# data[].attributes.body
rezentacja (1):                                         -nau

# data[].attributes.headline
9. Czynności organizacyjne kończące lekcję:     -zadanie pracy domowej                             -piosenka na pożegnanie „Goodbye song”

# data[].attributes.subject
9. Czynności organizacyjne kończące lekcję:     -zadanie pracy domowej                             -piosenka na pożegnanie „Goodbye song”

# data[].attributes.headline
8. Utrwalenie w formie zabawy:                         -uczniowie wykonują zadanie interaktywne – zadaniem dzieci jest odszukanie par słowo-obrazek 

# data[].attributes.subject
8. Utrwalenie w formie zabawy:                         -uczniowie wykonują zadanie interaktywne – zadaniem dzieci jest odszukanie par słowo-obrazek 

# data[].attributes.headline
- dzieci w parach na zmianę w kolejności chronologicznej wymieniają czynności wykonywane przez siebie codziennie rano

# data[].attributes.subject
- dzieci w parach na zmianę w kolejności chronologicznej wymieniają czynności wykonywane przez siebie codziennie rano

# data[].attributes.headline
7. Ćwiczenia wdrażające (3):                               -uczniowie oglądają film video z nagraną piosenką ilustrującą czynności poranne                                                       

# data[].attributes.subject
7. Ćwiczenia wdrażające (3):                               -uczniowie oglądają film video z nagraną piosenką ilustrującą czynności poranne                                                       

# data[].attributes.headline
6. Ćwiczenia wdrażające (2):                    -uczniowie naśladują czynności poranne wykonywane przez bohaterów piosenki „In the morning”                                                  -uczniowie demonstrują czynności poranne i śpiewają piosenkę (tekst piosenki prezentowany jest na tablicy)

# data[].attributes.subject
6. Ćwiczenia wdrażające (2):                    -uczniowie naśladują czynności poranne wykonywane przez bohaterów piosenki „In the morning”                                                  -uczniowie demonstrują czynności poranne i śpiewają piosenkę (tekst piosenki prezentowany jest na tablicy)

# data[].attributes.headline
5. Prezentacja (2):                                          -uczniowie oglądają film video z nagraną piosenką ilustrującą czynności poranne

# data[].attributes.subject
5. Prezentacja (2):                                          -uczniowie oglądają film video z nagraną piosenką ilustrującą czynności poranne

# data[].attributes.headline
-uczniowie w 2 grupach na zmianę pokazują sobie czynności i odgadują (zgodnie z otrzymanymi od nauczyciela kartami wyrazowymi, innymi dla każdej z grup)

# data[].attributes.subject
-uczniowie w 2 grupach na zmianę pokazują sobie czynności i odgadują (zgodnie z otrzymanymi od nauczyciela kartami wyrazowymi, innymi dla każdej z grup)

# data[].attributes.headline
4. Ćwiczenia wdrażające (1):                            -uczniowie wykonują zadanie interaktywne: dopasowują napisy do obrazków (ilustracji czynności porannych)

# data[].attributes.subject
4. Ćwiczenia wdrażające (1):                            -uczniowie wykonują zadanie interaktywne: dopasowują napisy do obrazków (ilustracji czynności porannych)

# data[].attributes.headline
-uczniowie naśladują gesty nauczyciela i powtarzają słowa                                            -uczniowie wykonują polecenia (pokazywanie czynności porannych) zgodnie z nagraniem na płycie CD

# data[].attributes.subject
-uczniowie naśladują gesty nauczyciela i powtarzają słowa                                            -uczniowie wykonują polecenia (pokazywanie czynności porannych) zgodnie z nagraniem na płycie CD

# data[].attributes.headline
3. Prezentacja (1):                                         -nauczyciel demonstruje czynności poranne za pomocą gestów oraz prezentując karty obrazkowe na tablicy interaktywnej; nazywa czynności

# data[].attributes.subject
3. Prezentacja (1):                                         -nauczyciel demonstruje czynności poranne za pomocą gestów oraz prezentując karty obrazkowe na tablicy interaktywnej; nazywa czynności

# data[].attributes.headline
2.Powtórzenie:                                             -uczniowie wybierają „słowo dnia pająka” – powtórzenie dyscyplin sportowych z poprzedniego rozdziału (nauczyciel w tajemnicy przed uczniami przyczepia na odwrocie jednej z kart z dyscyplinami sportu małego papierowego pająka; zadaniem dzieci jest odgadnięcie, pod którą z kart „ukrył się” pająk)

# data[].attributes.subject
2.Powtórzenie:                                             -uczniowie wybierają „słowo dnia pająka” – powtórzenie dyscyplin sportowych z poprzedniego rozdziału (nauczyciel w tajemnicy przed uczniami przyczepia na odwrocie jednej z kart z dyscyplinami sportu małego papierowego pająka; zadaniem dzieci jest odgadnięcie, pod którą z kart „ukrył się” pająk)

# data[].attributes.headline
Tok lekcji:                                                                    1. Czynności organizacyjne:                         -rymowanka „Close your eyes” – rozgrzewka językowa                                                -sprawdzenie zadania domowego             -zapisanie daty, tematu, celu lekcji

# data[].attributes.subject
Tok lekcji:                                                                    1. Czynności organizacyjne:                         -rymowanka „Close your eyes” – rozgrzewka językowa                                                -sprawdzenie zadania domowego             -zapisanie daty, tematu, celu lekcji

# data[].attributes.headline
Formy pracy: -indywidualna -zbiorowa      -grupowa                    -w parach

# data[].attributes.subject
Formy pracy: -indywidualna -zbiorowa      -grupowa                    -w parach

# data[].attributes.headline
Metody:              -eksponująca -praktyczna

# data[].attributes.subject
Metody:              -eksponująca -praktyczna

# data[].attributes.headline
Środki dydaktyczne:                                                                -karty obrazkowe z dyscyplinami sportu                                     -karty obrazkowe z czynnościami porannymi                          -karty wyrazowe                                                     -oprogramowanie tablicy interaktywnej do podręcznika BUGS WORLD 3                                                                          -płyta DVD BUGS WORLD 3                                                      -płyta CD BUGS WORLD 3                                                     -tablica interaktywna

# data[].attributes.subject
Środki dydaktyczne:                                                                -karty obrazkowe z dyscyplinami sportu                                     -karty obrazkowe z czynnościami porannymi                          -karty wyrazowe                                                     -oprogramowanie tablicy interaktywnej do podręcznika BUGS WORLD 3                                                                          -płyta DVD BUGS WORLD 3                                                      -płyta CD BUGS WORLD 3                                                     -tablica interaktywna

# data[].attributes.headline
Cele szczegółowe:                                                                   Uczeń:                                                                                                 -wybiera słowo dnia                                                           -naśladuje czynności poranne                                                 -dopasowuje słowa do obrazka                                             -nazywa czynności poranne                                                 -śpiewa i ilustruje gestami piosenkę „In the morning” -numeruje zgodnie z nagraniem czynności poranne -porządkuje chronologicznie czynności wykonywane przez siebie codziennie rano                                                        -zestawia pary słowo-obrazek

# data[].attributes.subject
Cele szczegółowe:                                                                   Uczeń:                                                                                                 -wybiera słowo dnia                                                           -naśladuje czynności poranne                                                 -dopasowuje słowa do obrazka                                             -nazywa czynności poranne                                                 -śpiewa i ilustruje gestami piosenkę „In the morning” -numeruje zgodnie z nagraniem czynności poranne -porządkuje chronologicznie czynności wykonywane przez siebie codziennie rano                                                        -zestawia pary słowo-obrazek

# data[].attributes.headline
Cel ogólny: uczeń potrafi nazwać czynności poranne

# data[].attributes.subject
Cel ogólny: uczeń potrafi nazwać czynności poranne

# data[].attributes.headline
Alicja Wachowiak          Szkoła Podstawowa Nr 6      w Gnieźnie

# data[].attributes.subject
Alicja Wachowiak          Szkoła Podstawowa Nr 6      w Gnieźnie