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Source : Apprendre et former avec les sciences cognitives

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Source : Un jour un jeu

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1 - Qu'est-ce qu'un cerveau ? - Cerveau mode d'emploi

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2 - Composition (1/2) - Comment est composé le cerveau ? - Cerveau mode d'emploi

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3 - Composition (2/2) - A quoi servent les lobes dans le cerveau ?  - Cerveau mode d'emploi

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Source : Jérôme Hubert

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Le cerveau dans la main, pour aider les enfants à gérer leurs émotions

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42 - Pratiquer la mémoire comme on marche dans une forêt - Magistère Mémorisation (1/9)

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33 - La mémoire est une question de neurones - Magistère mémorisation (2/8)

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10 - Méditation (1/3) : Pourquoi méditer est ce bon pour le cerveau ?

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13 - Les fondamentaux : sommeil, nutrition, activité physique et bienveillance

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38 - Comment se construit une nouvelle connaissance ? (1/3)

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L'état d'esprit fixe et l'état d'esprit de développement

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L'état d'esprit fixe et l'état d'esprit de développement

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L’état d’esprit fixe et l’état d’esprit de développement. Série 1 video 5

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L'ABCdaire pour encourager l'esprit de développement

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L'ABCdaire pour encourager l'esprit de développement

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Source : Apprendre à éduquer : ABC de l'apprentissage positif pour encourager un état d’esprit de développement chez les enfants et les adolescents

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Source : Eric H. Chudler

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home

The smell of a flower - The memory of a walk in the park - The pain of stepping on a nail. These experiences are made possible by the 3 pounds of tissue in our heads...the BRAIN!!

Neuroscience for Kids has been created for all students and teachers who would like to learn about the nervous system.

Discover the exciting world of the brain, spinal cord, neurons and the senses. Use the experiments, activities and games to help you learn about the nervous system. There are plenty of links to other web sites for you to explore.

Can't find what you are looking for? Search the web site and the questions/answers page. Keep up-to-date on new discoveries in brain research with Neuroscience in the News, request the Neuroscience for Kids Newsletter or watch BrainWorks, a TV show about the brain hosted by Dr. Eric H. Chudler.

Portions of Neuroscience for Kids are available in Spanish, Slovene, Portuguese, Italian, Korean, Japanese, Serbian, Russian, Slovak, Romanian, Polish, Albanian, Czech, Finnish, Estonian, Hungarian, Punjabi, Indonesian, Malay, Norwegian, Ukranian and Turkish.

"Neuroscience for Kids" is maintained by Eric H. Chudler, Ph.D. and was supported by a Science Education Partnership Award (R25 RR12312) from the National Center for Research Resources (NCRR). Its contents are solely the responsibility of the authors and do not necessarily represent the official views of NCRR or NIH.

Last updated October 6, 2023.

Copyright © 1996-2023, Eric H. Chudler All Rights Reserved.

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Intended for elementary and secondary school students and teachers who are interested in learning about the nervous system and brain with hands on activities, experiments and information.

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8 - Piliers (1/2) - Quels sont les 4 piliers pour bien apprendre ? De Stanislas DEHAENE

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Source : Institut du cerveau

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Source : CESH

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The Centre for Studies on Human Stress (CSHS) is dedicated to improving the physical and mental health of Canadians by empowering individuals with scientifically grounded information on the effects of stress on the brain and body.

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Tremblay, É (2022), adaptation de Sanscartier (2021)

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Mon cerveau, un réseau hyperconnecté (pour les 13 à 16 ans)

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Mon cerveau, un réseau hyperconnecté (pour les 13 à 16 ans)

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Source : Institut du cerveau

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Réseau littéraire sur la gestion des émotions

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Réseau littéraire sur la gestion des émotions

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Source : Alexandra Hontoy - J'enseigne avec la littérature jeunesse

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Les étages du cerveau selon Daniel Siegel

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Les étages du cerveau selon Daniel Siegel

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Source : Site Apprendre à éduquer

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Les étages du cerveau pour mieux comprendre les réactions émotionnelles des enfants

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Les étages du cerveau pour mieux comprendre les réactions émotionnelles des enfants Daniel Siegel est un neuroscientifique spécialisé dans le cerveau des enfants. Il a conçu le modèle des étages du cerveau pour expliquer comment fonctionne le cerveau des enfants et permettre aux adultes de mieux les comprendre et les accompagner.

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Webinaire avec M. Steve Masson | Comment étudier?

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Steve Masson, professeur à la Faculté des sciences de l'éducation de l'UQAM et directeur du Laboratoire de recherche en neuroéducation (LRN), nous explique "Comment étudier", mais dans une perspective de neuroscience.

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La plasticité du cerveau (pour les plus grands)

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La plasticité du cerveau (pour les plus grands)

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Source : Apprendre et former avec les sciences cognitives

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Source : C'est pas sorcier -Joie, peur, tristesse, colère... QUE D'EMOTIONS !

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C'est pas sorcier - Joie, peur, tristesse, colère... Que d'émotions!

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C'est pas sorcier - Joie, peur, tristesse, colère... Que d'émotions!

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Source : Présentation de Valérie Cailleux

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Le cerveau sous la loupe!

Présentation crée par le cerveau de : Virginie Cailleux,NeuropsychologueMontréal, Canada

Pour me contacter : virginie.neuropsy@gmail.com

Clique sur le cerveau pour commencer!

Objectif : comprendre ce qu'il se passe entre nos deux oreilles!

1. La mécanique du cerveau! De quoi est-il composé? comment fonctionne t-il?

3. Qui dit cerveau, dit intelligence! Mais...c'est quoi l'intelligence en fait??

2. Quels sont ses amis et ses ennemis? De quoi a t'il besoin? que faut-il éviter?

Le cerveau est la tour de contrôle du corps! Il recoit des messages et commande les mouvements en retour! Il peut "donner des ordres" à toutes les parties du corps!

Système nerveux central

Le système nerveux central comprend deux structures : le cerveau et la moelle épinière. C'est le siège de la perception et du traitement de l'information!

Système nerveux périphérique

Le système nerveux périphérique comprend les nerfs à l'extérieur du cerveau. Il sert à faire circuler l'information entre les organes et le système nerveux central, pour agir!

Je voisJe sensJe gouteJ'entendsJe touche

Le cerveau est actif en permanence, il ne se repose JAMAIS!

Clique sur le cerveau qui ne dort jamais!

Ton cerveau se charge de TOUT ce que tu fais, que tu le fasses après l'avoir décidé ou sans même t'en rendre compte! Il ne s'arrête jamais car c'est un organe VITAL, qui commande à ton coeur de battre, qui régule la température de ton corps, qui traite les informations qui viennent de tes 5 sens, qui est le siège de ta pensée et de ta mémoire! Il travaille donc, par exemple : - Quand tu clignes des yeux... - Quand tu dors... - Quand tu parles... - Quand tu lis... - Quand tu joues au football... - Quand tu cherches des idées pour une production écrite... - Quand tu fais un calcul... - Quand tu es détendu ou énervé... - Absolument TOUT LE TEMPS ! Et bien sur, quand tu apprends, c'est la partie la plus importante de ton corps...

Partout dans le cerveau, on trouve de minuscules cellules nerveuses appelées NEURONES.

Les neurones se connectent les uns aux autres et se transmettent des messages (comme deux personnes qui se donnent la main et se disent SALUT!). Quand plusieurs neurones se connectent ensemble, ils forment comme un chemin dans le cerveau (on appelle ça un RÉSEAU de neurones).

Survole les parties du neurone pour en connaitre le nom!

Clique!

Survole l'endroit où les neurones se connectent!

On compte près de 90 milliards de neurones dans le cerveau!Il peut y avoir jusqu'à 100 000 synapses par neurone, WOW!

Celui-ci a l'air tout seul, mais dans le cerveau, c'est plutôt comme ça! :

﻿﻿L'axone du neurone est son prolongement. Il peut être très court ou mesurer jusqu'à 1 mètre! Au fur et à mesure du développement du cerveau dans le temps, les axones s'entourent d'une sorte de graisse, appelée Myéline. Celle-ci fait en sorte que l'information circule plus vite le long de l'axone.

Le corps cellulaire est le noyau du neurone. C'est dans le corps cellulaire que le message des autres neurones est dirigé!

Les dendrites du neurone sont comme de petites branches qui recueillent l'information des autres neurones et la dirigent vers le noyau.

L'endroit où les neurones se connectent est appelé la SYNAPSE. Les signaux circulent à travers la synapse, sous forme électrique si les deux neurones se touchent, ou dans des molécules chimiques (neurotransmetteurs) lorsque les deux neurones ne se touchent pas.

Chaque hémisphère est divisé en 4 continents, appelés LOBES CÉRÉBRAUX.

On trouve deux parties dans le cerveau :l'hémisphère droit et l'hémisphère gauche.Les deux communiquent ensemble en tout temps...quelle que soit la tâche!

On utilise à chaque instant de nombreuses parties de notre cerveau (en même temps!)

Le cerveau fonctionne comme un tout, mais ses différentes parties sont spécialisées dans certains comportements et certaines habiletés!

Survole les différentes parties du cerveau pour en apprendre plus sur chacune d'elle!

Survole la baguette du chef d'orchestre!

Le lobe frontal est comme le chef d'orchestre du cerveau!

Un petit plus à explorer! le chapeau Cerveau à assembler!

Grâce au lobe frontal, on peut planifier, prendre des décisions, moduler nos émotions, raisonner... Il permet également de programmer nos gestes (dans le cortex moteur).

Le lobe pariétal permet d'intégrer les informations qui arrivent des 5 sens (dans le cortex sensoriel). Sinon, il aide à s'orienter dans l'espace car il est impliqué dans les fonctions spatiales. Il est aussi important pour traiter les nombres et il a un rôle dans la gestion de l'attention.

Le lobe temporal permet le traitement des sons et du langage. Il permet la reconnaissance des stimuli auditifs!

Le lobe occipital permet d'interpréter et d'analyser ce qu'on voit : il traite les formes, la couleur, le mouvement, la distance...

Le cervelet joue un rôle dans l'équilibre, la coordination des mouvements et dans les apprentissages moteurs.

Dans le cortex pré-frontal, il y a des neurones dont les axones sont très longs, ce qui leur permet de "donner des ordres" aux autres parties du cerveau! Finalement, c'est lui qui prend toutes les décisions!

Un bricolage! Un chapeau-cerveau!

Que se passe t'il dans le cerveau lorsqu'on apprend?

Apprendre, c'est créer des CONNEXIONS entre les neurones! De nouvelles connexions neuronales se créent donc tous les jours dans le cerveau, et forment des sentiers spécialisés de communication dans les lobes cérébraux ou entre-eux...

Plus l'apprentissage est répété, plus les connexions entre les neurones impliqués seront fortes et plus les choses deviendront faciles! Comme dans une forêt où un chemin se crée si on marche plusieurs fois au même endroit!

Ces sentiers se renforcent grâce à la PRATIQUE et à la RÉPÉTITION...

Voila pourquoi on a des devoirs à faire! Pour pratiquer et tester nos nouvelles connaissances! Chacun de nos EFFORTS permet à nos neurones de se connecter un peu plus entre-eux, un peu plus à chaque fois!

Mais si la fréquentation de certains sentier diminue, ils vont progressivement disparaître...

Le cerveau efface les connexions s'il pense qu'elles ne sont pas utiles.... Heureusement, certains réseaux de neurones sont très robustes et résistent à l'oubli, par exemple "faire du vélo"!

Survole avec la souris chaque paragraphe pour plus d'informations!

Seulement 20% à 30% des connexions neuronales sont faites à la naissance! Au fil des expériences et des apprentissages, des millions de connexions se créent!

Survole avec la souris!

Le cerveau se développe et change au cours de la vie! On appelle ça la PLASTICITÉ CÉRÉBRALE. Ce sont nos EXPÉRIENCES et notre ÉDUCATION qui stimule cette réorganisation du cerveau!

Pour bien fonctionner, le cerveau a des besoins de base!

Clique sur chacun des besoins pour en savoir plus!

Le cerveau n'est pas un chameau!!! Il a ENORMEMENT besoin d'eau! Boire beaucoup d'eau facilite la création de nouvelles connexions entre les neurones!

Le cerveau a besoin de carburant pour fonctionner : il trouvera ce carburant si on a une bonne hygiène alimentaire... Alors hop! Pas trop de sucre, et on mange des fruits et légumes pleins de bonnes vitamines pour augmenter le débit du sang dans le cerveau, et des bons gras pour améliorer la communication entre les neurones!

Le sommeil est CAPITAL pour que le cerveau fonctionne de façon optimale. Il favorise par exemple la consolidation de tes souvenirs et aide au développement des capacités de concentration. Un gros dodo d'AU MOINS 10h est recommandé quand on a entre 5 et 12 ans!

Faire du sport permet d'OXYGÉNER le cerveau et de diminuer le stress qui n'est pas bon pour la mémoire...

Les émotions ont un ÉNORME impact sur l'apprentissage! Elles peuvent les favoriser ou leur nuire...

Clique sur le cerveau bien dans sa peau ou sur le cerveau stressé!

On apprend mieux quand on est joyeux et DÉ-TEN-DU car les émotions agréables facilitent les connexions entre les neurones. Quand tu travailles dans une ambiance agréable et bienveillante, ton cerveau fabrique des molécules de bien-être, de bonne humeur et de MOTIVATION!

Les émotions désagréables, comme le stress, la peur ou l'anxiété, peuvent rendre les apprentissages très difficiles. Quand on est stressé, le cerveau produit des molécules qui changent la manière dont on pense, dont on ressent et dont on se comporte. Pas étonnant alors que notre cerveau nous joue parfois des tours face à une feuille d'examen!

Quand on pense au cerveau, on pense souvent à l'intelligence!

Voici une définition raccourcie de l'intelligence..."L'intelligence est le potentiel des capacités mentales et cognitives qui nous permet de résoudre des problèmes nouveaux ou de s'adapter à l'environnement"

Faisons un petit sondage sur ce que TU penses de l'intelligence!

GO!

Plus notre cerveau est gros, plus on est intelligent?

VRAI!

Et bien non, pas du tout :-) Ce qui influence les capacités intellectuelles est davantage lié à l'organisation des réseaux et des connexions à l'intérieur du cerveau! Cette organisation cérébrale est déterminée par l'environnement et par les gènes.

FAUX!

Exactement! Ce qui influence les capacités intellectuelles est davantage lié à l'organisation des réseaux et des connexions à l'intérieur du cerveau! Cette organisation cérébrale est déterminée par l'environnement et par les gènes.

Une personne intelligente fait peu d'erreurs et n'a pas besoin de travailler fort pour réussir!

VRAI

FAUX

C'est FAUX!

L'intelligence de peut pas se mesurer par la quantité d'erreurs ou d'efforts! Pour TOUT LE MONDE, ce sont les EFFORTS et la PERSÉVÉRANCE qui permettent de réussir!

L'apprentissage n'est pas un long fleuve tranquille...

Il y a des moments intenses où l'on doit s'accrocher et ramer, comme dans des rapides! Il y a même des moments où l'on peut tomber du bateau et boire la tasse...Alors, on persévère, et tout à coup, ça redevient tranquille : On comprend! On sait faire! Et alors...on mène notre barque jusqu'ua prochain défi!

Clique sur la barque!

Pour télécharger l'affiche de la OUPSOLOGIE!

L'apprentissage passe nécessairement par des ESSAIS, des TATONNEMENTS, des ERREURS/ÉCHECS... Ces erreurs sont très UTILES si on parvient à COMPRENDRE pourquoi on les a fait!

Ton avis sur l'intelligence

Je pense qu'on ne peut pas changer son niveau d'intelligence de base : soit on est intelligent, soit on ne l'est pas!

Je me décourage quand je fais des erreurs ou qu'un travail demande beaucoup d'efforts

Être intelligent, c'est avoir de bonnes notes à l'école!

"Travailler fort et faire beaucoup d'efforts" = je suis moins intelligent que les autres

Tu as le droit (et même le devoir) de te tromper, car les erreurs permettent généralement d'apprendre et de progresser! Dis toi que tu vas utiliser les stratégies que tu connais pour avancer PAS à PAS!

Exact! Il n'y a pas de secret, la majorité du temps, Réussir implique beaucoup d'efforts, de travail et de...stra-té-gies!

Loin de là :-) Poses-toi la question "Comment font les autres pour réussir?" Il n'y a pas de secret, la majorité du temps, réussir implique beaucoup d'efforts, de travail et de...stratégies!

Tu as raison! Le niveau d'intelligence n'est pas fixé à vie! Non seulement l'intelligence se développe, mais elle a également des formes multiples!

C'est une idée fausse! Le niveau d'intelligence n'est pas fixé à vie! Non seulement l'intelligence se développe, mais elle également des formes multiples!

Pas nécessairement! L'intelligence a plusieurs formes...deux d'entre-elles concernent les habiletés dont on a beaucoup besoin à l'école, mais il y a en plusieurs autres!

Et oui! tu as raison! L'intelligence a plusieurs formes et on peut très bien être intelligent, mais avoir des difficultés à l'école...

Bravo! Tu as compris que les efforts et les erreurs sont nécessaires et sont de belles opportunités pour progresser!

HABILETÉS

MULTIPLES

Des petits plus à explorer!

Howard Gardner, en 1983, a introduit une nouvelle façon de comprendre l'intelligence! Il a identifié 8 habiletés différentes...Te reconnais-tu dans plusieurs d'entre-elles?

Survole chacune!

Capacité à se connaitre, à faire une bonne introspection (connaitre ses forces et ses faiblesses...)

Capacité à agir et réagir avec les autres, aider, collaborer, partager!

Capacité à penser, saisir et exprimer des idées (à l'oral ou à l'écrit!)

Capacités à reconnaitre, interpréter et créer des musiques, des rythmes...

Capacités à raisonner, calculer, compter, résoudre des problèmes!

Capacités percevoir et se représenter le monde, à s'orienter dans l'espace...

Capacités à utiliser son corps, à s'exprimer physiquement!

Capacités à observer, reconnaitre et classifier la nature.

Un test pour en apprendre plus sur ses propres intelligences!

Une video qui explique les intelligences multiples!

Un conte qui illustre les multiples intelligences!﻿

Pour développer ses habiletés, il suffit de faire fonctionner son cerveau!Plus le cerveau est STIMULÉ de manières différentes, plus il se développe! Tes efforts créent des connexions entre tes neurones et ce sont ces connexions, plus FORTES et plus NOMBREUSES, qui te rendent PLUS HABILE dans ce que tu fais!

Plus le cerveau est STIMULÉ de manières différentes, plus il se développe! Tes efforts créent des connexions entre tes neurones et ce sont ces connexions, plus FORTES et plus NOMBREUSES, qui te rendent PLUS INTELLIGENT!

Quelles habiletés as-tu dans ton jeu?

Clique sur le jeu d'habiletés!

La plupart des gens possèdent le bouquet entier des habiletés, mais chaque personne démontre des forces personnelles sur le plan cognitif... À l'école, 2 des 8 habiletés sont fortement utilisées (verbo-linguistique et logique-mathématique)...alors qu'en dehors de l'école, plusieurs autres peuvent être valorisées! Et toi, quelles sont tes habiletés fortes?

L'intelligence n'est pas fixée à la naissance!

Tu as besoin de faire des erreurs pour apprendre!

Tes efforts créent des connexions entre tes neurones...Ces connexions, plus FORTES et plus NOMBREUSES, te permettent de mieux utiliser ton cerveau !

Petit plus!

Présentation crée par le cerveau de : Virginie Cailleux,NeuropsychologueMontréal, Canada

Ne l'oublie jamais!

Pour les jeunes de 12 ans et plus : 30 minutes avec Steeve Masson pour comprendre comment mieux étudier, en se basant sur le fonctionnement du cerveau!

N'hésitez pas à m'écrire à : virginie.neuropsy@gmail.com

Et oui! Tu n'as pas le même cerveau qu'il y a 10 minutes!

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Le cerveau sous la loupe! Présentation crée par le cerveau de : Virginie Cailleux,NeuropsychologueMontréal, Canada Pour me contacter : virginie.neuropsy@gmail.com Clique sur le cerveau pour commencer! Objectif : comprendre ce qu'il se passe entre nos deux oreilles! 1. La mécanique du cerveau! De quoi est-il composé? comment fonctionne t-il? 3.

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Source : Université McGill

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Le cerveau possède deux hémisphères cérébraux qui s'occupent chacun d'un côté du corps. Sauf que le contrôle est croisé : l'hémisphère droit s'occupe du côté gauche du corps et vice versa !

Chacun de ses hémisphères dépliés serait aussi grand qu'une pizza extra-large ! C'est pour cela qu'il est obligé de se replier sur lui-même en de nombreuses circonvolutions pour tenir dans notre crâne.

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Le cerveau possède deux hémisphères cérébraux qui s'occupent chacun d'un côté du corps. Sauf que le contrôle est croisé : l'hémisphère droit s'occupe du côté gauche du corps et vice versa ! Chacun de ses hémisphères dépliés serait aussi grand qu'une pizza extra-large !

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Source : Tiré de S. Masson (2016), réalisé par Émilie Tremblay (2022).

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Présentation de la séquence d'enseignement

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Présentation de la séquence d'enseignement

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Source : Émilie Tremblay (2022)

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Le cerveau connecté : Être attentif. Oui, mais comment?

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Le cerveau connecté : Être attentif. Oui, mais comment?

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Source : CSSBF

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COMMISSION SCOLAIRE

Savais-tu que pour être attentif, il faut que tu apprennes à ton cerveau COMMENT faire ?

Mais... que faut-il lui apprendre ?

Une STRATÉGIE !

Une stratégie, c'est...

une suite d'actions mentales

... qui donnent une direction

C'est comme une phrase qui explique à ton cerveau comment faire !

Le cerveau a besoin

et pour bien utiliser cette énergie, tu dois rester " connecté ".

Pour être attentif...

Rester concentré,

il faut établir des connexions fortes!

et pour maintenir la connexion, il faut que ton cerveau demeure actif et sache quoi faire, quand

Pas mal plus facile quand on c onnait et

maîtrise les actions mentales indispensables

Voici donc une démarche

qui t'aidera à

bien gérer ton attention.

Les prochains écrans vont décrire chacune des 4 actions mentales.

Se questionner

Écouter & regarder

Arrêter te permet de mettre toute ton énergie sur la tâche et de diriger ton attention vers ce qui est le plus important.

C'est comme diriger ta lampe frontale pour

que le faisceau de lumière permette de porter l'attention sur ce qui est important.

C'est ici que ça se passe!

S'arrêter ça veut également dire de mettre un aux trucs qui n'ont pas rapport.

Comme penser

Ou encore te laisser distraire par ton ami qui te parle alors que tu es au beau milieu d'une multiplication difficile.

S'arrêter , ça permet également de prendre le temps d'écouter

ta petite voix intérieure.

Hmm ! Avant de faire les calculs je vais prendre le temps de bien examiner le problème.

ÉCOUTER & REGARDER

- et prendre en compte ce que te dis ta petite voix intérieure en rapport avec ce que tu entends.

Par exemple: "Hmm... pas certain de bien comprendre cette explication ! "

Savoir écouter te permet :

- d'utiliser ton énergie mentale pour établir la connexion entre ce que tu entends ( l'explication de ton prof, par exemple) et ton cerveau ...

Savoir regarder te permet :

- de détecter les informations importantes pour éviter de t'attarder aux détails qui le sont moins,

- de découvrir les caractérisques de ce que tu vois.

- de saisir l'ensemble des éléments d'une situation.

SE QUESTIONNER

Savoir se questionner te permet :

- de vérifier si tu as bien compris ce qu'on te demande de faire;

- d'interroger ta mémoire pour retrouver des informations utiles pour exécuter une tâche.

Qu'est-ce que

- de choisir les façons de faire les plus

efficaces pour exécuter les tâches .

Savoir décider te permet :

- de comparer des informations entre elles,

... mais c'est une question de stratégies et de volonté !

Conception

Pierre Paul Gagné

Centre Apprentissage Cogito s.e.n.c.

Montage multimédia

Pierre Paul Gagné

Collaboration

Roxane Angers

COMMISSION SCOLAIRE

Version 10-100919

Il est strictement interdit de modifier ce

document sans avoir préalablement obtenu

une autorisation des auteurs. Le partage de ce

document vidéo est autorisé à des fins éducatives

seulement. Interdit à la revente.

Contact: infopredecc@gmail.com

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COMMISSION SCOLAIRE Savais-tu que pour être attentif, il faut que tu apprennes à ton cerveau COMMENT faire ? Mais... que faut-il lui apprendre ? Une STRATÉGIE ! Une stratégie, c'est... une suite d'actions mentales ... qui donnent une direction C'est comme une phrase qui explique à ton cerveau comment faire !

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La mémoire de travail : comment ça fonctionne?

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La mémoire de travail : comment ça fonctionne?

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LA MEMOIRE DE TRAVAIL EXPLIQUÉE EN IMAGES ET EN MOTS
© CENTRE APPRENTISSAGE COGIUTO & PIERRE PAUL GAGNÉ (2017)

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Source : S. Lemaignen

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Source : Cogni'classes

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Un cerveau qui apprend.

Chaque semaine, découvre comment est fait ton cerveau et apprends comment il fonctionne.

Episode 3

Pour démarrer clique ici.

Te souviens-tu de ce que tu as appris dans l'épisode 2?

Clique ici pour tester tes connaissances

1. Si l'on regarde un neurone d'un peu plus près, il ressemble à :

1

A

B

C

un râteau planté dans la terre.

QUIZ Le fonctionnement du cerveau

un arbre.

un poteau électrique.

2. Les dendrites sont une partie du neurone qui:

2

A

B

C

permettent au neurone de se connecter à d'autres neurones.

QUIZ Le fonctionnement du cerveau

facilitent la circulation sanguine.

fabriquent de l'énergie.

3. Grâce au défi de l'épisode 2, tu as appris que:

3

A

B

C

Ton cerveau se fatigue très vite.

QUIZ Le fonctionnement du cerveau

Ton cerveau peut faire beaucoup de choses en même temps.

Si ton cerveau est très concentré sur quelque chose, il ne fera attention à rien d'autre.

Comment apprends-tu?

Quand tu découvres quelque chose de nouveau, par exemple une histoire, tu demandes, sans t'en rendre compte aux neurones qui te permettent de reconnaître les mots que tu lis, à ceux qui te permettent de regarder les images, à ceux qui te permettent d'entendre les sons des mots ou les sons de l'histoire...de travailler ensemble.C'est un peu comme si les neurones en se connectant construisaient un chemin d'informations à l'intérieur de ta tête. On peut comparer cela avec une route. La première fois que tu fais quelque chose, la route que tu construis entre tes neurones pourrait ressembler à cela

Comment apprends-tu?

Puis, petit à petit, ils prennent l'habitude de travailler ensemble et, plus tu vas répéter ce travail, plus cela va devenir de plus en plus facile. Alors le chemin d'informations construit par tes neurones va plutôt ressembler à cette route.T'es-tu déjà demandé pourquoi à l'école certaines choses te paraissaient plus difficiles que d'autres ? As-tu laissé à ton cerveau la possibilité de s'entraîner assez pour construire de nouvelles routes ? As-tu demandé à un.e camarade pour qui cela était plus facile, comment il ou elle faisait pour apprendre ? Peut être qu'en te posant ces questions certaines matières qui te paraissaient difficiles sont finalement plus faciles que tu ne le penses.

Créer des connexions pour mieux apprendre.

Au début de cette vidéo, tu vas retrouver des explications sur l'intérieur de notre cerveau . Puis, tu vas comprendre pourquoi il est important de créer des connexions entre les neurones pour apprendre de plus en plus facilement.

Le défi du jour

La semaine dernière, tu as découvert que si tu demandais quelque chose de précis à ton cerveau, il lui était difficile d'être concentré sur autre chose en même temps. même si cet " autre chose " était marquant (Pense au gorille ou au décor de l'énigme policière ) .Voici un nouveau test pour découvrir une autre façon de fonctionner de notre cerveau

Pourquoi? Clique ici

Voici une image sur laquelle sont écrits des noms de couleurs. Essaie maintenant de dire la couleur de chaque mot en commençant par le premier mot en haut à gauche et en terminant par le dernier mot en bas à droite.

Puis clique ici.

Questions

Es-tu arrivé.e à donner les noms de toutes les couleurs que tu voyais sans lire les mots couleurs ou est-ce que cela a été difficile ?

Que s'est-il passé à l'intérieur de ton cerveau?

Si cela a été difficile c'est tout simplement parce que ton cerveau, lorsqu'il voit des mots, a pris l'habitude de les lire. Alors il fait ce qui est le plus facile et le plus rapide pour lui mais il ne répond pas toujours à la consigne.

Un autre test?

Clique ici pour avoir la bonne réponse.

Réfléchis bien avant de répondre à cette question.

Combien y a-t-il de trous dans ce tee-shirt?

Si tu as trouvé la bonne réponse, Bravo!Si tu as remarqué les deux trous sur le devant du tee-shirt, c'est souvent la réponse qui est donnée . En effet, souvent quand on parle de trou, on ne pense pas forcément à ceux qui correspondent aux manches, à la tête ou au bas du tee-shirt.

Il y a 6 trous.

2

1

3

4

5

6

Grâce à ce test, tu peux imaginer qu'il existe quelquefois en classe des moments où tu penseras très vite avoir la bonne réponse à une question car ton cerveau a pris certaines habitudes qui " marchent souvent "...mais pas toujours.

Mais ce ne sera pas forcément la bonne réponse. Tu peux par exemple te demander: Quelle était la question? Est-ce que j'ai bien répondu à cette question ? Pourquoi ?

Maintenant essaie de te rappeler ce tu as appris dans cette leçon

Que font les neurones quand on apprend?

A quoi peut-on comparer les liens qui se construisent entre les neurones?

Pourquoi est-il important d'entraîner souvent son cerveau lorsque l'on pense que l'on fait mal quelque chose ou que l'on ne sait pas le faire ?

Que t'ont appris les deux expériences sur les couleurs et le tee-shirt?

Tu trouveras ensuite la réponse en cliquant sur l'oeil qui est au bout de chaque question.

Les neurones ou groupes de neurones se connectent entre eux.

On peut imaginer qu'ils construisent un chemin pour faire circuler l'information .

En répétant les choses, notre cerveau va s'habituer à les faire et cela va devenir de plus en plus facile.

Notre cerveau réagit quelquefois de façon automatique car il sait déjà faire beaucoup de choses. Mais ce n'est pas toujours la bonne réponse et il est intéressant de toujours vérifier qu'il ne s'est pas trompé.

Bravo, tu es arrivé à la fin de cet épisode 3

Je te propose de nous retrouver très rapidement pour de nouvelles découvertes sur ton cerveau et sur son fonctionnement. Voici ce dont nous parlerons dans l'épisode 4.

Tu découvriras la semaine prochaine où sont situées les zones des neurones qui permettent de regarder, voir, entendre, toucher, goûter. Puis pour continuer à découvrir comment fonctionne notre cerveau,nous allons commencer à tester notre mémoire.Bonne semaine

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Un cerveau qui apprend. Chaque semaine, découvre comment est fait ton cerveau et apprends comment il fonctionne. Episode 3 Pour démarrer clique ici. Te souviens-tu de ce que tu as appris dans l'épisode 2? Clique ici pour tester tes connaissances 1.

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Source : Cogni'Classes

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Un cerveau qui apprend.

Chaque semaine, découvre comment est fait ton cerveau et apprends comment il fonctionne.

Episode 3

Pour démarrer clique ici.

Te souviens-tu de ce que tu as appris dans l'épisode 2?

Clique ici pour tester tes connaissances

1. Si l'on regarde un neurone d'un peu plus près, il ressemble à :

1

A

B

C

un râteau planté dans la terre.

QUIZ Le fonctionnement du cerveau

un arbre.

un poteau électrique.

2. Les dendrites sont une partie du neurone qui:

2

A

B

C

permettent au neurone de se connecter à d'autres neurones.

QUIZ Le fonctionnement du cerveau

facilitent la circulation sanguine.

fabriquent de l'énergie.

3. Grâce au défi de l'épisode 2, tu as appris que:

3

A

B

C

Ton cerveau se fatigue très vite.

QUIZ Le fonctionnement du cerveau

Ton cerveau peut faire beaucoup de choses en même temps.

Si ton cerveau est très concentré sur quelque chose, il ne fera attention à rien d'autre.

Comment apprends-tu?

Quand tu découvres quelque chose de nouveau, par exemple une histoire, tu demandes, sans t'en rendre compte aux neurones qui te permettent de reconnaître les mots que tu lis, à ceux qui te permettent de regarder les images, à ceux qui te permettent d'entendre les sons des mots ou les sons de l'histoire...de travailler ensemble.C'est un peu comme si les neurones en se connectant construisaient un chemin d'informations à l'intérieur de ta tête. On peut comparer cela avec une route. La première fois que tu fais quelque chose, la route que tu construis entre tes neurones pourrait ressembler à cela

Comment apprends-tu?

Puis, petit à petit, ils prennent l'habitude de travailler ensemble et, plus tu vas répéter ce travail, plus cela va devenir de plus en plus facile. Alors le chemin d'informations construit par tes neurones va plutôt ressembler à cette route.T'es-tu déjà demandé pourquoi à l'école certaines choses te paraissaient plus difficiles que d'autres ? As-tu laissé à ton cerveau la possibilité de s'entraîner assez pour construire de nouvelles routes ? As-tu demandé à un.e camarade pour qui cela était plus facile, comment il ou elle faisait pour apprendre ? Peut être qu'en te posant ces questions certaines matières qui te paraissaient difficiles sont finalement plus faciles que tu ne le penses.

Créer des connexions pour mieux apprendre.

Au début de cette vidéo, tu vas retrouver des explications sur l'intérieur de notre cerveau . Puis, tu vas comprendre pourquoi il est important de créer des connexions entre les neurones pour apprendre de plus en plus facilement.

Le défi du jour

La semaine dernière, tu as découvert que si tu demandais quelque chose de précis à ton cerveau, il lui était difficile d'être concentré sur autre chose en même temps. même si cet " autre chose " était marquant (Pense au gorille ou au décor de l'énigme policière ) .Voici un nouveau test pour découvrir une autre façon de fonctionner de notre cerveau

Pourquoi? Clique ici

Voici une image sur laquelle sont écrits des noms de couleurs. Essaie maintenant de dire la couleur de chaque mot en commençant par le premier mot en haut à gauche et en terminant par le dernier mot en bas à droite.

Puis clique ici.

Questions

Es-tu arrivé.e à donner les noms de toutes les couleurs que tu voyais sans lire les mots couleurs ou est-ce que cela a été difficile ?

Que s'est-il passé à l'intérieur de ton cerveau?

Si cela a été difficile c'est tout simplement parce que ton cerveau, lorsqu'il voit des mots, a pris l'habitude de les lire. Alors il fait ce qui est le plus facile et le plus rapide pour lui mais il ne répond pas toujours à la consigne.

Un autre test?

Clique ici pour avoir la bonne réponse.

Réfléchis bien avant de répondre à cette question.

Combien y a-t-il de trous dans ce tee-shirt?

Si tu as trouvé la bonne réponse, Bravo!Si tu as remarqué les deux trous sur le devant du tee-shirt, c'est souvent la réponse qui est donnée . En effet, souvent quand on parle de trou, on ne pense pas forcément à ceux qui correspondent aux manches, à la tête ou au bas du tee-shirt.

Il y a 6 trous.

2

1

3

4

5

6

Grâce à ce test, tu peux imaginer qu'il existe quelquefois en classe des moments où tu penseras très vite avoir la bonne réponse à une question car ton cerveau a pris certaines habitudes qui " marchent souvent "...mais pas toujours.

Mais ce ne sera pas forcément la bonne réponse. Tu peux par exemple te demander: Quelle était la question? Est-ce que j'ai bien répondu à cette question ? Pourquoi ?

Maintenant essaie de te rappeler ce tu as appris dans cette leçon

Que font les neurones quand on apprend?

A quoi peut-on comparer les liens qui se construisent entre les neurones?

Pourquoi est-il important d'entraîner souvent son cerveau lorsque l'on pense que l'on fait mal quelque chose ou que l'on ne sait pas le faire ?

Que t'ont appris les deux expériences sur les couleurs et le tee-shirt?

Tu trouveras ensuite la réponse en cliquant sur l'oeil qui est au bout de chaque question.

Les neurones ou groupes de neurones se connectent entre eux.

On peut imaginer qu'ils construisent un chemin pour faire circuler l'information .

En répétant les choses, notre cerveau va s'habituer à les faire et cela va devenir de plus en plus facile.

Notre cerveau réagit quelquefois de façon automatique car il sait déjà faire beaucoup de choses. Mais ce n'est pas toujours la bonne réponse et il est intéressant de toujours vérifier qu'il ne s'est pas trompé.

Bravo, tu es arrivé à la fin de cet épisode 3

Je te propose de nous retrouver très rapidement pour de nouvelles découvertes sur ton cerveau et sur son fonctionnement. Voici ce dont nous parlerons dans l'épisode 4.

Tu découvriras la semaine prochaine où sont situées les zones des neurones qui permettent de regarder, voir, entendre, toucher, goûter. Puis pour continuer à découvrir comment fonctionne notre cerveau,nous allons commencer à tester notre mémoire.Bonne semaine

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Un cerveau qui apprend. Chaque semaine, découvre comment est fait ton cerveau et apprends comment il fonctionne. Episode 3 Pour démarrer clique ici. Te souviens-tu de ce que tu as appris dans l'épisode 2? Clique ici pour tester tes connaissances 1.

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Source : Cerveau, mode d'emploi

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Des vidéos pour mieux comprendre comment fonctionne le cerveau 🧠 ! Elles peuvent être utilisées en classe, dans les formations, dans un site. A partager sans modération.