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El procesamiento de la información visual y la oculomotricidad son habilidades visuales  imprescindibles para el proceso de aprender a leer. La percepción visual, considerada la habilidad de análisis visual no motor, permite discriminar, identificar, reconocer, analizar y recordar todo aquello que el sistema visual percibe. Una deficiencia en la percepción visual interfiere en las primeras fases del aprendizaje de la lectura ya que la percepción visual juega un rol importante en la adquisición del reconocimiento de las letras y palabras. Es por eso, que esta actividad para niños de 6 años a aproximadamente 8, nos ayudará a trabajar esta área de una manera colorida, práctica y divertida. Además de abarcar áreas de seguimiento de instrucciones, auto-control, análisis y concentración.

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Os comparto un nuevo juego para trabajar las funciones ejecutivas que la semana pasada compartía en Instagram. Ideal para trabajar la atención, la percepción visual y el monitoreo.

Encontraba esta idea en El sonido de la hierba al crecer, y lo he adaptado a mis necesidades. Aquí os lo dejo, a mi me ha gustado como ha funcionado así que creo que es un buen recurso.

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Juego para trabajar las funciones ejecutivas y la integración visual.

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Os comparto un nuevo juego para trabajar las funciones ejecutivas que la semana pasada compartía en Instagram. Ideal para trabajar la atención, la percepción visual y el monitoreo. Encontraba esta idea en El sonido de la hierba al crecer, y lo he adaptado a mis necesidades.

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En estas actividades, pensadas para niños que cursan aproximadamente el primera grado, trabajamos las funciones ejecutivas. Podemos fomentar la memoria de trabajo, razonamiento, flexibilidad y planificación, entre otras.
La funciones ejecutivas se trabajan y desarrollan desde antes que los niños aprendan a leer y a escribir. Ya que engloba todas aquellas habilidades que lo ayuden a autoregularse. La planificación de la tarea/de lo que va a realizar, control de su propio progreso y lo comparan con sus objetivos establecidos, al igual que con esto buscan una solución a problemas.  Pero, la inhibición y la memoria de trabajo son las que se desarrollan a temprana edad, antes de iniciar el proceso de lectoescritura y más adelante obtienen la flexibilidad cognitiva y la planificación. Entonces, utilizaremos tanto ejercicios de memoria, seguimiento de instrucciones y análisis pero también comprensiones lectoras para empezar a modelar algunas de estas funciones, para que los estudiantes empiecen a ser participantes activos en su aprendizaje.

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Hoy os traemos unas actividades para trabajar las funciones ejecutivas.

Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas (Bauermeister, 2008). Tales como: memoria de trabajo, planificación, razonamiento, flexibilidad, toma de decisiones...

Espero que le deis mucho uso.

CUADERNO FUNCIONES EJECUTIVAS AUTORÍA: @orientamediagabinete https://www.instagram.com/orientamediagabinete/

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TRABAJAMOS LAS FUNCIONES EJECUTIVAS -Orientacion Andujar

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Hoy os traemos unas actividades para trabajar las funciones ejecutivas. Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanzar metas (Bauermeister, 2008). Tales como: memoria de trabajo, planificación, razonamiento, flexibilidad, toma de decisiones...

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A continuación tenemos 3 actividades gratuitas para poder imprimir,  eficientes para ayudar con la escritura a los niños.
La primera, es una manualidad que después le será útil para practicar calcular su espacio entre palabras.  Así mismo, para practicar su coordinación visual y manual a la hora de escribir una oración completa. Podemos combinarla fácilmente con el "papel de lineas resaltadas" donde se podrán llevar a cabo un largo porcentaje de actividades como; repetición de letras y silabas por medio del trazo, escribir oraciones, copiar algún texto corto o realizar diferentes trazos.
Por ultimo, la tercera actividad son trazos. En los cuales los niños podrá utilizar crayones o marcadores para repasar y seguir la línea varias veces o cuantas veces el maestro le indique. Estas tres actividades pueden abarcan una gran parte de la motricidad fina empleada en la escritura al igual que la gruesa cuando fomentamos una buena posición y equilibrio mientras la realizan.
El seguimiento de instrucciones, la fluidez y la memoria visual también son algunas de las funciones que podemos desarrollar en los estudiantes desde las edades de 6 años al utilizar este material.

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Actividades psicomotrices para niños desde 4to grado. 

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Actividades psicomotrices para niños desde 4to grado. 

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¿Alguna vez te has preguntado que actividades que podemos realizar a nuestros estudiantes de grados de 4to a 6to, para mejorar su motricidad? Las siguientes actividades se enfocan en tomar los intereses y  rutinas diarias de niños con más edad para adecuarlas al mejoramiento de varias áreas motrices y funciones. Esto se puede llevar a cabo casi que sin ellos se den cuenta que están trabajando y desarrollando estas destrezas.
Muchas veces, como docentes pensamos que no debemos trabajar las habilidades de motricidad fina y gruesa con niños más grandes, ya que lo han abarcado en vastedad en grados de intervención temprana. Las habilidades psicomotrices, es de vital importancia, que se incluyan o que se procure incorporarlas en todos los niveles, incluso en nuestra vida adulta desarrollamos actividades que requieren un uso o práctica correcta de la motricidad.
Además todas las personas desarrollan estas habilidades en diferentes ritmos, pero al no obtenerlas en absoluto o demasiado tarde pueden traer dificultades que afectan directamente al aprendizaje, dificultades o trastornos de lectura y escritura, sensoriales, psicomotrices, coordinación y procesamiento visual.

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Diferencia entre la motricidad gruesa y fina (subtítulos en español)

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Diferencia entre la motricidad gruesa y fina (subtítulos en español)

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Es importante como docentes conocer la diferencia entre la motricidad fina y gruesa. En el siguiente vídeo nos brindan una corta pero clara explicación, además de como podemos alentar a que los estudiantes practiquen sin darse cuenta estas destrezas, si tienen dificultad. Correcto desarrollo de la motricidad hará que nuestros estudiantes adquieran la lectura y escritura de una forma más fluida y congruente. Desde poder sentarse bien y tener coordinación desde pies a cabeza, con sosteniendo su cabeza y dirigiendo su mano en la dirección correcta hasta poder levantarse y recoger sus pertenencias para entregarlas al profeso o salir del aula, todo haciéndolo de una manera coordinada.
Ambas habilidades son esenciales para el aprendizaje de la lectura y escritura, además de trabajar con funciones ejecutivas del ser humano para la vida diaria.

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Gross Motor Skills vs. Fine Motor Skills: What’s the difference?

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El aprendizaje de la lectoescritura es vital para el desarrollo mental y físico del ser humano. Por ser una habilidad básica para la comunicación requiera que, como docentes, trabajemos varios aspectos, no solo mentales, sino físicos.  Los niños de primaria deben tener desarrollada una motricidad fine y gruesa de manera eficiente, que incluye el esquema corporal, ritmo, tiempo y en especial la coordinación óculo manual.
La secuencia de movimientos, que desarrollan la última coordinación mencionada, dependerá de actividades motoras, que motiven la percepción y coordinadas. Que no dejen atrás el avance cognitivo de los niños, ni tampoco deje de establecer la codificación, la percepción y reflexión por parte de los estudiantes de la información.
La siguiente actividad no solo la trabaja de forma creativa y divertida para los niños la lectura y escritura de palabras, si no también, la formación de sílabas, motricidad fine y vocabulario, además de tocar la coordinación mano-ojo
Al desarrollar habilidades previas a la escritura y lectura, se podría utilizar en niños de 5 a 6 años.

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Club Peques Lectores: cuentos y creatividad infantil

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Hoy te traigo
un juego muy sencillo pero muy versátil, ideal para animar a los niños con el proceso de lectoescritura.
Como ya he comentado más de una vez, el aprendizaje de la lectura y la escritura es un proceso complejo que podemos hacer más llevadero y fácil si ayudamos a los niños a adquirir ciertas habilidades previas y, sobre todo, si lo relacionamos con el juego.

Siempre sin olvidarnos de respetar los ritmos de cada niño y sus periodos sensibles. Recuerda que te he hablado ampliamente de todo esto en varios artículos anteriores como:
¿Cuándo enseñar a los niños a leer?, cómo facilitar el aprendizaje de la lectura y la escritura o 20 ideas para ayudar al cerebro a aprender a leer y a escribir.

Con el juego que te muestro hoy, los niños practicarán la escritura y la lectura de forma diferente y motivadora. A la vez, los tapones enroscados servirán para desarrollar su destreza motriz en los dedos y adquirir poco a poco más fuerza en las manos y mejor coordinación mano-ojo.

¿Jugamos?

Para preparar el juego necesitamos crear un sencillo tablero como el que te muestro a continuación. Siempre que sea posible vamos a implicar a los pequeños en la elaboración y preparación del mismo, así su motivación para jugar será mayor (a la vez pasaremos un rato divertido todos juntos):

Necesitamos un trozo de cartón duro y varios tapones de brick. Pegaremos los tapones en el cartón con pegamento fuerte o silicona de hacer manualidades. Yo he puesto unos diez.

En la parte superior de cada tapón vamos a escribir las letras. Puedes escoger entre mayúsculas o minúsculas, según la necesidad de cada niño:

Puedes hacerlo directamente o bien (como he hecho yo) pegar antes un sticker o gomet y luego escribir las letras encima. Yo he usado el rojo para las vocales y el azul para las consonantes siguiendo un poco la filosofía Montessori.

Luego necesitamos un rectángulo de papel o cartulina que vamos a plastificar. Lo usaremos como pizarra para que el niño pueda escribir las palabras y luego borrarlas. Lo pegaremos en el cartón.

Como alternativa podríamos pintar en el cartón un rectángulo con pintura de pizarra y usar tizas para escribir.

Para acabar necesitamos algunos objetos cotidianos o juguetes del niño. Juntos podemos buscarlos y colocarlos en una caja. El nombre de estos objetos será el que iremos escribiendo tanto en la pizarra blanca como con los tapones de brick.

Como alternativa podemos usar estas tarjetas (o bien estas) en lugar de los objetos, tienen la ventaja que la palabra ya está escrita, así que el juego resulta más simple porque sólo es copiar.

O sea que podemos empezar con ellas y luego pasar a los objetos, adaptando así el juego a diferentes niveles de dificultad.

Cómo se juega:
1. Cogemos un objeto o tarjeta al azar.

2. Escribimos su nombre en la pizarra.

3. Escribimos su nombre enroscando los tapones con las letras en su base.

Ya ves que es muy sencillo, tanto de preparar como de jugar, pero realmente les parece divertido y les suele motivar. Así que te animo a probarlo y luego me cuentas qué tal os ha ido.

Recuerda acompañar al niño o niña, sobre todo al principio, pero sin intervenir más de la cuenta ni corregir, ellos mismos van aprendiendo y haciéndolo mejor a medida que van usando el juego. Venga, ¡a jugar!

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Club Peques Lectores: cuentos y creatividad infantil: Lectoescritura y motricidad fina con tapones: aprender a escribir jugando

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Hoy te traigo un juego muy sencillo pero muy versátil, ideal para animar a los niños con el proceso de lectoescritura. Como ya he comentado más de una vez, el aprendizaje de la lectura y la escritura es un proceso complejo que podemos hacer más llevadero y fácil si ayudamos a los niños a adquirir ciertas habilidades previas y, sobre todo, si lo relacionamos con el juego.

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Actividades para desarrollar la lecto-escritura en casa y en la escuela. 

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Actividades para desarrollar la lecto-escritura en casa y en la escuela. 

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A continuación se presentan varias actividades divididas en diferentes áreas que podrán utilizar para desarrollar los ámbitos de la lectura, escritura y lenguaje. Esta pensado para, tanto trabajar en casa, en recreo, en la escuela o en cualquier ambiente donde el niño este involucrado. Las edades pensadas para estas actividades son de aproximadamente de 2 a 5 años.
La lectura y escritura, en tiempos modernos, se ha comprobado que al trabajarla como un conjunto tiene mejores resultados en el desarrollo comunicativo del estudiante. Ya que, con actividades que desarrollen desde su base motriz hasta la comprensión auditiva aseguramos que se formen las áreas correctas para que tengan éxito en su proceso lecto-escritor. Trabajando en la atención sostenida, percepción, la asociación y memora, estas actividades buscan abarcar los rasgos básicos para aprender a leer y escribir. No solo haciendo un proceso que quede en manos del maestro y del ambiente escolar, si no también de los padres y actividades al aire libre. Entonces, también incluiremos actividades que motiven al estudiante a aprender. Partiendo con algo simple como conocer sus intereses, con variedad de actividades evitando la repetición y haciéndoles protagonistas de su adquisición de conocimientos.

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Hoy os traemos un montón actividades que podéis realizar para aprender de forma lúdica y divertida. Y casi siempre partimos de la misma idea: "hay que aprender jugando, manipulando, experimentando, explorando, imaginando... ¡divirtiéndose!".

Os proponemos juegos, herramientas, recursos, para desarrollar, mejorar y potenciar los pre-requisitos básicos para aprender, en este caso, la lectoescritura.

A grandes rasgos los requisitos para aprender a leer y escribir son:

Tener una buena base motriz, no sólo de las manos y de los dedos, sino de todo el cuerpo.

Habilidades y destrezas orales. La lengua oral es la primera que aprendemos, por lo que estará presente en la mayoría de los aprendizajes que realizamos en la infancia. Es el instrumento principal de aprendizaje, de regulación de la conducta y de manifestación de vivencias, sentimientos, ideas y emociones.

Desarrollar procesos cognitivos tales como la atención, la percepción, la memoria, la asociación... Son procesos necesarios para adquirir cualquier aprendizaje.

Y el más importante: ¡muchas, muchas ganas de aprender!

Es importante realizar actividades lúdicas con las que se desarrollen múltiples aspectos como la psicomotricidad, la coordinación, la orientación espacial, el desarrollo de actividades de la vida diaria; orientadas a desarrollar el máximo potencial de nuestros niños. Porque en desarrollo infantil todo está relacionado, un engranaje mueve al otro con un objetivo común: aprender.

Hoy os dejamos una entrada llena de recursos... una recopilación de actividades lúdicas globalizadas que pueden realizarse tanto en el aula como en casa.

1. Actividades para conseguir buena base motriz

Para conseguir una buena base motriz se trabajan la motricidad gruesa y la motricidad fina. Las actividades de motricidad gruesa favorecen la posición del cuerpo y el control de la fuerza. Las de motricidad fina implica un nivel alto de maduración y requiere control de las manos y dedos para realizar movimientos pequeños y precisos (como las letras o los números).

Actividades para trabajar la motricidad gruesa:

Jugar a los bolos.

Circuito de obstáculos.

Actividades para trabajar la motricidad fina:

Ensartar.

Rasgar.

Abrochar y desabrochar botones y cierres.

Pulsar interruptores; abrir cerrojos, candados, cerraduras...

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Abrir recipientes, enroscar tapas.

Modelar con diferentes texturas y masas.

Trasladar objetos de un recipiente a otro.

Estirar gomas, elásticos alrededor de un bote.

Recortar.

Juegos con pinzas.

Atrapar una pelota, apretarla, pasarla de una mano a otra...

2. Actividades para trabajar el Lenguaje Oral.

Escuchar cuentos.

Jugar al pilla-pilla localizandonos por nuestros sonidos estando el niño con los ojos tapados.

Cantar canciones.

Imitar los sonidos al leer un cuento (por ejemplo, la risa, la lluvia, los pasos...).

Imitar, en el mismo orden, una secuencia de sonidos (por ejemplo de animales).

Nombrar los elementos que vemos en un cuento o lámina.

Juegos de palabras: Veo Veo (palabras que empiecen por la letra a, por la sílaba pa; o categorías como alimentos, medios de transporte, ropa...) o Palabras Encadenadas.

Contar historias.

Realizar rol-playing (por ejemplo; María quiere jugar con Lucía a la pelota. ¿Qué tiene que hacer?, ¿cómo se lo tiene que pedir?).

Inventar una historia entre varias personas.

Evocar palabras por su definición (por ejemplo: es un animal muy grande, que vive en la selva, tiene dos orejas muy grandes y una trompa muy larga).

3. Actividades para trabajar Procesos Cognitivos

Jugar a juegos de mesa (cartas, oca, tres en raya...).

Jugar al memory o las parejas.

Juegos orientación espacial y secuenciación lógica.

Encontrar las diferencias.

Laberintos y seguimiento visual.

Juegos de atención visual imitando modelos.

Buscar la letra "a" en una hoja de revista o publicidad.

3. Cómo motivar el aprendizaje

Lo más importante para adquirir un aprendizaje es estar motivado para ello. Si existe motivación comienzan a darse los pasos para avanzar y llegar a nuestro objetivo.

¡Pero ojo! Cierto es que todos los niños tienen curiosidad y una predisposición innata para aprender, pero es labor de los adultos potenciar estas capacidades. Es tarea de padres y maestros motivar a nuestros hijos y alumnos a aprender, a tener interés por lo que sucede y les rodea... pero, ¿cómo?

Partiendo siempre de sus centros de interés, escuchando cuales son sus gustos y hobbies.

Proponiendo actividades distintas, variadas, participativas; proporcionándoles también ambientes y experiencias nuevas.

Respondiendo a sus preguntas, facilitándoles que busquen sus propias respuestas y soluciones.

Facilitándoles todo tipo de materiales, de instrumentos para escribir (rotuladores, témperas, pinturas, ceras, ceras blandas, tizas...), de soportes de escritura (pizarras, cartulinas, papel continuo, pizarras magnéticas...)

Reconocer de forma explicita sus logros y esfuerzos.

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Actividades para aprender la lectoescritura - Letras, garabatos y otros enredos

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Hoy os traemos un montón actividades que podéis realizar para aprender de forma lúdica y divertida. Y casi siempre partimos de la misma idea: "hay que aprender jugando, manipulando, experimentando, explorando, imaginando... ¡divirtiéndose!". Os proponemos juegos, herramientas, recursos, para desarrollar, mejorar y potenciar los pre-requisitos básicos para aprender, en este caso, la lectoescritura.