# data[].attributes.headline
Arts plastiques, photographie, arts numériques -Partenariats et cartographie

# data[].attributes.subject
Arts plastiques, photographie, arts numériques -Partenariats et cartographie

# data[].attributes.attachment_link.title
Circulaire académique attestation de compétences EAC-25.26 n°2025-7

# data[].attributes.body
formations en éducation artistique et culturelle

# data[].attributes.body
https://www.ac-versailles.fr/programmes-d-excellence-en-eac-126812

# data[].attributes.attachment_link.title
qr-code-page prog d'exc sita académique

# data[].attributes.attachment_link.title
Ecrire le travail_Appel à candidatures 25-26

# data[].attributes.attachment_link.title
Programme d’excellence en éducation artistique et culturelle  Lectures pour tous – Parcours littéraire en bibliothèque 2025-26

# data[].attributes.headline
Prix de la littérature arabe des lycéens

# data[].attributes.subject
Prix de la littérature arabe des lycéens

# data[].attributes.attachment_link.title
Prix de la littérature arabe des lycéens_appel à candidature 25-26

# data[].attributes.attachment_link.title
Musique de la Police Nationale _Appel à candidatures 25-26

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Enfants des Lumière(s)_Appel à candidatures 26-27 (4)

# data[].attributes.headline
L'espace en lumière - Réinventer un GrandPalais

# data[].attributes.subject
L'espace en lumière - Réinventer un GrandPalais

# data[].attributes.attachment_link.title
programme réinventer un Grand Palais brochure 2024-26

# data[].attributes.attachment_link.title
Sur les Chemins du Vivant_Appel à candidatures 26-27

# data[].attributes.headline
A l'Ecole du patrimoine et de la création

# data[].attributes.subject
A l'Ecole du patrimoine et de la création

# data[].attributes.headline
Document de référence pour la mise en oeuvre de l'EAC en 2026-27

# data[].attributes.subject
Document de référence pour la mise en oeuvre de l'EAC en 2026-27

# data[].attributes.headline
Résidence territoriale artistique et culturelle en milieu scolaire 

# data[].attributes.subject
Résidence territoriale artistique et culturelle en milieu scolaire 

# data[].attributes.body
Appel à candidature 2022-2023

# data[].attributes.attachment_link.description
La page demandée n’existe pas ou n’est pas disponible.

# data[].attributes.headline
Orientations académiques 2024-2025 / Document unique et fiches actions sécables

# data[].attributes.subject
Orientations académiques 2024-2025 / Document unique et fiches actions sécables

# data[].attributes.attachment_link.description
La circulaire pour la mise en œuvre et généralisation de l’éducation artistique et culturelle 2025-2026 lance le début de la campagne d’appel à projets ACTE

# data[].attributes.body
Initiation à l'écriture de série en partenariat avec le CNC

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous êtes prêts à inventer de fabuleuses séries ? Le défi national d’écriture scénaristique Écris ta série ! s’adresse à vous ! Destiné aux 15-18 ans ainsi qu’aux collégiens des classes de 4ème et…

# data[].attributes.attachment_link.title
ADAGE-La mission de professeur référent culture

# data[].attributes.attachment_link.title
PRESENTATION DU PROJET PEDAGOGIQUE DU CABINET JEAN BONNA 2021-2022

# data[].attributes.headline
Voix en scène (école et 6ème) - Essonne)

# data[].attributes.subject
Voix en scène (école et 6ème) - Essonne)

# data[].attributes.headline
Circulaire académique EAC année scolaire 2025-2026 n° 2025-4

# data[].attributes.subject
Circulaire académique EAC année scolaire 2025-2026 n° 2025-4

# data[].attributes.attachment_link.title
Circulaire academique EAC année scoalire 2025-2026 n° 2025-4

# data[].attributes.body
Un dispositif essonnien de la maternelle au supérieur.

# data[].attributes.body
Carte des CLEA / liste des établissements impliqués / organisation

# data[].attributes.body
Nouveau dispositif 2020-2022

# data[].attributes.body
Dispositif régional

# data[].attributes.attachment_link.description
Les œuvres du frac île-de-france se font la malle dans les lycées ! Un projet inédit conçu pour les lycées de la région Île-de-France, à partir d'un module itinérant réalisé par le designer Olivier Vadrot, contenant une sélection d'œuvres de petit format issues de la collection du frac (Fonds Régional d'Art Contemporain).

# data[].attributes.headline
Projets d'éducation artistique et culturelle à l'initiative de la région - Lycées et CFA

# data[].attributes.subject
Projets d'éducation artistique et culturelle à l'initiative de la région - Lycées et CFA

# data[].attributes.body
PREAC, CREAC, Actions ponctuelles

# data[].attributes.attachment_link.description
L’espace dédié à l’art et à la création pour et par la jeunesse : une programmation in situ, hors-les-murs et numérique, des collaborations avec des artistes, des enjeux partagés : identité, environnement, collectif...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le projet de résidence est élaboré conjointement par l'auteur et le lieu de résidence. Il présente le contenu littéraire du projet, la nature et la fréquence de l'implication de l'auteur, la dimension territoriale sur la base d'un programme d'actions (ateliers d'écriture ou de lecture, rencontres littéraires, master class...) et de partenariats spécifiques (lycées, bibliothèques, librairie notamment), les publics visés et le calendrier prévu.

Auteurs, illustrateurs ayant publié au moins un ouvrage à compte d'éditeur (papier ou numérique) en langue française ou traduit en français, ou des textes dans une ou plusieurs revues,

Traducteurs ayant traduit au moins un ouvrage publié à compte d'éditeur,

Critiques littéraires ayant publié régulièrement des articles dans des journaux, magazines ou revues à caractère littéraire.

Les lieux de résidence peuvent être des lieux culturels, principalement des bibliothèques et des librairies, des lycées et centres de formation d'apprentis, ainsi que des centres de formation destinés aux jeunes de 16 à 25 ans sans qualification.

# data[].attributes.attachment_link.description
La Région soutient, à travers une bourse d’aide à la création, les écrivains accueillis dans un lieu pendant une durée de 2 à 10 mois pour mener des projets d’action littéraire en direction

# data[].attributes.headline
Projet Arts et culture - Actions éducatives

# data[].attributes.subject
Projet Arts et culture - Actions éducatives

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En cohérence avec le Parcours d'éducation artistique et culturelle, cet appel à projets encourage les projets pluridisciplinaires et interdisciplinaires, à l'appui d'une démarche commune et coconstruite. Ce dispositif n'a pas vocation à soutenir les projets d'une seule classe (50 élèves minimum)*. Les projets proposés doivent s'inscrire dans une démarche globale de l'établissement et mobiliser la communauté éducative. Les projets présentés devront répondre à des besoins à l'appui d'un diagnostic détaillé.

Chaque collège peut présenter 1 à 3 projets, soit dans le cadre de cet appel à projets, soit répartis sur les deux appels à projets ART ET CULTURE - PREVENTION ET CITOYENNETE.

Chaque établissement peut bénéficier d'une enveloppe globale annuelle maximale de 3 000 €.

Sous certaines conditions un établissement peut bénéficier d'une enveloppe maximale de 4 000 € :voir le règlement 2020-2021.
ATTENTION !
Dans le contexte exceptionnel de la crise sanitaire en 2020 et suite à la fermeture des collèges le 16 mars dernier, un certain nombre de projets n'ont pu être finalisés.

Nous avons adressé à l'ensemble des chefs d'établissements et des gestionnaires des collèges du Val d'Oise un courriel en date du 28 mai dernier demandant à ce que nous soit envoyé, avant la fin de l'année scolaire, un état d'avancement de chacun des projets financés dans le cadre d'un ou plusieurs appels à projets 2019/2020.

Afin de pouvoir gérer au mieux la session des appels à projets des collèges pour l'année 2020/2021, il est indispensable que nous disposions de ce ou ces retour(s) avant toute instruction des projets qui seront déposés par les équipes des collèges.

En conséquence, les projets des établissements qui n'auront pas répondu ne seront pas instruits par manque de visibilité de l'enveloppe disponible pour la nouvelle année scolaire. De plus, la somme perçue pour le(s) projet(s) 2019/2020 sera déduite de l'enveloppe globale 2020/2021 à laquelle vous pourriez avoir droit.

* à l'exception des projets de prévention du décrochage scolaire et ceux destinés aux élèves des ULIS et des UPE2A.

# data[].attributes.attachment_link.description
En cohérence avec le Parcours d'éducation artistique et culturelle, cet appel à projets encourage les projets pluridisciplinaires et interdisciplinaires, à l'appui d'une démarche commune et coconstruite. Ce dispositif n'a pas vocation à soutenir les projets d'une seule classe (50 élèves minimum)*. Les projets proposés doivent s'inscrire dans une démarche globale de l'établissement et mobiliser la communauté éducative.

# data[].attributes.headline
Prix Littéraire des lycéens et apprentis d'Île-de-France

# data[].attributes.subject
Prix Littéraire des lycéens et apprentis d'Île-de-France

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les récompenses

Chaque auteur lauréat perçoit une bourse de la Région Île-de-France de 2.250 euros.

Chaque jeune juré reçoit un bon d'achat (chèque-lire) de 18 euros à utiliser dans une librairie partenaire.

Créé par la Région Île-de-France, le Prix littéraire des lycéens, apprentis et stagiaires de la formation professionnelle permet chaque année à 1.200 jeunes Franciliens issus de 40 classes (de seconde, première ou terminale, générales ou professionnelles) d'aller à la rencontre de la littérature contemporaine et de ses auteurs, mais aussi de faire entendre leurs voix pour élire leur livre préféré.

Ces jeunes jurés ont à lire et à départager, durant le premier semestre, un total de 40 livres de tous genres (roman, poésie, bande dessinée...) parus au cours de l'année écouléeet sélectionnés par un comité de lecture composé d'enseignants, formateurs, bibliothécaires et libraires franciliens.

Plus précisément, dans chacun des 8 départements d'Île-de-France, 5 livres sont en lice pour 1 prix, soit 8 prix au total.

L'opération fait aussi participer des libraires indépendants et les auteurs de livres sélectionnés, que les jeunes sont amenés à rencontrer.

Quels livres auront le plus séduit les lycéens, apprentis et stagiaires jurés de cette année scolaire 2021-2022 ?
Réponse en mars 2022.

75 - Paris - Les 5 livres sélectionnés

77 - Seine-et-Marne - Les 5 livres sélectionnés

78 - Yvelines - Les 5 livres sélectionnés

91 - Essonne - Les 5 livres sélectionnés

92 - Hauts-de-Seine - Les 5 livres sélectionnés

93 - Seine-Saint-Denis - Les 5 livres sélectionnés

94 - Val-de-Marne - Les 5 livres sélectionnés

95 - Val-d'Oise - Les 5 livres sélectionnés

Sandrine Martin - Chez toi : Athènes 2016 - éditions Casterman

Xabi Molia - Des jours sauvages - éditions Le Seuil

Frédéric Schmitter - La Section Lucky - éditions Le Rocher

Florence Seyvos - Une bête aux aguets - éditions L'Olivier

Manon Thiery - Réflecteur de la neige - éditions Cheyne

# data[].attributes.attachment_link.title
Les 40 livres en lice pour le Prix littéraire des lycéens 2021-2022

# data[].attributes.attachment_link.description
Chaque auteur lauréat perçoit une bourse de la Région Île-de-France de 2.250 euros. Chaque jeune juré reçoit un bon d'achat (chèque-lire) de 18 euros à utiliser dans une librairie partenaire.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La musique en commun est un dispositif d'action artistique et culturelle, conçu avec la Région Ile-de-France depuis 2012, invitant les lycéens à s'approprier de manière inédite les musiques dont ils sont friands, dans leurs dimensions historiques, esthétiques, sociales et culturelles. Cette proposition menée dans le cadre de la classe, en appui sur les enseignants, contribue à la réussite scolaire des élèves. Elle vient conforter les démarches d'apprentissage et valoriser un rapport actif et critique à la connaissance.
" La Musique en Commun " propose une conférence musicale en classe, de rencontrer des musiciens et des professionnels de la musique (artistes, journalistes spécialisés, programmateurs, bookers, labels, disquaires, photographes de concerts, juristes, éditeurs...) et d'assister à des concerts.

Le projet s'adresse aux élèves de lycées, EREA et CFA (Centre de Formation d'Apprentis) de la Région Île-de-France.
Le projet est mené sous la conduite d'un ou de plusieurs professeurs (lettres, histoire, arts appliqués, musique, documentaliste, langues vivantes...). C'est un dispositif gratuit pour les établissements à l'exception des frais de transports engendrés par les sorties concerts.
Objectifs

Enrichir ses connaissances sur les esthétiques musicales et l'histoire culturelle

Découvrir des lieux de concert et un secteur professionnel en perpétuelle mutation

Apprendre à écouter et exprimer sa sensibilité

Développer son esprit critique et sa créativité

Des conférences musicales animées dans les établissements par un trio de musiciens professionnels : Mary May, Mystic Gordon et Roman Lafitte

La réalisation d'un webzine

Remise du livre " Une histoire du rock pour les ados " à chaque élève

Des sorties concert précédées de rencontres avec des artistes

Un tremplin lycéen " Première Seine " en partenariat avec Rock en Seine

Des ateliers d'accompagnement scénique

Une journée de festival La musique en commun au Cabaret Sauvage (Paris) :

rallye des métiers de la musique

concerts lycéens

concert d'un artiste issu de la scène émergente

Chiffres clé
Depuis 2012, La musique en commun c'est :

7000 élèves bénéficiaires

150 lycées sur toute l'Ile-de-France

180 professionnels de la musique invités

80 sorties concerts et rencontres artistiques

Ils parlent de La musique en commun
Pour ce qui est de la conférence musicale, ce fut une réussite et sans doute une découverte enrichissante. Merci encore au trois musiciens qui se sont livrés sans compter.
Stéphane Ruiz, enseignant UPE2A, lycée professionnel Edmond Rostand, Paris (18ème)

Cette année encore, le GARAC est véritablement enchanté d'avoir reçu les artistes Zebrock pour un moment de culture et de musique absolument exceptionnel ! Bravo aux artistes qui nous ont offert une prestation incroyable !
Rebecca Kokotakis, enseignante lettres et histoire, G.A.R.A.C, Argenteuil (95)

Liens utiles :
Reportage La musique en commun 2013 : https://www.youtube.com/watch?v=vWGAqtVn6bo
Reportage Festival 2018 : https://www.youtube.com/watch?v=MvbXE8XjzFk
Reportage édition spéciale Hair : https://www.youtube.com/watch?v=7G_Cp9VdR7c

La conférence musicale : https://www.deezer.com/fr/playlist/5069320284
Une histoire du rock pour les ados : https://www.deezer.com/fr/playlist/325177475

Inscriptions et renseignements :
Gaëlle Maisonnier, responsable des actions éducatives
Tel. 01 55 89 00 60
Mail : gmaisonnier@zebrock.org

Crédit Photo : Marylène Eytier / Zebrock 2019

# data[].attributes.attachment_link.description
Description La musique en commun est un dispositif d'action artistique et culturelle, conçu avec la Région Ile-de-France depuis 2012, invitant les lycéens à s'approprier de manière inédite les musiques dont ils sont friands, dans leurs dimensions historiques, esthétiques, sociales et culturelles.

# data[].attributes.body
proposé par la région île de France

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dans la lignée des Leçons de littérature, qui permettent aux lycéens de rencontrer des écrivains, le nouveau programme d'éducation " Paroles de chercheuses et chercheurs " leur offrira l'occasion d'entendre le témoignage de chercheurs à partir de la fin de l'année 2020. Et, qui sait ?, de trouver leur vocation.

Pour que le plus grand nombre de lycéens bénéficie de ce dispositif, il sera proposé à tous les lycées publics d'Île-de-France.
Au programme : des conférences originales de 2 heures destinées à faire découvrir aux élèves la diversité des métiers de la recherche et des carrières scientifiques universitaires ou en entreprise.
100 conférences dans 100 lycées franciliens

Au cours des 2 prochaines années scolaires (2020-2021 et 2021-2022), 100 conférences seront organisées dans autant d'établissements répartis sur l'ensemble du territoire francilien.

Ces conférences seront ouvertes à tous les lycéens et non pas uniquement aux élèves des spécialités scientifiques.

Elles seront animées par des chercheurs universitaires ou des chercheurs en entreprises, dans une optique de transmission, de diffusion et de valorisation de la culture scientifique, technique et industrielle.

Paroles de chercheuses et chercheurs a également pour objectif de susciter des vocations scientifiques chez les lycéennes, moins nombreuses dans ces spécialités.

De nombreuses thématiques abordées pour mieux s'orienter

Le chercheur présentera aux élèves son parcours, la naissance de sa vocation, expliquera en quoi consiste son métier, quelle est son activité au quotidien, la méthodologie qu'il met en œuvre, sa vision des enjeux de la recherche vis-à-vis de la société, etc. Cette parole contribuera à renforcer la connaissance des disciplines, filières et professions des domaines des sciences et de la recherche chez les élèves.

Les conférences doivent aborder l'ensemble des spécialités enseignées à partir de la 1re, que les lycéens choisissent dès la 2de. Elles pourront également porter sur les enseignements dispensés dans les filières professionnelles et technologiques pouvant faire l'objet de travaux de recherche.

Les spécialités abordées lors des conférences
Le calendrier des Paroles de chercheuses et chercheurs prévues en 2020-2021, la liste des intervenants et celle des lycées-hôtes seront communiqués à l'automne 2020.

# data[].attributes.attachment_link.title
Paroles de chercheuses et chercheurs : pour susciter des vocations chez les lycéens

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans la lignée des Leçons de littérature, qui permettent aux lycéens de rencontrer des écrivains, le nouveau programme d'éducation " Paroles de chercheuses et chercheurs " leur offrira l'occasion d'entendre le témoignage de chercheurs à partir de la fin de l'année 2020. Et, qui sait ?, de trouver leur vocation.

# data[].attributes.body
Dispositif régional.
du 19 septembre au 15 janvier 2021

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
À l'occasion du concours pour les 8-12 ans " Patrimoines en poésie ", organisé par la Région et la Drac Île-de-France, 5 enfants de Villeneuve-la-Garenne ont découvert la basilique de Saint-Denis, le 19 octobre 2019.

# data[].attributes.attachment_link.description
À l'occasion du concours pour les 8-12 ans " Patrimoines en poésie ", organisé par la Région et la Drac Île-de-France, 5 enfants de Villeneuve-la-Garenne ont découvert la basilique de Saint-Denis, le 19 octobre 2019.

# data[].attributes.body
Dispositif régional

# data[].attributes.attachment_link.title
Leçons de littérature | Région Île-de-France

# data[].attributes.body
Mémo : organisation, calendrier, liste des résidences et des établissements impliqués

# data[].attributes.headline
Lire sous les couvertures - Association sous les couvertures (Val d'Oise)

# data[].attributes.subject
Lire sous les couvertures - Association sous les couvertures (Val d'Oise)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SAMEDI 6 et DIMANCHE 7 Février 2021 : " Quand l'extraordinaire bouleverse la vie "

Le neuvième salon du livre et des lecteurs aura lieu au complexe Jean Vilar à Argenteuil, le samedi 6, l'après midi et le dimanche 8 février toute la journée.
L'entrée sera gratuite 🙂
Point d'orgue d'une saison de rencontres et d'échanges entre lecteurs, le salon du livre est un événement unanimement apprécié par les lecteurs de tous les âges, pour sa richesse et sa générosité. En 2019, une centaine de bénévoles ont organisé le sixième salon qui a accueilli près de 3 000 personnes !
Un salon du livre qui accueille des auteurs, des historiens, des écoles de la ville et tout ça organisé par des gens passionnés de littérature, voila une chose pas banale !
Pour la 8e édition, le thème sera : Pas d'Histoire sans histoires, " je rêve d'un autre monde ", avec la participation de la mairie, des Ateliers du 5, des écoles, de collèges, du Lycée G. Braque, de l'Éducation nationale, des médiathèques d'Argenteuil, du Vieil Argenteuil, du Lions club d'Argenteuil-Cormeilles, du Club Numismatique, de l'Imagerie, de la librairie Le Presse Papier et de tous les bénévoles de l'association " Sous les couvertures ".
Vous pouvez adhérer à l'association en cliquant sur l'image ci-dessous...

# data[].attributes.attachment_link.title
Sous les couvertures - Communauté de lecteurs à Argenteuil

# data[].attributes.attachment_link.description
Le neuvième salon du livre et des lecteurs aura lieu au complexe Jean Vilar à Argenteuil, le samedi 6, l'après midi et le dimanche 8 février toute la journée. L'entrée sera gratuite 🙂 Point d'orgue d'une saison de rencontres et d'échanges entre lecteurs, le salon du livre est un événement unanimement apprécié par les lecteurs de tous les âges, pour sa richesse et sa générosité.

# data[].attributes.headline
École en face à face - La Source Villarceaux (Val d'Oise)

# data[].attributes.subject
École en face à face - La Source Villarceaux (Val d'Oise)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ces ateliers ont été créés dans le cadre du dispositif " écoles en Face à Face ", partenariat avec l'association La Source Villarceaux. Ce dispositif propose aux classes qui s'inscrivent une visite de l'exposition annuelle " Face à Face " mêlant des productions d'enfants, de parents et d'artistes, suivie d'un atelier de pratique.
Ces ateliers sont conçus pour être en résonance avec certaines productions de l'exposition, mais restent des activités autonomes.

Les ateliers sont pensés pour utiliser un matériel courant ou facilement récupérable et ainsi être transposables dans les classes.

Vous trouverez, sous format pdf, quelques ateliers parmi la soixantaine qui ont été créés. Les réalisations qui les illustrent ont été produites lors de ces ateliers.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ecoles en face à face, ateliers de pratiques plastiques du dispositif de l'Antenne de Cergy

# data[].attributes.attachment_link.description
Ces ateliers ont été créés dans le cadre du dispositif " écoles en Face à Face ", partenariat avec l'association La Source Villarceaux. Ce dispositif propose aux classes qui s'inscrivent une visite de l'exposition annuelle " Face à Face " mêlant des productions d'enfants, de parents et d'artistes, suivie d'un atelier de pratique.

# data[].attributes.body
(Écoles Val d'Oise)

# data[].attributes.attachment_link.description
Cérémonie de remise des violons du projet Un Violon dans mon Ecole par La Fondation Vareille, à Sarcelles, en présence de Mme et M. Vareille, de M. Patrick Haddad, maire de Sarcelles et de Mme Charline Avenel, rectrice de l'académie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Manufacto, la fabrique des savoir-faire est un programme de sensibilisation des nouvelles générations aux métiers de la main, initié par la Fondation d'entreprise Hermès en 2016 avec l'académie de Paris, les Compagnons du Devoir et du Tour de France et l'École Camondo de Paris.

A partir d'octobre 2021, la Fondation d'entreprise Hermès s'associe au Campus Versailles pour proposer le programme Manufacto au réseau du Campus.

Un enseignant pourra alors accueillir dans sa classe, entière ou en demi-groupe, un artisan et un assistant.Lors de cette rencontre, les élèves fabriquent un objet de A à Z, et découvrent les gestes créateurs des métiers de maroquinier, menuisier, sellier et plâtrier-stucateur. Ils manipulent ainsi les outils propres à chaque métier, mis à disposition par la Fondation d'entreprise Hermès.

Manufacto a pour objectif d'ouvrir le regard des élèves, de leurs parents et de leurs enseignants sur le monde artisanal en expérimentant les métiers de la main sur un temps long. En faisant découvrir aux élèves les gestes liés au monde des savoir-faire artisanaux, le programme leur permet d'avoir une approche esthétique sur les objets qui les entourent. Enfin, Manufacto vise à promouvoir les valeurs portées par ces métiers, telles que la transmission, l'entraide et l'exigence.

En 12 séances de 2 heures et en fonction des différents niveau, les élèves abordent, par la pédagogie de projet :

Des notions de mathématiques, de français, d'arts plastiques...

La découverte des matières, des savoir-faire et des gestes créateurs propres à ces métiers de l'artisanat, afin de relier Manufacto au parcours avenir ou tout autre dispositif de découverte des métiers et des mondes professionnels.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lancement du programme " Manufacto ""Campus Versailles

# data[].attributes.attachment_link.description
Manufacto, la fabrique des savoir-faire est un programme de sensibilisation des nouvelles générations aux métiers de la main, initié par la Fondation d'entreprise Hermès en 2016 avec l'académie de Paris, les Compagnons du Devoir et du Tour de France et l'École Camondo de Paris.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Domaines culturels et artistiques

Approches de l'architecture

Quel que soit notre rapport à l'art et à la culture, nous fréquentons l'architecture de façon quotidienne, puisqu'elle s'incarne dans une époque et un lieu. Il s'agit donc d'un domaine artistique particulièrement proche des élèves et à la fois complexe, car il repose sur un apprentissage sans lequel il est impossible de le comprendre ou de l'apprécier en tant que tel. L'architecture constitue également un domaine difficile à catégoriser et ambigu, puisqu'il est à la fois expression artistique et une façon d'organiser l'espace, de réaliser un bel objet. Elle est donc la forme artistique que nous rencontrons le plus souvent, mais aussi un domaine fonctionnel. Elle a par ailleurs cette spécificité d'être, comme la définit Vitruve, " le fruit de la pratique et de la théorie ", au carrefour entre arts, sciences, métiers ou techniques. Cette pluridisciplinarité constitutive est l'essence même de sa richesse dans la perspective de l'éducation artistique et culturelle.

Comment la définir ?

Pour Vitruve, dans son De architectura, elle se définit par trois conditions fondamentales : la firmitas (la solidité et donc la durée), l' utilitas (son usage, sa fonction) et la venustas (la beauté " par la juste proportion de toutes ses parties "). D'autres architectes ont tenté, au fil des siècles, de la définir, tels que Jean Nouvel, Mies Van der Rohe, Le Corbusier, Koolhaas... . L'architecture a su transformer un besoin vital humain - avoir un toit sur sa tête - en un savoir qui mêle l'art à la technique et le désir individuel au projet collectif. Dans la mesure ou la démesure, les dimensions humaines donnent à l'architecture son échelle. La mesure du corps, que Le Corbusier traduisait en " Modulor ", s'inscrit dans l'espace, comme s'y inscrivent sous une forme plastique et symbolique les aspirations sociales et spirituelles des hommes. L'architecture s'ancre sur le sol, sur un territoire, dans un contexte spatial, temporel, technique, économique et politique, comme elle s'ancre intimement en chacun de nous au plan affectif, sensoriel, imaginaire et symbolique.

L'architecture et son contexte

Au croisement de nécessités plurielles, l'architecture s'appréhende et se définit tout particulièrement dans des relations multiples : à la ville et à l'urbanisme, au paysage, à l'habitat, à l'échelle humaine. Elle est à la fois dedans et dehors, espace privé et public. Ces variations entre différentes échelles font sa richesse et sa complexité. La dualité intrinsèque entre l'architecture et son environnement fonde alors notre questionnement : qu'est-ce que construire un bâtiment ou aménager un quartier ? qu'est-ce qu'habiter ou circuler ? qu'est-ce que vivre ensemble ? Si la ville s'appréhende comme l'expression d'une pensée qui évolue au fil des doctrines et des courants artistiques, des sites et de l'histoire, des inventions techniques et des besoins économiques, l'âme d'une ville existe aussi à travers les sensations qu'elle inspire. Pourquoi cette ville se révèle-t-elle tour à tour radieuse et hostile, accueillante et anonyme ? De la rue au quartier, du centre à la périphérie, la vie du citadin oscille entre ces différents effets. Entre passé et avenir, les situations, les comportements, les usages, les sensations habitent et créent au présent les lieux de la ville, forgent notre mémoire et nous interpellent. Accueillir la ville comme un champ de connaissances et d'expériences à explorer et à éprouver ouvre la voie à une appréhension large et non exclusive de toute l'architecture, de la plus ordinaire à la plus remarquable.

Architecture et pluridisciplinarité

L'architecture est au cœur du quotidien de l'élève, y compris dans son trajet de la maison à l'école. L'étude de proximité peut ainsi l'aider à questionner cet environnement familier : pourquoi ce bâtiment a-t-il cette forme ? Quelle est sa fonction, comment l'utilise-t-on ? Comment est-il situé ? Comment est-il construit ? Qui en a décidé ? Permettre à l'élève de comprendre le lieu où il vit, c'est favoriser son implication future dans le devenir de la cité. L'évolution d'un territoire, même modeste, concerne chaque citoyen, et pose également la question du développement durable. L'aménagement d'un carrefour, la réhabilitation d'un quartier, l'agrandissement d'un bâtiment sont autant d'occasions de se confronter à des questions d'architecture et d'urbanisme, de passé et d'avenir. De ma porte à ma ville, de moi aux autres, tel pourrait donc s'énoncer l'enjeu d'une sensibilisation à l'architecture en milieu scolaire. Toutes les disciplines sont à même d'éclairer cette sensibilisation et d'y ancrer des apprentissages fondamentaux, des références culturelles, des pratiques diversifiées, renvoyant également au vivre ensemble et à une dimension citoyenne. L'implication dans l'élaboration des projets de professionnels de l'architecture, de la ville ou du paysage, mais aussi d'artistes œuvrant dans différents domaines de la création, ouvre la voie à un espace de dialogue et d'échanges renouvelé entre professeurs, élèves et professionnels.

Le projet d'éducation artistique et culturelle en territoire éducatif (PACTE)

Le projet d'éducation artistique et culturelle en territoire éducatif (PACTE) contribue à la mise en œuvre du parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élève défini dans le BOEN N°19 du 8 mai 2013. Le PACTE s'inscrit dans la continuité des dispositifs antérieurs (PEAC, classe à projet artistique et culturel, atelier artistique, atelier scientifique et technique) et dans le respect des enjeux de l'éducation artistique et culturelle. Il est fondé sur le travail interdisciplinaire en équipe et en partenariat, concerne au moins trois classes et peut donner lieu à une pratique artistique, scientifique ou technique conduite en atelier. Le PACTE reflète les axes de travail et la stratégie retenus par le collège ou le lycée dans le cadre du projet d'établissement pour la mise en œuvre du parcours d'éducation artistique et culturelle.

Dispositifs spécifiques / Concours / Evénements
Levez les yeux ! Les Enfants du patrimoine Les Journées nationales de l'architecture La classe, l'œuvre !
Actualités partenariales

Ressources et projets

Les formations

# data[].attributes.attachment_link.description
Approches de l'architecture Quel que soit notre rapport à l'art et à la culture, nous fréquentons l'architecture de façon quotidienne, puisqu'elle s'incarne dans une époque et un lieu. Il s'agit donc d'un domaine artistique particulièrement proche des élèves et à la fois complexe, car il repose sur un apprentissage sans lequel il est impossible de le comprendre ou de l'apprécier en tant que tel.

# data[].attributes.headline
Padlet des enseignements artistiques de l'académie de Versailles

# data[].attributes.subject
Padlet des enseignements artistiques de l'académie de Versailles

# data[].attributes.body
https://fr.padlet.com/daacversailles/enseignements_artistiques_acad

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.headline
DISPOSITIFS A L'INITIATIVE DES COLLECTIVITES TERRITORIALES

# data[].attributes.subject
DISPOSITIFS A L'INITIATIVE DES COLLECTIVITES TERRITORIALES

# data[].attributes.body
Région, départements, communautés d'agglomération, communes

# data[].attributes.body
et sur le site le l'Institut pour les savoir-faire français : https://www.institut-savoirfaire.fr/edito/le-dispositif-adma

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
* Public ciblé : collèges - classes de 4 e et 3 e des académies de Paris, Créteil et Versailles.

* Pilotage : musée des Arts décoratifs et Institut pour les savoir-faire Français

* Création : 2016

* Nombre d'élèves impliqués : 350

* Quand et comment candidater : appel à candidature (demande motivée) jusqu'au 7 octobre 2024 sur ADAGE.

* Financement : gratuit - transport et déjeuner à la charge des établissements.

Vous souhaitez prolonger cette journée au musée par la mise en place d'un projet plus étoffé sous forme de classes à PAC ou PACTE :

* Proposition cadre : En s'inspirant de la découverte de l'exposition Christofle, une brillante histoire (du 14 novembre 2024 au 20 avril 2025), réalisation d'un grand décor de table en papier.

* Modalités : 5 séances de 2h de pratique artistique en classe.

* Financement : rectorat via le service de la DAAC, Pass Culture et ressources propres à l'établissement.

* Quand et comment candidater : prendre contact avec le service des publics avant le 31 mai de chaque année pour l'année scolaire suivante.

# data[].attributes.attachment_link.description
Public ciblé : collèges - classes de 4 e et 3 e des académies de Paris, Créteil et Versailles. * Pilotage : musée des Arts décoratifs et Institut pour les savoir-faire Français * Création : 2016 * Nombre d'élèves impliqués : 350 * Quand et comment candidater : appel à candidature (demande motivée) jusqu'au 7 octobre 2024 sur ADAGE.

# data[].attributes.headline
Orchestre au bahut (Paris Mozart Orchestra)

# data[].attributes.subject
Orchestre au bahut (Paris Mozart Orchestra)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La collégialité et la proximité sont au cœur de ce dispositif ambitieux et exigeant, qui permet à des jeunes de collèges et lycées du Réseau d'Éducation Prioritaire de créer, de rencontrer, de collaborer et d'échanger d'égal à égal avec des artistes, musiciens et comédiens professionnels au travers d'une création contemporaine annuelle (" mélologue "). Le choix des œuvres commandées et interprétées, de même que la mise en place de la démarche pédagogique, ont été établis en concertation avec les conseillers musique des Académies. Chaque année, cette co-création permet de rassembler dans chaque établissement des enseignants de disciplines diverses : musique, littérature, langues étrangères, arts plastiques, histoire et géographie, théâtre, éducation civique, EPS, etc. Le PMO engage ses actions dans la durée en intervenant et en se produisant tout au long de l'année scolaire dans les établissements scolaires.

Dès la saison 2022-2023, dans le cadre de sa nouvelle résidence à Bourges et en région Centre-Val de Loire, le Paris Mozart Orchestra déploie le dispositif OAB dans une dizaine d'établissements de l'Académie d'Orléans-Tours, tout en conservant un ancrage consolidé depuis plus de 10 ans en Île-de-France avec une dizaine d'établissements des Académies de Créteil et de Versailles.

# data[].attributes.attachment_link.title
Orchestre Au Bahut - Paris Mozart Orchestra

# data[].attributes.attachment_link.description
La collégialité et la proximité sont au cœur de ce dispositif ambitieux et exigeant, qui permet à des jeunes de collèges et lycées du Réseau d'Éducation Prioritaire de créer, de rencontrer, de collaborer et d'échanger d'égal à égal avec des artistes, musiciens et comédiens professionnels au travers d'une création contemporaine annuelle (" mélologue ").

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dans le cadre de la convention de partenariat pour l'éducation artistique et culturelle qui lie l'académie de Versailles et l'Opéra national de Paris Accéder au dossier de candidature https://www.operadeparis.fr/academie/education-artistique/dix-mois-decole-et-dopera/le-programme , les élèves de la voie professionnelle peuvent bénéficier du programme pédagogique " Dix mois d'école et d'opéra ".
Ce programme inter-académique se déploit sur deux ans et nécessite la mobilisation d'une équipe pédagogique autour d'un projet pédagogique interdisciplinaire liant la classe et l'Opéra. Ce projet s'articule autour de différentes visites, études, rencontres et travaux effectués au Palais Garnier et à l'Opéra Bastille, en appui sur la Saison en cours. Intégré à la scolarité pendant 2 années, il répond aux attentes des équipes pédagogiques notamment dans le cadre de la transformation de la voie professionnelle et de l'élaboration du chef d'oeuvre.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans le cadre de la convention de partenariat pour l'éducation artistique et culturelle qui lie l'académie de Versailles et l'Opéra national de Paris Accéder au dossier de candidature https://www.operadeparis.fr/academie/education-artistique/dix-mois-decole-et-dopera/le-programme , les élèves de la voie professionnelle peuvent bénéficier du programme pédagogique " Dix mois d'école et d'opéra " .

# data[].attributes.body
École, collège et lycée

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Par le rôle original qu'elles jouent pour l'atteinte des objectifs fixés au système éducatif, les chorales scolaires s'inscrivent pleinement dans le cadre de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondationde l'École de la République. Que ce soit le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture, les nouveaux programmes de cycle, les nouvelles modalités d'évaluation des élèves ou encore l'organisation en parcours des projets successifs d'éducation artistique et culturelle dont profitent les élèves, ces nouvelles perspectives éclairent les vertus des pratiques vocales collectives et justifient de soutenir activement le développement des chorales scolaires qui permettent aux élèves d'en profiter pleinement.

Des principes fondateurs

Dans le premier degré

- Le chant choral s'inscrit principalement dans les horaires d'éducation musicale prévus dans le cadre des 24 heures d'enseignement hebdomadaire ;

- La chorale se compose des élèves d'une ou de plusieurs classes, d'un même niveau ou de niveaux différents ;

- Elle est dirigée par un professeur des écoles, avec, le cas échéant l'appui d'un intervenant agréé.

Dans le second degré

- La chorale est un enseignement facultatif proposé en complément de l'enseignement obligatoire d'éducation musicale. Son dynamisme repose sur les pratiques vocales collectives développées au cœur de l'enseignement obligatoire ;

- Au sein d'une école ou d'un établissement scolaire, collège ou lycée, la chorale accueille tous les élèves qui le souhaitent :la motivation et l'engagement sur l'année scolaire sont les seuls critères permettant d'apprécier une candidature ;

- La chorale est intercycles et multiniveaux : elle réunit en un même groupe des élèves des différentes classes de l'établissement ;

- La chorale est dirigée par un professeur d'éducation musicale et de chant choral.

Dans le premier et le second degrés, la chorale poursuit un projet artistique aboutissant au moins à une représentation publique chaque année. Toujours adaptés au niveau des élèves, les répertoires peuvent notamment relever de la création originale, de la chanson traditionnelle ou contemporaine, de la comédie musicale ou encore des musiques patrimoniales.

Des vertus éducatives particulières

Respectant et faisant vivre ces principes fondateurs, les chorales permettent aux élèves d'enrichir et de structurer leur parcours d'éducation artistique et culturel ainsi que leur parcours citoyen :

- en mobilisant leur sensibilité au service d'une production musicale maîtrisée ;

- en apportant l'expérience de l'émotion et de sa maîtrise ;

- en permettant une prise de risque où le chanteur s'expose, s'implique et se dépasse individuellement au bénéfice du collectif ;

- en développant l'esprit d'équipe et de collaboration ;

- en partageant la responsabilité d'une présentation publique du travail collectif effectué ;

- en développant une relation singulière à la musique permettant de l'interpréter avec la maîtrise technique requise ;

- en développant le travail de la respiration et, plus généralement, celui du geste vocal ;

- en proposant une relation originale à l'espace et au temps (gestion anticipée des événements, réminiscences, mémoire).

Le projet artistique de la chorale

À quelque niveau scolaire que ce soit, la dynamique d'une chorale repose sur la qualité du projet artistique qu'elle réalise et sur la façon dont les élèves s'en approprient le sens, la portée et les enjeux. Tendus vers un ou plusieurs spectacles publics, le travail de l'année et les répétitions hebdomadaires qui l'organisent dessinent progressivement les contours d'une œuvre et d'un spectacle cohérents dont toutes les exigences doivent être simultanément tenues.

Le ou les concerts de la chorale sont un puissant vecteur de motivation des élèves. La recherche constante de qualité artistique qu'induit cette perspective est un élément de motivation permanent. Au fil du travail de l'année, les élèves mesurent les exigences qu'ils doivent satisfaire pour être à la hauteur des attentes du public. La prise de conscience de cette responsabilité artistique mobilise un regard critique de plus en plus aiguisé, sollicite une autonomie particulière qui sait se situer finement au cœur d'une progression qui reste collective.

Participer à une chorale et s'y investir pour mener à bien le projet artistique qu'elle met en œuvre permet à l'élève de vivre pleinement les quatre dimensions de sa citoyenneté en construction. Sa sensibilité est sans cesse sollicitée et doit apprendre à s'accorder à celle des autres ; le respect des règles, celles du langage musical comme celles du travail collectif de la musique, est une exigence permanente à toutes les étapes du travail choral ; le jugement se décline en écoute critique de son expression vocale individuelle comme du rendu collectif afin d'identifier les dimensions techniques et expressives à améliorer ; enfin, l' engagement de chaque élève est indispensable à l'aboutissement du projet artistique porté par la chorale, le travail mené tout au long de l'année ne pouvant éviter des moments difficiles où le plaisir immédiat de la pratique musicale se dérobe volontiers.

La chorale, un élément de l'identité scolaire

Contrairement aux situations d'apprentissage ordinaires, la chorale de l'école, du collège ou du lycée donne toujours à voir et à entendre le fruit de son travail. Ce moment particulier qu'est celui du concert vise à partager avec d'autres le plaisir de la musique, certains l'interprétant, les autres l'écoutant. Les acteurs de ce moment, bien au-delà des choristes, sont potentiellement tous les élèves de l'école ou l'établissement et leurs parents. Dès lors, à l'instar des réussites de certains élèves dans le cadre de compétitions sportives et par son large rayonnement, la réussite d'un concert devient un marqueur de l'identité de l'école ou de l'établissement, renforçant ainsi l'adhésion de tous, élèves choristes et non-choristes, à son action éducative et de formation.

La chorale, une contribution au développement des compétences du socle commun

La participation des élèves à la chorale de l'école, du collège ou du lycée leur permet de diversifier les situations les amenant à développer nombre des compétences visées par le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Certaines relèvent spécifiquement du langage des arts que l'élève apprend à investir à un haut niveau d'ambition artistique et expressive (cf. notamment le domaine 1.4 : Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps et également le domaine 5 : Invention, élaboration, production). D'autres, transversales aux apprentissages, trouvent dans le cadre de la chorale une situation originale pour être mobilisées et développées (cf. notamment le domaine 2 : Coopération et réalisation de projets et également le domaine 3 : Responsabilité, sens de l'engagement et de l'initiative). De ce fait, la prise en compte des compétences développées dans le cadre de la chorale peut contribuer à l'évaluation de la maîtrise du socle commun.

La chorale, un projet structurant du parcours d'éducation artistique et culturelle

L'article L. 121-6 du code de l'éducation dispose que " l'éducation artistique et culturelle est principalement fondée sur les enseignements artistiques " et qu'elle " comprend également un parcours pour tous les élèves tout au long de leur scolarité ". Par ailleurs, le référentiel du parcours d'éducation artistique et culturelle (arrêté du 1-7-2015) présente les trois piliers sur lesquels se construit l'éducation artistique et culturelle. Ils éclairent également les enjeux des projets chorals dont peuvent profiter les élèves :

- Rencontres (fréquenter) : au-delà des œuvres qui sont au cœur du projet de la chorale et qui justifient son travail hebdomadaire, les élèves sont fréquemment amenés à rencontrer des musiciens professionnels qui les accompagnent comme des techniciens sans lesquels le concert ne peut avoir lieu. Ils découvrent également des lieux professionnels dédiés au spectacle vivant et le rôle qu'ils jouent pour animer la vie culturelle de leur environnement.

- Pratiques (pratiquer) : la pratique musicale est bien entendu au cœur de chaque projet choral. S'y ajoutent volontiers d'autres dimensions artistiques qui s'avèrent indispensables pour mettre en valeur le travail musical (mise en espace voire chorégraphie, mise en lumière et décors), dimensions qui peuvent engager les élèves dans d'autres pratiques artistiques au service du projet global.

- Connaissances (s'approprier) : les répertoires travaillés par la chorale offrent de nombreuses occasions d'inférer des connaissances, aussi bien sur l'esthétique musicale que sur les langages qui leur permettent d'exister. Le travail d'interprétation se construit progressivement en confrontant ou partageant des regards critiques qui ne peuvent s'exprimer que par la maîtrise d'un lexique approprié.

La chorale et le diplôme national du brevet

L'article 7 de l' arrêté du 31-12-2015 relatif aux modalités d'attribution du diplôme national du brevet prévoit " une épreuve orale qui porte sur un des projets menés par le candidat dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4, du parcours Avenir, du parcours citoyen ou du parcours d'éducation artistique et culturelle ". La note de service n° 2016-063 du 6 avril 2016 précise les objectifs et modalités de cette épreuve : " elle n'a pas pour objet d'évaluer le projet, individuel ou collectif, réalisé par l'élève, mais sa capacité à exposer la démarche qui a été la sienne, les compétences et connaissances qu'il a acquises grâce à ce projet, notamment dans les domaines 1, 2, 3 du socle commun et, selon la nature du projet, les contenus plus spécifiques des domaines 4 et 5. " Il est par ailleurs précisé que " Les candidats peuvent choisir de présenter l'épreuve individuellement ou en groupe, sans qu'un groupe puisse excéder trois candidats. "

Pour les élèves de troisième participant à la chorale, les conditions sont ainsi réunies pour que le projet collectif auquel ils ont participé soit l'objet de leur soutenance. Dans ce cas, si un bref moment musical témoignant d'une œuvre travaillée peut venir illustrer l'exposé, celui-ci doit essentiellement porter sur les œuvres travaillées, les difficultés rencontrées, les grandes étapes de la progression du travail, l'organisation et la gestion des différentes facettes du spectacle prévu. Il doit également s'attacher à souligner les compétences travaillées relevant des différents domaines du socle commun et les liens qu'elles entretiennent avec celles développées par les enseignements disciplinaires.

La chorale et le livret scolaire unique du CP à la 3e (LSU)

À l'école et au collège, les bilans périodiques individuels permettent de faire apparaître les différents projets auxquels l'élève participe dans le cadre des parcours éducatifs. Il est alors souhaitable que toute participation à la chorale soit mentionnée dans le LSU, à quelque niveau que ce soit. Ces mentions successives pourront nourrir ensuite le bilan de fin de cycle rendant compte des acquis scolaires de l'élève dans sa maîtrise du socle commun, notamment pour ce qui concerne le domaine 1.4, le domaine 3 et le domaine 5.

Conditions de mise en œuvre

À l'école

À l'école élémentaire, la mise en place d'une chorale est un prolongement pertinent de la pratique du chant en classe. La pratique du chant choral peut par ailleurs relever d'une activité périscolaire mise en œuvre dans le cadre du PEDT, en complémentarité avec l'enseignement délivré sur le temps scolaire. Les rencontres chorales comme les actions de formation d'enseignants au chant et à la direction de chœur sont des leviers importants de développement des pratiques vocales en milieu scolaire. Ces deux perspectives permettent également de développer les partenariats avec les structures musicales de proximité.

Le cycle 3

Les projets qui associent des écoliers et des collégiens dans le cadre du cycle 3 sont à développer. Ils sont en effet un facteur de cohésion des équipes pédagogiques, marquent pour les enfants et leurs familles la continuité du parcours scolaire en rythmant la vie de la communauté éducative et contribuent ainsi à nourrir la cohérence du cycle entre CM et 6e.

Au collège et au lycée

Composante de la politique éducative et action structurante du parcours d'éducation artistique et culturelle proposé à chaque élève, la chorale, son projet pédagogique et ses objectifs artistiques sont intégrés au projet d'établissement.

Les contraintes, liées aussi bien à la nature du travail mené qu'à la réunion d'élèves de toutes les classes, supposent des séances de travail hebdomadaires d'une durée suffisante, organisées à un horaire stable et approprié. Dans la plupart des cas, la seule possibilité offerte reste la pause méridienne.L'article R. 421-2-2 du code de l'éducation qui dispose que dans les collèges cette pause ne peut être inférieure à une heure trente précise également qu'une dérogation peut être sollicitée auprès du recteur d'académie. En conséquence, les recteurs d'académie pourront l'accorder d'autant plus aisément qu'il s'agit d'un enseignement facultatif proposé au choix de l'élève.

Moyens horaires et indemnitaires dans le second degré

La circulaire n° 2015-057 du 29 avril 2015 sur les missions et obligations réglementaires de service des enseignants des établissements publics d'enseignement du second degré, prise en application des décrets n° 2014-940 et n° 2014-941 du 20 août 2014, dispose que les " heures d'éducation musicale consacrées à la chorale sont intégrées dans le service d'enseignement des enseignants qui en assurent l'animation. Chaque heure de chorale est ainsi décomptée pour sa durée effective. " Cette disposition se substitue à celles qui ont pu exister auparavant.

Les chefs d'établissement sont encouragés à soutenir le développement des projets de chant choral menés par les professeurs d'éducation musicale, en mobilisant une partie des moyens mis à leur disposition au titre de l'indemnité pour mission particulière instituée par le décret n° 2015-475 du 27 avril 2015.

La circulaire d'application (n° 2015-058 du 29 avril 2015) de ce décret, qui détaille les missions particulières ouvrant droit à indemnité, cite expressément les chorales parmi celles-ci, dans le champ des " autres missions d'intérêt pédagogique et éducatif " : " les missions qui s'inscrivent notamment dans le cadre du projet d'établissement peuvent par exemple concerner [...] l'implication dans des manifestations et rencontres liées à l'activité des chorales " ; ces missions " ont vocation, en fonction de la charge de travail effective qu'elles induisent, à ouvrir droit aux différents taux de l'indemnité. " Les chefs d'établissement peuvent ainsi reconnaître la charge et la qualité du travail choral mené par le professeur d'éducation musicale. Ils pourront s'appuyer sur l'expertise des corps d'inspection pour évaluer, dans le contexte académique, avec la précision et l'objectivité requises la charge de travail induite par la mise en œuvre du projet choral de l'établissement.

La présente circulaire abroge la circulaire n° 2011-155 du 21 septembre 2011 relative au chant choral à l'école, au collège et au lycée.

# data[].attributes.attachment_link.description
Par le rôle original qu'elles jouent pour l'atteinte des objectifs fixés au système éducatif, les chorales scolaires s'inscrivent pleinement dans le cadre de la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondationde l'École de la République.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Après une première version aménagée par l'architecte Adam Kalkin dans un conteneur en 2011, un nouveau musée itinérant a vu le jour avec la designer matali crasset en 2017, pour diffuser les œuvres des collections des Fonds régionaux d'art contemporain (Frac) et du Centre national des arts plastiques (Cnap) en complément de leurs actions hors-les-murs.

Depuis 2011, le Musée Mobile est allé à la rencontre de 150 000 visiteurs à travers sept pays d'Europe et d'Afrique.

En 2022, un troisième camion-musée, le MuMo x Centre Pompidou, naît de la collaboration entre le Musée Mobile et de la plus grande institution d'art contemporain d'Europe, le Centre Pompidou. Le MuMo x Centre Pompidou est une œuvre d'art en soi imaginée par Hérault Arnod Architectures et l'artiste Krijn de Koning.

Mécène de la construction du camion-musée, la fondation Art Explora mobilise aussi pour ce projet son réseau d'artistes et de bénévoles. Le Ministère de la Culture est le premier soutien de l'itinérance du MuMo x Centre Pompidou.

Élèves concernés

Élèves de la maternelle au lycée, principalement issus des quartiers relevant de la " politique de la Ville " et des zones rurales.

Objectifs pédagogiques

proposer aux enfants et aux jeunes une expérience inédite de l'art contemporain, à travers la découverte d'une quinzaine d'oeuvres issues des collections du Cnap, des Frac et / ou du Centre Pompidou, avec une scénographie et une médiation pensées spécifiquement pour le jeune public ;

accompagner les enseignants des premier et second degrés à travers une formation à l'art contemporain en amont du passage du MuMo et la mise à disposition d'outils : dossier pédagogique présentant les artistes et les œuvres de l'exposition, dossier proposant des pistes d'ateliers à réaliser en classe, livret d'exposition ;

développer et renforcer la pratique artistique des élèves à travers l'animation d'ateliers d'expérimentation et de création en complément de la visite du MuMo ;

contribuer à développer la fréquentation de lieux culturels à travers des partenariats pédagogiques noués avec le Cnap, les Frac, et / ou le Centre Pompidou et les acteurs socio-culturels en présence dans les territoires touchés par le MuMo ;

prolonger l'expérience à travers l'outil de médiation numérique " Crée ton expo " proposant aux élèves de jouer aux " commissaires d'exposition " en réalisant leur propre accrochage dans l'espace virtuel du MuMo à partir d'un carrousel d'œuvres issues de la collection du Cnap, des Frac et / ou du Centre Pompidou.

Modalités de participation

Pour toute demande, notamment pour ce qui concerne les périodes d'inscription :

au MuMo, veuillez contacter Clémence Renaud par mail : mumo2.clemence@gmail.com

au MuMo x Centre Pompidou, veuillez contacter Lucie Bossard par mail : @email

# data[].attributes.body
Indicateurs quantitatifs et qualitatifs établis à partir du recensement 2019-2020

# data[].attributes.attachment_link.title
La Fête du court métrage - du 20 au 26 mars 2024

# data[].attributes.attachment_link.description
La Fête du court métrage permet à tous et toutes de découvrir le court métrage, partout en France et à l'international grâce à des projections mais aussi rencontres, ateliers, masterclass pour aller à la rencontre des publics.

# data[].attributes.headline
Festival du cinéma méditerranéen de Montpellier

# data[].attributes.subject
Festival du cinéma méditerranéen de Montpellier

# data[].attributes.attachment_link.description
RENCONTRES PROFESSIONNELLES : CINEMED & AFLAMUNA / BEIRUT DC

# data[].attributes.attachment_link.title
La Quinzaine de la librairie, une rencontre littéraire dans les lycées

# data[].attributes.attachment_link.description
Cinquante librairies, 50 classes de lycéens, 50 écrivains. C'est la formule de la Quinzaine de la librairie, rencontre littéraire organisée par la Région pour la quatrième année consécutive. Une occasion pour les élèves à la fois d'aller à la rencontre des libraires indépendants de leur territoire et d'échanger avec des écrivains sur leur dernière œuvre publiée, ou plus généralement sur leur travail de création.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pour lutter contre le décrochage scolaire concernant 30 000 lycéens franciliens, des établissements imaginent des projets qui ont pour but de faire revenir vers l'école les jeunes qui ont lâché prise.

La région Ile de France dans le cadre de son dispositif " Réussite pour tous ", finance des projets très variés. les projets retenus sont centrés autour de thématiques telles que le soutien personnel, la restauration de l'estime de soi, l'acquisition des savoirs de base, l'accueil et l'accompagnement des élèves, etc ...

En janvier, une nouvelle enveloppe de près de 154.000 euros a été votée pour permettre la réalisation de 26 projets.
Source : Conseil régional Ile-de-France

# data[].attributes.attachment_link.title
Ile-de-France : dispositif "Réussite pour tous"

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour lutter contre le décrochage scolaire concernant 30 000 lycéens franciliens, des établissements imaginent des projets qui ont pour but de faire revenir vers l'école les jeunes qui ont lâché prise. La région Ile de France dans le cadre de son dispositif " Réussite pour tous ", finance des projets très variés.

# data[].attributes.headline
Culture scientifique, technique et industrielle

# data[].attributes.subject
Culture scientifique, technique et industrielle

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le - Ecrit par 11 janvier 2021 Nadège Arnaud

10 ans de concours BD " Bulles au carré " !

Nous aurions aimé fêter ce bel anniversaire,
mais l'actualité nous conduit à reporter la fête et à proposer le thème ...
" Maths et épidémies "

Chaque participant créera une planche de BD sur le thème : " Maths et épidémies "

Images des Mathématiques a créé un dossier rassemblant les articles sur ce thème, mais cela ne constitue pas la seule source d'inspiration possible.
Le thème peut être pris au sens large, pas uniquement sur la pandémie actuelle. Il peut y avoir une dimension historique ou sociologique, la seule contrainte étant qu'un lien réel avec une notion ou un contexte mathématique apparaisse clairement dans la planche soumise.
Amateurs de BD et de maths : à vos crayons !
Prenez soin de vous

et envoyez-nous de belles planches !

Modalités du concours

Le concours est ouvert à tous les non professionnels de la bande dessinée : en solo, en duo (scénariste/dessinateur) ou en groupe, à vous de choisir !
Ces participants doivent être âgés de 14 ans révolus à la date limite de remise des planches. Pour les mineurs, une autorisation parentale est requise.

Une participation de classe est possible dès le primaire. La contribution sera d'une planche collective pour toute la classe, et officiellement portée par l'enseignant.

Une seule planche par participation sera acceptée.

Les planches doivent être d'expression française (ou muette) présentant le thème " Maths et épidémies ", sur 1 planche A4 maximum. Le format du support papier est obligatoirement un format A4 (21 x 29,7 cm) à la française (vertical : portrait). Les planches dans un autre format ou à l'horizontale seront écartées.

Toutes les techniques picturales sont acceptées, tous les genres littéraires sont les bienvenus. Les plagiats seront disqualifiés d'office.

Les planches seront :

expédiées par voie postale, de manière à ce qu'elles ne souffrent pas du transport, non pliées, à l'adresse suivante :

Concours BD Images des mathématiques
Laboratoire de mathématiques de Versailles
45 avenue des États-Unis 78035 Versailles cedex

La date limite d'envoi est fixée au 5 février 2021, le cachet de La Poste faisant foi

ET

scannées en 300 dpi, enregistrées dans un fichier au format JPG portant obligatoirement un nom de la forme " nom-prenom.jpg " (n'utilisez pas de caractères accentués).

Ce fichier devra être envoyé par mail à concoursimages.math.cnrs.fr au plus tard le 5 février 2021 à minuit.
Les deux formats sont obligatoires pour pouvoir participer au concours.
Pour les lauréats

Le jury récompensera plusieurs catégories de prix :

Prix du jury,

Prix des internautes,

Prix Jeunes et/ou classes

Les lots sont susceptibles d'être adaptés si c'est une classe ou un groupe qui est lauréat. Les modalités de la remise des prix seront précisées ultérieurement, en fonction de l'évolution sanitaire.

Calendrier

Envoyez vos planches par courrier, et une version jpg par mail jusqu'au 5 février 2021.

Votez sur Images des Mathématiques : courant mars-avril 2021.

Découvrez les BD primées sur Images des mathématiques : courant mai 2021.

Autorisations de diffusion

Les planches sont susceptibles d'être diffusées via la page Facebook d' Images des mathématiques.

Pour les mineurs, une autorisation parentale est requise :
" Je soussigné(e) ... autorise ...... à participer au concours "Bulles au carré".
J'autorise Images des mathématiques à publier la BD sur le site d'IDM avec le nom de mon enfant : Oui/Non (dans ce cas, la BD sera publiée sans le nom)
J'autorise Images des mathématiques à publier la BD sur Facebook avec le nom de mon enfant : Oui/Non (dans ce cas, la BD ne sera pas publiée sur Facebook) "

Pour les participants adultes :
La participation au concours implique le plein accord pour la diffusion de la BD sur le site d'Images des mathématiques avec le nom de l'auteur. Si l'auteur ne souhaite pas que sa BD soit diffusée sur Facebook, il doit l'indiquer lors de l'envoi.

Comme 'l'année dernière, vous pourrez bien sûr voter en ligne pour votre BD favorite, à la fois sur notre site mais aussi sur les réseaux sociaux : sur Facebook et sur Twitter sur @ImagesDesMaths. La BD recueillant le plus de votes gagnera le prix des internautes.

En savoir plus

# data[].attributes.attachment_link.description
Le - Ecrit par 11 janvier 2021 Nadège Arnaud 10 ans de concours BD " Bulles au carré " ! Nous aurions aimé fêter ce bel anniversaire, mais l'actualité nous conduit à reporter la fête et à proposer le thème ...

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.title
CGénial : un concours scientifique pour collégiens et lycéens

# data[].attributes.attachment_link.description
Le concours CGénial contribue à la promotion de l’enseignement des sciences et des techniques dans les collèges et les lycées. Les élèves participants présentent un projet scientifique et innovant en équipe. Après une première étape de sélection, toutes les équipes finalistes se retrouvent pour la f…

# data[].attributes.attachment_link.description
Imaginer le véhicule du futur Un concours qui touche tous les publics Vous êtes professeur ? Vous êtes partenaire ? Vous êtes élève ou étudiant ? Les valeurs de Course en Cours Ambition et esprit d'équipe Organisé par l'association Course en Cours, le challenge des collèges et lycées a pour objectif de transmettre aux jeunes, [...]

# data[].attributes.headline
Concours national "Faites de la science"

# data[].attributes.subject
Concours national "Faites de la science"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vous trouverez ici toutes les informations
concernant le concours national " Faites de la science ".

Tous les ans, de nombreuses universités françaises participent au concours national. Elles organisent d'abord une phase locale au cours de laquelle sont désignés les élèves lauréats qui iront ensuite au concours national défendre leurs couleurs. Chaque université participante décide de la date de son forum régional, suivant les modalités stipulées dans le règlement.

Généralement, le lieu du concours national change tous les ans. Il dépend de l'université qui décide de prendre en charge son organisation. Nombreuses sont les universités qui ont déjà organisé la finale nationale.

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous trouverez ici toutes les informations concernant le concours national " Faites de la science ". Tous les ans, de nombreuses universités françaises participent au concours national. Elles organisent d'abord une phase locale au cours de laquelle sont désignés les élèves lauréats qui iront ensuite au concours national défendre leurs couleurs.

# data[].attributes.body
Festival sur le thème du développement durable. Projection de longs et courts métrages et conférences sur les thèmes abordés

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le Temps Presse est un festival de cinéma humain et inspirant qui sélectionne des films illustrant l'un des Objectifs de Développement Durable et nous utilisons l'émotion pour sensibiliser le public le plus large à ces objectifs. La 10ème édition du Festival Le Temps Presse aura lieu en avril 2021.Ce festival mêle le divertissement à l'émotion pour sensibiliser chacun et réfléchir ensemble à un futur qui donne envie. Comme lors de nos précédentes éditions, nous mettrons à l'honneur des compétitions de longs métrages en avant première, des courts métrages, un jury prestigieux, des conférences sur les thèmes du développement durable et la jeunesse!
Venez nous rejoindre du 6 au 11 avril 2021 !

# data[].attributes.attachment_link.title
Cinema For Change | La force de l'émotion !

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Temps Presse est un festival de cinéma humain et inspirant qui sélectionne des films illustrant l'un des Objectifs de Développement Durable et nous utilisons l'émotion pour sensibiliser le public le plus large à ces objectifs.

# data[].attributes.body
Le festival propose gratuitement aux classes de participer à des séances de projection-débat de documentaires de sciences, en présence de scientifiques et des équipes des films. L'événement propose aussi aux élèves, du CM1 au lycée, de participer à des projets de Jurys Scolaires.
(inscriptions et infos ici)

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale de la Jeunesse et des Sports

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Créée en 1991, la Fête de la Science est organisée chaque année par le ministère chargé de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation pour permettre à chacun de découvrir le monde des sciences et de rencontrer les femmes et les hommes qui font la science d'aujourd'hui. Pour sa 30e édition, le thème 2021 est "Eureka ! L'émotion de la découverte".

Calendrier 2021 de la fête de la science

La 30e fête de la science se déroule :

du 1er au 11 octobre 2021 en métropole, dans les régions : Hauts-de-France, Normandie, Bretagne, Pays-de-la-Loire, Centre Val de Loire, Nouvelle-Aquitaine, Occitanie, Sud-Provence-Alpes-Côte d'Azur, Auvergne-Rhône-Alpes, Bourgogne-Franche-Comté, Grand Est, Île-de-France, ainsi qu'en Nouvelle Calédonie et en Polynésie française

du 5 au 15 novembre 2021 à l'international, en Corse et en Outre-mer : Guadeloupe, Martinique, La Réunion, Mayotte, Guyane

Une fête pour promouvoir la science

Le ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation organise chaque année la Fête de la Science. Cet événement national a pour but de promouvoir la science auprès du grand public. Il lui permet d'aborder gratuitement les sujets scientifiques dans un rapport direct avec ses acteurs.

Cet événement a pour objectifs de :

favoriser le partage de savoirs et les échanges entre les chercheurs et les citoyens

valoriser le travail de la communauté scientifique

faciliter l'accès à une information scientifique de qualité

permettre à chacun de mieux s'approprier les enjeux des évolutions scientifiques et ainsi favoriser une participation active au débat public

découvrir le travail des scientifiques et les métiers issus de la recherche

sensibiliser le grand public à la culture scientifique

stimuler, chez les jeunes, l'intérêt pour la science, la curiosité à l'égard des carrières scientifiques, susciter des vocations.

Consulter toute l'actualité de la Fête de la Science
Des milliers d'événements gratuits partout en France et pour tous les publics

Tous les publics, de tous âges, sont concernés : familles, scolaires, étudiants, curieux, sceptiques ou passionnés de sciences. De nombreuses animations sont adaptées au public scolaire, de la maternelle au lycée.

Les visiteurs sont accueillis dans les Villages des sciences au cœur des villes ou des villages, sous des chapiteaux, des tentes ou des pagodes. Le public peut également intégrer un parcours scientifique, balade déambulatoire d'un laboratoire à un lieu d'expérimentation ou d'un musée de culture scientifique et technique.

À cette occasion, des milliers de scientifiques partagent avec les visiteurs leur enthousiasme pour les sciences et techniques à travers de multiples animations. Les différents départements et laboratoires de recherche s'ouvrent au public.

Des exemples d'animations de la Fête de la science :

ateliers

manipulations

expositions

visites de laboratoires

conférences

découverte du patrimoine culturel et scientifique

etc.

Tous les domaines scientifiques sont représentés :

biodiversité

sciences de la vie et de la santé

sciences de l'univers

mathématiques

physique

sciences humaines et sociales

environnement

développement durable

nanotechnologies

etc.

Toute l'actualité de la Fête de la Science sur fetedelascience.fr
"Sciences en bulles" : la recherche en BD

Le livre "Sciences en bulles" a été édité à l'occasion de la Fête de la Science 2019.
Cette bande dessinée est diffusée gratuitement dans des librairies participantes pour tout achat d'un livre de sciences, mais aussi distribué dans 650 grands événéments de la Fête de la Science, des médiathèques, bibliothèques et points de lecture, et des CDI et bibliothèques universitaires.

Le livre propose de mettre en lumière 12 sujets de recherches universitaires conduites par des doctorants au cours de leurs thèses. La démarche scientifique y est ainsi représentée à travers une diversité de disciplines scientifiques sous une forme originale, accessible et distrayante : la bande dessinée.

Est-il possible de faire parler des grains de sable ?

De mettre l'évolution en équation ?

D'utiliser l'intelligence artificielle pour s'y retrouver dans la jungle des publications scientifiques ?

De découvrir comment se décomposent les matières plastiques pour former une pollution quasi indétectable ?

D'observer des fourmis qui portent jusqu'à dix fois leur masse ?

De comprendre comment un virus peut leurrer les cellules et les faire travailler pour lui ?

etc.

En savoir plus sur "Sciences en bulles"
Ressources

Site à consulter
Fête de la Science La Fête de la Science
La Fête de la science sur Facebook

# data[].attributes.attachment_link.description
La 30e fête de la Science se déroule du 1er au 11 octobre 2021 en métropole, et du 5 au 15 novembre 2021 en outre-mer et à l'international. Cet événement propose des milliers d'événements gratuits ouverts à tous, y compris aux écoliers, collégiens et lycéens, sur le thème "Eureka !

# data[].attributes.headline
Journée Math et Filles une équation lumineuse

# data[].attributes.subject
Journée Math et Filles une équation lumineuse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Depuis 2009, les associations Animath et femmes & mathématiques co-organisent ces journées plusieurs fois par an partout en France. En 2020, avec le passage au numérique, certaines sessions ont été organisées en visioconférence.

# data[].attributes.attachment_link.title
Journées Filles, maths et informatique - Filles & Maths

# data[].attributes.attachment_link.description
L'objectif des Journées est d'informer les jeunes filles sur les métiers des mathématiques, de les faire réfléchir aux stéréotypes et de les encourager à s'engager dans des études supérieures longues, et plus généralement à formuler un projet professionnel ambitieux.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'épreuve écrite (4 heures) est composée deux parties de deux heures chacune le même jour. Les deux parties sont indissociables et séparées d'un intermède de cinq à quinze minutes. Les sujets sont distribués au début de chacune des parties, de sorte qu'il n'est pas possible de travailler sur les énoncés d'une partie pendant l'autre.

La première partie de l'épreuve est consacrée aux exercices choisis par le jury national. Chaque candidat doit résoudre individuellement deux exercices.

La seconde partie de l'épreuve est organisée selon les modalités choisies par la cellule académique. Elle est consacrée à la résolution d'exercices académiques (typiquement deux, un maximum de quatre), dont les énoncés peuvent être différents selon les séries. Suivant les modalités fixées par la cellule académique, cette résolution peut être individuelle, ou par équipe de deux, trois, ou au maximum quatre candidats. Quand l'établissement d'origine des candidats est mixte, les équipes doivent l'être aussi et, dans la mesure du possible, paritaires. Chaque équipe rend une seule copie.

# data[].attributes.attachment_link.description
L'épreuve écrite (4 heures) est composée deux parties de deux heures chacune le même jour. Les deux parties sont indissociables et séparées d'un intermède de cinq à quinze minutes. Les sujets sont distribués au début de chacune des parties, de sorte qu'il n'est pas possible de travailler sur les énoncés d'une partie pendant l'autre.

# data[].attributes.headline
Les dispositifs "VIGIE" du Museum national d'histoire naturelle

# data[].attributes.subject
Les dispositifs "VIGIE" du Museum national d'histoire naturelle

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les objectifs et le sujet du concours "Nouvelles Avancées"

Le concours "Nouvelles Avancées" :

décloisonne les disciplines, en rapprochant sciences et littérature

crée un dialogue entre scientifiques et littéraires, au niveau des enseignants comme des élèves

favorise l'apprentissage de l'expression écrite à travers la création

développe le travail collectif des élèves et leur complémentarité

Chaque année un nouveau sujet est proposé. En 2021, le sujet retenu est "Demain, la ville...".

Quatre catégories de candidats

Le concours est ouvert à quatre catégories de candidats :

Catégorie 1 : "Étudiants et élèves scientifiques"
Il s'agit des étudiants en sciences en faculté de sciences et en grandes écoles, et des élèves de classes préparatoires scientifiques.

Catégorie 2 : "Grand public"
Il s'agit des auteurs n'appartenant ni à la catégorie 1 ni à la catégorie 3.

Catégorie 3 : "Élèves et classes du secondaire"
Les candidats peuvent être une classe entière, un groupe d'élèves ou un élève. Ils sont obligatoirement encadrés par un tandem de professeurs (un professeur de lettres et un professeur de sciences : mathématiques, physique-chimie ou SVT) de leur établissement. Une même classe peut envoyer plusieurs nouvelles, du moment qu'un même élève participe à la rédaction d'une seule nouvelle. Les nouvelles sont déposées sur le site par les professeurs. Un même professeur peut encadrer plusieurs classes/groupes.

Catégorie 4 : "Français langue étrangère"
Les candidats doivent être issus du monde francophone et appartenir à la catégorie 1, 2 ou 3.
Les candidats ne peuvent concourir que dans une catégorie et ils ne peuvent envoyer qu'une nouvelle.
Un jury d'experts, scientifiques et professeurs d'université

Un jury se réunit pour choisir les lauréats du concours. La liste de ses membres sera prochainement publiée.

Calendrier 2020-2021

novembre 2020 : ouverture des inscriptions sur la plateforme du concours "Nouvelles Avancées"

31 janvier 2021 : date limite d'envoi des productions sur le site du concours

21 octobre à 19h au Panthéon : palmarès annoncé par le jury et remise des prix

# data[].attributes.attachment_link.description
Le concours "Nouvelles Avancées", créé à l'ENSTA ParisTech, rapproche sciences et littérature en proposant aux collégiens, lycéens et étudiants de rédiger une nouvelle autour d'une thématique inspirée par l'actualité scientifique. Pour son édition 2021, les candidats se penchent sur le sujet : "Demain, la ville...".

# data[].attributes.body
Le Prix du livre scientifique est organisé par l’Agglomération Paris-Saclay et l’association S[cube] depuis 2011. Ce prix a pour but de promouvoir l’écrit scientifique à la portée de tous. L’originalité de ce prix réside dans le fait que ce soit les lecteurs qui désignent le vainqueur.

# data[].attributes.attachment_link.title
Prix du livre scientifique 2021 - S[cube]

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Prix du livre scientifique est organisé par la Communauté d'agglomération Paris-Saclay et l'association S[cube] depuis 2011. Ce prix a pour but de promouvoir l'écrit scientifique à la portée de tous. L'originalité de ce prix réside dans le fait que ce soit les lecteurs qui désignent le vainqueur.

# data[].attributes.body
Des activités en ligne et en présentiel, de la 6ème et à la Terminale :

•Envie d’échanger et de rencontrer des femmes avec des parcours scientifiques et techniques brillants ? Participer à nos speed meeting en présentiel ou des rencontres on line.

•Envie de réaliser une activité ludique et enrichissante avec vos élèves ? Participer à des escape game en présentiel ou en ligne.

•Envie de découvrir des ateliers, le maker faire et les outils de fabrication ? Partez à la découverte des fablabs partenaires.

De nombreuses autres activités sont à retrouver sur notre site ! Inscrivez-vous à des rencontres en présentiel ou en ligne ou pour les deux

# data[].attributes.attachment_link.description
Un cookie est un fichier texte susceptible d'être enregistré dans un espace dédié du disque dur du terminal que vous utilisez à l'occasion de la consultation d'un service en ligne grâce à votre logiciel de navigation. Un fichier cookie permet à son émetteur d'identifier le terminal dans lequel il est enregistré, pendant la durée de validité ou d'enregistrement dudit cookie.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Une semaine pour renforcer l'attractivité des mathématiques

La semaine des mathématiques se déroule du lundi 6 au mercredi 15 mars 2023 sur le thème "Mathématiques à la carte".

Cette semaine :

Proposer une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques.

Insister sur l'importance des mathématiques dans la formation des citoyens et dans leur vie quotidienne (nombres, formes, mesures, sciences du numérique).

Présenter la diversité des métiers dans lesquels les mathématiques jouent un rôle important ou essentiel ainsi que la richesse des liens existant entre les mathématiques et les autres disciplines (physique, chimie, sciences de la vie, environnement, informatique, sciences économiques et sociales, géographie, etc.).

Développer chez les élèves le goût de l'effort, la persévérance, la volonté de progresser, le respect des autres, de soi et des règles : autant de valeurs communes au sport et aux mathématiques.

Montrer que la pratique des mathématiques peut être source d'émotions de nature esthétique (élégance d'une théorie, d'une formule, d'un raisonnement) afin de dévoiler le lien entre mathématiques, plaisir et créativité.

Le guide de la semaine des mathématiques 2023

Le guide de la semaine des mathématiques à la carte propose de nombreuses pistes d'activités et de multiples outils pour amener filles et garçons à (re)découvrir le plaisir de faire des mathématiques.
Télécharger le guide de la semaine des mathématiques
Public concerné

Tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi que leurs parents et le grand public.

L' implication des établissements d'éducation prioritaire et des élèves inscrits dans les classes faisant la liaison CM2-6e et lycée-enseignement supérieur est particulièrement souhaitable.

Les actions académiques

Des actions éducatives sont organisées au niveau académique :

opérations portes-ouvertes

conférences destinées au grand public

manifestations locales

ateliers

expositions

visites

pratique de jeux mathématiques

etc.

Ressources

Sites à consulter

La semaine des mathématiques sur éduscol

Présentation du thème

Objectifs

Calendrier

Actions académiques

Public concerné

Partenaires

La Semaine des mathématiques sur éduscol
Le réseau social professionnel dédié aux enseignants vous invite à rejoindre le groupe créé pour susciter des échanges relatifs à la semaine des maths
La semaine des maths sur Viaéduc

# data[].attributes.attachment_link.description
La Semaine des mathématiques montre à tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi qu'à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques. Elle se déroule du 6 au 15 mars 2023. Cette édition a pour thème "Mathématiques à la carte".

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.description
La 20e Semaine du Son a lieu du 16 au 29 janvier 2023 partout en France. Il s’agit d’une semaine de sensibilisation du grand public au son qui permet des rencontres avec des professionnels. Elle est organisée par l’association La Semaine du Son en partenariat avec des structures culturelles.

# data[].attributes.headline
Semaine européenne du développement durable

# data[].attributes.subject
Semaine européenne du développement durable

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mobiliser pour le développement durable

7 ans pour atteindre les objectifs de l'Agenda 2030 ! Devenez acteurs du développement durable et contribuez à l'atteinte des 17 objectifs. Tout au long de l'année, des événements nationaux et internationaux sont l'occasion de vous mobiliser, d'agir au quotidien à votre échelle. Consulter le calendrier de tous les événements
Un des temps fort chaque année est la Semaine européenne du développement durable (SEDD) du 18 septembre au 8 octobre. ( Ressources disponibles )

Ce sont des temps dédiés pour promouvoir le développement durable, sensibiliser largement aux enjeux et engager à l'action. Une occasion de partage d'actions concrètes et utiles pour un avenir durable ! Citoyens, associations, collectivités, entreprises... Tous sont invités à se mobiliser pour contribuer à l'atteinte des 17 ODD.
Découvrez des actions d'acteurs engagés dans le développement durable . Inspirez-vous !
Afficher la transcription

Les objectifs de développement durable au coeur des enjeux de la semaine européenne du développement durable

Afficher la transcription

L'agenda 2030 pour le développement durable, adopté par les Nations Unies, repose sur 17 objectifs de développement durable (ODD). Il identifie les défis clés qui demandent une action urgente à tous les niveaux et par tous les acteurs de la société.

La semaine européenne du développement durable (SEDD) accroît la sensibilisation à l'agenda 2030 dans toute l'Europe. Elle encourage les parties prenantes de tous les territoires à organiser des actions en lien avec les objectifs de développement durable .

Écoles, collèges, lycées : participer à la semaine du développement durable

Les activités, projets et événements sont recensés et exposés sur le site Internet dédié. Les inscriptions sont ouvertes à toutes natures de participants :

organismes gouvernementaux

instituts de recherche

établissements scolaires

musées

fondations

associations

entreprises

citoyens.

Le principal critère de sélection pour participer à la SEDD est que le projet/initiative promeuve le développement durable.

Les initiatives peuvent varier entre :

conférences

expositions

organisation de marchés

projections de films

activités associatives

projets d'éducation

etc.

Les inscriptions des activités pour la SEDD 2023 sont ouvertes. Prenez-part à l'évènement : inscrivez votre projet de développement durable et faites partie de cette initiative européenne !

Pour aller plus loin : des sites à consulter

La semaine européenne du développement durable sur l'Agenda 2030 en France
Semaine européenne du développement durable L'éducation au développement durable : ressources pour les enseignants

Ministère de la transition écologique
Les objectifs de développement durable

# data[].attributes.attachment_link.title
Semaine européenne du développement durable

# data[].attributes.attachment_link.description
À l'occasion de la Semaine européenne du développement durable, de nombreuses initiatives pour promouvoir le développement durable sont organisées dans toute l'Europe. Participez à l'édition 2023 qui a lieu du 18 septembre au 8 octobre 2023 et inscrivez votre projet sur la plateforme européenne de la SEDD pour le partager largement.