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Rassismus

Vorurteile

Stereotype

Bewusstsein schaffen

gesellschaftlicher Diskurs

Erfahrungsberichte

Konflikte

Prävention (Lösungen)

Perspektive

SchülerInnen

LehrerInnen

PolitikerInnen (Frageraum Politik)

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Titel: "Where to begin."
Ziel(e):
Projektbeschreibung:

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Noah Küng
Anna-Lena Maier

Aufgaben:

Zeitplan und Termine

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Marlene Burtscher
Noah Küng

Aufgaben:

Gestaltung: Form, Stil, Farben

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Schule: Schule am See
Treffpunkt: 08:00 Uhr in Hard

Ablauf:

ca. 30 Minuten Lehrperson 1

anschließend entweder "Arbeit" mit SchülerInnen/SchülerInnen-Gruppe

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Inhalte:

Abschlussbesprechung

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24.06.2022

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Schule: Hohenems Herrenried

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Allgemein:

Meinungen (nicht Wissen) "abfragen"

Do's and Dont's aus Ergebnissen erstellen

Möglichkeiten:

Möglichkeit: SchülerInnen wechseln zwischen den Studierendenteams, welche jeweils zu einem Themenpaket Fragen vorbereitet haben.

? Wiederholung der Fragen/Inhalte

? schneller Wechsel: Fokus?, neue InterviewerInnen?,

Möglichkeit: "Aufwärmübung"

motivierend

richtungsweisend und themeneinführend

basiert auf Freiwilligkeit

Mögliche Fragen an SchülerInnen:

Was habt ihr dazu schon gemacht?

Erfahrungen

keine Wissensfrage

Was wünschen sich SchülerInnen? (zum Thema Migration)

zu bestimmten Situationen

zu Rassismus (Erfahrungen)

Werden manche SchülerInnen stereotypisiert?

Haben Sie das Gefühl, dass auch Kinder in der Klasse stereotypisiert werden?

Was kennt ihr für Vorurteile?

Beispiele aus Freundeskreis, Familienkreis, Umgebung

persönlicher Einblick geben aber nicht direkt nach Gefühlen/Emotionen fragen

Mögliche Fragen an LehrerInnen:

ähnliche Fragen an die Lehrperson aber stärker auf die Handlungsmöglichkeiten eingehen

Beispiele aus dem Unterricht

Tipps für die Zukunft als LehrerIn

Themenpakete für Fragen:

1. Thema Rassismus

2. Thema Verhalten und Umgang

3. Thema Konflikte und Konfliktlösung

4. Thema Vorurteile und Stereotype

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SchülerInneninterview:

einzeln (zur Not zu zweit oder zu dritt)

Aufzeichnungsmöglichkeit

Selbstzuordnung: Kinder können selbst entscheiden, ob sie als Kinder mit oder ohne Migrationshintergrund gelten

LehrerInneninterview:

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1) Umgang und Verhaltensweisen
2) Rassismus (Entstehung, Begriff, Diskriminierung)
3) Konflikte und Prävention (Beispiele aus der Praxis)
4) Vorurteile, Entstehung, Stereotype
5) gesellschaftlicher Diskurs

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1 oder 2) Begriffsdefinitionen
2 oder 1) gesellschaftlicher Diskurs: Problemdarstellung
3) Meinungen und Praxis

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"Wissens"-frage

Meinung (nicht bewerten)

Erfahrungen und persönliche Ansichten (nicht bewerten)

schulischer Bezug: Konflikte usw.

Zukunftserwartung, Wünsche, Vorstellungen (realisierbar und realistisch)

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1.Thema Rassismus

Lehrpersonen:

Sind Sie bereits mit Rassismus in jeglicher Form in Kontakt gekommen?

Ist Rassismus ein präsentes Thema in der Schule

Schüler/innen:

Bist du bereits mit Rassismus in jeglicher Form in Kontakt gekommen?

Denkst du, dass immer noch viel Rassismus herrscht? Warum (nicht)?

2. Thema Verhalten und Umgang

Lehrpersonen:

Wie verhalten Sie sich, wenn Sie wissen, dass ein Kind mit Migrationshintergrund in Ihrer Klasse ist? Machen Sie Unterschiede (vielleicht unbewusst)?

Wie gehen Sie mit Migration in der Klasse allgemein um? Thematisieren Sie Migration?

Welchen Stellenwert hat Migration in der Klasse?

Gibt es im Klassenvergleich Unterschiede aufgrund von Migration (z.B. Offenheit, Lerneffekt – voneinander Lernen)?

Schüler/innen:

Ohne Migrationshintergrund: Wie gehst du mit dem Thema Migration um? Wie verhältst du dich, wenn du Konflikte bezüglich Migration bemerkst? Greifst du ein

Mit Migrationshintergrund: Wie gehst du mit dem Thema Migration um? Gab es jemals eine Situation, in der du das Gefühl gehabt hast, aufgrund deines Migrationshintergrundes anders behandelt zu werden?

3. Thema Konflikte und Konfliktlösung

Lehrpersonen:

Haben Sie bereits Konflikte bezüglich Migration erlebt

Wie haben Sie darauf reagiert? War Ihnen klar, was zu tun ist bzw. was die Handlungsschritte sind?

Haben Sie sich Hilfe geholt? Wussten/Wissen Sie wo Sie Hilfe bekommen?

Hat sich die Situation dadurch verbessert?Wer sind meist die Beteiligten in einem migrationsbedingten Konflikt (Schüler/innen mit/ohne Migrationshintergrund)

Was sind die Hintergründe für solche Konflikte? Kommen derartige Konflikte öfter vor? Warum (nicht)

Schüler/innen:

Hast du bereits Konflikte bezüglich Migration erlebt?Warst du am Konflikt beteiligt? Wie ist es dir dabei gegangen (Gefühle)?

Wenn es nicht um dich gegangen ist, hast du eingegriffen oder wolltest du eingreifen? Was hättest du dir als Reaktion gewünscht?

Was hätte die Lehrperson tun sollen? Denkst du, dass es oft Konflikte zum Thema Migration gibt? Warum (nicht)?

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Fragen Lehrperson:

Fühlst du dich als Junge/Mädchen mit Migrationshintergrund? Wieso?

An welchen Merkmalen machst du Migrationshintergrund fest? (Sprache, Hautfarbe,…)

Kommt es oft vor, dass ich SchülerInnen anfeinden/ ausschließen/ sich diskriminieren?

Wie oft kommt es vor?

Wie gehen Sie damit um?

Haben Sie eine spezielle Methode für dem Umgang mit diskriminierenden Konflikten/ Diskriminierung im Unterricht?

Wie interagieren SchülerInnen in diesen Situationen

Was ist der Ursprung/ Anlass der Auseinandersetzungen? (wirklich rassistisch?)

Was ist besonders wichtig im Umgang mit Diskriminierung?

Was sollte man auf keinen Fall tun?

Welche präventiven Methoden wenden Sie an?/ Wenden Sie präventive Methoden an? (Bewusstmachung der Unterschiede, Gemeinsamkeiten, Respekt)

Fragen SchülerInnen:

Welche Vorurteile kennst du?

Gelten diese Vorurteile für alle?

Hast du in der Klasse schon einmal Ausgrenzung erlebt? (selber oder jemand anders; andere Religion, Kultur, Herkunft)

Wie bist du damit umgegangen?

Hast du FreundInnen, die nicht von hier sind?

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Interview Lehrperson:

Interview SchülerInnen: