# data[].attributes.body
"bij meertalige kinderen is het soms moeilijk vast te stellen of er sprake is van te weinig taalaanbod of een TOS. Daarom is er in deze groep relatief veel onder- en over diagnose."

Wat kan er gezegd worden over TOS in combinatie met een licht verstandelijke beperking. Hoe stem je cluster 2 onderwijs op deze kinderen af. Zeker wanneer blijkt dat de andere vakken: o.a. rekenen geen "appeltje eitje" blijkt te zijn.

Waar staat de integrale vroeghulp in het traject TOS in een vroegtijdig stadium te herkennen.

# data[].attributes.body
- worden wel al gescreend bij het consultatiebureau, maar daar komt niks uit
- “hij beweegt om zijn tos heen”
- relatief veel kinderen met een tos zijn vroeggeboren

# data[].attributes.body
1. TOS kinderen zijn visueel ingesteld
2. Tos lastig vast te stellen bij meertalige kinderen
3. Kinderen stromen soms na een paar jaar al uit naar regulier.

# data[].attributes.body
1. TOS is nog een relatief onbekend begrip. En dat terwijl een vroege diagnose enorm helpt om goed met taalproblemen om te kunnen gaan.

2. Kinderen kunnen moeite hebben met taal om allerlei redenen. Pas als je verschillende oorzaken hebt uitgesloten kun je spreken van TOS. Bij meertaligheid is het soms moeilijk vast te stellen.(onder-overdiagnose)

3. Op basis van de tests werd gesproken van een 'ernstige taalstoornis'.
-Wanneer spreek je van een ernstige taalstoornis?

# data[].attributes.body
- Dat TOS zich ook kan ontwikkelen door omgevingsfactoren zoals de gezondheid van de moeder, roken.
- Dat kinderen soms na een paar jaar al uitstromen naar het reguliere onderwijs.
- Dat gebaren later ook nog helpen/ondersteunen om op woorden te komen.

# data[].attributes.body
1. Sommige kinderen zijn moeilijk te verstaan en te begrijpen
2. Het aantal meertalige kinderen in de klas is groot
3. TOS kinderen zijn visueel ingesteld

# data[].attributes.body
* Ik begrijp waarom ouders misschien zich juist te vroeg zorgen maken dat hun kind voldoet aan eventuele TOS, terwijl er ook een kans is dat hun kind zich iets later ontwikkeld. Wel vind ik het op zo’n moment schokkend dat een consultatiebureau de problemen wegwuift.
* Interessant om te lezen hoe de hersenen reageren op de scan van kinderen met een TOS en kinderen zonder TOS.
* Er is nog zoveel meer te leren en te onderzoeken over TOS, mijn interesses worden steeds opnieuw gewekt.

# data[].attributes.body
1. De omgeving is van grote invloed op het wel/niet laten onderzoeken van het kind.
2. TOS kinderen zijn vaak visueel ingesteld.
3. TOS is lastig vast te stellen bij meertalige kinderen.

# data[].attributes.headline
Het enige verschil dat Selten vond was dat de hersenactiviteit bij kinderen met TOS bij het luisteren naar taal net wat minder sterk was dan bij kinderen zonder taalproblemen. Daaraan zou je kunnen zien dat kinderen met TOS taal in hun hersenen op een andere manier verwerken.

# data[].attributes.subject
Het enige verschil dat Selten vond was dat de hersenactiviteit bij kinderen met TOS bij het luisteren naar taal net wat minder sterk was dan bij kinderen zonder taalproblemen. Daaraan zou je kunnen zien dat kinderen met TOS taal in hun hersenen op een andere manier verwerken.

# data[].attributes.headline
Bij Daan bijvoorbeeld waren het de ouders zelf die in actie moesten komen; het consultatiebureau wuifde hun zorgen weg.

# data[].attributes.subject
Bij Daan bijvoorbeeld waren het de ouders zelf die in actie moesten komen; het consultatiebureau wuifde hun zorgen weg.

# data[].attributes.headline
Bij meertalige kinderen is het soms moeilijk vast te stellen of er sprake is van te weinig taalaanbod of een TOS. Daarom is er in deze groep relatief veel onder- en overdiagnose.

# data[].attributes.subject
Bij meertalige kinderen is het soms moeilijk vast te stellen of er sprake is van te weinig taalaanbod of een TOS. Daarom is er in deze groep relatief veel onder- en overdiagnose.

# data[].attributes.headline
in de begeleiding (AD) loop je veel tegen co-morbiditeit aan, veel overlapping AD(H)D/ ASS/ TOS

# data[].attributes.subject
in de begeleiding (AD) loop je veel tegen co-morbiditeit aan, veel overlapping AD(H)D/ ASS/ TOS

# data[].attributes.body
Vaak merk je dat de passieve taalverwerking redelijk is, maar de actieve (taalproductie) taalverwerking bijzonder zwak is. Hierdoor kun je kinderen verkeerd inschatten. Andersom is het helemaal lastig, als de taalproductie voldoende is en het kind heeft veel moeite met auditieve taalverwerking, kun je het kind hoger inschatten dan hij/ zij aankan

ik zie veel NT2 kinderen die een diagnose TOS hebben gekregen, ik vraag mij af of dit ook echt zo is?