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Gislene Gonçalves 3°B
Yasmin Alves 3°B

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Aluna: Mariangel Desiree Griman 3A e Jaiane Azevedo Nascimento 3B.
FÍSICA
Segue o mapa mental

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Alunas: Jaiane Azevedo Nascimento 3° ano B e Mariangel Desiree Griman 3° ano A
QUÍMICA
1° Habilidade
Extração do Cloreto de Sódio
No início do processo, o sal é obtido através da exploração das águas do mar, quando os rios, que são temporais, enchem-se e misturam-se com a água do mar. Deste encontro ocorre o espraiamento, que então enche as várzeas, deixando nelas porções de água retidas nos tanques “chocadores” ou “cristalizadores”.
Após alguns dias, acontece a evaporação através do sol e dos ventos, deixando os solos cobertos por camadas da substância cristalina. A limpeza do sal consiste na lavagem do sal bruto ainda na salina, muitas vezes acontecendo uma segunda lavagem para garantir a qualidade do produto. Em seguida, o sal é depositado em uma centrífuga onde é secado e preparado para a moagem.
O processo de refino constitui uma moagem mais sofisticada, já que o sal é aquecido a 120 graus centígrados, em uma operação conhecida por “torragem”. Após este processo, o sal está pronto para ser embalado em sacos plásticos, tornando-se apto para ser comercializado.
Fonte:  https://sites.google.com/site/profpedrofarias/home/PROCESSOS-QUMICOS/processo-de-obtencao-do-cloreto-de-sodio-nacl

2° Habilidade
Obtenção de energia por quebra de moléculas orgânicas.

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Alunas: Jaiane Azevedo Nascimento 3B e Mariangel Desiree Griman 3A
BIOLOGIA
Segue o mapa conceitual contemplando a habilidade

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processo de pulverização eletrostática nas fazendas. 

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processo de pulverização eletrostática nas fazendas. 

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Aloisio Soares  Bomfim Neto n2  3B

o trabalho seguinte busca representar o desenvolvimento das plantas em função dos pulverizadores eletrostáticos

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Trabalho: Gabriella e Yasmin Gabrielly 3B.
Tema: Reação do alimento no corpo humano.

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Marcela de Paula Ferreira 3°B

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Ana Caroline 3ºB

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O processo da obtenção de energia elétrica através das usinas Hidrelétricas

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O processo da obtenção de energia elétrica através das usinas Hidrelétricas

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Pedro Henrique Ayoub n:28 3B
O trabalho a seguir irá mostrar como utilizamos as águas para obtermos energia elétrica.

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A importância da Hortelã na nossa saúde.

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A importância da Hortelã na nossa saúde.

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Pedro Henrique Ayoub n:28 3B
Este trabalho irá mostrar como é importante o consumo do Hortelã em algumas ocasiões.

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Tipos de energia no processo de dessalinização 

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Tipos de energia no processo de dessalinização 

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Feito por Nikely Maria Teixeira  3b

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Nome das alunas: Danielly Chicon 3ºB e Esthefany Benicio 3ºc

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Nome das alunas: Danielly Chicon 3ºB e Esthefany Benicio 3ºc

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Neste trabalhamo tentamos encontrar um "ciclo" que voltasse sempre as angiospermas e que fosse incluir todas as habilidades propostas.

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Isabella e Samara 3°B

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Processo de dessalinização da água do mar. Trabalho de exatas

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Trabalho: Letícia, Amanda, Bruno & Graziele

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Trabalho: Letícia, Amanda, Bruno & Graziele

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Nomes dos alunos: Caio Cavalcante Nº05, Felipe Carvalho Nº08 e Vinicius Ribeiro Nº33 3ºB.

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Nomes dos alunos: Caio Cavalcante Nº05, Felipe Carvalho Nº08 e Vinicius Ribeiro Nº33 3ºB.

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O trabalho proposto condiz com relacionar as habilidades propostas com outros processos importantes para a sociedade atual.

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Poste a proposta do grupo para demonstrar a contextualização do conteúdo indicado em biologia, física e química

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Poste a proposta do grupo para demonstrar a contextualização do conteúdo indicado em biologia, física e química

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EXEMPLO:
Videos, fotos, desenhos,

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AÇÃO
Profa. Marina
Hab. Reconhecer o funcionamento dos motores, geradores elétricos e seus componentes, evidenciando as interações entre os elementos constituintes ou as transformações de energia envolvidas.
Referências:
1.https://youtu.be/PNktOxN52ac
https://alunosonline.uol.com.br/quimica/conversao-energia-as-reacoes-quimicas.html

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Objetivo Geral
No processo de ensino aprendizagem, estão disponíveis ao educador diversas estratégias que contribuem efetivamente para o desenvolvimento do educando. O desenvolvimento de projetos é uma estratégia eficiente  no processo de aprendizagem ativa.
Objetivo específico
Proporcionar, através da  do uso de metodologia ativa de aprendizagem, o desenvolvimento de habilidades relacionadas a área de Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias.
Justificativa
Paulo Freire (1997), considera que o aluno só aprende de fato, inclusive no sentido político da palavra, quando ele se torna capaz de construir de maneira autônoma  o próprio conhecimento a partir de sua realidade, mais não sozinho, as relações ainda são fundamentais para a vida e, por, consequência, para a aprendizagem.
Metodologia
*Após acessar o link do projeto na plataforma Classroom, o aluno deve fazer a leitura das descrições do projeto;
*Fazer a leitura e visualização das informações e vídeo apresentados nos posts feitos pelos professores;
*Propor uma estratégia (em dupla ou trio), para contextualizar (mostrar que entendeu) os temas indicados por cada disciplina:
* Essa estrategia escolhida pelo grupo deve ser postada, indicando  nome do aluno,  série e o tema.
Bibliografia
OLIVEIRA, E.T. Projeto e metodologia ativa de aprendizagem. A autonomia do aprendiz. Ed.SENAC. São Paulo. 2018
Cronograma
Postagens: De 01 a 15  de julho
Rubrica
* Contextualizar nas três disciplinas - 1
* Inter relacionar - 0,5
* Engajamento - 0,5

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JHENIFFER SOUZA 3°B
GIOVANNA MOURA 3°B
CARLOS ALEXANDRE 3°B

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DIVERSIDADE DA VIDA
Profa.Kamila
Hab. Reconhecer as principais características do  desenvolvimento das angiospermas e a sua importância ambiental, econômica, medicinal, etc
Referencias:
1.https://www.youtube.com/watch?v=lKKXHloebcQ
2.https://www.youtube.com/watch?v=-h8heeA2lrQ

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Profa. Claudia
REAÇÃO
Hab. Identificar métodos Utilizados em escala industrial para a obtenção de produtos a partir da água do mar/ Reconhecer a produção de energia a partir da quebra de uma molécula.
Referências:
1.https://www.youtube.com/watch?v=ijTZUW7hMBA
2.https://www.youtube.com/watch?v=mjk1S3RFAqM