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Compartilho um vídeo motivacional que atribui ações significativas de um profissional de alto desempenho,tendo em vista que o papel do líder requer autoconfiança e confiança no potencial de seu time, de modo que o trabalho em equipe, a persistência e o encorajamento proporcionam uma diferenciação ao atingir os resultados, sendo que as vezes não basta apenas atingir um objetivo o importante é ir além da meta traçada. Um observador vai além do simples objetivo de gerar resultados, ele transforma e faz a diferença.

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Desafiando Gigantes - Video Motivacional

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As competências de relacionamento são os grandes desafios entre os profissionais, uma vez que as pessoas possuem atitudes imprevisíveis, que por muitas vezes dificultam uma aproximação. As competências de relacionamento estão alinhadas com as competências de confiança, visto que um relacionamento é construído por meio de confiança entre as partes. O relacionamento está atribuído a interação, que por sua vez pode ser gerado por meio de uma comunicação clara e interativa, desse modo, as competências de relacionamento estão ligadas a finalidade de compartilhar conhecimento e aprender mutuamente com a competência e experiências de outrem, visto que o melhor método de gerir a competência de relacionamento é por meio de um canal de fala e escuta de modo recíproco e equilibrado construindo conversas bem fundamentadas e interativas. O profissional de alto desempenho desenvolve suas competências de relacionamento através de uma interação flexibilizada, sendo um grande e sábio observador, possuindo uma mente aberta, sendo compreensivo e aceitando sugestões e críticas.

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Uma das maiores competências a serem adquiridas e desenvolvidas constantemente se trata da observação e da escuta, ambas estão em total sinergia, sendo que para uma interação e aproximação de confiança é impreterível escutar, isto é, dar atenção ao outro. Na maioria das vezes as pessoas preferem posicionar-se ao invés de escutar, distanciando-se de uma compreensão mútua, visto que por meio da escuta é possível uma observação para a construção de uma reflexão detalhada obtendo novas perceptivas por diferentes pontos de vista agregando e gerando resultados para ações significativas em um contexto dinâmico e compartilhado.

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O Poder da Observacao e a Criatividade - As habilidades essenciais

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Para Lucena Filho (2012) se utiliza o "Ciclo da Gestão Ontológico” associado a um conjunto de competências conversacionais.
O Domínio da Realidade; esse domínio como a nomenclatura diz se baseia em tornar real, isto é, evidenciar através da observação e compartilhamentos das distinções que cada pessoa é capaz de realizar, cujas competências principais serão as afirmações, distinções e comprovações.
O Domínio da Possibilidade; onde se abre o campo de visão para busca de soluções, cujas competências residem na capacidade de suspender os julgamentos, criar um ambiente de criatividade e inovações.
O Domínio da  Ação e Resultados; onde a ação que vai gerar resultados efetivos, cujas competências em serem capazes de compreender e implementar o ciclo da coordenação de ações.

O Domínio dos Relacionamento s;  onde são consideradas as interações entre as pessoas, cujas competências  residem na capacidade de reconhecer e antecipar as interrupções por meio das interações entre as pessoas.
O Domínio de Aprendizagem; onde trata o desenvolvimento da capacidade de atuação, cuja competência reside na habilidade de emitir e receber avaliações de forma respeitosa e está sempre preparado e disposto a aprender, visto uma aprendizagem continua.

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Competências Essenciais para o Planejamento  e Gestão 

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Competências Essenciais para o Planejamento  e Gestão 

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O profissional de alto desempenho deve atribuir competências essenciais que viabilize a excelência no planejamento dos negócios, assim como, em sua atuação como gestor. Desse modo, a confiança será uma das competências a serem desenvolvidas constantemente, uma vez que se trata da base de sustentação de todo relacionamento organizacional, visto que a construção da confiança leva tempo e não será garantida somente pelo desejo, ela deverá ser conquistada por meio de uma comunicação clara e efetiva, por ações integradoras, comportamentos concretos pautados no caráter, na coerência e honestidade desse profissional. As competências para gerar confiança apresentam aspectos profissionais como:

Caráter onde a capacidade dedisseminar a integridade e suas verdadeiras intenções proporcionando resultados concretos e satisfatórios;

Honestidade capacidade de construir um contexto de pertencimento, por meio de ações integradas e verdadeiras;

Coerência capacidade que dá sentido real nas ações para atingir o resultado almejado, de forma que a credibilidade seja evidenciada.

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Competência é a arte de mobilizar, associar e disseminar conhecimentos, sendo um elemento de atuações diferenciadas, uma vez que possibilita ter uma visão sistêmica e inovadora na condução de tarefas e situações inusitadas.
A competência se trata de uma capacidade abrangente que consiste no elo para sistematizar os conhecimentos, habilidades, atitudes e valores.

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Aquela curiosidade tão comum nas crianças que bombardeiam os adultos com tantas perguntas, são as primeiras evidências que demonstramos a necessidade de pesquisar e questionar o porquê das coisas, isso acontece naturalmente a partir das observações que fazemos de diversas situações do nosso cotidiano.

Cada pessoa é um universo e por isso, tem uma maneira diferente de observar as situações ao seu redor, a cultura, a vivência, o tempo são fatores determinantes no processo de observação, enfim,  cada um desenvolve uma estratégia própria de observação.

Nesse contexto, a figura do observador inclui uma linguagem ativa e geradora de resultados por meio das conversações, aonde a observação conduz o aprender por novas perspectivas na geração de mudanças para desenvolver novos procedimentos para suas ações. O observador tanto se conduz a atuar de uma determinada maneira, assim como avalia os resultados gerados por suas próprias ações.

A teoria do observador tem grande contribuição para a gestão educacional, uma vez que permite um planejamento estratégico e uma visão sistêmica para ações significativas, de modo a relacionar a observação com a ação para a geração de resultados, onde possibilita analisar o ambiente interno e externo compreendendo de forma abrangente as decisões a serem tomadas no enfoque de um observador aberto indo ao encontro de algo novo, para se questionar por aquilo que não está evidente, desta maneira procura obter informações não se conformando com conhecimentos explícitos. A teoria do observador será um grande suporte na gestão educacional dispondo de um universo cheio de distinções para observar e refletir sobre coisas que outras pessoas não observam, o que o torna mais poderoso em termos de competências para o planejamento e gestão.

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As competências conversacionais se baseiam em um processo de interação e percepção com o outro no intuito de uma construção compartilhada de conhecimento, isto é, a troca de conhecimentos e experiências por meio de conversas produtivas,  proporcionando as pessoas e profissionais a serem observadores diferenciados para a otimização de resultados.

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Ser um profissional de alto desempenho não é uma tarefa impossível, porém requer uma postura diferenciada, visto que esse tipo de profissional não aceita simplesmente o mundo como ele é, sua capacidade de observação e sua inquietude proporcionam grandes mudanças sempre visualizando oportunidades para realizar ações significativas e gerar resultados. Além desses fatores, é importante que esse profissional possua um projeto de vida, no qual inclua a intenção de ascensão em sua atuação, visto que o profissional de alto desempenho sabe onde quer chegar e qual o caminho que precisa trilhar, de modo que não se acomoda com as circunstâncias.

Contundo, um profissional de alto desempenho tem a capacidade de sacudir o mundo, por meio da persistência e da capacidade de observar o mundo de uma forma diferenciada.

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Os pilares da educação são um alicerce para o processo de desenvolvimento das competências e habilidades para a tomada de decisão e inovação das ações em ciclo de constante aprendizagem, onde aprendendo a conhecer possibilitará desenvolver a capacidade de coletar conhecimentos, refletir, processar e renová-lo para sua implementação. Aprender a fazer será o meio no qual o profissional terá experiência para colocar e conduzir todo seu projeto aprendendo a trabalhar em equipe, reavaliando e realizando as devidas tratativas em um processo de transformações, através de aprender a conviver possibilitará a compreender o trabalho realizado pela equipe motivando-a e acreditando no melhor de cada um. Aprender a ser um agente de mudanças, desenvolvendo sua personalidade e autocrítica criando desenvoltura, inovação e criatividade para a concretização de seus objetivos.

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Educacional - Ecossistema de Tecnologia e Inovação

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Celso Antunes | Os quatro pilares da educação | Ecossistema Educacional

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A linguagem corporal é o meio de comunicação e interação que transmite nossas sensações e emoções por meio dos gestos, da postura e dos movimentos, de modo que nossa linguagem corporal expressa muito mais do que a linguagem verbal, uma vez que a corporalidade se dá de forma não consciente, por sua vez a linguagem corporal revela o que a palavras omitem. Desse modo, uma conversa poderá ser mais assertiva podendo assim mapear e compreender a linguagem corporal quando o observador está atento à esses sinais.

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Podemos dizer que interpretamos o mundo acerca das nossas vivências, experiências e aprendizagem. Desse modo, o estado emocional que estamos diferencia a forma na qual observamos o mundo, ou seja, nossas emoções mudam o sentido que interpretamos o mundo.

Os três domínios do observador constituem em um sistema, visto que, nenhum domínio poderá ser observado como fator isolado, todos os domínios complementam uma observação detalhada levando em consideração o estado emocional, as expressões corporais e uma linguagem ativa para uma construção de profissional de alto desempenho.

A emocionalidade: para esse tipo de domínio o estado de emocionalidade distinguirá o observador, de modo que, todas as observações se afetam conforme o estado emocional, de acordo com a alteração desse estado a observação também se altera.

A linguagem: por meio da linguagem possibilita-se tornar as diferenças individuais de modo que os principais componentes que constituem a observação se trata das distinções, os juízos e as narrativas. Desse modo, a linguagem se baseia em um instrumento de comunicação valioso, uma vez que a linguagem é geradora, onde por meio da mesma pode se modificar as interações em seu meio e interpretar suas próprias ações.

A corporalidade: esse tipo de domínio traz uma perspectiva muito relevante, de modo que as expressões, posturas e gestos proporcionam uma interação diversificada, logo, a compreensão da corporalidade se torna complexa, assim sendo, cada indivíduo se expressa de forma diferente conforme o contexto que esteja inserido.

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As competências de ações efetivas estão atribuídas as ações empreendedoras, de forma que um profissional de alto desempenho possui as competências necessárias para atuar em um cenário de grandes mudanças e inovações como um agente de mudança e transformação, onde suas ações são pautadas em assumir riscos calculados, persistência, medidas desafiadoras, aproveitar as oportunidades, construir soluções significativas, observar todos os ângulos de forma diferenciada, capacidade de entrega, impecabilidade e coordenar de ações, por fim, esse profissional compreende a relevância em gerar confiança e do um bom relacionamento no âmbito organizacional, assim como, transformar sonhos em realidade

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O processo de aprendizagem é continuo e deve ser inovado constantemente, visto que frente ao avanço das tecnologias, a constante volatilidade das informações e grandes oscilações de cenário, o processo de aprendizagem será um fator impreterível, de modo que seja flexível e aberto a novos conhecimentos e experiências. O processo de aprendizagem passa por alguns níveis, sendo eles:

Principiante: observador curioso aplicando as regras estabelecidas;

Principiante Avançado: executa suas ações com a supervisão, porém já reconhece situações adversas;

Competente: agir responsável com sabedoria por meio da prática e troca de experiências;

Especialista: executa ações pautadas na impecabilidade e excelência;

Virtuoso: supera os limites;

Mestre: suas ações são instruídas por uma observação diferenciada, um canal de escuta interativo, sempre buscando novos conhecimentos e experiências.