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contes lsf langue des signes histoire confinement colibri

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Des histoires en Langue des Signes Française pour les petits et les grands, proposées par quelques Colibris Sourds, pour que les petits enfants Sourds puissent s'égarer et rêver un instant pendant cette période de confinement.

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La Maison Départementale de l’Autonomie (MDA) vous accueille, vous informe et vous oriente. Elle est le service privilégié pour les personnes en situation de handicap (enfants et adultes), les personnes âgées dépendantes, leurs aidants et leurs familles.

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Agefiph, ouvrir l'emploi aux personnes handicapées

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Chers employeurs,

Depuis la crise du COVID19 et le confinement du 16 mars 2020, nous traversons un moment historique. Les conséquences de cette crise sanitaire pour vous, employeurs, et pour vos salariés, ne sont malheureusement plus à démontrer tant sur les modalités de travail que sur le volet économique. Cap Emploi...

Plaquette Présentation Service Maintien

Plaquette de présentation du service Maintien de Cap emploi Hérault.

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Rapport d'activité 2018

Le rapport d'activité 2018 de Cap emploi Hérault est disponible en version téléchargeable (PDF).

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Pour les personnes

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Inclusion, Maintien en emploi, Politique handicap L'association OETH lance son sixième appel à projets

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23 mars 2021 : L'Apec engagée pour l'inclusion des seniors

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Site du ministère des Solidarités et des Familles dédié aux publics confrontés au handicap.

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Plus de 9000 livres audio gratuits ! | Litterature audio.com

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La référence du livre audio gratuit francophone : plus de 9.000 livres audio à écouter et télécharger gratuitement au format MP3 !

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Bienvenue sur Au Fil des lectures ! Les livres audio sont en téléchargement légal et gratuit. Retrouvez les grands classiques de la littérature française et étrangère : Balzac, Flaubert, Maupassant, Proust, Zola... Stevenson, Dante, Dickens... Très bonne écoute !

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Audiocite.net: Livres audio gratuits mp3

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Des livres audio gratuits à télécharger et sur CD

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Pour la 10ème année consécutive, toute la rentrée littéraire :

L'association Valentin Haüy reprend la BNFA

Voici un point de situation sur la BNFA et le Service Hélène

Cette page a pour objet de vous informer sur l'état de ces services et de répondre à vos questions. Elle sera mise à jour aussi souvent que nécessaire.

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A partir du lundi 4 septembre 2023, les espaces publics de la Médiathèque Valentin Haüy sont fermés. Tous les autres services restent assurés normalement.

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Bienvenue sur Éole | Éole, un service de la Médiathèque Valentin Haüy

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Afficher cette vidéo avec audiodescription Éole est une bibliothèque de livres adaptés pour les personnes pour qui la lecture est difficile du fait de leur handicap : déficience visuelle, handicap moteur, intellectuel, troubles cognitifs, et notamment troubles DYS. Livres audio, livres braille, classiques ou nouveautés, ce sont plus de 70 000 titres qui vous attendent.

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Bibliothèque sonore de Montpellier & de l'Hérault

Association des Donneurs de voix

Dernière mise à jour du site : 17 Février 2020

LEO MALET (Montpellier-1909; Châtillon-sous-Bagneux-1996)
Extrait d'une fresque réalisée à Montpellier par A-Fresco

Le but de la bibliothèque sonore est d'enregistrer des ouvrages (livres, revues ...) pour les mettre gratuitement à la disposition des Audiolecteurs

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Bibliothèque sonore de Montpellier & de l'Hérault

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©ADV-2010 - Association reconnue d'utilité publique par décret n° 68 du 28 octobre 1977 - Mentions légales

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La Bibliothèque sonore de Montpellier et de l'Hérault est un établissement secondaire de l'Association des Donneurs de Voix (ADV), créée à Lille par le Lions Club en 1972 et dont le siège est à Brive.

Très vite reconnue d'utilité publique, l'ADV est associée au service public de la lecture et de la culture pour les personnes qui sont dans l'impossibilité physique de lire et, depuis 2009, est exemptée des droits d'auteur.

Comme chaque Bibliothèque sonore – la France métropolitaine en compte 115 - celle de Montpellier et de l'Hérault, créée en 1980, est dirigée par un Comité directeur.

ADV a désormais une marraine d'exception
Madame Marina CARRERE D'ENCAUSSE Marraine de l'Association des Donneurs de Voix.

Interview de Marina CARRERE D'ENCAUSSE

Les Animateurs de la Bibliothèque Sonore

Comme chaque Bibliothèque Sonore, celle de l'Hérault est dirigée par un Comité directeur.
"Le Président National ... donne pouvoir au Président de la Bibliothèque Sonore de représenter localement l'Association" (Article 12 des statuts).

Comité directeur (au 01 Janvier 2020)

Présidente :

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Vice-présidents :

Michel AVEROUS

Gérard LORIMY

Secrétaires :

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Cathy SOULIER

Trésorière :

Colette CAUJOLLE

Gestionnaire Serveur & Référent technique :

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Responsable des DDV & Vérificatrice BS :

Monique CASTEIL-AZEMA

Responsable du Catalogue & du Comité de lecture :

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Responsable des audiolecteurs :

Bernadette BOUVRET

Les membres du Comité directeur, les DDT et les DDV attachés à la BS sont tous des bénévoles

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Dernière mise à jour du site : 17 Février 2020 LEO MALET (Montpellier-1909; Châtillon-sous-Bagneux-1996) Extrait d'une fresque réalisée à Montpellier par A-Fresco Le but de la bibliothèque sonore est d'enregistrer des ouvrages (livres, revues ...)

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Vivre à domicile avec un handicap moteur

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Vivre à domicile avec un handicap moteur

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Le site

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Maman et professionnelle en Langue des Signes Française (LSF) de métier je vous enseigne les signes pour communiquer avec votre bébé . Les signes permettent au bébé vers 9-10 mois de se faire comprendre réduisant ainsi la frustration , renforçant le lien parents-enfant et cela favorise de développement cognitif de l'enfant ( spatialisation , mémorisation visuelle ..)

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Bienvenue sur Sématos, le portail européen des langues de signes.

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Dictionnaire vidéo de la LSF : 3605 mots - Sématos

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Un dictionnaire vidéo de la LSF (Langue des Signes Française) proposé par Sématos, le portail européen des langues de signes

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Le Dico Elix - Le dictionnaire vivant en langue des signes française (LSF)

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Elix a pour objectif de comprendre le sens des mots, proposer des signes, partager ses connaissances, échanger, et bien sûr, enrichir la langue des signes française (LSF).

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MB Hors Style - Pour casser  les clichés !

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MB Hors Style - Pour casser  les clichés !

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L'idée est de sortir des cases des idées reçues des sentiers battus, et de s'ouvrir dans d'autres façons de voir les choses... #surdité #différence #handicap...

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Une attestation de déplacement facile à lire

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Une attestation de déplacement facile à lire

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Nous sommes en période de confinement, pour limiter la pandémie de Covid-19. Le gouvernement a mis en ligne une attestation spécialement dédiée aux personnes en situation de handicap ou ayant des difficultés à lire et à comprendre (FALC).
Cette attestation est à télécharger pour chaque sortie. Cette attestation de déplacement dérogatoire est une attestation sur l'honneur. Les personnes en situation de handicap ou FALC doivent la présenter pour tous les contrôles munis d'une pièce d'identité et d'un justificatif.Cette attestation est simplifiée. Des pictos ont été ajoutés pour une meilleure compréhension. Pour la

télécharger c'est ici . Cette attestation est valable 1 heure !

Attestation à recopier sur papier libre

Si vous n'avez pas d'imprimante, voici le texte à recopier. N'écrivez que le motif qui vous concerne.

-Je m'appelle (indiquez votre nom et prénom). Ou -Entre ma maison et mon centre de formation.
-Je suis né le
-Mon adresse
Si je suis obligé de sortir, je coche une case pour indiquer pourquoi je sors.
Pour un déplacement qui ne peut pas attendre :
-Entre ma maison et mon travail,
Ou -Entre ma maison et mon université,
-Pour acheter du matériel pour mon travail.
-Pour les livraisons à domicile.
-Pour une consultation médicale ou des soins qui ne peuvent pas attendre.
-Pour des achats de médicaments.

-Pour m'occuper d'une personne qui a besoin de moi.
-Pour la garde d'un enfant.
-Pour prendre l'air autour de ma maison.

Je peux sortir seul ou avec les personnes qui vivent avec moi.
Je ne peux pas sortir avec des personnes qui ne vivent pas avec moi.
Je ne peux pas sortir plus d'une heure

-Pour me rendre à un rendez-vous avec un professionnel de la justice ou de l'administration.
-Pour une mission d'intérêt général demandée par l'administration
Pour conduire ou aller chercher les enfants :
-À l'école,
-À leurs activités qui se passent à l'école, en dehors des cours.

Je coche une case quand je veux sortir, et j'amène le papier avec moi.
Si j'ai un autre document qui indique la raison de mon déplacement, je l'amène aussi. Par exemple, une ordonnance
Je mets la date, l'heure, je signe

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SUTTON Elizabeth - conseil en édition numérique et co-fondatrice IDBOOX

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Covid-19 - Handicap - Confinement une nouvelle attestation facile à lire et à comprendre - IDBOOX

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Nous sommes en période de confinement, pour limiter la pandémie de Covid-19. Le gouvernement a mis en ligne une attestation spécialement dédiée aux personnes en situation de handicap ou ayant des difficultés à lire et à comprendre (FALC). Cette attestation est à télécharger pour chaque sortie.

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Pour tout un chacun, le masque qui couvre nos visages depuis plusieurs mois est un sérieux frein aux interactions sociales les plus basiques, dissimulant là un sourire, là encore une mine déconfite. Si les yeux expriment beaucoup, ils ne suffisent pas à dire tout d'une expression, et l'on accorde donc d'autant plus d'importance aux mots prononcés. Pour les sourds et malentendants en revanche, le port du masque a tout d'un long calvaire : le morceau de tissu rend impossible toute lecture labiale, souvent indispensable à la communication.

Ma prof de langue des signes nous a expliqué son calvaire depuis un moment avec les masques.
Elle a tout essayé pour communiquer vraiment. Elle est sourde mais elle peut oraliser, ça n'aide pas du tout. [A thread]
- Kuro (@FoggyBunneh) September 8, 2020

La lecture sur les lèvres : une technique ancestrale...

Longtemps les sourds, incapables de communiquer avec leurs semblables, ont été considérés à tort comme dénués d'intelligence. Les Grecs comme les premiers Chrétiens considéraient qu'il n'était pas possible d'enseigner aux malentendants. Seuls les plus aisés d'entre eux, grâce à des précepteurs privés, ont eu accès à l'éducation. Il faut attendre le XVIIe siècle et l'intervention de l'Abbé de l'Épée, un prêtre janséniste français, pour que les sourds puissent avoir accès à une éducation qui prenne en compte leur handicap. L'Abbé de l'Épée est ainsi le premier à enseigner la langue des signes, mais aussi le premier à s'intéresser de près, en France, à la question de la lecture labiale :

" Le sourd-muet n'est totalement rendu à la société que lorsqu'on lui a appris à s'exprimer de vive voix et à lire la parole dans les mouvements des lèvres. Ce n'est qu'alors seulement qu'on peut dire que son éducation est entièrement achevée", écrit-il ainsi dans son ouvrage L'Art d'enseigner à parler aux sourds-muets de naissance, en 1820 :

J'ai vu des sourds-muets qui, sans leçon préliminaire, n'avaient besoin que de regarder attentivement le mouvement des lèvres, pour articuler un grand nombre de syllabes ; et j'ai sous mes yeux plusieurs de ces enfants qui répètent passablement tous les mots qu'ils voient prononcer ; et ce sont leurs mères qui le leur ont appris, sans autre art, sans autre secours que la patience que donne l'amour maternel.

On retrouve également des références à la lecture labiale dès 1648, dans l'ouvrage de John Bulwer, un médecin et philosophe anglais, qui s'intéresse à l'étude du corps et de la communication humaine. Il est d'ailleurs le premier à proposer d'éduquer les sourds dans un ouvrage intitulé Philocophus, ou les amis sourds et stupides de l'homme ( Philocopus, or the deaf and dumbe man's friend), dès 1648.

On le sait désormais, la langue des signes est bien antérieure à son enseignement par l'abbé de l'Épée, et certainement pluri-millénaires. Les moines ayant fait vœu de silence, par exemple, utilisaient souvent leur propre langue des signes rudimentaire pour communiquer entre eux. De la même façon, la lecture labiale est ancienne et les sourds ne se sont certainement pas privés, au fil des siècles, de tenter de communiquer, autant que possible, en lisant sur les lèvres.

...et à la portée de tous

La lecture labiale, d'ailleurs, n'est pas l'apanage des malentendants : il s'avère que tout le monde utilise cette capacité par défaut, et de manière inconsciente. " A notre époque, nous sommes très souvent avec des casques, ou des écouteurs, ce qui nous désynchronise de l'audition", précise Annie Dumont, orthophoniste et autrice de Voir la parole : lecture labiale et perception audiovisuelle de la parole (Elsevier Masson, 2002). " On se rend compte que, maintenant, de plus en plus de gens sont capables de décrypter quelques éléments de sens, quand ils sont dans le bon contexte. Quand vous êtes peut-être dans dans le bus ou dans le métro, vous arrivez à deviner un petit peu ce que se disent deux personnes en face l'une de l'autre, parce qu'elles vont parler sur des expressions assez simples."

Lire sur les lèvres sollicite des entrées visuelles : cela va activer les zones postérieures cérébrales qui correspondent à tout ce qui est activation du visuel, mais aussi toutes les zones de la parole, du langage, donc les zones motrices, les zones de Broca. Tout ça s'allume un peu partout dans le cerveau ! Il n'y a pas un site cérébral qui serait dédié uniquement à la lecture labiale, puisque lire sur les lèvres, lire de la parole, lire du langage, c'est activer à la fois toutes nos compétences et connaissances langagières en plus des entrées visuelles.

Ce n'est pas un hasard si, lorsque nous tentons de suivre une conversation dans un environnement bruyant, nous avons tendance à focaliser bien plus attentivement notre attention sur le langage de notre interlocuteur : "L'idée est que nous combinons des preuves de différents sens pour former un percept. Et plus les informations sensorielles d'une modalité sont dégradées (par exemple, les informations acoustiques), plus nous pondérons les informations sensorielles d'une autre modalité (par exemple, la modalité visuelle de la lecture des lèvres)", précise ainsi la neuroscientifique Helen Blank. En clair : nous avons naturellement tendance à compenser le manque d'informations auditives par des informations visuelles. Et la lecture labiale est ainsi, intuitivement, à la portée de tous.

Lire sur les lèvres : une question de technique comme de contexte

Les orthophonistes, eux, préfèrent cependant parler de lecture "faciale", assure l'orthophoniste Annie Dumont :

La lecture faciale permet de comprendre la parole, de saisir la parole, de capter la parole. Mais elle est basée, déjà, sur un bon niveau de langage parce qu'il faut sans arrêt représenter ce que sont des mouvements qui ne sont pas donnés uniquement par les lèvres, mais aussi par les mouvements des pommettes, du menton, du cou. C'est extrêmement complexe.

L'éducation à la lecture faciale diffère selon que les récipiendaires sont sourds de naissance, ou bien devenus sourds plus tard dans leur vie, raconte l'orthophoniste :

Le travail que l'on fait en rééducation est basé sur les compétences de la personne et sur un travail que l'on va faire de captation des éléments de parole, qui va aussi se baser sur la mémoire du langage, donc sur l'entrée dans le vocabulaire, sur un flux verbal qu'on va accélérer, ralentir, etc. Etc. Il faut donc un certain niveau de langage. C'est pour ça que l'on n'apprend pas aux enfants qui sont nés sourds à lire sur les lèvres. Ils construisent en même temps leur langage et leur connaissance des mouvements des lèvres. A l'inverse, quand on devient sourd, on a quand même un "background", un niveau de langage interne qui est important.

L'enseignement de la lecture labiale doit ainsi prendre en compte les nombreux pièges propres à la langue française, à l'image des sosies labiaux. " On apprend aux gens qu'il y a des phonèmes comme les "peu" [p], les "beu" [b], les "meu" [m] qui vont être identiques sur les lèvres", poursuit l'orthophoniste :

On construit tout le système en leur expliquant par exemple que les "feu" [f] et les "veu" [v] sont identiques sur les lèvres, que les "cheu" [ʃ] et les "jeu" [ʒ] également, et on part des voyelles qui, elles, se différencient par ce qu'on appelle un degré d'aperture, c'est-à-dire d'ouverture de la bouche. La voyelle qui se remarque le mieux, c'est le "a" qui n'est d'ailleurs pas trop déformé en fonction de la consonne qui est devant. Si vous dites "Ma" ou "cha" ou "sa", vous allez bien voir que malgré la difficulté de co-articulation, c'est-à-dire le passage de la consonne dans la voyelle, vous avez quand même cette ouverture quand il y a un "a".

Mais la langue française a aussi ses pièges, prévient Annie Dumont : " Les "que" [k], les "gue" [g] et les "reu" [r] sont invisibles. Le"reu", c'est d'autant plus embêtant parce que c'est un phonème très occurrent dans la langue française".

L'apprentissage de la langue des signes se fait donc en s'intéressant au degré d'aperture des différentes voyelles. " Il y a cinq mouvements pour les consonnes et 3 pour les voyelles", détaille Annie Dumont. Viennent après les autres informations qui permettent d'identifier les mots, puis les phrases : le contexte, évidemment, mais aussi les structures de phrase, puisque les contraintes syntaxiques permettent d'établir qu'après tel type de mot, il y a entre 30 et 40 % de chance de voir arriver un autre mot : " On va avoir un verbe après un pronom, ou un adjectif avec un nom, par exemple. C'est ce que l'on appelle la suppléance mentale".

Malheureusement, jusqu'ici, nulle technique ne vient suppléer aux masques, qui empêchent toute interprétation du mouvement des lèvres. Et les quelques masques transparents déjà existants, entre leur forme et la buée, ne sont pas d'une grande efficacité, confie Annie Dumont. Il faudra donc attendre que la production de masques transparents pensés pour aider les sourds et malentendants, autorisée par la direction général de l'armement, porte ses fruits et espérer ainsi que les professions les plus essentielles en soient équipés.

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Lecture labiale : le port du masque du bout des lèvres

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Le port du masque quotidien a singulièrement compliqué la vie des malentendants, soudainement empêchés de lire sur les lèvres. Ils peinent donc à communiquer. Si la lecture labiale est un processus que nous utilisons tous inconsciemment, elle est aussi une discipline qui s'enseigne et s'apprend.

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Le port du masque cache une grande partie de nos émotions. Les sourires sont effacés, même s'ils peuvent se deviner dans le regard. Cette protection a transformé nos conversations de la vie courante. Mais chez les personnes sourdes, ces effets sont décuplés : dans bien des cas, le moindre échange est impossible. Le pays compte 300 000 sourds selon les chiffres de la FNSF, la Fédération Nationale des Sourds de France. Pour beaucoup, la lecture labiale est indispensable afin de comprendre son interlocuteur. " C'est par mes yeux que je capte les sons. Le masque, c'est une catastrophe. Toute ma vie, j'ai triché avec mes yeux mais là, je ne peux plus lire sur les lèvres", raconte Agnès Fédrizzi. Cette ancienne kiné âgée de 62 ans vit seule à Chelles, dans la banlieue Est de Paris. Sourde profonde, son quotidien n'est plus le même depuis que la France vit masquée.

Se reconfiner plutôt que d'affronter le monde extérieur

Le handicap d'Agnès est de naissance. Sa surdité profonde est pré-linguale. Autrement dit : avant l'acquisition de la parole. Sa cochlée - partie de l'oreille interne enroulée en spirale, contenant les terminaisons du nerf auditif - est détruite. " J'étais muette lorsque j'étais enfant. Des professionnels m'ont suivie pour m'apprendre la parole, se souvient-elle. Mes parents aussi m'ont beaucoup aidé. J'ai commencé à pouvoir m'exprimer à l'âge de 7-8 ans." Elle bénéficie d'une prothèse auditive, qui lui permet d'être " dans une ambiance sonore et de savoir d'où vient la voix". Mais c'est bien insuffisant pour comprendre l'autre.

Dans la rue, dans les commerces, dans les transports en commun : où que l'on aille, le port du masque est presque systématiquement obligatoire.

Je suis dans un monde de fantômes, explique Agnès. Je ne peux plus m'accrocher à rien. C'est comme s'il n'y avait plus de couleur, plus de vie.

La sexagénaire a passé sa vie à surmonter son handicap, à tout faire pour s'intégrer parmi les entendants. Mais dorénavant, elle préfère rester seule, dans sa maison. Elle évite au maximum de sortir :

Je continue d'aller à mon cours d'arts plastiques parce que la prof fait très attention et nous sommes en petits groupes. Mais le problème est que je ne peux plus communiquer avec mes condisciples. Ils ont tous des masques. Et j'ai arrêté mon activité de pilates. Ça me fait suer parce que tout le monde est masqué, puis les gens parlent et je n'entends plus rien ! Je suis complètement isolée. Et en plus je reprends un réflexe que j'avais enfant et que je ne parlais pas encore : j'appréhende quand les gens s'approchent de moi pour parler. Et quand ils viennent me voir dans la rue, je prends la tangente !

"Je pense aux personnes sourdes qui sont dans la vie active. Cela doit être terrible"

Le sentiment d'exclusion est parfois violent. Il y a quelques semaines, Agnès se rend chez le pharmacien et se retrouve dans une situation que les personnes sourdes affrontent très souvent :

Je lui dis que je n'entends pas. Il refuse de baisser son masque et se met à hurler, comme si j'allais mieux l'entendre... Je lui explique que je suis sourde et il ne comprend pas. Pour lui, une personne sourde est forcément muette. C'est inquiétant, car c'est tout de même un professionnel de santé ! Cela devient lassant, alors j'évite les contacts.

Depuis que le port du masque se diffuse dans la société, les personnes sourdes se plaignent d'être incomprises, mises de côté. Au début du mois de septembre, Le Figaro publiait un article où des travailleurs sourds et malentendants racontaient leur calvaire au bureau. Agnès refuse de s'apitoyer sur son sort : elle continue de voir des amies chez elle, de dessiner (sa grande passion). Mais elle s'inquiète pour les sourds insérés dans la vie active. " Les enfants et adolescents sourds dans les établissements scolaires, les adultes sourds en entreprise... Cela doit être très compliqué pour eux, ils doivent se sentir très seuls, confie-t-elle. Si cela dure encore longtemps, il y aura ce syndrome de glissement chez les personnes sourdes." Un syndrome que l'on retrouve chez les personnes âgées isolées.

Rendre accessible le masque inclusif

Depuis plusieurs mois, la secrétaire d'Etat Sophie Cluzel, chargée des personnes handicapées, s'affiche régulièrement sur les réseaux sociaux en portant un masque transparent. Ces masques permettent la lecture labiale et sont une solution pour endiguer l'isolement des personnes sourdes.

Ils coûtent une dizaine d'euros en moyenne. Mais selon Agnès, il n'est pas évident de s'en procurer : " C'est en rupture de stock. J'en ai commandé il y a cinq semaines et ils ne m'ont toujours pas été livrés." La toute jeune retraitée aimerait aussi plus d'indulgence de la part du gouvernement, qui pourrait " autoriser les Français à baisser leur masque en présence de personnes sourdes."

Mon compagnon est décédé il y a deux ans, mais je ne me sens pas seule. Parce que j'ai mon père et je suis assez bien entourée, j'ai beaucoup d'amis. Donc la vraie solitude n'est pas forcément physique.

Agnès Fédrizzi a écrit un livre sur son parcours et son handicap. Elle espère pouvoir le publier dans les mois qui viennent.

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"Je suis dans un monde de fantômes" : l'isolement des personnes sourdes face à une société masquée

# data[].attributes.attachment_link.description
Le port du masque cache une grande partie de nos émotions. Les sourires sont effacés, même s'ils peuvent se deviner dans le regard. Cette protection a transformé nos conversations de la vie courante. Mais chez les personnes sourdes, ces effets sont décuplés : dans bien des cas, le moindre échange est impossible.

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C'est à un prêtre janséniste français que l'on doit la reconnaissance de la langue des signes en France et dans le monde. Charles-Michel de l'Épée est né en 1712, la même année que Jean-Jacques Rousseau. Il partage avec le philosophe l'ambition d'une éducation pour toutes et tous.

Dans sa jeunesse, il parcourt les villes pour faire le catéchisme aux enfants pauvres. Et c'est lors d'une de ces visites, qu'un déclic s'opère chez lui.

L'idée d'éduquer les sourds lui est venue après avoir rencontré deux petites filles sourdes, qui étaient jumelles. Elles étaient en train de se parler en langue des signes. L'Abbé les observe et là, il comprend. Flora Amann, historienne

Les sourds ont une langue naturelle

Ce que l'Abbé saisit alors est révolutionnaire pour l'époque : les sourds et les sourdes ont une langue naturelle. Jusqu'ici, ils sont considérés à tort comme dénués d'intelligence et une grande méconnaissance entoure leur communication.

Seuls les plus aisés accèdent à une éducation grâce à des précepteurs privés. Et l'Abbé veut combattre cette inégalité. Il commence par donner des leçons chez lui, rue des Moulins, à Paris. En 1760, il reçoit des aides royales qui lui permettent de fonder la première institution éducative gratuite pour les sourds à Paris.

Une méthode d'apprentissage révolutionnaire

L' Abbé de l'Épée met au point une méthode d'apprentissage unique mais n'est pas pour autant "l'inventeur de la langue des signes", qui existe, elle, depuis toujours. Des traces de langues gestuelles ont été retrouvées dès l'Antiquité et des moines ayant fait vœu de silence en utilisaient des variations.

L'Abbé de l'Épée, lui, ce qu'il a permis, c'est de donner aux sourds une éducation qui est fondée sur le geste. Il a inventé ce que l'on appelle des signes méthodiques. Donc, ce n'est pas une langue des signes mais une méthode gestuelle d'apprentissage du français. Flora Amann, historienne

Charles-Michel de l'Épée a également permis l'accès à une scolarisation massive, gratuite et une vaste reconnaissance de la langue des signes en France. Il codistribuait des prospectus dans la capitale pour inciter les gens à venir assister à des leçons publiques et remplissait les salles. Les spectateurs étaient invités à poser des questions aux élèves, qui leur étaient traduites par l'Abbé lui-même. Ainsi, le public témoignait de la culture générale des sourds.

C'était vraiment un grand communiquant. Il arrivait à attirer dans son école un large public. Pas seulement un public savant. Il y avait des scientifiques, des romanciers, qui venaient assister à ses séances. Flora Amann, historienne

Un rayonnement international

Grâce à son influence, l'intérêt pour la langue des signes grandit en France et dépasse même les frontières du pays. Même si de son vivant, de nombreux contradicteurs vont fustiger son enseignement au profit de la méthode orale, qui pousse les sourds à s'exprimer de façon verbale.

En 1789, L'Abbé meurt pauvre et infirme, après s'être privé de nombreux mois pour ses élèves. Mais ses disciples, comme l' Abbé Sicard ou Laurent Clerc, exportent sa méthode d'apprentissage en Europe et aux États-Unis et perpétuent son héritage.

Une figure centrale du militantisme sourd

L' Abbé de l'Epée s'est imposé comme une figure importante du militantisme sourd qui se bat toujours pour défendre les droits des personnes sourdes et contredire les préjugés persistants sur la langue des signes.

Ce n'est pas du mime, ce n'est pas un code gestuel du français. La langue des signes possède sa propre grammaire, qui est distincte de la grammaire française. Ce n'est pas non plus une langue universelle. Il y a différentes langues des signes selon les pays. Au Canada par exemple, deux langues des signes cohabitent. La langue des signes et la langue française sont deux langues bien distinctes et donc les sourds français sont bilingues. Flora Amann, historienne

Aujourd'hui encore, seulement 4% des sourds suivent des études supérieures en France et 50% n'accèdent pas à l'emploi à l'âge adulte.

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Depuis l'annonce du confinement en France, elle est présente dans toutes les allocutions officielles. Pourtant, une grande méconnaissance entoure toujours cette langue gestuelle, qui doit son enseignement massif à un abbé français militant.

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Instruments de musique, répertoires, vocabulaire technique ou du quotidien... La Philharmonie de Paris vous propose d'apprendre de nouveaux signes !

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Mon Parcours Handicap, au service des personnes handicapées et de leurs aidants

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Mon Parcours Handicap un site d'information, d'orientation et de services à destination des personnes en situation de handicap et de leurs aidants.

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La bibliothèque sonore du Centre National du Livre

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La bibliothèque sonore du Centre National du Livre

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Il y a mille manières et mille lieux pour écouter des histoires. Ces podcasts et cette nouvelle chaîne sont un moyen de provoquer la rencontre entre le public et les livres. Un livre, qu'il soit lu ou entendu dans un jardin, sur une plage, dans les transports ou à la maison, c'est la promesse d'un voyage, du plaisir, de la liberté.

Le CNL défend le plaisir de lire en facilitant l'accès aux œuvres littéraires pour démythifier l'objet livre. Emprunter les nouveaux moyens et habitudes de lecture contemporains et proposer des contenus littéraires dans des formats innovants et attractifs, c'est tout le sens de la démarche du CNL avec cette initiative.

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Le Centre national du livre (CNL) lance ses premiers podcasts. Avec sa nouvelle chaîne audio en ligne, le CNL propose des lectures d'extraits courts de livres qu'il a soutenus. Invitation à la découverte, chaque podcast est une création originale qui valorise la diversité éditoriale, les œuvres et les auteurs, pour donner envie de lire.