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Segundo argumenta Antonio Joaquim Severino o conhecimento é elemento fundante na construção de uma sociedade. A razão do ensino está no processo de produzir, reproduzir, conservar, sistematizar, organizar, transmitir e universalizar o conhecimento.

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Quando falamos sobre a educação universitária, este tipo de situação se radicaliza. No entanto, a tradição cultural brasileira privilegiou a universidade como lugar de ensino entendido e sobretudo, como transmissão de conhecimentos. Apesar dessa importância, não podemos deixar de entender a universidade igualmente como lugar priorizado da produção do conhecimento. A distinção entre a função do ensino, de pesquisa e da extensão é somente a nível operacional, não sendo aceitável conceber o processo de transmissão da ciência e da socialização dela de sua geração.

A Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas) é uma universidade católica privada, confessional e comunitária, localizada na cidade de Campinas, estado de São Paulo, Brasil.

É a mais antiga universidade do interior paulista, e a segunda maior da cidade de Campinas. Está classificada entre as melhores universidades privadas do país, integrando programas de pós-graduação e cursos de graduação em todas as áreas de conhecimento.

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- FILOSOFIA DA LINGUAGEM 68
- ÉTICA II 68
- FILOSOFIA DA RELIGIÃO 68
- FILOSOFIA DA MENTE 34
- ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE FORMAÇÃO C - FILOSOFIA 40
- TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM FILOSOFIA II 85
- ESTÉTICA E ARTE 68
- TÓPICOS ESPECIAIS EM FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA 68

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Estuda os problemas filosóficos suscitados pela linguagem, suas consequências e importância. Analisa o estudo da linguagem pela semântica tradicional, a reviravolta linguístico-pragmática e os modelos contemporâneos de compreensão da linguagem.

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Estuda as principais vertentes da ética contemporânea e da ética especial, analisando seus principais temas e questões.

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TÓPICOS ESPECIAIS EM FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA

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TÓPICOS ESPECIAIS EM FILOSOFIA CONTEMPORÂNEA

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A crise da ciência moderna e a filosofia contemporânea. As correntes fenomenológicas e arqueo-genealógicas.

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Apresenta o desenvolvimento das concepções do sagrado ao longo da trajetória humana e seu redimensionamento na modernidade e na contemporaneidade.

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Estuda os estados mentais e suas principais questões, nas diversas exposições teóricas contemporâneas da Filosofia da Mente.

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Estuda o desenvolvimento histórico das interpretações filosóficas da estesia (aísthesis) e das construções teóricas e práticas a partir dela engendradas, com destaque para a questão da arte.

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ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE FORMAÇÃO C - FILOSOFIA

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ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE FORMAÇÃO C - FILOSOFIA

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As Atividades Complementares são componentes curriculares que possibilitam o
reconhecimento, por avaliação, de habilidades, conhecimentos e competências do aluno,
inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prática de estudos e atividades
independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas relações
com o mundo do trabalho e com as ações de extensão junto à comunidade.

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Douglas dos Santos Murari, Seminarista da Arquidiocese de Campinas, terminou o curso de filosofia no ano de 2019.
Primeira Questão: Como o curso de filosofia colaborou para a autonomia da busca filosófica?
Segunda Questão: Como esta formação contribuiu para a extensão do ensino da graduação, para a sociedade como um todo?
Terceira Questão: Como você define sua experiência, após terminar de cursar a graduação de filosofia?

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O ensino, principalmente na Universidade, deve levar o aluno a pensar, refletir, formar conceitos, discernir. Em última análise, através da educação, o graduando é capaz de modificar a sua realidade e a da sociedade.  O curso de filosofia poderíamos dizer que é a expressão máxima deste processo. Ela proporciona ao sujeito a reflexão sobre sua prática a partir da teoria que permeia a própria formação. Esse processo constante de refletir e investigar permite o alcance de resultados, que vão além da compreensão de conceito e teorias.

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Gabriel Ferreira dos Santos 20081600 - Resposável pela síntese sobre o papel da Universidade como ferramenta de Ensino.
Luis Henrique Gasparoni 20084497 - Responsável pelo resumo sobre o Ensino e elaboração do padlet.
Vitor Simões 20081741 - Entrevista com Douglas dos Santos Murari.
Willian Custodio Quintino 20084620 - Síntese das matérias do curso.
William de Souza Menezes  20084562 e Maycon Esprício da Silva 20084521 - Responsáveis pela apresentação.

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PROFESSOR MARCOS LISBOA (PROFESSOR NA INSTITUIÇÃO HÁ 11 ANOS E 3 MESES) MATÉRIA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

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PROFESSOR MARCOS LISBOA (PROFESSOR NA INSTITUIÇÃO HÁ 11 ANOS E 3 MESES) MATÉRIA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

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Possui graduação em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1997) e mestrado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (2002), é doutorando em filosofia pela Unicamp (2015). Tem experiência docente na Educação básica (Fundamental II e EM), no período de 2001 a 2004. Atualmente é professor titular da Pontifícia Universidade Católica de Campinas no curso de Filosofia, desde 2009. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Filosofia da Ciência; Filosofia da Psicanálise e docente extensionista também pelo curso de Filosofia (2018-2019). É editor da Natureza Humana Revista Internacional de Filosofia e Psicanálise (2017 - atual).

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TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM FILOSOFIA II

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TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM FILOSOFIA II

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Subsidia a elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso, como relatório científico do processo e os resultados da reflexão filosófica.