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P1- Presidente por um dia
P2-(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
P3- A necessidade de desenvolver a leitura e a escrita.
P4-  Entrega  em forma de portfolio.
P5-Avaliação:

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Ciências
Presidente por um dia
(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do ar atmosférico.

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HISTÓRIA
PASSO 1: PRESIDENTE POR UM DIA

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Matemática
P1 - Presidente por um dia
P2 - (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.
(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.
P3 - Entender os conceitos de orçamento e como organizá-lo em tabelas e gráficos, compreender a questão do orçamento do estado. Compreender o que é déficit, superávit.

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P1 - Presidente por um dia
P2 -
(EF15LP01)  Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
P3 - Necessidade de: saber como as ações do presidente podem circular nos meios jornalísticos.
P4-

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Márcia Monteiro 3º ano
Passo1
Presidente por um dia

Passo 2
História
(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.

(EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.

Geografia

(EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.
(EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.

(EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.

Passo 3
Necessidade de: compreender a história de sua cidade, criar estratégias para contribuir

Passo 4
Forma de entrega:

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Geografia - 5 ano
P1 - Presidente por um dia
P2 -  (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.
P3 - Entender a função do Presidente e o que pode ser feito para a melhoria da sociedade.
P4 -

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Passo 1 - Presidente por um dia
Passo 2 -
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
(EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.
(EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).
Passo 3 - Necessidade de inserir-se no mundo da leitura e usufruir de suas funções sociais enquanto cidadão.
Passo 4 - Apresentação/leitura de jornais, revistas, entrevistas, folhetos, virtuais ou não.
Passo 5 - Os itens do passo anterior serão avaliados...

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P1 - Presidente por um dia
P2- (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
P3-  Necessidade de
P4-
P5-

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P1- Presidente por um dia.
P2-(EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.
P3 - A necessidade de resolver cálculos em questões financeiras .
P4- Gráficos, tabelas, pesquisa de opinião , usando porcentagem.
P5- Avaliação oral e explicativa sobre todo o procedimento.(Debate)

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Rosana
Passo 1 - Presidente por um dia
Passo 2- (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
Elementos da linguagem |
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.

Passo 3 -

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P1 Presidente por um dia

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Matemática -
P1 - PRESIDENTE POR UM DIA
P2 - (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um experimento aleatório, estimando se esses resultados são igualmente prováveis ou não.
(EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis).
(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.
(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
P3 -Com a necessidade de se resolver

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Rachel
Língua portuguesa

P1 - presidente por um dia
P2- (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto
(EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.
(EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
P4- Textos, blogs, revistas virtuais, vídeos, áudios.

P 3-  Necessidade de compreender textos, vídeos, em diversas mídias, argumentar de maneira clara e objetiva oralmente e em textos escritos, produzir textos utilizando linguagem adequada, se atentando ao objetivo do texto e às regras gramaticais.

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Flavia
P1 - Presidente por um dia
P2 - (EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.
P3 - Necessidade de criar e entender estratégias de avaliação de um processo, por ele ou não desenvolvido, e demonstrar resultados por diversos meios, digitais ou não.

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LITERATURA
EF35LP21LER DE FORMA AUTONOMA TEXTOS LITERARIOSDE DIFERENTES GERNEROS E EXTENSOES,INCLUSIVE AQUELES SEM ILUSTRACOES ESTABELECENDO PREFERENCIASPOR GENEROS,TEMAS AUTORES.

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Presidente por um dia
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.

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P1- Presidente por um dia!
P2- (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
(EF69LP06) Produzir e publicar notícias, fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas, infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor, comentários, artigos de opinião de interesse local ou global, textos de apresentação e apreciação de produção cultural – resenhas e outros próprios das formas de expressão das culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios, propagandas
P3- A necessidade  de desenvolver dentro do discurso ( comunicação) a apresentação de ideias e ser claro quanto ao objetivo. Desenvolver também a escrita, seus registros também com o objetivo de ser claro , mostrar coerência e coesão.
P4- apresentação do power point, tabelas, relatório, panfleto, proposta de redação ( discurso) , podcast (whatsapp)
p5- Todos os itens do passo 4 serão avaliados aliados com google forms, atividades semanais , participação e apresentação final

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Silvania Moreira da Silva

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P1- presidente por um dia
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
P3- Necessidade de

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P1 - Presidente por um dia