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La Biblioteca del Congreso de la Nación, facilita el acceso a la información en forma gratuita mediante la gestión de recursos bibliográficos y tecnológicos

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Literatura de ayer y de hoy. Los clásicos de Hans Christian Andersen, los hermanos Grimm, Charles Perrault, Emilio Salgari, Jonathan Swift, Edmundo De Amicis y Julio Verne conviven con María Elena Walsh, Liliana Bodoc, Elsa Bornemann, Laura Devetach, Gustavo Roldán y otros.

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Biblioteca Nacional de Maestras y Maestros

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La BNM pone a disposición más de 40.000 recursos digitales organizados por colecciones y 220.000 recursos para ser consultados en la Biblioteca

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3x3 es un proyecto impulsado por educ.ar en donde se presentan una serie de entrevistas realizadas por María Teresa Lugo. Allí, se conversa con distintos especialistas con la intención de instalar un debate sobre inteligencia artificial, uno de los grandes desafíos que atraviesan a la sociedad contemporánea.

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El Libro Total - La Biblioteca digital de América

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Esta semana en Encuentro

Pensamiento sí, ¡Colonia no!

Un loco deseo de belleza. La traición de Manuel Puig

Las bellas almas de los verdugos

14

de junio

Inconstitucionalidad de las Leyes d...

El 14 de junio de 2005, la Corte Suprema de Justicia de la Nación resolvió declarar inv...

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14

de junio

Ernesto "Che" Guevara (1928-1967)

Recordamos el nacimiento de Ernesto "Che" Guevara, protagonista central de la Revolució...

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14

de junio

Jorge Luis Borges (1899-1986)

Uno de los escritores más destacados del habla hispana. Borges fue creador de un estilo...

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Canal Encuentro - El canal educativo y cultural del Sistema Federal de Medios y Contenidos Públicos de la República Argentina. Presenta información sobre la programación, videos y recursos multimedia.

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Pensamiento sí, ¡Colonia no! Un loco deseo de belleza. La traición de Manuel Puig Las bellas almas de los verdugos 14 de junio Inconstitucionalidad de las Leyes d... El 14 de junio de 2005, la Corte Suprema de Justicia de la Nación resolvió declarar inv...

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Visita la ESITECA

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El Programa Nacional de Educación Sexual Integral fue creado por la Ley 26150 con el propósito de garantizar el derecho a recibir educación sexual integral en todos los establecimientos educativos del país, de gestión estatal y privada, en todos los niveles y modalidades.

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Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI)

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Es el sitio oficial de la ESI con lineamientos, recursos y propuestas de actividades para su implementación en la escuela.

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This collection contains cultural heritage materials gathered during the World Digital Library (WDL) project, including thousands of items contributed by partner organizations worldwide as well as content from Library of Congress collections. The original World Digital Library site (preserved in LC's Web Archives here) and all descriptive metadata were translated from English and made available in six additional languages: Spanish, Portuguese, French, Arabic, Russian, and Chinese. All item records include narrative descriptions submitted by the contributing partners and enhanced by WDL researchers to contextualize the item and its cultural and historical importance. Books, manuscripts, maps, and other primary materials in the WDL collection are presented in their original languages; more than 100 languages are represented, including many lesser known and endangered languages. Additionally, all World Digital Library metadata in each of the seven languages is available as a downloadable dataset.

Launched in 2009, the World Digital Library was a project of the U.S. Library of Congress, with the support of UNESCO, and contributions from libraries, archives, museums, educational institutions, and international organizations around the world. The WDL sought to preserve and share some of the world's most important cultural objects, increasing access to cultural treasures and significant historical documents to enable discovery, scholarship, and use.

WDL partner institutions selected content in accordance with guidelines set by the WDL Content Selection Committee. They chose content for its cultural and historical importance, with due regard to recognition of the achievements of all countries and cultures over a wide range of time periods. The materials collected by the WDL include cultural treasures and significant historical documents including books, manuscripts, maps, newspapers, journals, prints, photographs, sound recordings, and films.

Librarian of Congress James H. Billington proposed the establishment of the WDL in a speech to the U.S. National Commission for UNESCO in June 2005. The basic idea was to create an Internet-based, easily-accessible collection of the world's cultural riches that would tell the stories and highlight the achievements of all countries and cultures, thereby promoting cross-cultural awareness and understanding. UNESCO welcomed the idea as a contribution toward fulfilling its strategic objectives, which include promoting knowledge societies, building capacity in developing countries, and promoting cultural diversity on the web. UNESCO Director-General Koichiro Matsuura designated UNESCO's Directorate for Communication and Information, then led by Dr. Abdul Waheed Khan, to work with the Library of Congress to develop the project.

In December 2006, UNESCO and the Library of Congress convened an Experts Meeting at UNESCO headquarters in Paris to discuss the project. Experts from all parts of the world identified a number of challenges that the project would need to overcome to be successful. They noted that little cultural content was being digitized in many countries, and that developing countries in particular lacked the capacity to digitize and display their cultural treasures. Existing websites often had poorly developed search and display functions. Multilingual access was not well developed.

The Experts Meeting led to the establishment of working groups to develop guidelines for the project, and to a decision by the Library of Congress, UNESCO, and five partner institutions - the Bibliotheca Alexandrina, the National Library of Brazil, the National Library and Archives of Egypt, the National Library of Russia, and the Russian State Library - to contribute content to a WDL prototype to be presented at the UNESCO General Conference in 2007. Input into the design of the prototype was solicited through a consultative process that involved UNESCO, the International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), and individuals and institutions in more than forty countries. The successful unveiling of the prototype was followed by a decision by these institutions to develop a public, freely-accessible version of the WDL.

A team at the Library of Congress then developed the public, online version of the WDL, which was launched at UNESCO in April 2009. Twenty-six institutions contributed content to the launch version of the site. Launch partners included national libraries and cultural organizations in Brazil, China, Egypt, Mexico, Russia, France, Sweden, Uganda, the United States and other locations worldwide.

Following the launch, the WDL continued to add content to the site and to enlist new partners from all parts of the world. In April 2010, institutions and organizations contributing to the WDL adopted the WDL Charter, which established a permanent governance structure.

In 2020, the WDL Charter concluded. In 2021, after more than 10 years of operation, the Library transitioned WDL's world-wide collection of cross-cultural treasures into a sustainable home for perpetual access on the Library of Congress's main website. The original World Digital Library site is preserved by the Library of Congress Web Archive, which captures the look and feel of the site. Now available on the Library's main website, the collection is a rich and valuable resource showing the diversity of the world's cultures through the contributions of hundreds of organizations.

The Library of Congress has received multiple complaints of an individual claiming to be the director of the World Digital Library and soliciting freelance work for a $200 employment ID. Please be warned that the WDL's charter has ended and neither the Library of Congress nor the former World Digital Library has any connection with this scam.

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About this Collection | World Digital Library | Digital Collections | Library of Congress

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This collection contains cultural heritage materials gathered during the World Digital Library (WDL) project, including thousands of items contributed by partner organizations worldwide as well as content from Library of Congress collections. The original World Digital Library site (preserved in LC’s Web Archives here) and all descriptive metadata were translated from English and made available in six additional languages: Spanish, Portuguese, French, Arabic, Russian, and Chinese.

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La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, la primera en lengua castellana, es un fondo bibliográfico con obras de Literatura, Historia, Ciencias, etc., de libre acceso. Incluye trabajos de investigación, catálogo en otras lenguas y bibliotecas del mundo

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Publicaciones recomendadas para maestros.

Gran Maestra Premio Compartir 2000

Es necesario entablar una amistad verdadera entre los números y los alumnos, presentando las matemáticas como parte importante de sus vidas.

Páginas

Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual
4.0 Internacional License.

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Usted está aquí Publicaciones recomendadas para maestros. Gran Maestra Premio Compartir 2000 Es necesario entablar una amistad verdadera entre los números y los alumnos, presentando las matemáticas como parte importante de sus vidas. Creative CommonsReconocimiento-NoComercial-CompartirIgual4.0 Internacional License.

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Equipo de Desarrollo de la Dirección de Sistemas | Secretaría de Gobierno de Cultura

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​Prilidiano Pueyrredón regresó de Europa en 1851, se había alejado de Buenos Aires en 1835. Su padre Juan Martín de Pueyrredón, ex Director Supremo de las Provincias Unidas del Río de la Plata, figura central en el proceso revolucionario independentista, había optado por el exilio ante la Suma de Poder Público otorgada a Juan Manuel de Rosas.

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MALBA (Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires)

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MALBA (Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires)

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Museo de CIENCIAS NATURALES de Buenos Aires

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Museo de CIENCIAS NATURALES de Buenos Aires

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Autoridad de Aplicación Nacional (AAN) de la Ley 25.743 en materia Paleontológica Exhibiciones Eventos Visitas Investigación Eventos cercanos

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Museo Nacional del Cabildo de Buenos Aires y de la Revolución de Mayo

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Museo Nacional del Cabildo de Buenos Aires y de la Revolución de Mayo

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Museo Nacional del Cabildo de Buenos Aires y de la Revolución de Mayo

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Museo Nacional del Cabildo de Buenos Aires y de la Revolución de Mayo

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El Museo ocupa el edificio del siglo XVIII donde funcionaba el Cabildo de la Ciudad de la Trinidad y Puerto de Santa María de los Buenos Aires.

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Acompañanos desde nuestro perfil de Instagram para conocer más sobre la historia de la moda y los textiles.

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El Museo invita a conocer y pensar la historia argentina a través de las colecciones, y de actividades culturales y educativas.

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Welcome to the British Museum - discover two million years of human history and culture.

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MUSEO NACIONAL DE ANTROPOLOGÍA DE MÉXICO

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MUSEO NACIONAL DE ANTROPOLOGÍA DE MÉXICO

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Uso obligatorio de cubrebocas durante el acceso y todo el recorrido.

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Homepage | The Guggenheim Museums and Foundation

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Visit the Frank Lloyd Wright-designed Guggenheim Museum in NYC, part of a UNESCO World Heritage Site. Explore the famed art collection and special exhibitions.

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Recorré el Planetario sin moverte de tu casa. Fotos: Chino Herrero

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ISATC - INSCRIPCIONES PARA EL CICLO LECTIVO 2024

El Instituto Superior de Arte del Teatro Colón abre la inscripción, desde el miércoles 11 de octubre, para el ciclo lectivo 2024, en sus carreras y especializaciones.

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ISATC - INSCRIPCIONES PARA EL CICLO LECTIVO 2024 El Instituto Superior de Arte del Teatro Colón abre la inscripción, desde el miércoles 11 de octubre, para el ciclo lectivo 2024, en sus carreras y especializaciones.

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Fundación Internacional JORGE LUIS BORGES

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Fundación Internacional JORGE LUIS BORGES

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Fundación dedicada a la divulgación de la vida y obra de Jorge Luis Borges, contribuyendo a su conocimiento y propiciando su correcta interpretación

La Fundación Internacional Jorge Luis Borges, creada por María Kodama el 24 de agosto de 1988, fue registrada el 11 de noviembre del mismo año en la Inspección General de Justicia obteniendo así la correspondiente personería jurídica que la habilita para el desarrollo de sus actividades.

La sede, situada en Anchorena 1660, linda con la casa en la cual vivió la familia Borges entre los años 1938 y 1943. Allí Borges escribió "Las ruinas circulares". Para conmemorar el sexagésimo aniversario de la publicación de este cuento, el Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires autorizó la colocación de una placa recordatoria en el frente de esta propiedad, sita en Anchorena 1672.

La Fundación alberga objetos que pertenecieron a Borges: su biblioteca, las primeras ediciones de sus libros y algunos manuscritos; su colección de bastones, cuadros, sus talismanes. Asimismo, los premios, condecoraciones y diplomas recibidos. En el primer piso se ha recreado su dormitorio de la casa de la calle Maipú 994.

La hemeroteca será inaugurada proximamente.

Publicación recomendada

Ver detalles

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Fundación internacional Jorge Luis Borges

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La Fundación Internacional Jorge Luis Borges, creada por María Kodama el 24 de agosto de 1988, fue registrada el 11 de noviembre del mismo año en la Inspección General de Justicia obteniendo así la correspondiente personería jurídica que la habilita para el desarrollo de sus actividades.

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Complejo Histórico Cultural MANZANA DE LAS LUCES

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Complejo Histórico Cultural MANZANA DE LAS LUCES

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Complejo Histórico Cultural Manzana de las Luces

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Complejo Histórico Cultural Manzana de las Luces

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Complejo Histórico Cultural Manzana de las Luces

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La descolonizaciòn cultural - Enrique Dussel

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La descolonizaciòn cultural - Enrique Dussel

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La descolonización cultural - Enrique Dussel

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Descolonizar el conocimiento, descolonizar el ser- Ramón Grosfoguel

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Descolonizar el conocimiento, descolonizar el ser- Ramón Grosfoguel

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Ramón Grosfoguel: Descolonizar el conocimiento, descolonizar el ser

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Intenso debate con Ramón Grosfoguel sobre el Neocolonialismo

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Intenso debate con Ramón Grosfoguel sobre el Neocolonialismo

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Chavismo, neocolonialismo, Europa... intenso debate con Ramón Grosfoguel

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Enrique Dussel: Decolonialidad y educación

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Enrique Dussel: Decolonialidad y educación

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Enrique Dussel: Decolonialidad y Educación

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Voz en off: Silvia, la bibliotecaria

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Voz en off: Maria Capozucca, profe de Literatura

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Voz en off: Silvia, la bibliotecaria

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Y como los cuentos no tienen edad y la necesidad de escuchar historias dura toda la vida, a continuacion dos cuentos de Pescetti

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Y como los cuentos no tienen edad y la necesidad de escuchar historias dura toda la vida, a continuacion dos cuentos de Pescetti

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Interpretan: Fabi, Silvia y la colaboracion de Aymi

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Y entonces llego el lobo (Gustavo Roldan)

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Y entonces llego el lobo (Gustavo Roldan)

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Lectura y video: Andrea Grobas, profe de P. del Lenguaje

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El reglamento es el reglamento (Adela Basch)

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El reglamento es el reglamento (Adela Basch)

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Interpretan: Yanica Areco(profe de Artistica), Sergio Garcia(profe de Historia), Vanesa C.(Vicedirectora) y la biblio.

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Nos lee: Carmen Acosta, profe de Historia

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Nos lee: Analia Peredo, profe de C. de la Ciudadanía

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Espero que les guste, les dejo un cuentito mio.
Soy la profe Osuna de Co.Cu.So.

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Selección de textos y videos para abordar la ESI

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Leido por: ROMINA RUDI, profe de Salud y Adolescencia

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Instrucciones para elegir en un picado (Alejandro Dolina)

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Instrucciones para elegir en un picado (Alejandro Dolina)

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Leído por: HERNAN CABRERA, profe de Historia

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Historia de arlequín y golondrina (Soledad Cruz)

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Historia de arlequín y golondrina (Soledad Cruz)

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Lee: AILEN LOBO

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Lee: Valentina Pereyra (Hija de la profe Analia Peredo)

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Lee: MARIA QUIROGA, profe de Literatura.

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Y SE SUMARON LOS CHICOS Y LAS FAMILIAS DE LA 113 A LA MARATÓN DE LECTURA!!!!!

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Y SE SUMARON LOS CHICOS Y LAS FAMILIAS DE LA 113 A LA MARATÓN DE LECTURA!!!!!

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Lee: HUGO VILLAGRA  1ºA

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Lee: ANDREA FRETES 4ºB

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Lee: MATIAS GOMEZ 1ºC

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Lee: DEMIAN VIVANCO 1ºA

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Lee: ROMAN LEMOS 1ºB

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Lee: JOSEFINA, mamà de Rodrigo Ruiz Diaz S. de 5ºB

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Lee: JESUS FERNANDEZ 1ºB

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Dussel, Bayer, Galeano, Quijano, grandes pensadores decoloniales, nos regalan su mirada de la Conquista del siglo XV y la actual.

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Dussel, Bayer, Galeano, Quijano, grandes pensadores decoloniales, nos regalan su mirada de la Conquista del siglo XV y la actual.

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Descolonizando la mirada  para reconstruir el respeto  a nuestros pueblos originarios.

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Descolonizando la mirada  para reconstruir el respeto  a nuestros pueblos originarios.

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Enrique Dussel

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El 12 de Octubre- Esclavitud y Sometimiento- por Osvaldo Bayer

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El 12 de Octubre- Esclavitud y Sometimiento- por Osvaldo Bayer

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Osvaldo Bayer / Día de la diversidad cultural

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Eduardo Galeano

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Poder, Dominio y Colonia en América Latina, ayer y hoy

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Poder, Dominio y Colonia en América Latina, ayer y hoy

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Enrique Dussel

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Poder, Dominio y Colonia en América | Enrique Dussel

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No se pierdan a Anìbal Quijano (Sociólogo y teórico político peruano) sobre: LA COLONIALIDAD DEL PODER Y LA CREACION DE LA IDEA DE RAZA

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No se pierdan a Anìbal Quijano (Sociólogo y teórico político peruano) sobre: LA COLONIALIDAD DEL PODER Y LA CREACION DE LA IDEA DE RAZA

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Aníbal Quijano en el III Congreso Latinoamericano y Caribeño de Ciencias Sociales

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Antiguo dueño de las flechas (Indio Toba) por Mercedes Sosa

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Antiguo dueño de las flechas (Indio Toba) por Mercedes Sosa

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Mercedes Sosa - 08 - Antiguo dueño de las flechas

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Zunilda Mèndez del Coro Toba Chelalaapì junto a Tonolec

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Zunilda Mèndez del Coro Toba Chelalaapì junto a Tonolec

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TONOLEC · "Canción de Cuna"  con Abuela ZUNILDA · Lullaby

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TONOLEC - "LA AMISTAD" , junto a Coro Toba Chelaalapí

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Antiguo dueño de las flechas(Indio Toba)

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Antiguo dueño de las flechas(Indio Toba)

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TONOLEC

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TONOLEC - Antiguo dueño de las flechas (Indio Toba) - Video oficial HD

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Calle 13 - Latinoamérica (Día de la Diversidad Cultural)

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Zamba de mi Esperanza cantada en  QOM, GUARANÍ, MAPUCHE Y QUECHUA

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Zamba de mi Esperanza cantada en  QOM, GUARANÍ, MAPUCHE Y QUECHUA

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"Zamba de mi esperanza" en lenguas originarias Guaraní, Quichua, Qom y Mapuche

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ENRIQUE DUSSEL

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Eduardo Galeano

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La Mision 1986 Español Latino  Pelicula completa

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Valor identitario de todos los pueblos originarios

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Valor identitario de todos los pueblos originarios

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Efemérides: Día del Respeto a la Diversidad Cultural (12 de octubre) - Canal Encuentro

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3 de Junio "Ni una menos, desde la mirada de ESI"

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3 de Junio "Ni una menos, desde la mirada de ESI"

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El 3 de Junio de 2015 fue un punto de inflexión en las denuncias de violencia por motivos de género debido a la organización de masivas marchas que albergaron pluralidades de tonos y voces en favor del "Ni una menos". Este movimiento se expandió a otros países de Hispanoamérica y a otras regiones del mundo.

Según el Registro Nacional de Femicidios de la Justicia Argentina, durante 2020 hubo 287 víctimas letales de violencia por motivos de género; de las cuales 244 eran mujeres cis, 6 mujeres trans/travestis y 1 sin datos sobre su identidad de género. Durante la emergencia sanitaria, una de las medidas más importante de cuidados implicó quedarnos en nuestras casas, lo que incrementó la violencia contra las mujeres y otras identidades de género, ya que las estadísticas dan cuenta de que la mayoría de los femicidios ocurren en manos de parejas o ex parejas.

La violencia por motivos de género es una problemática de derechos humanos, en tanto que es una manera en que se expresa la desigualdad entre las personas, y por lo tanto su erradicación es una prioridad asociada a los derechos sociales, a la vida en democracia y a la inclusión social. En Argentina la Ley N° 26.845, "Ley de protección integral para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales", establece la definición, los tipos y modalidades de violencia por motivos de género y los derechos que debe proteger y garantizar el Estado en relación a esta temática.

En las escuelas, el abordaje de la ESI en todos los niveles educativos posibilita visibilizar las desigualdades y vulneraciones de derechos que atraviesan los vínculos entre las personas. Entre los propósitos ineludibles de la ESI, se encuentra repensar los patrones socioculturales de conductas y de vínculos anclados en una concepción patriarcal. Además, la Ley N° 27.234 "Educar en Igualdad: Prevención y Erradicación de la Violencia de Género" nos ayuda a visibilizar en la comunidad el trabajo que las escuelas vienen realizando, en relación al abordaje escolar de la violencia por razones de género.
Para reflexionar...
En los siguientes videos, Mirta Marina, coordinadora del Programa Nacional de Educación Sexual Integral, dependiente de la Dirección de Educación para los DDHH, Género y ESI del Ministerio de Educación de la Nación, y Marcelo Zelarayán, integrante del Programa Nacional de Educación Sexual Integral, nos comentan la importancia de abordar estas temáticas desde la ESI:

Actividades por nivel

INICIAL Y PRIMER CICLO DE NIVEL PRIMARIO

Lineamientos curriculares ESI para este nivel:

El conocimiento de las distintas formas de organización familiar y sus dinámicas y la valoración y el respeto de los modos de vida diferentes a los propios.

El reconocimiento y valoración de los trabajos que desarrollan mujeres y varones en diferentes ámbitos, identificando cambios y permanencias a lo largo del tiempo.

Actividad 1. Distintos tipos de trabajo

A partir de las imágenes disponibles en las páginas 31 a 34 del Cuaderno 1 para Educación Inicial, 4 y 5 años, de la colección de Cuadernos para estudiantes de Seguimos Educando, les proponemos invitar a las chicas y chicos a observar a las diferentes personas en sus espacios de trabajo y conversar en torno a los siguientes interrogantes:

¿A qué se dedican las personas que vemos en estas fotos? ¿De qué trabajan?

¿De qué trabajan las personas con las que vivimos?

¿Alguna vez escucharon que hay trabajos que son sólo para varones y otros sólo para mujeres? ¿Qué piensan de eso? Volvamos a ver las fotos

Para reflexionar...
No hay trabajos para varones o mujeres; todas las personas tienen derecho a acceder de igual forma al trabajo. Esta actividad se propone desnaturalizar los roles de género en el ámbito laboral entendiendo que los mismos refuerzan las desigualdades presentes en la sociedad.

Actividad 2. Cómo nos organizamos con el trabajo de casa
A partir de las imágenes disponibles en las páginas 32 y 33 del Cuaderno 2 para Educación Inicial, 4 y 5 años, de la colección de Cuadernos para estudiantes de Seguimos Educando, se propone que inviten a las chicas y chicos a observarlas y conversar:

¿Cuáles son los trabajos que se hacen dentro de la casa y cuáles fuera?

¿Cuáles son los trabajos que se hacen en sus casas? ¿Quién cocina? ¿Quién lava los platos? ¿Quién lava la ropa? ¿Quien barre? ¿Quién cuida de los y las más pequeños/as? ¿Quién maneja?

En todo este período que pasamos mucho más tiempo en casa, ¿Hubo algún cambio en las forma que se hacen "las cosas de la casa"?

Para reflexionar...
En muchas casas es frecuente que las mujeres sean quienes tienen mayor carga de tareas domésticas, siendo tareas que no son remuneradas. Esta desigualdad provoca que muchas mujeres tengan mayor dificultad para acceder a trabajos remunerados así como a crecimiento profesional y económico. Es importante que estas tareas sean repartidas de forma igualitaria entre todas las personas del hogar.

Actividad 3. Al crecer, ¿podemos ayudar en el hogar?

Por último, se sugiere realizar junto con las chicas y chicos la actividad de la página 35 del Cuaderno 9 para Educación Inicial, 4 y 5 años.

SEGUNDO CICLO DE NIVEL PRIMARIO

Lineamientos curriculares ESI para este nivel:
Actividad. Las relaciones afectivas entre las personas y los derechos
Les proponemos invitar a las y los estudiantes a realizar la actividad de la página 36 del Cuaderno 8 de Primaria Segundo Ciclo, 6to. y 7mo. grado. Luego de la lectura del texto allí propuesto, se propondrá reflexionar acerca de los modelos de relaciones afectivas con el objetivo de prevenir vìnculos violentos y promover aquellos basados en la igualdad y el respeto.

Luego de la actividad, les sugerimos invitar a las chicas y chicos que quieran a compartir sus reflexiones y pensar entre todos/as acerca de la importancia del respeto, el dialogo, la no discriminación y el consentimiento.

Lineamientos curriculares ESI para este nivel:

El desarrollo de la conciencia corporal y de las posibilidades lúdicas y motrices en condiciones de igualdad, sin prejuicios apoyados en las diferencias entre mujeres y varones.

El despliegue de las posibilidades del propio cuerpo en relación con el medio social, en el que se incluyen las relaciones entre mujeres y varones atendiendo a la igualdad en la realización de tareas grupales, juegos y deportes, aceptación y elaboración de las reglas.

Actividad. El cuerpo como espacio de resistencia... ¡a bailar en donde estemos!
Les proponemos realizar la lectura del texto y la actividad publicados en las páginas 35 y 36 del Cuaderno 9. Educación Secundaria Ciclo Básico.

Marcha del Orgullo Santa Fe, Argentina 2017. Fuente: Wikimedia Commons

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3 de junio: "Ni una menos" desde la mirada de la ESI

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Esta fecha es un día de reflexión y lucha sobre las violencias por motivos de género, que tiene su punto más extremo en los femicidios. "Ni una menos" es la forma de nombrar lo inaceptable y de repudiar colectivamente los asesinatos de mujeres o personas LGBT+ por motivos vinculados al género.

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Relatos cortos, poemas, caligramas...no te los pierdas!!!