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Instrumentos de evaluación para este modelo:

Escalas de apreciación

Registros anecdóticos

Portafolio

Guías de Observación

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24. ¿Cómo se DEBE criticar una obra de arte?

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Listen to this episode from HablemosArte on Spotify. En este episodio hablamos de cómo todos somos críticos de arte, cuál es nuestro rol como tal y finalmente te respondo la pregunta de "¿CÓMO SE DEBE CRITICAR UNA OBRA?".

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Desventajas:
No todos poseen la habilidad de la crítica y apreciación objetiva.
El evaluador debe tener amplia perspectiva artística y literaria.
No existen parámetros claros (carece de visión)

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Ámbito Crítico

Descriptivo: Características que atienden el tema en específico en aspectos literales.

Interpretativo: Qué significado tiene el contenido para el estudiante.

Evaluativo: El estudiante evalúa su propio trabajo según aspiraciones subjetivas.

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Ámbito Cultural
Importancia al aprendizaje de los estudiantes referente a la materia en su contexto histórico y valora dichas influencias para el resultado de las mismas.

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Ámbito Productivo.
Uso adecuado de las materias, Aspectos estéticos expresivos de los trabajos, Imaginación creativa o aplicación de la herramienta trabajo en sí, para otros fines, Nuevos descubrimientos por medio de unas herramientas o el resultado de un trabajo, Nos llama a reflexionar sobre las materias fundamentales.

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Planteamientos de Eisner en cuanto a los preceptos del modelo:

Existencia de definición limitada y desbalanceada acerca del arte.

Invita a la reflexión y métodos de apreciación.

Énfasis en el valor del conocimiento.

Educación basada en disciplina orientada al contenido.

El conocimiento es vano si no se usa de la mejor forma.

Necesario en los procesos de evaluación OBSERVAR, no sólo ver.

La educación no es entrenar, es CREAR.

Valladares, F. (2017) La evaluación, su teoría y su práctica. Universidad Fermín Toro. Consultado el 19 de marzo de 2022.
http://docenciauniversitaria2017a.blogspot.com/2017/08/v-behaviorurldefaultvmlo_10.html