# data[].attributes.headline
Níveis de Proficiência (B1- Integrador) e B2- Especialista)

# data[].attributes.subject
Níveis de Proficiência (B1- Integrador) e B2- Especialista)

# data[].attributes.body
Pretende-se que os docentes desenvolvam as suas competências digitais necessárias para exigir uma cidadania ativa, usando as tecnologias digitais em contexto profissional, pedagógico e didático, promovendo igualmente  o desenvolvimento das competências digitais dos alunos.

O mundo da globalização vem exigir estas competências para  uma melhor integração na sociedade atual, inovando e melhorando a qualidade da educação .

A implementação do E@ demonstrou que há muito para aprender e fazer relativamente às ferramentas digitais. Enquanto docente posicionada no nível B2-Especialista, assumo o meu desconhecimento e o parco uso de algumas competências/ferramentas digitais. As plataformas para o E@D são tão vastas e com uma oferta tão variada, mas ao mesmo tempo são pouco exploradas nas formações e muito do que sabemos é por autoaprendizagem.

Espero que esta formação faça a diferença!

# data[].attributes.headline
Sessão de 28 de março - Tarefa 1- Reflexão e Link-Moodle Alvaiázere

# data[].attributes.subject
Sessão de 28 de março - Tarefa 1- Reflexão e Link-Moodle Alvaiázere

# data[].attributes.body
Numa parte da sessão abordámos algumas funcionalidades do Canva que nos poderão ser úteis na prática pedagógica.
Seguidamente trabalhámos na plataforma Moodle, que se apresenta como uma grande vantagem na organização da informação de várias turmas. Criámos uma disciplina ,com adição de tópicos, de utilizador, a utilização de links para páginas associadas, assim como, entre outros, a possibilidade de ocular tópicos.
Deixo aqui o link da minha disciplina- Francês 7º Ano.
http://agalvaiazere-m.ccems.pt/course/view.php?id=375

# data[].attributes.body
Quão expostos estamos no mundo da Internet?
A web passou de ser um mero ambiente de navegação de pesquisas ,compras e outras, para o meio através do qual conduzimos a nossa rotina diária. Hoje , e de uma forma muito abrangente poderemos estar completamente expostos perante o mundo virtual. A nossa pegada digital deve ser bem calculada para evitar possíveis problemas. A segurança no uso de aplicações digitais é cada vez mais premente não podendo ser descorado, porque se por um lado , nos protegemos cada vez mais, por outro , surgem novas fragilidades.

# data[].attributes.body
Nunca como hoje tivemos acesso a tanta informação, daí que sejam cada vez mais importantes os critérios de seleção da mesma. Devemos ser críticos na validade da informação selecionada e transmitir essa preocupação aos nossos alunos , de forma a que criem trabalhos de conteúdo original. Através dos vários browsers apresentados(alguns desconhecia) concluímos que a informação deve ser sempre válida e credível.
A questão dos Direitos de Autor foi igualmente explorada nesta sessão e relevo desde já a extrema importância desta temática assim como a necessidade de uma  sua abordagem muito refletida  com os alunos.
Daí ser premente dar uma atenção redobrada às licenças que acompanham os documentos.

# data[].attributes.body
É a mais restritiva das licenças, só permitindo que outros façam download dos seus trabalhos e os partilhem desde que lhe sejam atribuídos a si os devidos créditos, mas sem que possam alterá-los de nenhuma forma ou utilizá-los para fins comerciais.

# data[].attributes.body
https://view.genial.ly/623db132c3e3cc0011247e6a/interactive-content-dia-mundial-da-poesia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dia Mundial da Poesia

21 de março de 2022

Hino à Paz

É urgente o amorÉ urgente o amor É urgente o amor.É urgente um barco no mar.É urgente destruir certas palavras,ódio, solidão e crueldade,alguns lamentos,muitas espadas.É urgente inventar alegria,multiplicar os beijos, as searas,é urgente descobrir rosas e riose manhãs claras.Cai o silêncio nos ombros e a luzimpura, até doer.É urgente o amor, é urgentepermanecer.Eugénio de Andrade

Eugénio de Andrade, poeta português. 1923-2005Wikipédia

Cantata de pazVemos, ouvimos e lemosNão podemos ignorarVemos, ouvimos e lemosNão podemos ignorarVemos, ouvimos e lemosRelatórios da fomeO caminho da injustiçaA linguagem do terrorA bomba de HiroshimaVergonha de nós todosReduziu a cinzasA carne das criançasD'África e VietnameSobe a lamentaçãoDos povos destruídosDos povos destroçadosNada pode apagarO concerto dos gritosO nosso tempo éPecado organizado.Sophia de Mello Breyner

PoetisaSophia de Mello Breyner Andresen poetisa portuguesas do século XX. 1919-2004Wikipédia

Ode à PazPela verdade, pelo riso, pela luz, pela beleza,Pelas aves que voam no olhar de uma criança,Pela limpeza do vento, pelos actos de pureza,Pela alegria, pelo vinho, pela música, pela dança,Pela branda melodia do rumor dos regatos,Pelo fulgor do estio, pelo azul do claro dia,Pelas flores que esmaltam os campos, pelo sossego dos pastos,Pela exactidão das rosas, pela Sabedoria,Pelas pérolas que gotejam dos olhos dos amantes,Pelos prodígios que são verdadeiros nos sonhos,Pelo amor, pela liberdade, pelas coisas radiantes,Pelos aromas maduros de suaves outonos,Pela futura manhã dos grandes transparentes,Pelas entranhas maternas e fecundas da terra,Pelas lágrimas das mães a quem nuvens sangrentasArrebatam os filhos para a torpeza da guerra,Eu te conjuro ó paz, eu te invoco ó benigna,Ó Santa, ó talismã contra a indústria feroz.Com tuas mãos que abatem as bandeiras da ira,Com o teu esconjuro da bomba e do algoz,Abre as portas da História,deixa passar a Vida!Natália Correia

Natália de Oliveira Correia, escritora e poetisa portuguesa.1923/1993

Paz!E a Vida foi, e é assim, e não melhora.Esforço inutil, crê! Tudo é illuzão...Quantos não scismam n'isso mesmo a esta horaCom uma taça, ou um punhal na mão!Mas a Arte, o Lar, um filho, Antonio? Embora!Chymeras, sonhos, bolas de sabão.E a tortura do além e quem lá mora!Isso é, talvez, minha unica afflicção...Toda a dor pode suspportar-se, toda!Mesmo a da noiva morta em plena boda,Que por mortalha leva... essa que traz...Mas uma não: é a dor do pensamento!Ai quem me dera entrar n'esse conventoQue ha além da Morte e que se chama A Paz!António Nobre

António Nobre, poeta português. 1867-1900Wikipédia

Venham enfim as altas alegrias,As ardentes auroras, as noites calmas,Venha a paz desejada, as harmonias,E o resgate do fruto, e a flor das almas.Que venham, meu amor, porque estes diasSão de morte cansada,De raiva e agoniasE nada.José Saramago

Escritor

T

r

José de Sousa Saramago, escritor português. Galardoado com o Nobel de Literatura de 19981922-2010Wikipédia

# data[].attributes.attachment_link.title
Dia Mundial da Poesia by Cristina Silva on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Dia Mundial da Poesia 21 de março de 2022 Hino à Paz É urgente o amorÉ urgente o amor É urgente o amor.É urgente um barco no mar.É urgente destruir certas palavras,ódio, solidão e crueldade,alguns lamentos,muitas espadas.É urgente inventar alegria,multiplicar os beijos, as searas,é urgente descobrir rosas e riose manhãs claras.Cai o silêncio nos ombros e a luzimpura, até doer.É urgente o amor, é urgentepermanecer.Eugénio de Andrade Eugénio de Andrade, poeta português.

# data[].attributes.body
Nesta sessão de trabalho foram apresentadas diversas plataformas para criação de RED  com possibilidade de trabalho colaborativo, a saber,   Google Docs , Office 365 (com a qual trabalho atualmente e gostaria de ver mais aprofundada nesta formação.
Contactámos igualmente com o Canva que trabalha de forma colaborativa podendo adicionar os alunos. Revela-se uma plataforma muito interessante e completa.
A plataforma Genial.ly ´foi uma novidade muito positiva visto permitir  trabalhar /apresentar os recursos de forma muito atrativa.

# data[].attributes.headline
Sessão de 26 de abril- Plataforma Moodle-configuração , construção e edição de uma disciplina

# data[].attributes.subject
Sessão de 26 de abril- Plataforma Moodle-configuração , construção e edição de uma disciplina

# data[].attributes.body
Francês 7º Ano.
http://agalvaiazere-m.ccems.pt/course/view.php?id=375

O moodle é uma ferramenta comum a muitas escolas e  importa relembrar as suas potencialidades e a forma como as atualizamos no trabalho com os alunos.
Assim , enquanto professora de Francês- 7º Ano, configurei e editei a minha disciplina e respetivos materiais para posterior consulta pelos alunos. Revelou-se interessante a criação de modalidades de recursos (ficheiro, livro, página , separador URL, entre outros, de forma a facilitar a aprendizagem.

# data[].attributes.body
A plataforma Moodle oferece muitas funcionalidades e nesta sessão coube abordar as ferramentas de avaliação. Abordou- se a questão da cópia e restauro da cópia de segurança, assim como a importação de uma disciplina ou tópicos pretendidos.

Passou-se aos instrumentos de avaliação, a saber: trabalho, inquérito, sondagem, e por fim, o teste.

Ainda que seja uma plataforma muito atrativa, a múltipla informação veiculada na formação implica um trabalho contínuo de forma a ultrapassar as dificuldades.

# data[].attributes.body
https://create.kahoot.it/details/8a4b4d9e-89d5-4fe0-8920-0bdb7874e17d

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Loading…

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.body
Na sessão de dia 23 de  maio  foram apresentados e explorados  diferentes recursos de apoio à avaliação, a saber, Google Forms ,Microsoft Forms,  Kahoot , Quizizz e Socrative.

Relativamente aos recursos apresentados  é de realçar a sua pertinência e até mesmo o carácter atrativo de que se revestem no  meio estudantil.

# data[].attributes.body
Vivemos na era digital e a educação híbrida, isto é,  a utilização de  manuais físicos e digitais, começa a ganhar forma e a ser muito utilizada. Ao mesmo tempo permite desenvolver as competências digitais dos alunos. A pandemia que atravessamos a isso obrigou.

Dos modelos híbridos fazem parte:

- Modelo de rotação por estações;

-  Modelo invertido;

- Modelo de aula Invertida;

- Rotação Individual;

- Flex;

-Self Blend;

- Virtual Enriquecido.
Seguiu-se um breve explicação do funcionamento dos mesmos e  apresentação de bibliografia de suporte.
Na sessão assíncrona foi solicitada uma planificação de uma atividade segundo um dos modelos apresentados. Escolhi o modelo de rotação por estações , pelo facto de ter uma turma reduzida e se tratar da aprendizagem de uma língua estrangeira (nível 1).