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Nos toca atravesar tiempos difíciles y trabajar con adolescentes, personas que están en un momento de sus vidas que necesitan socializar, recorrer las calles, juntarse con sus pares en la plaza e imitarse entre ellos y, de repente, se encuentran encerrados y sienten que su mundo se les desmorona. Por eso, es muy importante que puedan encontrar en nosotros, sus docentes, una mano y una palabra que los ayude a pasar estos tiempos tan duros para ellos.
A través de las actividades podemos guiarlos para que pasen sus días lo mejor posible hasta el regreso a la escuela. 💪

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🕧Es importante poner horarios acordes    para  la   entrega  de actividades, pero no debemos encasillarnos en un tiempo determinado para nuestros alumnos; ya que, la conectividad no es la misma para todos.

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Las consignas deben ser:
- Cortas ( no más de dos carillas).
- Sencillas.
- Si es posible lúdicas o en forma de taller.
- Relacionadas con las del trabajo anterior y posterior.
- Incluir imágenes y colores.
- Usar emoticones.
📝

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Entonces debemos evaluar: 👇

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- "El lazo con la escuela y sus docentes
- Tener acceso a las propuestas de enseñanza.
- Resolver las actividades que se les han propuesto.
- Plantear dudas, preguntas, opinar.
- Acceder y/o profundizar en el conocimiento específico de las distintas áreas/materias.
- Realizar las actividades educativas con autonomía, solos o con otras personas que vayan acompañando el proceso.
- Compartir las tareas/actividades con sus compañeros. "

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La evaluación de contenidos no es lo más importante en este momento; ya que, la contención y emociones de los estudiantes es lo que nos debe interesar.
Los aprendizajes van a venir solos y de apoco con las actividades que planteamos.
😂😞😭😣

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Este momento que nos atraviesa nos lleva a pensar la evaluación hacia adentro, es decir, de nosotros como docentes.

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Es sumamente importante que los alumnos se sientan motivados, para lograrlo podemos:

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Usar imágenes, fotos o vídeos para hacer más llamativo el documento.

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Hacer devoluciones felicitando por el esfuerzo y dedicación, más allá del trabajo, lo importante en este momento es que lo hagan.👏

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Es importante que los alumnos se relacionen entre ellos; por lo tanto, si tienen un grupo en común se pueden plantear actividades grupales o colaborativas. Además, nos podemos contactar con un colega docente de otra área para realizar actividades integradas, esto colabora a la motivación de los estudiantes y socialización.

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Ejemplo:

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CRITERIO EVALUATIVO Tengamos muy presente que el CRITERIO EVALUATIVO será la RESPUESTA a las actividades propuestas a modo de indicadores de la actividad pedagógica. Así, llevaremos un registro de la regularidad de las actividades realizadas, consultas y comunicación.

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CRITERIO EVALUATIVO Tengamos muy presente que el CRITERIO EVALUATIVO será la RESPUESTA a las actividades propuestas a modo de indicadores de la actividad pedagógica. Así, llevaremos un registro de la regularidad de las actividades realizadas, consultas y comunicación.

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Por ello, sería adecuado que realicemos una VALORACIÓN.

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CREACIÓN DE VÍNCULOS Mantengamos el vínculo, sostengamos  la clase, construyámosla de manera colectiva, para lograrlo sería adecuado generar espacios, 

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CREACIÓN DE VÍNCULOS Mantengamos el vínculo, sostengamos  la clase, construyámosla de manera colectiva, para lograrlo sería adecuado generar espacios, 

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como grupos de WhatsApp, videollamadas o videocartas, donde puedan contar cómo están, conocerse, verse, realizar alguna propuesta, decir qué les gustaría leer.
Tenemos que volvernos más "activistas" en este nuevo contexto.

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Adoptemos un criterio
inclusivo en esta escuela diferida, a distancia, que crea un espacio pedagógico de encuentro.

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Realicemos un seguimiento de cada estudiante para conocer la permanencia y los alcances de la continuidad pedagógica.

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Construyamos al ESTUDIANTE SECUNDARIO DESDE UNA concepción integral, es decir, considerándolo un Sujeto de Derecho que:  piensa, siente, se equivoca, participa, colabora se enoja, reacciona, quiere, cree; simplemente es una PERSONA.

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No perdamos de vista los horizontes de igualdad, democracia y calidad del sistema educativo.

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 ESTA ESCUELA SIN EDIFICIO NOS HACE RECORDAR  UNA REFLEXIÓN DEL PEDAGOGO FRANCESCO  TONUCCI, QUIEN EXPRESA QUE DEBERÍAMOS CONSIDERAR ESTA SITUACIÓN PARTICULAR COMO UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA...  

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 ESTA ESCUELA SIN EDIFICIO NOS HACE RECORDAR  UNA REFLEXIÓN DEL PEDAGOGO FRANCESCO  TONUCCI, QUIEN EXPRESA QUE DEBERÍAMOS CONSIDERAR ESTA SITUACIÓN PARTICULAR COMO UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA...  

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QUEREMOS CONTARLES QUE
SOMOS PROFESORAS EN        LENGUA Y LITERATURA

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ADRIANA CORNEJO SAPATELLA

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POR ESO, ANTE ESTE NUEVO DESAFÍO, QUEREMOS COMPARTIR CON USTEDES 10 RECOMENDACIONES, PARA QUE JUNTOS LOGREMOS CONSTRUIR UN PUENTE ENTRE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LAS FAMILIAS DE NUESTROS ESTUDIANTES.

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POR ESO, ANTE ESTE NUEVO DESAFÍO, QUEREMOS COMPARTIR CON USTEDES 10 RECOMENDACIONES, PARA QUE JUNTOS LOGREMOS CONSTRUIR UN PUENTE ENTRE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LAS FAMILIAS DE NUESTROS ESTUDIANTES.

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SIEMPRE repensar nuestra prácticas y volver a intentarlo cuántas veces sea necesario.

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Es importante que nuestros alumnos sientan que ESTAMOS para ellos siempre que nos necesiten.
😉

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Las devoluciones del trabajo deben ser orientadoras hacia adelante.

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EVITEMOS LA DESERCIÓN Disminuyamos lo fragmentario de las tareas, para ello,   trabajemos con otros profesores para evitar la diversidad y multiplicidad  de tareas,  ya   que  generan angustia,   dispersión   y deserción; en lugar de favorecer el contacto con la escuela.

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EVITEMOS LA DESERCIÓN Disminuyamos lo fragmentario de las tareas, para ello,   trabajemos con otros profesores para evitar la diversidad y multiplicidad  de tareas,  ya   que  generan angustia,   dispersión   y deserción; en lugar de favorecer el contacto con la escuela.

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SUBORDINACIÓN DE LA EVALUACIÓN                        La EVALUACIÓN pasa a un segundo plano,   ya  no es prioritario hablar, pensar en la evaluación de los aprendizajes en términos de CALIFICACIÓN y ACREDITACIÓN.

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SUBORDINACIÓN DE LA EVALUACIÓN                        La EVALUACIÓN pasa a un segundo plano,   ya  no es prioritario hablar, pensar en la evaluación de los aprendizajes en términos de CALIFICACIÓN y ACREDITACIÓN.

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Recordemos   que  hay  una construcción histórica, una matriz  de  evaluación   muy arraigada  en   la  que   están   plasmadas determinadas ideas que  en   este   contexto   de emergencia se han interpelado, y ya no es posible sostenenerlas.

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OTRAS FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN   Consideremos las de:

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OTRAS FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN   Consideremos las de:

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diagnosticar,

intervenir para mejorar los aprendizajes,

sostener y modificar propuestas de enseñanza,

evaluar propuestas, estrategias, actividades, recursos y criterios.

Por consiguiente, cobran importancia las RETROALIMENTACIONES, que son continuas y destinadas a mejorar los procesos.

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Si algún alumno no participa contactarse por privado y preguntarle cómo se encuentra, si necesita algo o ponerse a disposición.💪😘

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Tratar de usar audios o videollamadas. Esta forma de comunicarse hace que se vean gestos y formas que no son posibles desde la escritura.😀🤗

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Premiar a los alumnos cuando entregan sus trabajos. El esfuerzo que hacen es inmenso y ellos necesitan nuestro apoyo.🏆