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 Evaluación histórica que ha tenido el desarrollo de las TIC en la educación  

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 Evaluación histórica que ha tenido el desarrollo de las TIC en la educación  

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La evaluación histórica del desarrollo de las TIC en la educación ha sido positiva en general. Las tecnologías de la información y la comunicación han tenido un impacto significativo en la forma en que se enseña y aprende, y han abierto nuevas posibilidades para mejorar el aprendizaje.
En sus inicios, las TIC se utilizaron principalmente como herramientas para apoyar la enseñanza tradicional. Los profesores utilizaban las computadoras y otros dispositivos para presentar información, distribuir materiales y realizar tareas administrativas. Sin embargo, con el tiempo, las TIC han ido cobrando un papel más activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las TIC han permitido a los profesores personalizar la enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. También han facilitado la colaboración entre estudiantes y profesores, y han permitido a los estudiantes acceder a información y recursos educativos de todo el mundo.
Sin embargo, también hay algunos desafíos que deben abordarse para aprovechar plenamente el potencial de las TIC en la educación. Uno de los desafíos es garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a las tecnologías. Otro desafío es preparar a los profesores para utilizar las TIC de manera efectiva.

AUTORA: Damaris Marquez.

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De acuerdo con mi comprensión, los principales cambios pedagógicos que han tenido lugar en la educación en los últimos años pueden resumirse en los siguientes puntos:

El cambio del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo. En la educación tradicional, los estudiantes eran principalmente receptores de información. Con las TIC, los estudiantes tienen la oportunidad de participar más activamente en el proceso de aprendizaje, investigando, explorando y creando. Este cambio tiene el potencial de mejorar el aprendizaje de los estudiantes de diversas maneras, ayudándoles a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.

El cambio del aprendizaje individual al aprendizaje colaborativo. Las TIC facilitan la colaboración entre estudiantes, lo que puede mejorar el aprendizaje social. Este cambio puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de comunicación y trabajo en equipo.

El cambio del aprendizaje centrado en el profesor al aprendizaje centrado en el estudiante. Las TIC ponen el poder en manos de los estudiantes, permitiéndoles aprender a su propio ritmo y en su propio tiempo. Este cambio puede ayudar a los estudiantes a ser más motivados y comprometidos con su aprendizaje.

AUTORA: Damaris Marquez

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En el siglo XIX, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se encontraban en sus primeras etapas de desarrollo. Las principales tecnologías que se utilizaban en ese momento eran el telégrafo, el teléfono y la máquina de escribir. El telégrafo fue inventado en 1837 por Samuel Morse. El telégrafo permitió a las personas comunicarse de forma instantánea a través de grandes distancias. Esto tuvo un impacto significativo en la educación, ya que permitió a los profesores y estudiantes en diferentes lugares comunicarse entre sí. El teléfono fue inventado en 1876 por Alexander Graham Bell. El teléfono permitió a las personas comunicarse de forma instantánea de persona a persona. Esto tuvo un impacto significativo en la educación, ya que permitió a los profesores y estudiantes comunicarse entre sí de manera más fácil y eficiente.
La máquina de escribir fue inventada en 1867 por Christopher Latham Sholes. La máquina de escribir permitió a las personas escribir de forma más rápida y precisa. Esto tuvo un impacto significativo en la educación, ya que permitió a los profesores y estudiantes crear materiales de aprendizaje de forma más eficiente. En general, las TIC en el siglo XIX tuvieron un impacto positivo en la educación. Las nuevas tecnologías permitieron a las personas comunicarse de forma más rápida y eficiente, lo que facilitó la colaboración y el intercambio de información.

AUTOR: Damaris Marquez.

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El contexto educativo se refiere a los factores que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos factores pueden ser internos o externos al sistema educativo.
Los factores internos incluyen las políticas educativas, los recursos disponibles, los currículos, los métodos de enseñanza y el personal docente. Los factores externos incluyen las características socioeconómicas de la comunidad, la cultura, las tecnologías disponibles y los medios de comunicación.
El contexto educativo es importante porque puede influir en el éxito de los estudiantes. Por ejemplo, si los recursos disponibles son limitados, los estudiantes pueden tener dificultades para acceder a la educación. Si las políticas educativas no están bien diseñadas, pueden dificultar el aprendizaje de los estudiantes. Si la cultura no valora la educación, los estudiantes pueden estar menos motivados para aprender.

AUTORA: Damaris Marquez.

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García Jiménez, F. y  Ruiz de Adana Garrido, M.A. (2013). Las TIC en la escuela: teoría y práctica. Alicante:  ECU.
Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/42815?page=2

Rolandi, A. M. (2012). TIC y educación inicial: desafíos de una práctica "digital" en el Jardín de Infantes. Santa fe:  Homo Sapiens Ediciones.
Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/67102?page=17

Barceló Hernando, A. y Sarmiento Guede, J. (2019). El uso de las TIC en la innovación docente. Madrid:  Dykinson.
Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/biblioibero/129595?page=1

Ramas Arauz, F. (2015). TIC en educación: escenarios y experiencias. Madrid:  Ediciones Díaz de Santos.

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La evaluación histórica del desarrollo de las TIC en la educación ha sido positiva. Las tecnologías de la información y la comunicación han tenido un impacto significativo en la forma en que se enseña y aprende, y han abierto nuevas posibilidades para mejorar el aprendizaje.

AUTOR: Damaris Marquez