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UNIVERSIDAD AMERICANA

ESCUELA DE EDUCACION.

CIENCIAS DE LA EDUCACION CON ENFASIS EN LA
ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIOS SOCIALES.

SEDE: SAN PEDRO.

CURSO: FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIÓN MEDIA.

INFORME DE LECTURA#1

DOCENTE: NICOLE REYNOLS.

ELABORADO POR:
CARLOS MIGUEL AVILES MORENO.

CUATRIMESTRE II 2020.

FECHA: 13 DE JUNIO DEL 2020.

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Evolución histórica del sistema educativo en Costa Rica

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Evolución histórica del sistema educativo en Costa Rica

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INTRODUCCIÓN

Principalmente, hablaremos de la introducción de la educación costarricense a desde sus inicios de 1950 al siglo XXI ubicando en su crecimiento humano, infraestructura, administrativo, jurídico y social.

Cabe recalcar el crecimiento y transformación positiva que tuvo nuestro sistema educativo en equidad y derechos humanos igualitarios hacia la mujer.

Nuestro sistema educativo ahora de la mano del Ministerio de Educación Publica a lo largo de diferente cambios es nuestros sistema, siempre actúa con el mismo objetivo en llevar educación, ese derecho fundamental a que se refuerce y evolucione de una u otra manera.

Evacuaremos todas esas dudas respecto a los valores y ese empeño de tener una educación eficiente y de alto rango, ser ejemplo para esos países que deseen tener como principal objetivo una educación digna de admirar y que todos ser humano necesita independientemente de donde venga, sin dejar a un lado esos grandes y pequeños pasos que han dejado marca importante en nuestro país.

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Notorio a lo largo de la historia de la educación que revela un creciente mejoramiento de las condiciones administrativas, edificaciones, de la cobertura y el rendimiento.

Costa Rica en comparación a otros países avanzo muchísimo como por ejemplo respecto a la construcción del "colegio superior de señoritas" en el año 1888 fue un avance inmenso en la educación de la mujer.

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A partir de 1950 se expande la cobertura de la educación básica, incrementando las posibilidades y opciones que mejoran la formación académica y condiciones universitarias.
Podemos notar en 1950 que nunca se ha tenido miedo de avanzar e ir dándole forma de lo que se viene los próximos años.

Por ser en tan poco tiempo el crecimiento de los objetivos ha traído un numero de problemas como:

Afectando la calidad educativa.
Problemas de financiamiento.
Falta de control de calidad (proceso educativo).

Educación en el siglo XIX

Un evento reflejan la constante revisión y un intento de mejora en lo educativo donde una Real Provisión de 1802 reclama el no cumplimiento de las Cédulas Reales enviadas sobre educación.
Luego, en 1806, una nueva Real Provisión ordena el establecimiento de escuelas.

Tiempo después, en 1813, se crean ayuntamientos con el objeto de fundar escuelas para volver operativa la Real Provisión a la que se hizo referencia.
Este proceso tiene un paso trascendental en 1814 se funda la Casa de Enseñanza de Santo Tomás, así, convirtiéndose en el primer centro de educación sólido del país.

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Nacimiento de la Universidad de Costa Rica: 1941

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Nacimiento de la Universidad de Costa Rica: 1941

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En 1941 nace la Universidad de Costa Rica, siendo Presidente de la República el Dr. Rafael Angel Calderón Guardia y Ministro de Educación el Lic. Luis Demetrio Tinoco.
Un paso histórico para la educación costarricense y el fortalecimiento del joven-adulto al crecimiento personal y desarrollo social, sin dejar de lado enriquecimiento de aprendizaje y el orgullo que deja los que han pertenecido a lo largo de la historia a esta universidad.
En la actualidad ya con mas de 5 sedes a la largo del territorio nacional.

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 Creación de la Ley Fundamental de Educación 1957.

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 Creación de la Ley Fundamental de Educación 1957.

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Se resumía en la democrática costarricense, el proyecto incluían conceptos como la educación como un proceso de formación integral del ser humano y de adaptación social; las relaciones que deben existir entre el régimen educativo y el progreso moral, intelectual, cívico y material del país.
Es básicamente ese conjunto de valores que nos caracteriza.

Decada de los 80

Se caracterizó por múltiples proyectos en la vía acción-reflexión-acción.

Entre las contribuciones importantes están:

El despertar un verdadero interés por la educación, considerándola fundamentalmente para el progreso de la sociedad y para la realización personal del individuo.
La aplicación de pruebas de conocimientos básicos, las pruebas no como un fin en sí mismo, sino como un medio para reactivar la vida educativa del país, de involucrar en el compromiso, a los alumnos, padres de familia, autoridades y a toda la sociedad en general.
La introducción de la informática educativa, tanto en la educación primaria como en la secundaria, constituye otro elemento importante.

DÉCADA DE LOS 90

Se presentan dos planteamientos que serian, la Política Curricular 90-94 en la Administración Gubernamental Calderón Fournier y la Política Educativa hacia el Siglo XXI en la Administración Figueres Olsen (94-98), con el fin mejorar la calidad de la educación y plantear una oferta más pertinente de cara al siglo XXI.

ACCIONES INSTITUCIONALES PARA EL PERIODO 94-98

Algunas principales acciones fueron:

Cerrar con la brecha existente en el acceso a una Educación de Calidad.

La consolidación de los cambios en la estructura y cultura organizada del MEP.

La consolidación del Curriculum Nacional Básico orientaría a nuestros esfuerzos con el fin contribuir a un desarrollo integral y sano para las futuras generaciones.

Vemos con grandes rasgos el cambio donde después de fundadas las leyes y estructuradas cada espacio educativo se fortalece el sistemas educativo entrando a los años 2000.

RETOS QUE ENFRENTA LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE

Reto social: Que consiste en hacer de la educación un instrumento eficaz para cerrar la brecha entre las clases sociales.

Reto económico: Consiste en que la educación genere los recursos humanos necesarios para elevar la competitividad y productividad nacionales.

Reto ético: Donde la educación fortalezca aquellos valores y actitudes que le permiten dar a lo económico y a lo social un sentido altruista, inspirador, incorruptible y humanista y por su puesto ético.

Reto ambiental: Para que la educación reproduzca un desarrollo que armonice las relaciones entre el hombre y la naturaleza, que cuidemos nuestro ambiente con responsabilidad.

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Entró en vigencia en 1995, apunta hacia el desarrollo integral del ser humano en un plano de igualdad de oportunidad con el objetivo de enfrentar los problemas acumulados en el sistema educativo nacional y enfrentar los retos hacia el futuro.

Los retos que formula la Política Educativa se interpretan en tres dimensiones fundamentales:

La Ética del Desarrollo
La Política Social en la Educación
El Marco Jurídico del Sistema

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Influye muchísimo en el trabajo diario del educador y de los estudiantes, por medio del conocimiento del quehacer educativo, además,cabe destacar el papel del educador en la búsqueda del profesionalización.

Entre las principales características se encuentra:

Aborda en forma sólida y coherente los conocimientos.
Conocimiento de procedimientos de enseñanza y procesos mentales.
Establece un balance entre procesos del conocimiento, las disciplinas y la individualidad del alumno como también promueve la reflexión y el rescate de valores.

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La evaluación es un proceso de vital importancia que expresa la calidad final del logro alcanzado.
La evaluación debe ser un proceso coherente con respecto a los contenidos.
Es la herramienta del docente para evaluar el desempeño del estudiante como el del profesor a la hora de ver si capta el estudiante la forma en como aplica el contenido.

INTERMEDIACIÓN GENERAL:

Nace el papel del director de centro educativo donde el mismo se convierte en líder curricular con el deber de guiar a los demás, donde la fuente filosófica se convierte a la política educativa.
Un líder curricular debe ser capaz de escuchar a sus seguidores, al mismo tiempo, motivar, promover ser flexible, aunque consistente ser creativo, reflexivo, crítico y tomar decisiones correctas y pertinentes en concentración.

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 El Marco Jurídico del Sistema Educativo

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 El Marco Jurídico del Sistema Educativo

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Lo constituyen la Constitución Política de Costa Rica que es la que orienta y delimita la acción del Estado en materia educativa, la Ley Fundamental de Educación y lo dictaminado en la materia por el Consejo Superior de Educación.

Entre todas definen la Educación como un proceso de formación integral, obligatorio y costeado por la Nación; le da la responsabilidad de cerrar la brecha social y tener una balanza para todos.

Fuentes Filosóficas de La Política Educativa

Se centra en tres corrientes filosóficas básicas: Racionalismo, Constructivismo y Humanismo que responden integralmente a las preguntas fundamentales del QUÉ debemos de enseñar, del CÓMO debemos enseñar, y del PARA QUÉ debemos enseñar.

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Pretende estimular del pensamiento lógico y la creatividad, así como contribuir con el desarrollo de destrezas que permitan a las futuros cuidadanos aprovechar la tecnológica en beneficio de la diversidad social y biológica con el fin de enriquecer el conocimiento, ser productivos e inteligentes.

Programa de Lenguas Extranjeras (PROLED)
La Enseñanza de la Lengua Extranjera se imparte desde el primer grado de la Primaria con el objetivo de sumarle al educando en su vida social una oportunidad de trabajo y crecimiento personal de calidad.

Programa para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación y de vida en Comunidades Urbanas de Atención Prioritaria (PROMECUM)

Este programa ofrece una educación de primera categoría a niños y niñas de la comunidades más pobres del país y ofrecer las condiciones materiales, tecnológicas, curriculares y humanas óptimas. Pretende unir en igualdad de condiciones y oportunidades a 105 sectores urbanos y semiurbanos de Costa Rica. Para que ningún niño le falta la educación y tenga una vida digna.

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 Programa de Libros de Textos y Materiales.

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 Programa de Libros de Textos y Materiales.

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El programa pretender dotar de herramientas básicas y útiles de aprendizaje a las instituciones de la Enseñanza General Básica, impresos y audiovisuales, los cuales contribuyan al logro de aprendizajes más significativos, pertinentes y duraderos, que propicien el mejoramiento de la calidad de la educación costarricense.

Programa de Educación Indígena
Con este punto nos damos cuenta el desarrollo que a lo largo de los años obtiene el sistema educativo de nuestro país, este programa tiene como fin el desarrollo educativo de los indígenas que obtengan recursos básicos a través de estrategias regionales concentradas. En la actualidad la mayoría de reserva indígena recibe sus clases en su idioma ademas de otro idiomas como el ingles.

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CONCLUSIÓN

En conclusión, el país en general siempre tuvo y tiene un interés necesario y obligatorio en educar al estado de una manera digna y responsable con una evolución constante y dejando huella en cada una de las partes de los niños, niñas, adolescentes.

Seguidamente, el tener educación gratuita es un privilegio en nuestro país sin ningún tipo de preferencia y estatus social, eso nos deja ver que el estado siempre a insistido en renovarse y velar por el alumno y su desarrollo cognitivo.

Para finalizar, nos queda claro que no va tener un final nuestra educación, que no se detiene que cada uno tenemos que poner nuestro grano de arena para que avance todo de una manera correcta para que llegue de una manera concreta todos los ámbitos, tanto cultural, social, como ético para las futuras generaciones.