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Alumnas: Paz coro, Claudia
Pérez Veliz, María Jimena
Toledo, Ivana
Valdez, Lorena

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escuela

nueva

Comenzar

Índice

1.Origen

2.Características

3.Niño/ maestro-alumno

4.Contenido/ metodo de enseñanza

5.Evaluación

6.Friedrich froebel

7.Pestalozzi

8.Maria montessori

9. Decroly

10.Críticas vs valorizaciones

12.Escuela tradicional vs escuela nueva.

La ESCUELA NUEVA tiene lugar entre fines del S. XIX y principios del S. XX cómo alternativa de la enseñanzaTradicional.

EL origen

Sí

-Necesidades de la infancia- Modelo didáctico y educativo nuevo- paidocentrismo -magistrocentrismo

+

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Educación Tradicional

Los nuevos pedagogos se oponen a la visión de la escuela tradicional.MEMORIZACIÓN, VERBALISMO, INTELECTUALISMO, ETC.

características

EL NIÑO

- Importante tener una mirada justa en el niño (Aptitudes).-Educación INFANCIA FELIZ.-Infancia tiene funcionalidad y finalidades.-

El NiÑO

RelaciónMAESTRO- alumno

-Relación afectiva.-El maestro será auxiliar del desarrollo del niño.-La autodisciplina nuevo elemento.-El maestro cede el poder a sus alumnos.

Contenidos

Es Innecesaria la idea de un programa impuesto.Función del educador necesidad e interés del niñoExperiencias de la vida cotidiana (despertar el interés).

Metodos de enseñanza

Libros para desarrollar la imaginación.Proceso de conocer a traves de la busqueda.Se propone la individualización de la enseñanza.incluir todas actividades humanas.Utilizar la energía del niño como fines educativos.

EVALUACIÓN INTEGRAL

EVALUACIÓN

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONCRETOS

CUALITATIVA

CALIFICACIÓN POR PROCESO

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

APLICADA AL CONTEXTO REAL

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

EL ALUMNO PROFUNDIZA SU SABER.

Crea ambientes afectivos

FRIEDRICH FROEBLE(1782-1852)

El JUEGO

Respetar el desarrollo del niño

Maestrofunción orientadora.

integración de niños de escasos recursos (edu. igualitaria)

Enseñanza de oficios en las escuelas.

Educacion es vista como ayuda para el niño

Mestro al servicio de las necesidades del alumno

johann pestalozzi(1746-1827)

creación del entorno del tamaño del niño.

Materiales didácticosauto-correctivos

La educación es un triánguloAmor-amiente-niño.

"Mente absorbente"

maria montessori(1870-1952)

El conocimiento por el niño

"La escuela por la vida y para la vida"

El conocimiento de las condiciones del medio natural.

ovide decroly(1871-1932)

crítica

valorización

VS

+

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Se originó diversas interpetaciones y desviacionesSe relegó la función del maestro, por negar la pedagogia tradicional.Centrarse en el niño no se tuvo en cuenta en considerar que este provenia de un contexto social, lo que determina las diferencias individuales y no por las diferencias psicologicas.

Respeto por el niñoLa estimulación de su libre iniciativaLa participación activa en el aprendizaje.La importancia de la acción del mastro.El valor de los contenidosLa influencia del entorno de la escuelaDesarrollo del proceso educativo

Escuela tradicional

escuela nueva

VS

+

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Educación generalistaRelación de maestro- alumno de poder- sumisiónContenidos basado en manuales y libros.Escuela pasiva.Disciplina impuesta y castigo.La base de la educación es el maestro.Aprendizaje por repeticion memoristicas.Control de los impulsos.

Educación individualizada.Relación de maestro- alumno de afecto.Contenidos enfocados a la vida cotidiana del niño.Escuela activa.Autodisciplina.La base de la educación es el niño.Aprendizaje mediante la expriencia y razonamiento.Desarrollo natural, libre y espontáneo.

¡muchasgracias!

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Escuela nueva by jimeperez3344 on Genially

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escuela nueva Comenzar Índice 1.Origen 2.Características 3.Niño/ maestro-alumno 4.Contenido/ metodo de enseñanza 5.Evaluación 6.Friedrich froebel 7.Pestalozzi 8.Maria montessori 9. Decroly 10.Críticas vs valorizaciones 12.Escuela tradicional vs escuela nueva. La ESCUELA NUEVA tiene lugar entre fines del S. XIX y principios del S. XX cómo alternativa de la enseñanzaTradicional.

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Alumnas: Carla Serrano
Ariela Suarez
Romina Leal

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Alumnas: Martinez Laura, Mamani Elizabeth, Sanchez Joana, Roldan Aldana

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PRESENTACION DIDACTICA DEL NIVEL INICIAL

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Alumnas: Alejo Guadalupe, Gaite Daniela, Guari Daiana, Gutierrez Melisa, Humano Guadalupe

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Editorial Tablero Kanban para Proyecto Presentación de Lluvia de Ideas

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Alumnas: Silvana López, Verónica López, Marisa Méndez, Martina Cardozo y Lorena Tapia

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Alumnas: Anachuri Lara, Cayo Angelina, Martínez Bárbara, Torres Silvia,Velarde Aldana.