# data[].attributes.body
Lee la  siguiente situación
Brenda e Ismael, alumnos de tercero de secundaria, “ya no se pueden ver ni en pintura”. En primero y segundo de secundaria eran buenos amigos pero este año escolar se han distanciado por completo a partir de que trabajan juntos en la cooperativa escolar.
Brenda se queja porque Ismael no hace nada el día que les toca atender la cooperativa y dice que ella debe hacer sola todo el trabajo. Dice que Ismael es muy ineficiente y solamente la observa sentado (lo cual, por cierto, la molesta muchísimo), mientras ella saca fuerzas de no sabe dónde para realizar el trabajo de los dos. “Ismael no quiere colaborar y se distrae jugando mientras yo trabajo. No quiero volver a trabajar con él nunca más”, dice Brenda.
Ismael argumenta que él hace su mejor esfuerzo por colaborar con lo que le toca, pero Brenda es muy mandona y quiere controlar todo el proceso, le da órdenes constantemente (lo cual, por cierto, lo molesta muchísimo) y nunca está satisfecha con la forma en que él trabaja. “Si no le gusta lo que hago y cómo lo hago, que lo haga ella”, dice Ismael .
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿Cuál es el conflicto?
¿Cuáles son las razones de Brenda para no querer trabajar con Ismael?
¿Cuáles son las razones de Ismael para no querer trabajar con Brenda?
¿Quiénes están directamente involucrados? ¿Quiénes están indirectamente involucrados?

# data[].attributes.body
Lee la situación y responde.
En la colonia Las Flores se suscitó un conflicto con las autoridades estatales, porque ahí atravesará una autopista de cuota que conectará ese lugar con otras entidades; con ella se beneficiarán millones de personas. Sin embargo, algunas perderán sus casas. Los habitantes de la colonia se oponen a la nueva autopista. El gobierno de la entidad resalta los beneficios de la misma y dice que no cambiará sus proyectos.
¿Quiénes son las partes involucradas en el conflicto?colonia flores,los estatales
¿Cuál es la postura de cada una de las partes involucradas? Civiles y autoridades
¿Qué recomendarías a las partes para solucionar el conflicto ?que lo platiquen

# data[].attributes.headline
 TEMA  Interés de los adolescentes para comprender situaciones deconflicto entre diversos grupos sociales en su entorno cercano.Recursos para la solución de conflictos: el diálogo, la organizacióny el establecimiento de acuerdos. Participación democrática y elrespeto a los derechos humanos como principios para solucionarun conflicto 20052020

# data[].attributes.subject
 TEMA  Interés de los adolescentes para comprender situaciones deconflicto entre diversos grupos sociales en su entorno cercano.Recursos para la solución de conflictos: el diálogo, la organizacióny el establecimiento de acuerdos. Participación democrática y elrespeto a los derechos humanos como principios para solucionarun conflicto 20052020

# data[].attributes.body
Subtema : Interés de los adolescentes para comprender situaciones de conflicto entre diversos grupos sociales en su entorno cercano

“Para que haya paz en el mundo, debe haber paz en las naciones. Para que haya paz en las naciones, debe haber paz en las ciudades. Para que haya paz en las ciudades, debe haber paz entre los vecinos. Para que haya paz entre los vecinos, debe haber paz en las casas. Para que haya paz en las casas, debe haber paz en los corazones.”
Lao-Tsé
La adolescencia es una etapa en la que se crean grandes amistades; sin embargo, en esta convivencia diaria o frecuente, al mismo tiempo se crean problemas y conflictos.
Las personas nos enfrentamos cotidianamente con situaciones de conflicto en todos los ámbitos: en el seno de la familia, en la escuela o en la comunidad. También observamos conflictos entre los distintos grupos sociales, políticos, económicos o culturales que conforman la sociedad mexicana y entre los diferentes países del mundo. Diariamente somos testigos de algún conflicto, lo escuchamos en las noticias o lo experimentamos en carne propia. Y es que los conflictos son inherentes a las relaciones entre las personas y entre los grupos sociales. En toda relación interpersonal, siempre hay distintos intereses, necesidades, valores, sentimientos, formas de entender la realidad, creencias y metas.
Los conflictos son inherentes a la convivencia humana. En las relaciones entre dos o más seres humanos existe la posibilidad de que se generen situaciones de conflicto cuando tienen intereses contrarios. El primer paso para resolver un conflicto es reconocer que cada una de las partes tiene sus intereses y puntos de vista válidos, y merecen respeto: el diálogo y la negociación son fundamentales. Un conflicto que se atiende de inmediato resulta más sencillo de resolver, pero si se posterga la solución, genera sentimientos de enojo, resentimiento o malestar que si no se canalizan pueden afectar a otras personas. Cuando los involucrados se enganchan es difícil que se escuchen; en esos casos requerirán de la intervención de una tercera persona que medie el conflicto y los ayude a encontrar una solución.
Un conflicto puede volverse complejo dependiendo del número de personas involucradas, la diversidad de características económicas, culturales y políticas, así como el tiempo que lleva sin resolverse.
En todo conflicto hay tres elementos: a) las personas o partes involucradas; b) la o las causas; c) el proceso de solución. Si podemos identificar estos tres elementos podremos encontrar más fácilmente las formas de llegar a diálogos y acuerdos .
Dado que los conflictos forman parte de la vida misma, existen múltiples recursos encaminados a solucionarlos. Los principales son el diálogo, la organización y el establecimiento de acuerdos.
Diálogo. El diálogo  constituye un proceso en el que dos o más partes trabajan conjuntamente para alcanzar un entendimiento mutuo. Para que el diálogo sea efectivo y favorezca la comunicación, cada una de las partes  debe estar en posibilidad de exponer su punto de vista con claridad y escuchar los puntos de vista de la otra parte. Escuchar signifi ca tener una actitud abierta y activa en el diálogo, es decir, implica un intento solícito, refl exivo y consciente por comprender el punto de vista del otro. El diálogo ofrece la oportunidad de escuchar y ser escuchado, de conocer otras perspectivas y refl exionar sobre las propias. Es fundamental para mantener relaciones sanas, cordiales y pacífi cas entre personas y grupos
Organización. Analizar la magnitud del conflicto, reconocer cuáles personas están involucradas en forma directa, quiénes de forma indirecta y quiénes tienen capacidad para influir en el resultado, son elementos que permiten organizar el proceso de solución para llegar a acuerdos.
Establecimiento de acuerdos. Para establecer acuerdos es necesario que las partes involucradas en el conflicto tengan la voluntad de solucionarlo. Un acuerdo es una decisión tomada en común entre dos o más personas, grupos sociales o instituciones
Ejercicio
Escribe un  resumen  de las ideas centtrales del texto

# data[].attributes.headline
 Tema: Contextos, influencias y rasgos de identidad 20052020

# data[].attributes.subject
 Tema: Contextos, influencias y rasgos de identidad 20052020

# data[].attributes.body
“Muy pronto la televisión, para ejercer su influencia soberana, recorrerá en todos los sentidos toda la maquinaria y todo el bullicio de las relaciones humanas.”
Martin Heidegge
La identidad personal se conforma, como te has dado cuenta, en los distintos contextos en que te desenvuelves. El contexto se refiere al entorno, es decir, al conjunto de circunstancias físicas, culturales, sociológicas e históricas que determinan un hecho. El contexto en el que creces y te desarrollas ejerce en ti una influencia determinante. Tiene gran peso en el proceso de formación de los rasgos de identidad para que dirijas tu vida hacia quien quieres ser. Es decir, este contexto influye en tu identidad presente y futura. Entonces, ¿cuáles son los contextos que influyen para que conformes tus rasgos de identidad .
El contexto familiar es el que más influye en la conformación de tu identidad, sobre todo durante la infancia y la adolescencia. Es en el seno de la familia donde aprendes el lenguaje, las normas de convivencia, los valores éticos fundamentales, las costumbres y tradiciones, tu papel en cada circunstancia de la vida, etcétera .
En el contexto escolar es posible adquirir nuevos conocimientos y fortalecer tus valores. Te permite también establecer nuevas formas de relación social con adultos significativos como maestros, directivos, administrativos e intendentes, y con tus compañeros de clase y de otros grupos, esto favorece que puedas elegir tu grupo de amigos.
El contexto de tu grupo de amigos puede estar conformado por hermanos o primos, compañeros de escuela, de la colonia o barrio, y de otras instituciones como un club deportivo, cultural o artístico, una institución religiosa o una organización de ayuda comunitaria. Los amigos también ejercen una influencia determinante en la conformación de tu identidad. Con ellos te reconoces como parte integrante de un grupo de personas con inquietudes similares y gustos parecidos a los tuyos en cuanto a la moda, la música que escuchas y tus aficiones. Probablemente te sientes con confianza entre tus amigos para compartir algún problema por el que atraviesas. Entre ellos comienzas a experimentar por vez primera tu sexualidad, esto permite que reconozcas tus preferencias. También aprendes nuevos valores como la fidelidad, la colaboración y la camaradería, la confianza y el compañerismo
El contexto comunitario influye para que te identifiques como miembro de una colectividad en la que existen intereses diversos, y cuyos miembros comparten elementos culturales e instituciones comunes. Familia y comunidad se complementan para que aprendamos a valorar y respetar las instituciones. Nos ayudan también a reconocernos como ciudadanos, a comprender el concepto de convivencia democrática y a ser conscientes de la importancia de participar en tareas encaminadas a favorecer y fortalecer el bien común .
n la conformación de la identidad: los medios de comunicación masiva, como televisión, radio, cine, medios escritos (periódicos y revistas) e internet. Este contexto ejerce enorme influencia en las personas, en particular en los adolescentes. A través de los medios masivos de comunicación adquirimos, no sólo conocimientos e información, sino también patrones de conducta como el consumismo.
EJERCICIO
ESCRIBE TU OPNION PERSONAL DEL TEXTO
Yo digo que todo esto esta bien mas en lo familiar mas en el entorno en que nos desarollamostodos tanto hombres como mujeres sin importar la nasionalidad de cada uno

# data[].attributes.body
Participación democrática y el respeto a los derechos humanos como principios para solucionar un conflicto.
Ha sido necesario tomar plena conciencia de que las sociedades están conformadas como un enorme mosaico cultural en el que coexisten multitud de etnias y culturas cuyas necesidades y realidades son muy distintas entre sí.
Las diferencias culturales, sociales y económicas llevan a situaciones de conflicto entre los individuos, los grupos o las naciones. Por eso es fundamental el reconocimiento de que el respeto a los derechos humanos constituye un principio fundamental para establecer acuerdos y encontrar canales de solución a los conflictos.
Ejercicio
Acerca de la ética y la ciudadanía
Valora el respeto a los derechos humanos como una práctica democrática que favorece la solución de conflictos.
Lee los siguientes fragmentos de la Declaración Universal de Derechos Humanos.

• Artículo 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.

• Artículo 2. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.

fuente: Declaración Universal de Derechos Humanos, onu, adoptada y proclamada por la Resolución de la Asamblea General 217 el 10 de diciembre de 1948, en http://www.un.org/es/documents/udhr/ (consutada el 6 de junio de 2013)
Responde de forma individual a las preguntas. • ¿En qué forma estos artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos se encaminan a evitar conflictos entre las personas y entre los grupos sociales?
¿Consideras que promueven la paz y la armonía entre personas y grupos?si ¿Por qué? Por la igualdad de cada nación
¿Los conceptos vertidos en estos artículos se aplican actualmente en el plano internacional, nacional, local, de tu escuela y de tu familia?si Explica tu respuesta en cada caso

# data[].attributes.body
Tema :Recursos para la solución de conflictos: el diálogo, la organización y el establecimiento de acuerdos
Uno de los motivos que dan origen a los conflictos son los problemas de comunicación; por ello es importante el diálogo, la escucha activa y la negociación. La solución pacífica de conflictos en gran parte se basa en el establecimiento de relaciones asertivas. La asertividad es la capacidad de defender los derechos, sin mostrar agresividad. Es decir “sí” cuando se desea y “no” cuando no se está de acuerdo con algo; implica valorar la propia libertad, respetando la libertad e independencia de los otros.
La solución pacífica de conflictos demanda actuar con criterio de verdad, esto es llamar a las cosas por su nombre, manifestar las convicciones con fuerza, pero, sin lastimar a los otros. Asimismo, con el diálogo se conocen las necesidades de los demás y se pueden tomar decisiones para solucionarlos. El diálogo implica escuchar y comprender lo que ambas partes quieren expresar y ayuda a buscar soluciones razonadas
Otro aspecto necesario para la solución de conflictos es la organización, sobre todo cuando existen desequilibrios de poder, donde una de las partes tiene más poder económico o político. En esos casos es fundamental la organización social para visibilizar posiciones e intereses que de otra manera difícilmente serían tomados en cuenta. Para solucionar un conflicto es preciso identificar los objetivos de los involucrados y establecer en qué se contraponen; después se requiere establecer una negociación y acuerdos.
Para el establecimiento de acuerdos se debe considerar lo siguiente:
+ Expresar lo que cada una de las partes involucradas en un conflicto desea, sus intereses y propósitos.
+ Comprender la perspectiva de la otra parte y hacerle saber que se entiende y se respeta su postura.
+ Crear entre las dos partes opciones de beneficio mutuo. No es conveniente concentrarse en una única respuesta, se pueden incorporar a la negociación nuevos recursos valiosos para las dos partes. Se pueden intercambiar dos cosas distintas pero con valor comparable, con la finalidad de tender puentes para satisfacer intereses de ambas partes.
+ Llegar a un acuerdo que satisfaga las necesidades de todos. En este se debe incluir qué se hará, quién, cuándo y cómo.
El desarrollo de la empatía entre los integrantes del grupo facilita la toma de acuerdos, ya que consiste en la capacidad de escuchar a los demás y ser sensible ante sus necesidades.
Actividad
REALIZA UN PEQUEÑO ENSAYO CON LA INFORMACION DEL TEXTO.
De qué manera enfrentan los conflictos en tu familia
¿Utilizan el diálogo?si ¿Cómo lo hacen? Negociando la manera resolver el conflicto
¿Ejercitan la empatía?si
¿De qué manera?tomando interes en el tema para resolver un problemas
¿Toman acuerdos?si

# data[].attributes.body
Analiza la situación y responde.
Mariela, Fernanda, Luis y Sandro son compañeros de 3.º “A” de la secundaria Sor Juana Inés de la Cruz. Ellos eran buenos amigos; con frecuencia se reunían para elaborar las tareas y algunas tardes se juntaban para divertirse. Sin embargo, la relación que tenían se deterioró porque Luis subió a su página de las redes sociales una foto con otros chicos a los que llamó “amigos de verdad, no como otros, son los únicos en los que puedo confiar”. Sin embargo, sus amigos se sintieron ofendidos porque confiaban en Luis, lo consideran un gran amigo y sí le confiaban cosas importantes. Sandro propuso no hablarle a Luis y no incluirle en su equipo y tampoco entre sus contactos de las redes sociales. Mariela considera que deben enfrentarlo y decirle que es un convenenciero, que siempre los utilizó y que no quieren volver a verlo. Fernanda les dice que a ella también le dolió pero que deben buscar una solución pacífica y democrática.
Reflexiona cómo deben solucionar el conflicto los amigos
¿En qué te pareces y en qué te diferencias de otros adolescentes con los que convives?yo soy como fernanda ¿A qué se debe esto?a que me enseñaron que no todo se arregla con golpes

# data[].attributes.headline
Sentido de pertenencia a la nación 21052020

# data[].attributes.subject
Sentido de pertenencia a la nación 21052020

# data[].attributes.body
Pregunta inicial: ¿Qué nos identifica como mexicanos?Los labaros patrios
Explora
Lee el siguiente texto de la escritora y analista política Denise Dresser.
Se trata de la adaptación de un fragmento de su obra El país de uno escrita en 2005, en la que habla de las razones que tenemos los mexicanos para sentirnos muy orgullosos de nuestra nacionalidad. Razones existentes a pesar de los grandes problemas que enfrenta actualmente nuestra nación como la pobreza, la corrupción y la inseguridad
Frente a todos los motivos para cerrar los ojos están todos los motivos para abrirlos. Frente a las razones para perder la fe están todas las razones para recuperarla. Los murales de Diego Rivera. Las mariposas de Michoacán. Los tacos al pastor con salsa y cilantro. El humor de Carlos Monsiváis. El mar en Punta Mita. La poesía de Efraín Huerta. El Espacio Escultórico al amanecer. Cualquier Zócalo cualquier domingo.
La forma en que los mexicanos se besan y se saludan y se dicen “buenas tardes” al subirse al elevador. Las fiestas ruidosas los sábados por la tarde. Los amigos que siempre tienen tiempo para tomarse un tequila. La decencia de Germán Dehesa. Los picos coloridos de las piñatas. La buganvilias y los alcatraces y los magueyes. El helado de guanábana. La talavera de Puebla. Los mangos con chile parados en un palo de madera. Las mujeres del grupo Semillas y las mujeres que luchan por otras en Ciudad Juárez.
Cada persona tendrá su propia lista, su propio pedazo del país colgado del corazón. Una lista larga, rica, colorida, voluptuosa, fragante. Una lista que debe comenzar con las palabras de la chef Marta Ortiz Chapa: “siempre me gustó ser mexicana
”. fuente: Denise Dresser. El país de uno (adaptación), en www.nuevaconciencia.com.mx/img/ file/aer/El pais de uno.pdf, pags. 2 y 3 (consultada el 6 de junio de 2013).
Responde .
• ¿Te parece que las características que señala Denise Dresser en el texto anterior nos dan identidad nacional?si¿Por qué?por que nos da a entender que los labaros patrios no son los unicos que nos identifican ¿Con cuáles de esas características te identificas?las fiestas ruidosas por los sabados en la tarde ¿Añadirías otras a esa lista?no
3. Escribe tu propia lista de 10 características de México, que te hacen sentir orgulloso de ser mexicano

1. los paisajes

2. Las abuelitas amorosas

3. Las marcas unicas de mexico

4. Las frases populares

5. Las madres amorosas

6. Los partidos que asen asta lo imposible para ser presidente

7. Nuestro lexico unico

8. Nuestras buenas educasiones

9. Buenas escuelas (no todas:)

10. Mexico♡♡ en general

Y BUSCA UN VÍDEO QUE PROMUEVE TU PAIS TODO EN SU PADLET

# data[].attributes.headline
TEMA . La identidad nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y significado a la vida en común de las personas 22052020

# data[].attributes.subject
TEMA . La identidad nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y significado a la vida en común de las personas 22052020

# data[].attributes.body
Lee la crónica.
“La creencia en seres sobrenaturales siempre ha existido en el hombre. En México se unieron las que existían en el mundo prehispánico, con las que trajeron los españoles y los negros, que abundaron en los años del gobierno virreinal… Volviendo a los personajes del más allá que incluyen dioses, ángeles, fantasmas, brujas, aparecidos, nahuales, etcétera, el centro histórico está lleno de leyendas que hablan de ellos y no son solo del pasado, en el presente varias casonas tienen su fantasma. El cronista Luis González Obregón, en su libro México viejo, cuenta varias historias de aparecidos, desaparecidos y otros cuentos […].
Una de ellas, se explica en un relieve en piedra, en el templo de San Hipólito, que muestra una gran águila que con sus garras lleva a un indio, cuyo rostro muestra aflicción y espanto, brevemente cubierto de una faldilla de plumas y en la parte baja un trofeo formado de arcos, flechas, macanas y un leño encendido. La leyenda decía que ese indio secuestrado por el águila cuando araba el campo, tuvo la misión divina de avisarle al emperador Moctezuma, quemándole una pierna con un leño a una imagen del emperador en una cueva, que por insensible y soberbio le vendrían mil desgracias, que él mismo se había buscado. A los pocos meses llegaron los conquistadores.
Hay quienes afirman que aún ronda el templo por las noches el desgraciado indio, quien al contarle a Moctezuma lo que había sucedido, lo cual el monarca constató al ver la quemadura, fue encarcelado sin alimentos para que muriera de hambre, lo cual efectivamente sucedió. […]”
Fuente: González Gamio Ángeles. Corazón de piedra. Crónicas gozosas de la Ciudad de México, Ed. Miguel Ángel Porrúa, México, 2006, pp. 178-179.
La idea de nación está ligada al territorio y a los habitantes de un país que comparten un mismo origen, historia y cultura. La leyenda anterior es una narración popular que forma parte de nuestra cultura: expresa las ideas y creencias que algunas personas de esa época tenían con respecto a la llegada de los conquistadores españoles a la Nueva España. Estas ideas que se leen en la leyenda, son algunos elementos imaginativos que se transmiten de generación en generación y se convierten en tradiciones y modos de pensar que comparten las personas, lo cual fortalece su sentido de pertenencia a la nación
Con las leyendas nos damos cuenta de las creencias sobre el mundo que las personas compartían en la época prehispánica, de sus formas de vida, de sus intereses y sus necesidades. A esta leyenda puedes agregar otras que las personas han construido en el centro histórico de cada entidad de la República Mexicana.
Probablemente tú conoces alguna leyenda o historia que las personas de tu comunidad han contado de generación en generación y que forma parte de la tradición oral. Piensa en alguna que te parezca interesante porque continúa representando una parte de las ideas que se comparten en tu comunidad. Además de las leyendas, las personas comparten costumbres, tradiciones, leyes, formas de convivencia y en general una historia que los identifica como parte de una nación.
En las interacciones que vivimos cotidianamente, buscamos reafirmar nuestra existencia en comparación con la identidad de los demás; por ejemplo, cuando expresamos nuestras ideas y puntos de vista, a veces coincidimos y otras disentimos. Pero podemos tener la disposición y la convicción de conciliar intereses para conformar una identidad colectiva, dinámica y cambiante, que nos brinda criterios sobre las maneras de actuar en grupo, de emprender las actividades cotidianas con otros individuos, como el trabajo, el estudio y la diversión, todo aquello que da sentido a la vida en común de las personas. De esta manera es como la identidad personal se complementa y enriquece con la identidad nacional.
Esta última adquiere sentido cuando las personas se sienten parte de un grupo que se apropia, comparte y da continuidad a sentimientos, tradiciones, valores y formas de organización que reconoce como suyos, que son transmitidas de generación en generación, que forman parte de su historia y constituyen las bases de lo que será un proyecto de vida en común.
Por eso la identidad nacional debe fundamentarse en los intereses y las necesidades de los individuos y, sobre todo, respetar y valorar las diferencias entre personas, grupos o naciones.
Durante tu trayectoria en la escuela, en la clase de Historia, has revisado diferentes periodos, lo que te ha llevado a comprender el desarrollo de distintas culturas y la diversidad cultural que ha prevalecido en grandes y pequeños grupos. Conocer los diversos elementos que entran en juego para entender la existencia humana y sus formas de actuar fortalece el desarrollo de tu conciencia histórica. Esta te hace sentir parte de una comunidad, una nación y del mundo.
EJERCICIO REALIZA UN CUADRO SINÓPTICO CON LA INFORMACIÓN DEL TEXTO

# data[].attributes.body
La “identidad nacional” recuerda sospechosamente al “carácter nacional”, quimera conceptual que, no hace mucho, tomaban en serio los científicos sociales que creían que las “naciones” mostraban características profundamente arraigadas y hasta biológicas, determinantes de su comportamiento. Esta creencia incluía frecuentemente, de manera implícita o explícita, supuestos racistas relacionados con atributos humanos innatos, heredados. Claro que el hecho de que mucha gente creyera lo anterior y tal vez aún sea mucha la que lo siga creyendo es relevante en sí mismo (“fenomenológicamente”), de ahí que valga la pena estudiarlo. A fin de cuentas, vale la pena estudiar al racismo, a pesar de que su explicación del mundo sea un pernicioso desatino. Si la “identidad nacional” se emplea como sinónimo de “carácter nacional”, y conlleva las mismas connotaciones, entonces también es un desatino. De nuevo, puede ser un desatino interesante y relevante (“fenomenológico”), pero no por eso deja de ser un desatino.

# data[].attributes.headline
RESPETO DE LA DIVERSIDAD SOCIAL (resumen)

# data[].attributes.subject
RESPETO DE LA DIVERSIDAD SOCIAL (resumen)

# data[].attributes.body
En resumen a este tema,es importante la inclusion de persona con discapasidades o tratos espesiales de cualquier tipo sin discriminar o ser discriminados un ejemplo seria si entra un niñoa tu escuela que parese raro nadie lo quiere ni le habla pero descubren que tiene cualidades que no muchos tienen todo estaran atras de el y eso esta mal,tienes que ser incluidos todos en todo sin ser discriminado

# data[].attributes.headline
 TEMA :Símbolos patrios como referentescomunes para los mexicanos 28052020

# data[].attributes.subject
 TEMA :Símbolos patrios como referentescomunes para los mexicanos 28052020

# data[].attributes.body
La palabra México nos lleva a pensar en las ideas que, como mexicanos, hemos configurado a lo largo de la historia en relatos, imágenes, símbolos, personajes, discursos e instituciones, y que se erigen como un emblema o símbolo de una realidad social. ¿Recuerdas algunos?Si
El Estado mediante la Constitución, reconoce como propios de la nación mexicana una serie de símbolos patrios que representan la unidad de los mexicanos y a la vez simbolizan nuestra inserción con otros países: el Escudo, el Himno Nacional y la Bandera son símbolos que durante la historia han permanecido para hacernos sentir que pertenecemos a una nación.
El arraigo respecto de estos símbolos va más allá de las experiencias cívicas que viven adolescentes como tú en la escuela, de manera que está presente en diversos momentos de tu vida diaria, como en desfiles, kermeses, canciones, poemas y bailes, los cuales apelan a nuestros sentimientos patrios de múltiples formas. Cada persona se identifica de diferente manera con estos símbolos y les imprime un sentido particular, pero en la mayoría se despierta un sentido de pertenencia a la nación. Algunas formas de expresar el sentimiento de pertenencia es cuando se participa en procesos electorales, desfiles y peregrinaciones, lo cual nos remite al sentido patrio que nos identifica como mexicanos.
Con respecto a nuestro escudo, según cuenta la leyenda azteca, cuando este pueblo era una tribu nómada, hizo un recorrido por varios territorios en busca de una señal divina del dios Huitzilopochtli para encontrar el lugar donde habría de fundar su ciudad. Después de muchos años, los aztecas encontraron un islote en cuyo centro había un águila devorando una serpiente parada sobre un nopal. Fue en ese lugar donde, alrededor de 1325, fundaron su capital
ACTIVIDAD.
DA TU OPION SOBRE EL TEXTO DE LOS SIMBOLOS PATRIOS En mi opinion cada simbolo es importante desde la bandera esta el escudo en ella al igual que los colores

# data[].attributes.body
jovenes  pueden ustedes buscar otros videos para hacer la actividad y complentarlar gracias
Actividad
Qué significado tienen los símbolos patrios para los mexicanos y reflexionen
¿En qué momentos y actividades notas la presencia de la Bandera y del Himno Nacionales en tu ambiente escolar y en la comunidad?En el canto de himno nacional y al isar la bandera
¿Por qué piensas que las personas compran banderas o se pintan alguna parte del cuerpo con los colores de la bandera nacional?Por que representa la nasionalidad de cada quien ennuestro caso Mecxico
¿Qué representan estos símbolos? La nasionalidad de cada quien
¿Qué otros símbolos consideran que expresan la identidad de los mexicanos?La bandera,el himno y el escudo
Escribelos y busca imagenes

# data[].attributes.headline
Diferensias culturales que enriquesen a la nación

# data[].attributes.subject
Diferensias culturales que enriquesen a la nación

# data[].attributes.body
La diversidad,por su parte,hace refensia a las diferencias entre laspersonas en cuato a su etnia,orientación sexual,raza,origen,lengua,Religion,opinion y genero entre otros aspectos de la identidad de cada persona.

La diversidad cultural es parte Del patrimonio común de la humanidad y muchos estados y organisasiones luchan a favor De ella mediante la perservación y promocion de las culturas existentes y el diálogo intercultural,comprendiendo y respetando al otro.

La pluralidad y diversidad favorese la conbivensia,aunque e ocasiones,estas diferensias en vez de ser tomadas Como Oportunidades para enriquecer nuestras Relaciones inter personales,sonmotivo de disgusto,intoleransia,conflicto,violensia,y en casosmas extremos son motivos de grandes violaciones  a los derechos humanos.

Cuando conviven varias culturas en un Mismo territorio se abla de multiculturalidad,y no nesesariamente deven existir relaciones igualitarias entre los diferentes grupos culturales si no una interaccion sanaY reconoser al otro como distinto

# data[].attributes.body
Collage