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Muito prazer, em ter você por aqui!

Sou mãe, esposa, estudante, empreendedora, educadora, serva de Deus, voluntária e mais um monte de coisas.
Neste Padlet você vai  encontrar tudo que vou desenvolver durante o semestre na disciplina de Estágio I em ordem cronológica.
Fiquem a vontade para apreciar, acrescentar, discordar, concordar.

Você é bem vinda!
Você é bem vindo!
: )

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Olá eu sou Gabriela Sacramento, tenho 21 anos e sou discente do 5 semestre de pedagogia na UNEB. Eu sou membro de A igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias e servir uma missão de tempo integral em Colômbia e no Paraná . Amo ler e aprender , adoro ensinar e fazer aulas dinâmicas . Espero neste estágio aperfeiçoar minhas técnicas de ensino e ser uma docente inovadora e inclusiva .

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Fiz a apreciação no Padlat das minhas colegas Carina Rosa e Celiane. As meninas trabalharam com Educação para Jovens e Adultos.

Dentro dessa seara pude observar aspectos que são pertinentes a faixa etária escolhida. As imagens do mundo dos famosos são de pura sensibilidade e vai de encontro ao cotidiano dos alunos do EJA.

Esse aspecto eleva o significado do currículo, tornando-o acessível a compreensão e a problematização.
Os enunciados das atividades contém linguagem de fácil compressão mas comunica de forma madura.

Tive atenção especial para as atividades de interatividade digital, embora saiba que alguns possam ter uma barreira a ser ultrapassada em relação a tecnologia, essa não supera a certeza de que mais um tipo de conhecimento fundamental para o desenvolvimento da autonomia humana está sendo consolidado.

Por fim, vejo com bons olhos tudo o que minhas colegas fizeram durante o semestre de 2021.2 na disciplina de Estágio Supervisionado I. Deixo a elas minha gratidão, por possibilitar que eu bebesse dessa fonte inspiradora.

Itens indispensáveis num portfolio de estágio.
1- Organização / identidade visual;
2- Apresentação;
3-  Fontes de pesquisa / inspiração;
4- Produções;
5- Reflexões;
6- Feedbacks e
7- Culminância.

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Esse vídeo nos traz a importância de que ,em qualquer formação profissional o professor é imprescindível no processo de aprendizagem . Ele é necessário para que o conhecimento seja dito claramente e também para que seus alunos compreendam os significados em suas áreas específicas.

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A professora traz uma didática verbal e gestual com os seus alunos do 5 ano de maneira lúdica e simples porque eles passaram seu período de amadurecimento da escrita em casa por conta da pandemia e com isso houve ajustes metodológicos  e muita leveza ao ensinar os assuntos . Percebemos que há uma extrema necessidade  de “mastigar” cada conteúdo e cada explicação da professora. A escola tem uma gestão escolar bem organizada e comprometida , com 12 salas para os discentes , biblioteca , secretária , entre outros .

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A professora trabalha o texto “ as borboletas” , logo após realiza perguntas para a interpretação dos alunos . Mesmo com as perguntas “ simples” como : qual o nome do título? Qual as cores das borboletas? …. Houve uma grande dificuldade para a assimilação deles , muitos ficaram mais interessados em copiar o que está no quadro , outros queriam já a resposta sem ao menos escrever as perguntas . Percebe- se uma ansiedade dos alunos para o desfecho das atividades em sala deixando “ de lado” todo o processo interpretativo para chegar no resultado final . A professora Juliana é bem assídua e enfocada para que eles entendam esse processo de aprendizagem e vejam que para adquirir o conhecimento é necessário dedicação e empenho.

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Antes de qualquer coisa, é importante deixar destacado que essa turma em especial foi agraciada pelo cuidado da direção, coordenação e professora da Escola Fênix, por meio de um nivelamento, com objetivo de amenizar os danos que a pandemia causou a aprendizagem das crianças, assim como prepara-las de forma mais robusta para ingressar no 6°ano.

Voltando as percepções dentro do movimento da práxis pedagógica, temos o relato do planejamento da aula (em anexo) que aconteceu de forma muito tranquila entre a nossa dupla e a professora regente. A ideia foi trabalhar com gêneros textuais e primeiro escolhido foi "receita". Tínhamos em mente a ludicidade a ampliação de repertório e o significado. Desta forma elaboramos, apreciação de recortes de revistas que continham receitas, decoração e degustação de um cupcake e a interação do gênero textual receita nos componentes língua portuguesa e matemática.

Dando seguimento, podemos perceber o quanto a interação e o significado podem ser aliados fortes quando tratamos de aprendizagem. As crianças da turma tem em média 10 a 12 anos e muito embora eles tenham uma preferência pela interação tecnologia, ela não resistem ao NOVO, ao interesse do outro em sua direção e do poder do conhecimento.
A turma aproveitou de forma muito positiva todas as etapas da aula, se mostraram desafiados, mas muito vitoriosos.

Por fim, se existe uma palavra que pode descrever a nossa percepção dessa dia realizador é  capacidade... Dentro desse universo que é uma sala de aula, podemos perceber o quanto capazes as crianças são. Enquanto a nós, devemos seguir... alimentando, construindo, desenvolvendo, nutrindo, etc.

Nosso muito obrigada a Professora Juliana pelo apoio e por se colocar nessa brecha.

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Começamos a regência em sala , com a aula de português levamos a letra da música “ disco arranhado”  bem conhecida entre os jovens , trabalhando assim, o gênero textual música que é a proposta de ensino deles neste semestre  . Na música eles identificaram palavras que sabiam ler e as reescreveram no caderno . Logo após na aula de matemática, fizemos algumas questões de interpretação  com os números reais, por exemplo : quantas estrofes tem a música? Quantos versos tem? Quantas letras tem o nome da canção “ disco arranhado” ? Somando os versos e as estrofes, qual resultado encontramos? .
Essas questões foram respondidas com os alunos , onde eles buscaram os resultados apenas com o nosso estímulo verbal .
Levamos também a caixa de som colocamos a música para eles escutarem e acompanharem conosco cantando.

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Você que está lendo , possa se sentir bem e feliz nessa época tão animada do ano! É um momento de muita alegria, de dança e de muita comida!!🥳🥳
Disfrutem!!
- Caren e Gabriela

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3 Aula de estágio supervisionado dia 05/07 

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3 Aula de estágio supervisionado dia 05/07 

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Neste dia , a professora da turma teve um problema familiar e Não compareceu a escola . Gabriela, aplicou as atividades de interpretação de texto, atividade de identificar os substantivos próprios e comuns. Estavam apenas 13 alunos de 27. Eles responderam na maneira que conseguiram e logo fui corrigindo no quadro cada pergunta . Treinamos a escrita também que é um desafio para a turma pelo atraso no desenvolvimento da aprendizagem.

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Aula dia 12/07
Para socializar essa aula, não podemos deixar de mencionar o quanto a turma surpreendeu de forma positiva. Foi observado dentro dessa aula que tinha como proposta “jogos” o quanto a turma desenvolve bem quando trabalhão em grupo. O aspecto de cooperação saltou aos nossos olhos desde o início da aula com organização e o cuidado em seguir as orientações de que cada um poderia falar apenas uma letra para solucionar a palavra no jogo da forca. Eles acertaram todas as palavras. No primeiro momento, ficamos realmente encantadas com a capacidade da turma de resolução de problemas em equipe.
Já em outro momento da aula brincamos de salada de frutas, a brincadeira era individual e ficou evidente que muitos ainda precisam de mais alguns passos até chegar ao  fundamental II.
A proposta de usar jogos e brincadeiras off line causou estranheza na turma logo no início, com o passar do tempo e de forma breve todos logo estavam interessados em alguma proposta (domino, quebra cabeça, jogo da força, salada de fruta, etc).

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Aula dia 14/07
Está foi uma aula de reposição, fiquei sem minha parceira Gabi, porém tive todo apoio da professora Juliana, e o acolhimento da turma, também foi uma turma de despedida
Foi uma despedida maravilhosa...levei a história de Ruth Rocha, o jacaré preguiçoso e fiz a leitura para eles, tive muita participação e interesse da turma acerca do livro, fiz uma atividade visando a fixação dos itens demonstrados durante a leitura.
Nesse processo as crianças, desenvolvem a criatividade e a imaginação. A brincadeira de faz de conta ajuda a criança se situar na realidade, amplia o repertório e pode ser conduzida de forma multidisciplinar.
Para fechar nosso ciclo, no final da aula dei uma palavra de agradecimento e fui recompensada com um grande abraço coletivo.

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Gostaríamos de agradecer as Professoras Tânia Portugal e Simone D’Almeida que nos incentivaram e nos apoiaram em toda nossa trajetória do estágio, nos dando o suporte necessário para produzir as regências de aula e também estando presente na escola. Aprendemos muito! Sentimos o gostinho do que é ser professor e pensar nos alunos de maneira individual de acordo com suas particularidades para que todos aprendam e interagem com os assuntos abordados. Estendemos nosso agradecimento também a professora Juliana do 5 ano b, muito flexível e nos deu autonomia nas nossas regências e nas aulas dela , por mais seres humanos como ela.
Encerramos por aqui, GRATIDÃO ❤️🙏🏽