pels mateixos alumnes.
Cada llibre té les pròpies directrius de treball en funció del gènere i de la contextualització de l'obra i l'autor.
El professor en fa el seguiment.
Document amb detalls de la descripció, metodologia i avaluació.
ESCOLA PROA

# data[].attributes.body
Matèria. Llatí
Curs. 4t ESO / 1r BAT Humanístic
Objectius:

·      Incentivar l’aprenentatge de les humanitats en els alumnes de 4 d’ESO

·      Motivar els alumnes per conèixer el seu patrimoni lingüístic, artístic i cultural

·      Aprendre les humanitats des de la contemporaneïtat

·      Utilitzar les TIC per potenciar les humanitats

·      Potenciar les relacions entre alumnes de diferents centres

·      Treballar la presentació oral i l’oratòria

Descripció

Es tracta d’un projecte on els alumnes organitzen una jornada d’un dia on la temàtica principal és el llatí i el món romà. La primera etapa de la jornada es basa en una olimpíada gramatical entre alumnes de 4t ESO de diferents escoles. La segona etapa es basa en la presentació de diferents treballs on l’única norma és que el tema ha d’ésser sobre un aspecte del món romà, però pot ser en qualsevol suport. Alguns treballs presentats han estat vídeos sobre la presència de les expressions llatines, webs sobre mitologia, revistes en línia sobre medicina romana....

Els alumnes a més a més de preparar-se en l’àmbit de la gramàtica llatina i preparar els seus projectes s’ocupen de preparar tota la jornada, disseny dels diplomes de participació, presentació de la jornada, piulades al llarg de la jornada...

Els alumnes de l’àmbit humanístic de batxillerat són els encarregats de portar les taules de gramàtica i fan de tribunal de les defenses orals dels diferents treballs o projectes presentats

Temporització:

Es prepara al llarg del segon trimestre i es celebra al final del segon trimestre.
Contacte:
Rosa Maria Sánchez              Escola Virolai

# data[].attributes.body
Matèria: Llatí
Curs: 4t ESO

Objectius:

·      Incentivar els alumnes en l’aprenentatge de les clàssiques

·      Despertar la curiositat dels alumnes pel seu patrimoni artístic, lingüístic i cultural

·      Utilitzar les TIC en l’ensenyament de les llengües clàssiques

·      Potenciar el treball per projectes

·      Incrementar l’ensenyament vivencial

Descripció:

Es tracta d’una activitat servei entre els alumnes de llatí de 4t d’ESO i els alumnes de primer a quart de primària. Els alumnes de quart preparen tota una sèrie de tallers sobre el món romà pels seus companys de primària. En aquest projecte els alumnes grans creen una festa romana anomenada Ludi Virolaienses per l’últim dia del curs. Els tallers poden ser de qualsevol àmbit del món Romà i en qualsevol suport. Cada any els alumnes inventen tallers on es pot aprendre el món romà des de la contemporaneïtat. En aquesta línia els alumnes grans creen jocs d’ordinador, estudi de gravació gravant als seus companys petits representant un mite, gimcana amb QR, representació d’obres de teatre, master chef romà....etc

Temporització:

La jornada es prepara des de la matèria de llatí en col·laboració amb totes les altres matèries al llarg de tot el curs (1h setmanal).
Contacte:
Rosa Maria Sánchez
Escola Virolai

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.headline
Los “VIDEOLIT ” (o cápsulas literarias).                           Curs: Llengua castellana, 1r de Batxillerat.          Descripció: Aquest projecte cooperatiu consisteix en el disseny i l‘execució d’audiovisuals breus (3-5min) en els quals s’explica en primera persona un període cultural, un autor o obra literària a partir d’un llenguatge artístic (imatges, icones, símbols, grafies, veus narratives...) per tal de crear un banc de recursos que reculli tota la informació necessària sobre la història de la literatura. La finalitat és treballar-la de manera més dinàmica i motivadora tot potenciant les competències comunicativa, audiovisual i aprendre a aprendre.Objectius:1.	Treballar la història de la literatura castellana de manera més significativa i motivadora, tot creant un recurs audiovisual que contingui les característiques més rellevants dels períodes literaris.2.	Millorar l’expressió escrita a partir de la creació del guió, que esdevindrà l’eix principal de l’exposició registrada al vídeo.3.	Treballar l’expressió oral a partir de l’exposició i l’enregistrament del guió.4.	Fomentar l’esperit crític de l’alumnat en la consulta de fonts d’informació per a la creació del guió.5.	Potenciar el treball cooperatiu en el disseny i execució del projecte literari. 6.	Treballar les competències d’aprendre a aprendre, a més de l’audiovisual i  comunicativa i literària.Temporització:-Tot el curs.- Per a cada període literari es destina 4 sessions de classe. Una o dues sessions per a la recerca d’informació i creació del guió i dues més per a l’enregistrament, edició i visualització del vídeo en grup-classe.                  

# data[].attributes.subject
Los “VIDEOLIT ” (o cápsulas literarias).                           Curs: Llengua castellana, 1r de Batxillerat.          Descripció: Aquest projecte cooperatiu consisteix en el disseny i l‘execució d’audiovisuals breus (3-5min) en els quals s’explica en primera persona un període cultural, un autor o obra literària a partir d’un llenguatge artístic (imatges, icones, símbols, grafies, veus narratives...) per tal de crear un banc de recursos que reculli tota la informació necessària sobre la història de la literatura. La finalitat és treballar-la de manera més dinàmica i motivadora tot potenciant les competències comunicativa, audiovisual i aprendre a aprendre.Objectius:1.	Treballar la història de la literatura castellana de manera més significativa i motivadora, tot creant un recurs audiovisual que contingui les característiques més rellevants dels períodes literaris.2.	Millorar l’expressió escrita a partir de la creació del guió, que esdevindrà l’eix principal de l’exposició registrada al vídeo.3.	Treballar l’expressió oral a partir de l’exposició i l’enregistrament del guió.4.	Fomentar l’esperit crític de l’alumnat en la consulta de fonts d’informació per a la creació del guió.5.	Potenciar el treball cooperatiu en el disseny i execució del projecte literari. 6.	Treballar les competències d’aprendre a aprendre, a més de l’audiovisual i  comunicativa i literària.Temporització:-Tot el curs.- Per a cada període literari es destina 4 sessions de classe. Una o dues sessions per a la recerca d’informació i creació del guió i dues més per a l’enregistrament, edició i visualització del vídeo en grup-classe.                  

# data[].attributes.body
Contacte:
Dolors Colomer i Eli Salvador
Escola Virolai

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
MATÈRIA: Lectura
CURS: 4t ESO, 1r i 2n Bat
OBJECTIU:
- Compartir el plaer de la lectura entre alumnes de cursos diferents DESCRIPCIÓ:
Cada alumne porta un o dos llibres en el format que vulgui i explica breument de què va i argumenta si li ha agradat o no.
Després un recollim en un bloc.
Ens reunim  4 o 5 vegades durant el curs, a l'hora del pati.
En aquest enllaç podeu veure el bloc i més informació sobre qui,què,com, quan i per què.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Assistents: Carla Castro, Estrella Ferreira, Martí Capdevila, Noah Estavillo, Nil Ramos, Maria Anglada, Carla Mallarach, Laia Ordeix, Joel Juvany, Arnau Dorca, Anna Casanovas, Aina Casellas, Bruna Palomera, Paula Riera, Joana Aranda, Helena Ordeig, Laura Alboquers, Olímpia Solà, Arnau Espona, Carme Codina i Sílvia Caballeria

Fa un any que no llegeix, ocupat amb el 2n de batxillerat, ja té a punt la lectura d'estiu, després de la Selectivitat: La casa Rússia, John Le Carre.

📗 . està Noah Estavillo llegint Alicia en el País de las maravillas, l'ha llegit en anglès, català i ara en castellà. Li agrada les llengües i la traducció per això aquest interès per llegir traduccions diferents. Té molt clar que és difícil la traducció del joc de paraules que hi ha a l'obra.

📗 , No culpes al Karma a lo que te pasa por gilipollas de Laura Norton. El llegeix a estones perdudes, i ens diu que hi ha episodis divertits que el fan riure. En Nil té sentit de l'humor.

📗 Paula Riera . Tres veces tu, Feredico Moccia. També s'ha llegit els altres dos A tres metros sobre el cielo y Tengo ganas de ti, La Paula és una #ChicaMoccia

Now a Major film a Street cat Named BOB de James Bowen. L'autor ens explica una història on un gat ajuda a sortir el personatge de les seves addiccions. Distret, descriu molt bé els carrers de Londres-

Les Noies d'Emma Cline va sobre un crim dels anys 60 del grup dels Charles Manson. La banda fosca dels grups i la manipulació intel·lectual a la qual es sotmeten les joves adolescents.

Culpa Mia per Wattpad sobre una noia que ha de canviar de casa perquè la seva mare s'ha casat i ha de conviure amb la nova família. autora Mercedes Ronn

Història de Catalunya, modèstia a part de Toni Soler. Reflexions polítiques al final, molt interessants, una visió de la història. A l'Arnau li agrada la història i la ironia fa passar bé el llibre.

de Kazuo Ishiguro. La Laia ens diu que ha tardat molt a llegir-lo, està cursant batxillerat i no té el temps que abans tenia.. Li ha agradat, però no massa, una història dura. Va sentir que una companya en parlava a una de les sessions de Confabuladors i el va començar a llegir. Fa pensar en una pel·lícula que han vist a CMC creades per utilitzar-ne els seus òrgans. La Isla on hi hapersones que han estat No em deixis mai és més real.

Ara té per llegir Nosatres dos de Xavier Bosch, ja havia llegit una altra novel.la de l'autor i li va agradar.

📗 Estrella Ferreira
L'Estrella segueix llegint les novel·les de l'Elena Ferrante. Li agraden perquè "no t'esperes final i l'evolució dels personatges t'enganxa".

El tercer llibre, li ha sorprès molt el final. Època històrica segle XX anys 40-50, troba interessant la contextualització.

També ha llegit Templanza de Maria Dueñas, li ha agradat el missatge de fons, com sobresortir i sobreviure després de veure tot el teu món perdut.

Està llegint el llibre de contes d'en Jaume Cabré.Quan arriba la penombra. Contes que són tenebrosos, colpidors, protagonitzats per lladres, assassins, assetjadors, però ho presenta com una cosa normal.
Bruna Palomera

Ahriel de Laura Gallego Situat a l'època medieval, en un passat fantàstic. Li agrada aquest gènere. En Noah ens diu que també l'ha llegit.
📗 Berta Espona

La Berta ens diu que fa un temps que té la curiositat per la psicologia i està llegint assajos sobre aquest tema.

Va començar elDiari d'Anna Frank però no li ha acabat d'agradar i s'ha passat aUn montruo viene a verme de Patrick Ness. Molts confabuladors l'han llegit i n'han vist la pel·lícula. Emotiu i profund, sobretot per alguns dels alumnes.

Es va comprar per Sant Jordi el llibre d'en Jaume CabréQuan arriba la penombra. i una antologia de poesia del segle XX, que anirà llegint tranquil·lament.

Ha llegit La planta Mil de Katharine McGee es tracta d'un llibre de ciència ficció. L'argument gira entorn d'una societat que s'organitza en un edifici de moltes plantes, on a les superiors hi viuen els més rics. Per als amants del gènere.

Ara llegeix el llibre Por trece razones de Jay Asher un llibre d'intriga, hi ha una sèrie basada en aquest argument.

El llibre que ha escollit ens diu que és força entretingut i la trama és bastant diferent i poc comuna. Un clan familiar i un conflicte generacional. Tot i així, no li acaba de convèncer pel llenguatge i l'estructura. Es tracta deWe were liars d'E.Lockhart (Emily Jenkins)

L'Helena està llegint un llibre de poemes, amb unes il·lustracions precioses:Cartas a ninguna parte de l'Elena Santiago. Mireu quin instagram més interessant té aquest llibre https://www.instagram.com/cartasaningunaparte/

En Joel ha apostat per un un 'thriller' escrit a quatre mans, ja ens dirà què tal, quan l'acabi (després dels exàmens) de Jordi Basté i Marc Artiga.

L'Aina s'ha apuntat al clan de La noia del tren de Paula Hawkis, n'hem anat parlant als confabuladors i s'ha engrescat a llegir-lo.

# data[].attributes.attachment_link.description
Assistents: Carla Castro, Estrella Ferreira, Martí Capdevila, Noah Estavillo, Nil Ramos, Maria Anglada, Carla Mallarach, Laia Ordeix, Joel Juvany, Arnau Dorca, Anna Casanovas, Aina Casellas, Bruna Palomera, Paula Riera, Joana Aranda, Helena Ordeig, Laura Alboquers, Olímpia Solà, Arnau Espona, Carme Codina i Sílvia Caballeria Fa un any que no llegeix, ocupat amb el 2n de batxillerat, ja té a punt la lectura d'estiu, després de la Selectivitat: La casa Rússia , John Le Carre.