# data[].attributes.body
Data: Kvantitativt. Vi har fokus på eleverne på Gandrup Skole og deres score i dansk afgangsprøve 2017.
For pigerne 7,07 kommunegenm. 8,17 og for drengene 3,67 kommunegenm. 6,73
Vi har datatrianguleret med læringssamtalerne med klasseteamet. Der fokus på, hvor svært det er at undervise klassen.
Vi datatrianguleret med de nationaletest for årgangen da den gik i 8. og 6. klasse. Her var resultatet af de elever som scorede dårligst i 6. kl. 17,6% og i 8. kl. 22,8%

Tiltag: Der skal startes en indsats med klassen tidligere, når man kan se, at klassen har behov for indsats.
Fokus på sammensætning af lærerteams.

# data[].attributes.body
Følgende spørgsmål fra den nationale trivselsmåling.

Undervisningen giver mig lyst til at

lære mere?

1. 4.til 9.kl. alle klasser.: lav enighed

2. hvilken/hvilke klasser drejer det sig om?

3. Nysgerrige overfor

hvad dækker kategorien "hverken enig/uenige"

Fagbestemt?

relationsbestemt?

Trianguleres med:

nationale test i dansk og matematik

observationer ved leder eller vejleder.

klassetrivsel.dk

elevsamtaler

Tiltag - pædagogisk sparring i teamet
Refleksiv samtale med teamet ift. deres tanker om årsager og løsninger

varighed: 2 mdr. med efterfølgende evaluering.

mulige andre afdækning;

Benchmarking

Socioøkonomiske faktorer

# data[].attributes.body
Fokus : Elevernes læsefærdigheder på mellemtrinnet skal udvikles

Datatriangulering:

Flere læsetest fra 3. og 4. klasse

Analyse af nationaltesten mhp. sprogforståelse, afkodning og tekstforståelse (læsevejlederne)

Medarbejdermøde: Vi er nysgerrige på hvordan der arbejdes med læseudviklingen i indskolingen og mellemtrinnet

Tiltag:

Læsevejlederne hjælper med at overføre vigtige pointer fra indskolingen til mellemtrinnet fx læsebånd

Kommende 3. og 4. årgang får mulighed (5 timer) for at samarbejde mere inden lærerskiftet

# data[].attributes.body
Fokus: Vi bliver nysgerrige på hvorfor det ulovlige fravær stiger så markant fra 9. til 10. klasse og  hvilke tiltag der skal til for at nedbringe fraværet.

Datatriangulering:
Kvantitative data:
- Fravær.
- Registreringer på afleveringer.
- Karakterer.

Kvalitative data:
- Uddannelseplan på den unge

- Vi indsamler data efter 10 fraværdage og indkalder til elevsamtaler og forældre samtaler.

Tiltag:
1. SMS til forældre/ung, hvis den unge ikke møder.
2. Elev /forældresamtale.
3. Mentorordning.

Ledelses tiltag
1. Opfølgning på samtaler med de unge.
2. Underretning ved PPR / familie afdelingen.
3. Bede forældrene om lægeerklæring på godkendt fravær.
4. Lave et oplæg angående en mulighed for, at få en socialrådgiver på skolen, så vi kan få lavede en overordnet strategi for, at nedbringe det ulovlige skolefravær.

# data[].attributes.body
Kvantitative data: Nat.test.
Kvalitative date: Observation af læsebånd i 4. kl., interview af elever omkring læselyst.

Fokus: Forbedret læseresultat - fagligt løft af top og bund

Tiltag :
1. Læsevejleder - indsats vedr. "flydende læsning, gentaget læsning - læsning pr. minut"
2. Fagteam i afdelingen - undersøgelse af, hvordan man fastholder læselyst på mellemtrinnet + fokus på anvendelse af læsebåndet.

Opfølgning:
- Læsetest i starten, læsetest i slutningen (anden test end nat. test)
- Opfølgning på fagteamets undersøgelse - herefter evt. handleplan + evaluering.

Ledelse:
- legalisere med tid, ressource
- legitimere læsevejledernes opgave
- ledelse - dialog med læsevejleder (reflektere dilemmaer)
- Data viser et behov for praksisændring
- Beslutninger føres ud i praksis, følge op på handleplaner

# data[].attributes.body
Fokus: Vi er nysgerrige på, hvorfor pigerne præstere signifikant bedre end drenge i afgangsprøverne i dansk såvel som matematik - også sammenlignet med øvrige kommuner i Aalborg.

Datatriangulering:
Kvantitative data: Afgangskarakterer, nationale test, trivselsmåling og fraværsstatistik, kompetencedækning, sammensætning af køn i personale)
Kvalitative data: Årgangsteam (hvordan arbejdes der i teamet)
Observationer: Egne observationer af undervisningen og teammøder.

Tiltag:
*Vi sætter fokus på et af visionsmålene for Aalborg Kommunes skoler "Noget at have det i":  Læringen foregår overvejende eksperimenterende, varierende og problemløsende. Dette er i kontekst med Målpilen for Gistrup Skole 2017-2020.
*Tilknytter ekstern konsulent med erfaring indenfor denne undervisningsform.
*Området er fokuspunkt på skolens fagudvalgsmøder.
*Evt. inddrage fokuspunktet på teammøder, TUS og MUS.

# data[].attributes.body
Den nationale test viser et resultat der er for langt fra en forventning om 80% i god eller derover.

Fokus: Hvordan løfter vi dem der ligger i jævn eller derunder?

Andre data:
fordeling af 2. sprogede/livsvilkår. (Socio/økonomisk faktor).
Sammenholdning med resultater at national test i dansk (kan de forstå hvad de læser).

Kvantitavtive data:
Nationale test

Kvalitative data:
Vi mangler en nærmere undersøgelse af hvilke problemstillinger, der gør sig gældende.

Valgt tiltag: Gøre en ekstra indsats for de udsatte elever. vha. Vejleder i faget.
En bedre udnyttelse af fordybelsestimer.

Ledelse: Kalde på en matematikvejleder.
En pædagogisk indsats for at bruge fordybelsestimerne bedre.
Besøg i fordybelsestimerne.

# data[].attributes.body
andre data: faglige tests
valgt tiltag
ledelse

# data[].attributes.body
Fokus på drenges dårlige faglige trivsel i folkeskolen
Tiltag:
- Afprøver innovative arbejdsformer, som virker motiverende på drengene
- Fokus på elevinddragelse
- Mere anerkendende syn på drengene
Opfølgning:
- Interviews af drenge
- Nye observationer
- T3