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Franchir les étapes, passer de la découverte au problème .
Favoriser le partage, l’échange

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En rituel, en séance dédiée

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Manque de réactivité de ma part. Rebondir sur un blocage, un appauvrissement de la situation

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materiel, organisation

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hétérogénéité

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les paroles de l'enseignant

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explicitation de la démarche par les enfants

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la numération

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verbalisation des procédures

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faire évoluer une déparche moins efficace

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se détacher de "j'ai gagne"

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je ne sais pas faire, refus de chercher

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choix et équilibre de la variable ou obstacle proposé sur l'instant

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jouer avec le matériel , se désinteresser

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en petits groupes

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rituels et jeux collectifs pendant la régle du jeu

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en groupes hétérogène et groupe de besoins

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tous les jours activités liées

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séances dédiées 2 fois par période

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en MS, à partir de la P2

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EN GS, 1à 2 FOIS tous les 15j

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progressivite des pbs

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gestion de l'hétérogénéité

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rôle de l'enseignant, accepter de.....

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quel vocabulaire mathématique utiliser?

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comment faire progresser chacun au sein du groupe?

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Arrêt du service Pages perso Le service Pages perso est arrêté définitivement depuis le 05 septembre 2023.Si vous êtes l’administrateur de cette page, vous pouvez toujours récupérer vos fichiers ainsi que transférer vos visiteurs vers votre nouveau site jusqu’au 09 janvier 202…

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La résolution de problèmes, indispensable pour nos élèves, reste une complexité pédagogique du quotidien. Elle doit cependant demeurer une ambition pour tous.

Aussi pour répondre à ce défi de l'enseignement de la résolution de problèmes, le groupe Mathématiques 86 vous propose un outil "clé en mains" : l' envoi hebdomadaire, via cet article, le courriel, les ENT (sur ONE), les Padlets de circonscription d'un lien vers une roue des problèmes : 10 problèmes différents

Les propositions permettront aux élèves de rencontrer tous les types de problèmes, en suivant une progression réalisée à partir de la classification de Vergnaud en ce qui concerne les problèmes arithmétiques.

La participation est libre et sera l'occasion de recevoir également quelques conseils didactiques pour enseigner la résolution de problèmes dans vos classes et un prolongement culturel.

Les premiers envois s'adresseront aux élèves de MS/GS, de CP, de CE1/CE2, de CM1/CM2. Les problèmes pour les PS n'arriveront qu'au second trimestre.

Voici le teaser du projet , une présentation dynamique de MATHebdo pour les enseignants :
Le projet expliqué aux élèves :

Le chemin des champions, un outil d'aide pour l'autorégulation cognitive des élèves :

Pour tout renseignement :
Isabelle.cholat@ac-poitiers.fr - CPC Numérique Maths Sciences Poitiers Ouest
audrey.hugonnaud-fayollat@ac-poitiers.fr - Référente Mathématiques Départementale - CPC Poitiers Sud
remi.tournier@ac-poitiers.fr - CPC Numérique Maths Sciences Poitiers Nord
jerome.llorens@ac-poitiers.fr - CPC Numérique Maths Sciences École Inclusive
barbara.richard@ac-poitiers.fr - CPD-LVE de la Vienne
samuel.bougrier@ac-poitiers.fr - CPC Numérique Maths Sciences Poitiers Est
stephanie.barrau@ac-poitiers.fr - Directrice de l'école maternelle d'application Théophraste Renaudot (Poitiers)

PROGRAMMATIONS/PROGRESSIONS

- CP :

- CE1/CE2 :

- CM1/CM2 :

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Réaliser dix problèmes par semaine de la classe de la PS au CM2, une ambition majeure pour les élèves.

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Read this free ebook by Céline VALETTE. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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MATHebdo - Pédagogie - Direction des services départementaux de l'éducation nationale de la Vienne. La résolution de problèmes, indispensable pour nos élèves, reste une complexité pédagogique du quotidien. Elle doit cependant demeurer une ambition pour tous. Aussi pour répondre à ce défi de l'enseignement de la résolution de problèmes, le groupe Mathématiques 86 vous propose un outil "clé en mains" : l'envoi hebdomadaire, via cet article, le courriel, les ENT, les Padlets de circonscription d'un lien vers une roue des problèmes : 10 problèmes différents en arithmétique en géométrie en logique des problèmes de recherches ou d'entrainement des textes ou des photo-problèmes Les propositions permettront aux élèves de rencontrer tous les types de problèmes, en suivant une progression réalisée à partir de la classification de Vergnaud en ce qui concerne les problèmes arithmétiques. La participation est libre et sera l'occasion de recevoir également quelques conseils didactiques pour enseigner la résolution de problèmes dans vos classes et un prolongement culturel.

Des photos-problèmes pour tous les niveaux ! Laclassedulama.pagesperso-orange.fr/app_greligrelo/ Laclassedulama.pagesperso-orange.fr/app_lapincache. Lancé de dés traditionnels. M@thsenvie maternelle. Résoudre des problèmes C1 - La cuisine de Céline VALETTE. Les problèmes de Sherlock de V D. CPDMaths55. MHM.

MATHebdo PS

MATHebdo MS/GS.

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MATHebdo - Pédagogie - Direction des services départementaux de l'éducation nationale de la Vienne. La résolution de problèmes, indispensable pour nos élèves, reste une complexité pédagogique du quotidien. Elle doit cependant demeurer une ambition pour tous.

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séances issues du DVD "apprentissages numériques en maternelle" Joël Briand; Martine Loubet; M.Hélène Salin

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séances issues du DVD "apprentissages numériques en maternelle" Joël Briand; Martine Loubet; M.Hélène Salin