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Padlet de trabajos realizados del 2do grupo

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Padlet de trabajos realizados del 2do grupo

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TRABAJO FINAL_Propuesta de Inicio de Unidad Temática

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TRABAJO FINAL_Propuesta de Inicio de Unidad Temática

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El presente trabajo, es una propuesta disparadora para inicio de unidad temática dentro de la cátedra de microbiología avanzada.
La misma busca trabajar sobre saberes pre-adquirido de los y las estudiantes en la temática mediante preguntas.
Para ello se trabajó mediante el empleo de la herramienta Genially (presentación con imágenes interactivas) sobre la cual se incrustaron videos cortos referidos al tema, así como las preguntas realizadas mediante la ayuda de las herramientas polleverywhere y quizizz (opción múltiple).

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ALIMENTOS FERMENTADOS by Maria Beatriz Espeche Turbay on Genially

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Discover more about ALIMENTOS FERMENTADOS ✌️ - Interactive Image

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Agrometeorologia: aplicación de flippity con nube de palabras para hacer un sondeo general de lo que saben los alumnos. Igualmente solo pude aplicar el demo de la herramienta. 

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Agrometeorologia: aplicación de flippity con nube de palabras para hacer un sondeo general de lo que saben los alumnos. Igualmente solo pude aplicar el demo de la herramienta. 

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no me sale algo bonito... todo lo contrario

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Herramienta virtual kahoot. Preguntas sobre conceptos básicos de Agrometeorología. El objetivo es que los alumnos aprendan a distintiguir los términos más importantes de los cuales se tienen que apropiar cuando estudien los conceptos básicos

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Herramienta virtual kahoot. Preguntas sobre conceptos básicos de Agrometeorología. El objetivo es que los alumnos aprendan a distintiguir los términos más importantes de los cuales se tienen que apropiar cuando estudien los conceptos básicos

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mando captura de pantalla

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Presentacion de la asignatura, usando genially

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Presentacion de la asignatura, usando genially

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https://view.genial.ly/6255e30c83d2270018854b08/interactive-content-guia-de-la-asignatura

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Química Orgánica

Ingenieria en Alimentos

Quiénes somos

qué vamosaaprender

calendario

cómovamos aaprender

cómo vamosa evaluar

CONTACTO

vídeo motivador

recursosde interés

qué vamos a necesitar

Quién soy___________________________________________________________Analía V. MedinaAuxiliar de Primera diplomado

Qué vamos a aprenderLa QUÍMICA ORGÁNICA estudia los compuestos del carbono como materia organizada, tanto naturales como sintéticos.El estudio de las moléculas orgánicas permite predecir su comportamiento químico particular, y este conocimiento hace posible la síntesis de prácticamente cualquier estructura molecular. Esta habilidad lleva al hombre a mejorar su ambiente y la calidad de vida haciendo de la Química Orgánica una ciencia dinámica, cuyo campo reviste gran interés para la Ciencia y Tecnología de Alimentos, la Biología y la Medicina.

CalendarioLunesMartesMiércolesJuevesViernesLaboratorio9-12 horasLab. 3Sede CentalTeoria17-20 horasAula A del CEDIAPractica14-16 horasAula B del cedia

Cómo vamos a aprenderLa Cátedra cuenta con las Guías de Problemas con actividades de aprendizaje programado y las Guías de Trabajos Prácticos de Laboratorio elaboradas por los docentes de la asignatura que articulan los contenidos del programa y las actividades teórico - prácticas en el aula y en el laboratorio.

Cómo vamos a evaluarCRITERIOS GENERALES DE EVALUACION:* Aplicación correcta de los conceptos* Claridad conceptual* Capacidad de análisis y de síntesis* Nivel de profundización en la fundamentación de respuestas* Coherencia en la explicación* Capacidad para relacionar los aspectos teóricos con los aspectos prácticos de la asignatura.INSTRUMENTOS DE EVALUACION:Evaluaciones PARCIALESEVALUACIONES SEMANALES: breves, previas a cada práctico de laboratorio, sobre el tema correspondiente a cada semana, seguidas de una puesta en común al terminar el trabajo en laboratorio.PRESENTACIÓN DE INFORMES DE LABORATORIO SEMANAL

Qué vamos a necesitar ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. Participación en Clases Teórico Prácticas (aspectos teóricos, resolución de problemas y ejercitación), Seminarios y Clases de Consulta.2. Desarrollo participativo en las Experiencias de Laboratorio. Estas deberán presentarse como situaciones problemáticas a resolver, según los pasos del método científico experimental.3. Elaboración de Informes de Laboratorio y Preparación de la Carpeta de Problemas. Los informes de Laboratorio deben contener comentarios y/o problemas de aplicación de conceptos formalizados en el Trabajo Práctico realizado. Las clases de Problemas se presentarán como talleres para facilitar el trabajo en equipo y la participación efectiva de los alumnos.4. Manejo de la Bibliografía General y Específica (se emplean textos de diferentes autores sobre Química Orgánica y como marco referencial y orientador textos de Química de los Alimentos y Bromatología.5. Análisis de Contenidos. Elaboración de Cuadros Sinópticos y Fichas de Aprendizaje durante las clases.

Recursos de interésUso del aula virtual, guías teoricas-practicas, software de quimica

Contactoveromedina83@hotmail.comAula Virtual: Campus SIED- Química Orgánica 2022

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GUÍA DE LA ASIGNATURA by Analia Medina on Genially

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Química Orgánica Ingenieria en Alimentos Quiénes somos qué vamosaaprender calendario cómovamos aaprender cómo vamosa evaluar CONTACTO vídeo motivador recursosde interés qué vamos a necesitar Quién soy___________________________________________________________Analía V. MedinaAuxiliar de Primera diplomado Qué vamos a aprenderLa QUÍMICA ORGÁNICA estudia los compuestos del carbono como materia organizada, tanto naturales como sintéticos.El estudio de las moléculas orgánicas permite predecir su comportamiento químico particular, y este conocimiento hace posible la síntesis de prácticamente cualquier estructura molecular.

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Este es un video publicado en YouTube sobre la técnica de Western Blot. Lo doblé al castellano y le agregué notas y preguntas.

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Edpuzzle video lesson. Make any video your lesson. Take a video and crop it, add your voice or embed questions at any point.

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Se me ocurrió esta nube de palabras para presentar y discutir algunas de las sensaciones experimentadas por las y los estudiantes de la asignatura Microbiología de la Lic en Enfermería a partir de la visualización y análisis de una película sobre los orígenes del HIV.

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Usé esta herramienta para presentar de forma sintética y dinámica el programa de la asignatura Proteómica de 4to año de la Lic. en Biotecnología.
El link está embebido en el aula de la materia en la plataforma Moodle.
Le agregué algunos elementos interactivos donde se desarrollan los principales conceptos incluidos en cada Unidad.
Les comparto el link:
https://app.genial.ly/editor/5f37f726c904af0d9018b810

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Antes que nada perdón por la demora en subir las tareas!
Elegí estas preguntas sencillas de opción Múltiple para repaso de conceptos previos en una clase presencial de Microbiología. Algunas de las preguntas las elegí de la Biblioteca, lo que permite incorporar la actividad de manera rápida.

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3° Herramienta

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2° Herramienta

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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1° Herramienta

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This is the place to be if you're trying to participate in a live poll

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Un juego para incorporar conceptos de genética.

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Se crea este muro para compartir archivos, videos, noticias, y toda información relevante relacionada con los requisitos técnicos, normativas vigentes, materiales y herramientas de cálculo de las instalaciones de agua y gas natural en el marco de la realización de un Trabajo Practico colaborativo

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La siguiente actividad interactiva permite realizar un recorrido por los elementos mas importantes de una instalacion de aire comprimido industrial

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instalacion

AIRE COMPRIMIDO industrial

Comenzar

La misión

A lo largo de el recorrido iremos descubriendo las caracteristicas mas relevantes de las nstalaciones de Aire Comprimido

COMO ES EL SISTEMA DE COMPRESION

Es el alma del SistemaComprime aire atmosférico a una presión mayor

Entrega El Caudal de Aire RequeridoTrabaja en combinación con el Compresor

Se debe evaluar su instalaciónElimina el agua que todavía contiene el aire

Es la encargada de transportar el Aire

Entrega el Aire al punto de consumo

CUAL ES LA PRESION NORMAL TRABAJO DE LOS EQUIPOS

7 a 15 Bar

mas de 15 Bar

pregunta 1/3

Como se estima el caudal de diseño de la instalación

Determinar el caudal requerido por los equipos, estimar las fugas, estimar los coeficientes de diseño

determinar solo el caudal de los equipos

pregunta 2/3

que caracteristicas debe tener el aire comprimido que se usa en la industria alimentaria?

tal cual sale del equipo compresor

libre deimpurezas, particulas en suspencion y restos de lubricantes

pregunta 3/3

La base

Encuentra la pista que necesitas para seguir avanzando

Respuesta correcta

Respuesta incorrecta

Respuesta incorrecta

¿Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat enim ad minima veniam?

pregunta 1/3

Respuesta incorrecta

Respuesta correcta

Respuesta incorrecta

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pregunta 2/3

Respuesta correcta

Respuesta incorrecta

Respuesta incorrecta

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pregunta 3/3

La base

Encuentra la pista que necesitas para seguir avanzando

Respuesta incorrecta

Respuesta correcta

Respuesta incorrecta

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pregunta 1/3

Respuesta incorrecta

Respuesta incorrecta

Respuesta correcta

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pregunta 2/3

Respuesta incorrecta

Respuesta correcta

Respuesta incorrecta

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pregunta 3/3

La base

Encuentra la pista que necesitas para seguir avanzando

Respuesta incorrecta

Respuesta incorrecta

Respuesta incorrecta

Respuesta correcta

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pregunta 1/3

Respuesta correcta

Respuesta incorrecta

Respuesta incorrecta

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pregunta 2/3

Respuesta incorrecta

Respuesta correcta

Respuesta incorrecta

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pregunta 3/3

La base

Encuentra la pista que necesitas para seguir avanzando

Respuesta correcta

Respuesta incorrecta

Respuesta incorrecta

Respuesta incorrecta

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pregunta 1/3

Respuesta incorrecta

Respuesta correcta

Respuesta incorrecta

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pregunta 2/3

Respuesta incorrecta

Respuesta incorrecta

Respuesta correcta

Respuesta incorrecta

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pregunta 3/3

Misión completada

Has salvado la base

Empezar de nuevo

¿Seguro que quieres salir?

Perderás el progreso

Volver

salir

Misión fallida

Has destruido la base...

Intentar de nuevo

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AIRE COMPRIMIDO INDUSTRIAL by Sandra Juarez on Genially

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instalacion AIRE COMPRIMIDO industrial Comenzar La misión A lo largo de el recorrido iremos descubriendo las caracteristicas mas relevantes de las nstalaciones de Aire Comprimido COMO ES EL SISTEMA DE COMPRESION Es el alma del SistemaComprime aire atmosférico a una presión mayor Entrega El Caudal de Aire RequeridoTrabaja en combinación

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Con Genially se creo una línea de tiempo que permite arrastrar imágenes a modo de juego, y se incorporaron links con información para que los estudiantes puedan investigar sobre las temáticas más a fondo.

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Juego Hitos de la Genética

PON EN ORDEN ESTOS HISTÓRICOS HECHOS DE la genética

Arrastra la imagen a la fecha correcta

MUTACIONES

1927

GENES

1909

ESTRUCTURA ACIDOS NUCLEICOS

1885

ADN

1869

lEYES DE LA HERENCIA

1866

Kossel determina la estructura de los ácidosnucléicos

Gregor Mendel describe las leyes básicas de la genética a partir del estudio deguisantes

e descubre que los rayos X causan mutacionesgenéticas

Descubrimiento del ADN por Miescher

las unidades fundamentales de la herencia biológica reciben el nombre de genes

solución

GENÉTICA CLÁSICA

Mendel

Mischer

Genes

Mutaciones por RX

Kossel

Juego Hitos de la Genética

PON EN ORDEN ESTOS HISTÓRICOSHECHOS DE la genética

Arrastra la imagen a la fecha correcta

PROYECTO GENOMA HUMANO

1981

adn recombinante

1972

ARN MENSAJERO

1961

ESTRUCUTRA DEL ADN

1953

adn nucleo

1942

Se descubre el (ARN mensajero

Se revela que los genes están formados por ADN, que se encuentra en el núcleo de las células

Comienza el proyecto de secuenciación del genoma Humano

Watson, Crick y Franklind revelan la estructura del ADN

Se crea el primer ADN recombinante

solución

GENÉTICA CLÁSICA

ADN dentro del Núcleo

GENOMA HUMANO

ADN recombinante

ARNm

ARNm

Juego Hitos de la Genética

PON EN ORDEN ESTOS HISTÓRICOSHECHOS DE la genética

Arrastra la imagen a la fecha correcta

2016

experimentos en embriones

2015

ANTICUERPOS MONOCLONALES

2006

clonado dolly

2003

secuenciación

2000

Primera terapia con anticuerpos monoclonales aprobada

Se publica el genoma deArabidopsisthalianayDrosophila melanogaster

Edición génica mediante el sistema de CRISPR/Cas

Primer mamífero clonado a partir de una célula adultaP

Publican primeros experimentos modificando embriones el genoma

solución

ERA DE LA GENOMICA

CRISPR/Cas

Secuenciación

Oveja Dolly

Experimentos en embriones

CRISPR/Cas

Anticuerpos Monoclonales

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JUEGO HECHOS HISTÓRICOS by sumicoria on Genially

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Juego Hitos de la Genética PON EN ORDEN ESTOS HISTÓRICOS HECHOS DE la genética Arrastra la imagen a la fecha correcta MUTACIONES 1927 GENES 1909 ESTRUCTURA ACIDOS NUCLEICOS 1885 ADN 1869 lEYES DE LA HERENCIA 1866 Kossel determina la estructura de los ácidosnucléicos Gregor Mendel describe las leyes básicas de

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Agrometeorología- Escuela de Agricultura, Ganadería y Granja

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Agrometeorología- Escuela de Agricultura, Ganadería y Granja

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"Algo fantástico"

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Quizizz - The world's most engaging learning platform

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Find and create gamified quizzes, lessons, presentations, and flashcards for students, employees, and everyone else. Get started for free!

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Con esta actividad daríamos introducción al curso de Biotecnología de la Producción Animal. Se pone como primera pregunta una sencilla para ejemplificar a estudiantes como es el uso de Kahoot.

https://kahoot.it/challenge/08414614?challenge-id=3341e1a7-a504-472f-89a2-a740dd1b787c_1649197941919

PIN de juego: 08414614

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Trabajo de Herramientas digitales en linea

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En esta actividad se muestra un mapa conceptual de la primera unidad de la materia

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Lluvia de ideas
Esta actividad forma parte del inicio de una Actividad Practica de la materia, a través de la cual se pretende que los estudiantes analicen diferentes aspectos del diseño de instalaciones a traves de una lluvia de ideas

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Esta actividad se refiere al evaluativo del Practico 1 y son preguntas de opciones múltiples y de respuesta abierta.

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Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

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En esta actividad propongo por un lado la realización de una encuesta inicial para poder conocer la situación inicial de los alumnos que cursan la materia y por otra parte la realización de preguntas de opciones múltiples correspondientes al Practico 1 de la materia Bioestadística, donde puede seleccionarse una o dos opciones.

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This is the place to be if you're trying to participate in a live poll

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Esta actividad es una propuesta para reconocer especies vegetales de manera más lúdica. La propuesta puede ser individual o armando grupos de estudiantes. Con el objetivo de prepararse a la instancia de evaluación del examen final.

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Uso de Kahoot! Como autoevaluación
https://kahoot.it/challenge/01636164?challenge-id=a2fc2421-2f86-44ff-9c3e-b5298c27d3a2_1648738574640

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Utilicé esta herramienta como cierre de mi clase para realizar una pequeña evaluación de lo desarrollado en el laboratorio de la asignatura de Química Orgánica (Ingenieria en Alimentos)

Clase de Extracción

https://edpuzzle.com/join/sefafut

Clase de Recristalizacion

https://edpuzzle.com/join/nafpore

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Herramientas utilizadas:
1- Genially. Presentación del tema
2- Embeber video demostrativo
3- Quizizz. Actividades de autoevaluación

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Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

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En la siguiente línea de tiempo encontrarán diferentes momentos en la historia de la botánica que definieron las formas de clasificación de las plantas.
Los aspectos que cada investigador/a consideraron para trabajar los encuadró en uno u otro sistema de clasificación.
Con esta primera aproximación buscamos que se den una idea de como evolucionó y los aportes realizados.

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En esta segunda actividad tienen unas preguntas que pretenden ser disparadores para conversar términos botánicos ya estudiados.

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This is the place to be if you’re trying to participate in a live poll

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En la siguiente actividad encontrarán una serie de consignas a responder formuladas con distintas herramientas. En las mismas deberán responder sobre aspectos generales de la nomenclatura y taxonomía de las plantas.

# data[].attributes.attachment_link.description
This is the place to be if you're trying to participate in a live poll

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Estimados, espero alcanzar el objetivo usando H5P, hasta el deadline.

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Planificada para el mismo grupo de estudiantes, pero esta vez como una actividad asincrónica,, una vez finalizada la calse. No tiene una fecha de entrega, es voluntaria y está destinada principalmente a quienes prefieran un aprendizaje secuencial. El nivel de dificultad o integración de contenidos, es mayor que aquel del test Kahoot realizado en clase, pero menor que el de la guía de ejercicios y problemas.
https://quizizz.com/join?gc=32941141
3294 1141

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Quizizz: You’ve been invited to a Quizizz game

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Planificada para estudiantes de Ingeniería en Alimentos, de 2° año. Durante la clase de glucólisis y fermentación, al finalizar los primeros 20 minutos de clase, se plantea este juego a modo de repaso y fijación de lo desarrollado a través de una competencia.
Cantidad de estudiantes promedio: 20.
Total de preguntas: 5.
Tiempo de respuesta: 20 s
Tipo de preguntas: opción múltiple con una o varias respuestas correctas.

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Mapa conceptual donde encontrarán los tps relacionados a la materia.. a modo de ejemplo estan insertados 2 tps de las temáticas más importantes.

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Actividad evaluativa al finalizar la clase, a modo de tarea

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Join an activity with your class and find or create your own quizzes and flashcards.

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Encuesta para alumnos de la carrera de Ingeniería Agronómica sobre el tema genética de poblaciones, a modo de diagnóstico.

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This is the place to be if you're trying to participate in a live poll

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Una encuesta para alumnos de Medicina sobre algunos aspectos de la enfermedad de Chagas.

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This is the place to be if you're trying to participate in a live poll

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Un juego para el trabajo práctico número 1 de la asignatura Inmunología. Todo el trabajo práctico se basa en mecanismos de la inmunidad innata.

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Discover more about INMUNOPOLY ✌️ - Games

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Para esta actividad se usaron las Flashcards de la herramienta Flippity, también destinada para los alumnos que estén por rendir el examen de la asignatura. A mi parecer puede ser una manera más "divertida" de interactuar con ellos durante la clase de consulta previa al examen.

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En esta actividad se creó un cuestionario sobre la familia botánica Gramíneas, también destinada para los alumnos que se encuentren próximos a rendir la asignatura.

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La primera actividad consistió en una pequeña evaluación sobre la primera unidad del programa de la asignatura Botánica Agrícola, estuvo destinada para los alumnos que se encuentran próximos a rendir la misma y fue realizada durante la clase de consulta previa al examen.

# data[].attributes.body
En construcción =)

# data[].attributes.body
https://padlet.com/natalialescanobourgeois/rr43ejr2feg0sppq

La 3° actividad planteada quedará abierta por dos semanas, los estudiantes deberán subir la/s foto/s más relevantes de su trabajo “auditores por un día”. Y se formará un mural separado por grupos de trabajo donde van a quedar reflejadas allí las imágenes más significativas.

# data[].attributes.body
La 2° actividad planteada trata de una competencia entre los estudiantes y se realizara una competencia entre todos.

El objetivo es que encuentren en diversas imágenes cuales son los errores. El equipo que encuentre mas errores será el ganador. A continuación se dejan los LINKS

1) https://PollEv.com/multiple_choice_polls/ZDkKkBc1BI4KjUc5adt6l/respond
2)
https://PollEv.com/clickable_images/op0Sl0ITsKmiMYsBQHpgC/respond
3) https://PollEv.com/clickable_images/op0Sl0ITsKmiMYsBQHpgC/respond
4) https://PollEv.com/clickable_images/PvGHnLVDmHN9rI7MD0wdm/respond
5) https://PollEv.com/clickable_images/ERHsuabb5Usl6csee9DiZ/respond

# data[].attributes.attachment_link.description
This is the place to be if you're trying to participate in a live poll

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La 1° actividad planteada trata de una competencia entre los estudiantes.

El objetivo es que contesten la opción correcta al respecto del CAA, en el menor tiempo posible.
Para ello se trabajará en vivo y en directo mediante un juego en Kahoot

https://create.kahoot.it/share/competencia-para-tod-s/f946862a-d984-40d2-901f-fab748a5eec8

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La asignatura se llama “Taller de Introducción a la ingeniería en alimentos”, se dicta en 1° año durante el 1° modulo de la carrera de ingeniería en alimentos, con una carga horaria de 3 horas semanales, la asignatura es promocional.

Esta materia además de ser introductoria a la carrera, trata de desarrollar o iniciar en los estudiantes en el desarrollo de diversas competencias o habilidades blandas, como la expresión, la comunicación efectiva y asertiva, el trabajo en equipo, gestión de emociones y autoconocimiento personal.