# data[].attributes.body
Kan måske inspirere til alternative måder at designe modulforløb på: https://learningtech.laeremiddel.dk/wp-content/uploads/2020/10/Artikel_3_7-1.pdf

# data[].attributes.headline
Jette (UCN), Jeppe (VIA), Peder (UCL), Trine (UCL)

# data[].attributes.subject
Jette (UCN), Jeppe (VIA), Peder (UCL), Trine (UCL)

# data[].attributes.body
Valgmodulet Digitale teknologier i erhvervsrettede uddannelser

Vi ser et behov for at revidere modulet særligt med tanke på at skærpe begreberne så de i højere grad er uptodate bl.a. begrebet teknologiforståelse

Vi bliver samtidige opmærksomme på, at de obl. moduler (1 +2) måske også med fordel kan genbesøges mhp. revision for at italesætte det digitale.

# data[].attributes.headline
Claus (VIA), Signe (KP), Mette (UCN), Anders (UCL)

# data[].attributes.subject
Claus (VIA), Signe (KP), Mette (UCN), Anders (UCL)

# data[].attributes.body
Digitalisering og bæredygtighed hvordan?

Som to valgmoduler og/eller

Hvordan kan digitalisering/bæredygtighed inkorporeres i allerede eksisterende moduler – skal det være et tværgående tema?

Hvordan tilskyndes til at temaerne digitalisering og bæredygtighed bringes ind af eleverne – herunder i afgangsprojekterne…

Kunne man pege i og med læringsmålene?

Kontaktlærerrollen, bæredygtighed, digitalisering…

# data[].attributes.body
Vejledermoduler på PD - ligger uden for. Kan det samme tænkes ift. DEP?  Tilkøb efter endt DEP. Også interessant for lærere at få særskilt bevis på denne rolle.

ad. Bæredygtighed og pædagogisk praksis på PD'en - KP eksperimenterer med det pt. Fokus på 'bæredygtigheds-pædagogik' - hvordan kan vi tænke det på DEP'en? Kan vi 'copy-paste' det modul?  Evt. revidere de eksisterende moduler - ind i et almindeligt 'brush-up' af modulerne, frem for at 'låne' PD'en.
Kan ikke ignoreres på DEP'en, da det er så essentielt ude på skolerne! Nærmest på niveau med dannelse .. NEXT udbyder nu en 'bæredygtig tømreruddannelse'.
Måske skal det faktisk tænkes ind i selve formålet for DEP'en.

# data[].attributes.body
ad. elevgruppen: DEP'en er jo ikke specialpædagogisk, skal den være det? Har *vi* kompetencerne til at undervise i det? Måske nok på PH'erne, men ikke nødvendigvis i DEP-undervisergrupperne
ad. Deltagermodulet: måske nye foki fx køn, SPS osv. Mange af deltagerne har jo også selv udfordringer - fokus på vejlederrollen. Den professionelle tilgang til fx SPS

# data[].attributes.headline
Den seje gruppe Steffen (UCL), Christina (KP), Susanne (UCN) og Marianne (Absalon)

# data[].attributes.subject
Den seje gruppe Steffen (UCL), Christina (KP), Susanne (UCN) og Marianne (Absalon)

# data[].attributes.body
Begge oplægsholdere havde mange interessante perspektiver og meget enslydende ønsker.
Vi kan godt i et vis omfang tænke en del ønsker ind i de obligatoriske ønsker, men hvad gør det ved valgmodulerne?
Stor forskel på 'særligt tilrettelagte' og alm. moduler.
Valgmoduler er rigtig gode ift. skolers specifikke satsninger.
ad. DigiTek: måske opløse og komme mål ind i øvrige moduler 'It i undervisningen' + nyt valgmodul om Teknologiforståelse

# data[].attributes.body
Fremtidens valgmoduler på DEP

Hvordan kan valgmodulerne på DEP imødekomme de behov, der er på erhvervsskolerne? Hvordan fungerer modulerne nu, og hvad er der brug for fremover?

Gruppedrøftelser, hvor vi dykker ned i de forskellige valgmoduler og tager en snak om, hvordan de indfrier de kompetencebehov, der er. Grupperne vælger selv, om de vil dykke ned i enkelte moduler, eller vi se på valgmodulerne på tværs.