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Fue creado en 1944 y tiene sede en la ciudad de Washington. De acuerdo con la página oficial del Banco Mundial (s.f.), el Grupo Banco Mundial, es una de las fuentes más importantes de financiamiento y conocimiento para los países en desarrollo, integrado por cinco instituciones que se han comprometido a reducir la pobreza, aumentar la prosperidad compartida y promover el desarrollo sostenible.

Las cinco instituciones que integran el Grupo Banco Mundial son:

BIRF (El Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento)

AIF (La Asociación Internacional de Fomento)

IFC (La Corporación Financiera Internacional)

MIGA (El Organismo Multilateral de Garantía de Inversiones)

CIADI (El Centro Internacional de Arreglo de Diferencia Relativas a Inversiones)

Fuente:  Banco Mundial (s.f.) Quiénes somos. Banco Mundial. Disponible en https://www.bancomundial.org/es/who-we-are

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El Banco Mundial está conformada por 189 países miembros, con personal de más de 170 países, y oficinas en más de 130 lugares.  (Banco Mundial, s.f.)

Su misión es:
Poner fin a la pobreza: reducir el 3% el porcentaje de las
personas que viven con menos de 1.90 USD al día en el mundo.

Promover la prosperidad compartida: fomentar el aumento de ingresos
del 40% más pobre de la población en todos los países.

Fuente: Banco Mundial (s.f.) Quiénes somos. Banco Mundial.
Disponible en https://www.bancomundial.org/es/who-we-are

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Fuente: Banco Mundial en América Latina y el Caribe (18-mayo-2021) ¿Qué es el Banco Mundial? (Video). YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=veyg2ykxAG0

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Banco Mundial en America Latina y el Caribe

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La Educación es un derecho humano, un importante motor del desarrollo y uno de los instrumentos más eficaces para reducir la pobreza y mejorar la salud, y lograr la igualdad de género, la paz y la estabilidad. Además de generar rendimientos elevados y constantes en términos del ingreso, constituye el factor más importante para garantizar la igualdad de oportunidades. (Banco Mundial, 2021)

Los países en desarrollo han conseguido enormes avances en la tarea de lograr que los niños asistan a clases, y la cantidad de niños escolarizados ha aumentado en todo el mundo. Sin embargo, tal como se pone de relieve en el informe sobre el desarrollo mundial 2018, el aprendizaje no esta garantizado. Realizar inversiones inteligentes y eficaces en la educación de las personas resulta imprescindible para desarrollar el capital humano con lo que se pondrá fin a la pobreza extrema. Esta estrategia se centra primordialmente en la necesidad de abordar la crisis del aprendizaje, poner fin a la pobreza de aprendizaje y ayudar a los jóvenes a adquirir las habilidades que necesitan para alcanzar el éxito en el mundo actual. (Banco Mundial, 2021)

Banco Mundial (2021-octubre-22) Educación – Contexto. Banco Mundial. Disponible en https://www.bancomundial.org/es/topic/education/overview#1

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La estrategia mundial de educación del Banco Mundial se centra en garantizar que todos los niños, donde sea que se encuentren, puedan aprender. (…) El Banco Mundial trabaja directamente con los Gobiernos, proporcionándoles asistencia técnica, préstamos y donaciones. Ayuda a los países a difundir y aplicar soluciones innovadoras a los desafíos en el ámbito de la educación, dedicando especial atención a la reforma sistemática en todo el ciclo educativo, desde la primera infancia hasta la educación terciaria y el aprendizaje permanente. (Banco Mundial, 2021)

Pilares interrelacionados de un sistema educativo eficiente:

1.Los alumnos estén preparados y motivados para aprender.

2.Los docentes de todos los niveles sean eficaces y se sientan valorados.

3.Las aulas cuenten con los recursos necesarios para el aprendizaje.

4.Las escuelas sean ámbitos seguros e inclusivos.

5.Los sistemas educativos estén bien administrados.

Fuente: Banco Mundial (2021-octubre-22) Educación - Estrategias. Banco Mundial. Disponible en https://www.bancomundial.org/es/topic/education/overview#2

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1.Lllevar a cabo reformas sistemáticas respaldadas por un compromiso centrado en que todos los niños aprendan. Adoptar un enfoque integrado respecto del sistema educativo para garantizar el aprendizaje a lo largo de toda la vida.

2.Hacer constante hincapié en la equidad y la inclusión a través de medidas progresivas para lograr el acceso universal a una educación de calidad.

3.Centrarse en los resultados y actuar a partir de las evidencias para mejorar constantemente las políticas. Utilizar sistemas de medición para orientar las mejoras.

4.Cerciorarse de que el compromiso financiero sea proporcional a las sumas necesarias para proporcionar servicios básicos para todos. Los fondos deben canalizarse adecuadamente y gastarse de manera inteligente en todas las regiones y establecimientos escolares utilizando, para orientar las mejoras, las evidencias y los datos sobre la manera en que están llevando a cabo los procesos y el impacto de las intervenciones.

5.Realizar inversiones inteligentes en tecnología. Los sistemas educativos deben aceptar la tecnología y aprender a provechar para respaldar sus objetivos de aprendizaje.

Fuente: Banco Mundial (2021-octubre-22) Educación - Estrategias. Banco Mundial. Disponible en https://www.bancomundial.org/es/topic/education/overview#2

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Estrategia de Educación 2020 del Banco Mundial. Versión preliminar del resumen 

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Estrategia de Educación 2020 del Banco Mundial. Versión preliminar del resumen 

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Fuente: Banco Mundial [BM] (s.f.). Estrategia de educación 2020 del Banco Mundial (documento electrónico).

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Una meta educativa para una revolución del aprendizaje

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Una meta educativa para una revolución del aprendizaje

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Fuente: World Bank (23-enero-2020) Una meta educativa para una revolución. (Video) YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=2TC3VDmqBsk

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Una meta educativa para una revolución del aprendizaje

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La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) es una organización internacional cuya misión es diseñar políticas para una mejor vida. Su objetivo es promover políticas que favorezcan la prosperidad, la igualdad, las oportunidades y el bienestar para todas las personas. En colaboración con gobiernos, responsables de políticas públicas y ciudadanos, trabajan para establecer estándares internacionales y proponer soluciones basadas en datos empíricos a diversos retos, sociales, económicos y medioambientales. (OCDE, s.f.)

Fuente: OECD (s.f.) Quiénes somos. OCDE. Disponible en https://www.oecd.org/acerca/

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Los países miembros de la OCDE son: Alemania, Austria, Bélgica, Canadá, Chile, Corea, Dinamarca, Eslovenia, España, EUA, Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Irlanda, Israel, Italia, Japón, Luxemburgo, México, Noruega, Nueva Zelanda, Países Bajos, Polonia, Portugal, Reino Unido, República Checa, República Eslovaca, Suecia, Suiza y Turquía. (OCDE, 2010)

Fuente: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos [OCDE] (2010). Acuerdo de cooperación México–OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas (documento electrónico)

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Fuente: Proyecto Genios (08-agosto-2017) ¿Qué es la OCDE? (Video) YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=HUqgaxCl0Oo

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Programa de Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE

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Programa de Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE

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De acuerdo con la página oficial de la OCDE (s.f.), El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés), tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido algunos de los conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber. PISA saca a relucir aquellos países que han alcanzado un buen rendimiento y, al mismo tiempo, un reparto equitativo de oportunidades de aprendizaje, ayudando así a establecer metas ambiciosas para otros países.

Las pruebas de PISA son aplicadas cada tres años. Examinan el rendimiento de alumnos de 15 años en áreas temáticas clave y estudian igualmente una gama amplia de resultados educativos, entre los que se encuentran: la motivación de los alumnos por aprender, la concepción que éstos tienen sobre sí mismos y sus estrategias de aprendizaje. Cada una de las tres evaluaciones pasadas de PISA se centró en un área temática concreta: la lectura (en 2000), las matemáticas (en 2003) y las ciencias (en 2006); siendo la resolución de problemas un área temática especial en PISA 2003. El programa está llevando a cabo una segunda fase de evaluaciones en el 2009 (lectura), 2012 (matemáticas) y 2015 (ciencias)

OCDE (s.f.) Programas Internacionales de Evaluación de los Alumnos. PISA. OCDE. Disponible en https://www.oecd.org/centrodemexico/medios/programainternacionaldeevaluaciondelosalumnospisa.htm

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Fuente: OCDE (s.f.) Alemania, efecto PISA. OCDE. Disponible en https://www.oecd.org/acerca/impacto/alemania-el-efecto-pisa.htm

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Mejorando los #sistemas educativos

Alemania, el efecto PISA

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) ayudó a guiar al gobierno alemán en sus importantes reformas educativas.

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¿De qué se trata?

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés), tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido algunos de los conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber. Las pruebas de PISA son aplicadas cada tres años y los estudiantes son elegidos en función de su edad (entre 15 años y tres meses y 16 años y dos meses al principio de la evaluación) y no del grado escolar en el que se encuentran.

En 2000, los primeros resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE fueron un llamado de atención para Alemania. Entre los resultados de 31 países, las puntuaciones en lectura, matemáticas y ciencia de los alumnos alemanes, eran inferiores al promedio de la OCDE.

Estos resultados contradecían la percepción pública sobre el sistema educativo y fueron percibidos como una señal de alerta en uno de los principales países exportadores, cuya ventaja competitiva se basaba en las competencias y un elevado valor añadido.

Los datos mostraban que el rendimiento de los alumnos estaba vinculado principalmente con su estatus socioeconómico y que los alumnos de origen inmigrante obtenían los peores resultados en comparación con el resto.

Este acontecimiento, que pasó llamarse el efecto PISA, desencadenó un gran debate sobre la política educativa en Alemania y propició la introducción de importantes reformas.

¿Cuál fue la respuesta?

Los resultados de Alemania en el estudio PISA demostraron que era posible mejorar y dieron el impulso necesario para que sucediese un cambio positivo. A principios de los años 2000, Alemania prácticamente duplicó el gasto federal en educación.

Durante las dos últimas décadas, se han introducido de forma progresiva estándares educativos nacionales en los centros de enseñanza, algo que resultaba difícil de imaginar en un país en el que los Länder (estados federados) tienen una enorme autonomía.

Se proporcionó más apoyo a los alumnos desfavorecidos, incluidos aquellos de origen inmigrante. También, en los primeros años tras el estudió PISA y más recientemente, el acceso a la educación de la primera infancia se ha ampliado enormemente. El énfasis cambió del acceso a la educación a su calidad, y del cuidado infantil a la enseñanza temprana de calidad.

Una cosa está clara: es en las primeras etapas de la vida cuando se sientan las bases del éxito del aprendizaje. Por ello, debemos concentrar nuestros esfuerzos en la educación de la primera infancia.
Edelgard Bulmahn Ministra Federal Alemana de Educación e Investigación, 2002

¿Cuál es el impacto?

En 2009, los resultados de Alemania en el estudio PISA ya habían mejorado, incluyendo los de los alumnos desfavorecidos y de origen inmigrante. Los datos de la OCDE sobre educación en la primera infancia muestran que Alemania duplicó la participación de niños menores de 3 años entre 2005 y 2016. Estos resultados restablecieron la confianza en el talento y la ventaja competitiva de Alemania durante los años de la crisis y posteriores.

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La OCDE está firmemente comprometida con promover un futuro mejor. Descubre más sobre los valores que promueve:, En 2000, los puntajes alemanes de #PISA estaban por debajo del promedio de la OCDE. Averigüa qué medidas se implementaron para mejorar el sistema educativo alemán:

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The OECD is strongly committed to the ingredients for a better future and #betterlives: find out more about the values we promote!, En 2000, los puntajes alemanes de #PISA estaban por debajo del promedio de la OCDE. Averigüa qué medidas se implementaron para mejorar el sistema educativo alemán:

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El Trabajo de la OCDE sobre Educación y Competencias

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El Trabajo de la OCDE sobre Educación y Competencias

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Fuente: OCDE (2015) El Trabajo de la OCDE sobre educación y competencias. OCDE.

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La UNESCO se creó en 1945, su función ha sido contribuir a la paz, la erradicación de la pobreza, el desarrollo sostenible y el dialogo intercultural, con la educación como uno de los medios primordiales de alcanzar ese fin. Los otros ámbitos de actuación de la Organización son las ciencias exactas y naturales, las ciencias sociales y humanas, la cultura, la comunicación y la información. (UNESCO, 2011)

Objetivos pedagógicos de la UNESCO
·        Apoyar la consecución de la Educación para Todos (ETP)

·        Aportar un liderazgo regional e internacional en materia de educación.

·        Construir sistemas educativos eficaces en el mundo entero, que abarquen desde la primera infancia hasta la edad adulta.

·        Responder por medio de la educación a los problemas mundiales en nuestra época.

Fuente: Unesco (2011). La Unesco y la educación. “Toda persona tiene derecho a la educación” (documento electrónico)

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La educación transforma vidas y ocupa el centro mismo de la misión de la UNESCO, consistente en consolidar la paz, erradicar la pobreza e impulsar el desarrollo sostenible.

La UNESCO considera que la educación es un derecho humano para todos, a lo largo de toda la vida, y que el acceso a la instrucción debe ir acompañado de la calidad. La UNESCO es la única organización de las Naciones Unidas que dispone de un mandato para abarcar todos los aspectos de la educación.

UNESCO (s.f.) La educación transforma vidas. UNESCO. Disponible en https://es.unesco.org/themes/education

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¿Qué es y qué hace en educación la UNESCO? 

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¿Qué es y qué hace en educación la UNESCO? 

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Fuente: Pedagogía MX (21-abril-2021) UNESCO| ¿Qué es y qué hace en educación? (Video) YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=FIg1roPoOm0

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UNESCO | ¿Qué es y Qué Hace? | Pedagogía MX

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Funciones principales de la UNESCO en el Sector Educativo

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Funciones principales de la UNESCO en el Sector Educativo

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Laboratorio de ideas: prever y responder a las nuevas tendencias y necesidades en el ámbito educativo y elaborar políticas educativas basadas en las investigación y prioridades de cada país.

Acción normativa: elaborar criterios, normas y directrices en los principales ámbitos de la educación y dar seguimiento a la aplicación de los instrumentos jurídicos y normativos pertinentes.

Intercambio de información: promover el desarrollo, la aplicación y la difusión de políticas y prácticas educativas que han dado buenos resultados.

Aumento de capacidades: facilitar la cooperación técnica a fin de aumentar las capacidades de los Estados Miembros para que puedan alcanzar sus objetivos nacionales en materia de educación.

Catalizador de la cooperación internacional: iniciar y fomentar el dialogo y el intercambio de información entre los dirigentes y los coparticipes en el ámbito educativo.

FUENTE: UNESCO (2011). La Unesco y la educación. “Toda persona tiene derecho a la educación” (documento electrónico)

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Organización del Sector Educativo de la UNESCO 

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Organización del Sector Educativo de la UNESCO 

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El Sector de Educación está dirigido por el subdirector General de Educación. Consta de Divisiones y Equipos en la Sede de la UNESCO en París, de siente Institutos y Centros especializados en educación, de cuatro oficinas regionales para la educación, así como de personal que trabaja en las oficinas fuera de la Sede de la Organización Cuenta también con siente centros especializados en educación establecidos y financiados por los Estados Miembros baja los auspicios de la UNESCO.

Fuente: Unesco (2011). La Unesco y la educación. “Toda persona tiene derecho a la educación” (documento electrónico)

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La educación en un mundo tras la COVID: nueve ideas para la acción pública 

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La educación en un mundo tras la COVID: nueve ideas para la acción pública 

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Funete: UNESCO (2020) Education in a post-COVID world: nine ideas for public action. UNESCO.

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Fuente: UNESCO (26-enero-2022) Informe de la UNESCO sobre los futuros de la educación: Reimaginar juntos nuestro futuro. (video) YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=NZERiSRRcrg

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Informe de la UNESCO sobre los futuros de la educación: Reimaginar juntos nuestros futuros

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Fuente: United Nations Develpment Programme (14-octubre-2016) EL PNUD: Cambiar las reglas del juego. (Video) YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=7-RUwLVVrGk

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United Nations Development Programme (UNDP)

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El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), se crea en el año de 1965, y desde entonces se ha desempeñado como el organismo internacional que se ocupa del tema de desarrollo humano: trabaja con todo país que así lo requiera, y ofrece su experiencia, conocimientos, asesoría y en muchos casos el financiamiento para mejorar la calidad de vida de los pueblos, muchos de ellos en condición de desgracia (pobreza, enfermedad, desigualdad etc.). El PNUD se caracteriza por defender los derechos humanos y promover una vida digna sin distinción de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole.

Fuente: Corona, E. y Morales, A. (2014). El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) (documento electrónico de la Cámara de Diputados, LXII Legislatura)

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El PNUD trabaja en 170 países y territorios para erradicar la pobreza y reducir la desigualdad. (…) Su trabajo se concentra en tres áreas de enfoque; el desarrollo sostenible, la democracia y consolidación de la paz, y resiliencia climática y ante desastres. (PNUD, s.f.)

La visión y misión del PNUD, es poner fin a la pobreza, construir una gobernanza democrática, un estado de derecho e instituciones inclusivas. Abogamos por el cambio y conectamos a los países con el conocimiento, la experiencia y los recursos para ayudar a las personas a construir una vida mejor.  (PNUD, s.f.)

Fuente: PNUD (s.f.) Sobre nosotros. Nuestra misión, nuestros objetivos, nuestro mandato. PNUD. Disponible en https://www.undp.org/es/sobre-nosotros

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·       Asegurar que las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.

·       Garantizar que niñas y niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.

·       Asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.

·       Aumentar el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

·       Eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso igualitario de las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional.

·       Asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética.

·       Garantizar que todos los estudiantes adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, en particular mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios.

·       Construir y adecuar instalaciones escolares que respondan a las necesidades de los niños y las personas discapacitadas y tengan en cuenta las cuestiones de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.

·       Para 2020, aumentar a nivel mundial el número de becas disponibles para países en desarrollo.

·       Aumentar considerablemente la oferta de maestros calificados, en particular mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo

Fuente: PNUD (s.f.) Objetivo 4. Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.  Disponible en https://www.mx.undp.org/content/mexico/es/home/post-2015/sdg-overview/goal-4.html

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Fuente: PNUDMéxico (05-junio-2019) PNUD México. (video) YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=cNUIyGU1OPg

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Fuente: UNDP (s.f.) El PNUD en México. Reforma educativa. Evaluación de las políticas educativas.