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Educación para la Gestión del Riesgo de Desastres

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Educación para la Gestión del Riesgo de Desastres

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Con el propósito de acercar más las comunidades en los procesos de la gestión del riesgo de desastres, en el enfoque de nuestra propuesta  se busca el realizar actividades sociales en sedes de asistencia masiva controlada, como son las juntas de acción comunal, instituciones educativas y centros de capacitación a la comunidad urbana y rural.

Estas actividades consisten en desarrollar la socialización de las amenazas a las que se encuentran expuestos dentro de sus territorios, como el ejemplo que se ha diseñado en el link adjunto. Posteriormente y teniendo presente que se les brinde acceso a internet y equipos tecnológicos para quienes no posean esta herramienta, se les explicara como acceder a un juego sencillo que permitirá de manera lúdica evaluar si han adoptado conocimiento sobre las amenazas. De esta manera también se continuaría programando nuevas sesiones, con la intención de que se siga avanzando en estrategias para que la comunidad se involucre en los subprocesos de reducción del riesgo y haciendo que esta sea más participativa en la gestión del riesgo de desastres.

Notas adicionales:

1. En la fase de planeación de esta actividad se debe realizar un estudio de la jerga que se maneja en la población para incluir en el juego las palabras que allí se usan, respetando su cultura y creencias.

2. El diseño de la actividad lúdica no implica que sea obligatorio realizarlo con medios tecnológicos, con comunidades que se encuentran en zonas de difícil acceso a internet se pueden llevar juegos como estilo lotería, bingo, o similares.

Autores:
Ceneida Durango
Uber Erney Bedoya
Hervin Sanchez
Jenny Carvajal
Jesus Enrique Llanos

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Responde las siguientes preguntas

¿ Cuánto sabes de deslizamientos ?

¿Estás preparado?

Las cuales buscan sensibilizarsobre el impacto de este fenómeno.

comenzar

¿Cual de los siguientesNOes una causa humana que de origen a un movimiento en masa?

A

C

B

Deforestación / actividad minera o agrícola inapropiada

Existencia de falla geológica o planos de discontinuidad

Cortes o excavaciones no tecnificadas que generan altas pendientes

1/3

Las fallas geológicasse clasifican como causas naturales y hacen parte de los factores internos.

- CORRECTO -

CONTINUaR

Según la imagen como se llama esta señal que indica inestabilidad en las laderas o taludes

A

C

B

Presencia de escarpes

Laderas pedregozas

Presencia de grietas

2/3

La presencia de grietas en el terreno en ocasiones se ocultan por la vegetación.

- CORRECTO -

CONTINUar

¿Cuál de las siguientes entidadeshace parte de la gestión directa por riesgo de movimiento en masa?

A

C

B

Ministerio de Energía

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

Unidad Nacional para la Gestión Riesgos de Desastres

3/3

La UNGRDesta directamente relacionada con la gestión del riesgo por movimiento en masa.

- CORRECTO -

CONTINUar

Volver a jugar

INICIO

- COMPLETADO -

¡Haz reforzadolo que usted debe saber sobre Deslizamientos!

Vuelve a intentarlo

INICIO

- ERROR -

¡Intentalo de nuevoy reforzaras tus conocimientos!

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Educación para GRD by hervin johany sanchez saavedra on Genially

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Responde las siguientes preguntas ¿ Cuánto sabes de deslizamientos ? ¿Estás preparado? Las cuales buscan sensibilizarsobre el impacto de este fenómeno. comenzar ¿Cual de los siguientesNOes una causa humana que de origen a un movimiento en masa?

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Evaluación del Modelo Educativo Actual y Gestión del Riesgo

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Evaluación del Modelo Educativo Actual y Gestión del Riesgo

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Los problemas de introducción a nuestra vida cotidiana de los procesos de gestión del riesgo de desastres se deben en principal medida al enfoque erróneos de los actuales modelos pedagógicos aplicados en nuestro país.

Autores
Lina Meneses

Harol Arbeláez

Jeffrie Anaya

Diego Salas

Kevin Rincón

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La educación desde el marco de sendai y la sensibilización pública sobre el riesgo de desastres,  inicia desde impartir conocimientos a los funcionarios públicos a todos los niveles, la sociedad civil, las comunidades y los voluntarios, así como el sector privado, mediante el intercambio de experiencias, enseñanzas extraídas, buenas prácticas y mediante la capacitación y la educación sobre la reducción del riesgo de desastres; de manera particular usando los mecanismos existentes de capacitación, educación y de aprendizaje entre pares.

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La educación como estrategia para la reducción del riesgo de desastres

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La educación como estrategia para la reducción del riesgo de desastres

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El grupo que está conformado por Huber Plaza, Ingrid Barrientos y Pedro Ortega presentan a través del video una apreciación sobre la educación actual en Colombia y la educación que se está realizando en la ciudad con respecto a Gestión del Riesgo de Desastres.

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La educación como estrategia para la reducción del riesgo de desastres

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Trova Estrategias para la Reducción del Riesgo de Desastres

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Nuestro grupo conformado por Laura Marcela Henao, Laura Estefanía Neira y Juan Camilo Ortiz realizó la composición y grabación de una trova en la que la temática central es la difusión de la gestión del riesgo del riesgo de desastres en Colombia.
Esperamos les guste.

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Nuestro grupo, Verónica Castaño, Gabriela Malte y Valentina Tapasco, realizó una presentación en la que se resaltan algunas estrategias educativas para comprender la Gestión del Riesgo de Desastres (GRD); a su vez, se dan a conocer algunas definiciones y las entidades públicas y privadas encargadas de la GRD en Colombia.

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Nuestro grupo, Angelica Vargas, Edwin Gil, David Ossa y Luis Fernando Vélez, creo esta página donde instruye a la comunidad acerca del decreto 2157 de 2017 y como elaborar el plan de gestión de riesgo de desastres para aglomeración de público. Dando herramientas como presentaciones, videos, documentos, listas de chequeo guías y demás instrumentos, que sirven para una correcta elaboración de los planes.

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¿Conoces de que se trata el decreto 2157?