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Metodologias ativas

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Quais sāo os bons exemplos de instituições de ensino e aprendizagem que utilizam metodologias ativas?

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Quais sāo os bons exemplos de instituições de ensino e aprendizagem que utilizam metodologias ativas?

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Exemplos:
* SESI Internacional de Curitiba: os alunos aprendem através de oficinas temáticas
* Riverside School - Índia: trabalham com problemas sociais voltados para a comunidade
* Escola de Enfermagem da Universidade do Arizona - EUA: trabalha com o sistema de classe de aula invertida
* Projeto Âncora - Cotia:  escola sem aulas convencionais, sem turmas, sem séries e sem provas, que prioriza um ensino humanizado
* CIEJA Campo Limpo:

os alunos aprendem através de oficinas temáticas
* The Bath Studio School - Inglaterra:  a educação se dá a partir de projetos empreendedores, com foco nas áreas relacionadas à Comunicação, em ambientes que reproduzem o que o jovem encontrará no mercado de trabalho.
* Ritaharju School - Finlândia:   ambientes são flexíveis e as paredes das salas se movimentam para abrigar diferentes atividades.
* NAVE - Pernambuco:  nsino que une a educação básica à formação profissional, a instituição oferece, além do Ensino Médio, o curso de Multimídia, que prepara o aluno para atuar nas artes gráficas e digitais; e o de Programação, que tem como objetivo formar programadores de jogos, sistemas, softwares ou aplicativos.
*  Ginásio Ørestad - Dinamarca: escola sem livros de papel e sem paredes; oferece todo o material didático dos alunos por acesso online em formato de e-book e que organiza a aprendizagem a partir de roteiros pessoais de estudo.

Para saber mais:
Destino Educação: Escolas Inovadoras - http://www.futuraplay.org/serie/destino-educacao-escolas-inovadoras/

Volta ao Mundo em 13 escolas:

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Quais são os fundamentos teóricos das metodologias ativas?

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Quais são os fundamentos teóricos das metodologias ativas?

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Apesar de ser uma prática pedagógica atual as bases da metodologias ativas datam do início século XX:

Dewey: estreitar a relação entre teoria e prática. Criar condições para que o aluno elabore conceitos que irá confrontar com o conhecimento sistematizado

Decroly: necessidade de se trabalhar a partir de centros de interesse

Hernandez e Ventura: Vincular as aprendizagens com a vivência

Com base nessa ideia, é possível inferir que, enquanto o método tradicional prioriza a transmissão de informações e tem sua centralidade na figura do docente, no método ativo, os estudantes ocupam o centro das ações educativas e o conhecimento é construído de forma colaborativa:

Aluno: Centro do processo de aprendizagem

Autonomia

Problematização da realidade e reflexão

Trabalho em equipe

Inovação

Projetos

Professor: mediador, facilitador, ativador

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Estimula a autonomia do aluno;
Adapta a realidade do aluno ao contexto da sala de aula (teoria e prática);

“O que eu ouço, eu esqueço; o que eu vejo, eu lembro; o que eu faço, eu compreendo” (Confúcio);

Desenvolve os Pilares da Educação:
Aprender a aprender
Aprender a fazer
Aprender a conviver
Aprender a ser

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Concepção de que o aluno é o principal agente de seu aprendizado e o professor é mediador, estimulando a crítica e reflexão, mas de fato, o centro deste processo é o aluno.

Exemplos:
·  Estímulo à crítica e reflexão por meio de problemas;

· Uso da tecnologia para potencializar o aprendizado;

·   Estudo de caso;

·  Uso de jogos;

·  Estímulo ao empreendedorismo.