# data[].attributes.headline
أعضاء اللجنة

# data[].attributes.subject
أعضاء اللجنة

# data[].attributes.body
د. مي النجمي

د.نسرين السبحي

أ.رنا العصلاني

أ.مودة كامل

# data[].attributes.body
تحقيق مستوى الجودة على مستوى التعليم العالي و العام على مستوى الجامعة

# data[].attributes.headline
الهدف العام للجنة

# data[].attributes.subject
الهدف العام للجنة

# data[].attributes.body
نشرثقافة وآلية التدريس المشترك  Co -Teaching

# data[].attributes.headline
أعمال اللجنة

# data[].attributes.subject
أعمال اللجنة

# data[].attributes.body
تبحث اللجنة الآتي : -
•نسبة المسئولية بين الأستاذ الرئيسي والمساعد في البرنامج
•تصميم وتطبيق استبيانات لقياس جودة العملية التعليمية قبل وبعد تطبيق البرنامج
•تقديم دورات تدريبية وورش عمل لأعضاء الهيئة التدريسية لتوضيح آلية تطبيق البرنامج

# data[].attributes.headline
بدايات ظهور التدريس المشترك

# data[].attributes.subject
بدايات ظهور التدريس المشترك

# data[].attributes.body
وفي ظل عملية الدمج التربوي التي تهدف إلى دمج كل الطلاب في نفس الحجرة
الدراسية ، ظهرت الحاجة إلى وجود تعاون بين معلمي المواد ومعلمي
التربية الخاصة واستفادة بعضهم
مما لدى البعض الآخر من المعارف والخبرات المهنية والمهارات التدريسية

كما كانت هناك بدايات في تعليم الأطفال في الروضة و التمهيدي.

# data[].attributes.headline
مفهوم التدريس المشترك

# data[].attributes.subject
مفهوم التدريس المشترك

# data[].attributes.body
•نوع من التعاون الفريد والمتميز ، والذي يسعى
لتقديم تعليم عالي الجودة ، ويتمثل في ( اثنين من العلمين معلم مرشح ومعلم متعاون
في برامج اعداد المعلم )
، أو اثنين من المعلمين يعملان معا في مجموعات من الطلاب بحيث يتشاركان في التخطيط
والتنظيم والتوصيل والتقييم لعملية التدريس في المكان نفسه.

# data[].attributes.headline
الأهداف التي سيحققها تفعيل البرنامج

# data[].attributes.subject
الأهداف التي سيحققها تفعيل البرنامج

# data[].attributes.body
•تبادل الخبرات
•استكمال النصاب التدريسي لأعضاء
الهيئة التدريسية
•مقابلة حاجات التلاميذ
•ايجابية المتعلم
•النمو الشخصي والمهني للأستاذ الجامعي
•تحسين العملية التعليمية
•التطوير والجودة
•فتح أفاق جديدة مثمرة للبحث العلمي
في مجال التعاون الأكاديمي المحلي •

# data[].attributes.headline
التدريس المشترك على طاولة البحث

# data[].attributes.subject
التدريس المشترك على طاولة البحث

# data[].attributes.body
كذلك أشارت الدراسات إلى وجود آثار إيجابية للتعاون والشراكة بين المعلمين
على تحصيل الطلاب :
•هدفت دراسة ماكورميك
وآخرون (2001م) لبحث دور التدريس التعاوني في تحسين جودة بيئة التعلم
learning environment داخل المؤسسة التعليمية ، ووجد الباحثون أن
علاقات الشراكة بين العاملين في التدريس واتفاق الآراء والسمات الشخصية والأداء
المهني من الأمور التي تعمل على تحسين جودة بيئة التعلم.
•قامWelsh (
2001م ) بدراسة أثر هذه الشراكة على أداء الطلاب العاديين
والطلاب ذوي الحاجات الخاصة في بعض جوانب المنهج الدراسي ، فتوصل إلى حدوث ارتفاع
في مستوى تحصيل الطلاب أكاديميًا في مقرر القراءة والهجاء .
•كما قامLuckner(1999م
) بإجراء ملاحظات ومقابلات مستفيضة مع الطلاب وأولياء أمورهم
ومعلميهم ومديري المؤسسات التعليمية ، فوجد أن للتدريس التعاوني أثرًا فعالًا في
العملية التعليمية ، مما حدا به إلى التوصية بتشكيل فرق للتدريس داخل المؤسسة
التعليمية يختص كل فريق بتناول جانب أكاديمي ما بشكل تعاوني بدلاً من أن يعمل كل
معلم على حده .

# data[].attributes.headline
المشاركة في التدريس المشترك

# data[].attributes.subject
المشاركة في التدريس المشترك

# data[].attributes.headline
أشكال التدريس المشترك

# data[].attributes.subject
أشكال التدريس المشترك

# data[].attributes.headline
أشكال التدريس المشترك

# data[].attributes.subject
أشكال التدريس المشترك

# data[].attributes.headline
أشكال التدريس المشترك ومستوى عمق المشاركة

# data[].attributes.subject
أشكال التدريس المشترك ومستوى عمق المشاركة