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Así es como un niño con autismo percibe el mundo

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2 DE ABRIL DIA MUNDIAL DE CONCIENCIACION SOBRE EL AUTISMO 

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2 DE ABRIL DIA MUNDIAL DE CONCIENCIACION SOBRE EL AUTISMO 

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Herramientas Online

Esta sección ofrece una serie de Herramientas Online para generar materiales con los recursos ofrecidos en los diferentes catálogos de ARASAAC. La mayor parte de las herramientas requieren visitar previamente los diferentes catálogos y añadir a "Mi selección" aquellos elementos graficos que queramos utilizar en éstas.

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Portal ARASAAC.El portal Aragones de la Comunicacion Aumentativa y Alternativa ofrece pictogramas, materiales y software que facilitan la comunicacion de aquellos alumnos con algún tipo de necesidad educativa en este area.

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Formación del Grupo de Trabajo 26 de Mayo con Deletrea

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Formación del Grupo de Trabajo 26 de Mayo con Deletrea

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Formación 26 de mayo con grupo Deletrea.

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Formación 26 de mayo con grupo Deletrea.

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Diagnóstico y tratamiento del lenguaje y los trastornos del espectro autista

Desde DELETREA, Centro de Psicología y Lenguaje, estamos trabajando para mejorar la calidad de vida de las personas con Espectro Autista (E.A) y Alteraciones Específicas del Lenguaje (T.E.L) y de sus familias.

La comprensión de los trastornos profundos del desarrollo nos ha permitido saber que la calidad de vida de estas personas depende de la intervención terapéutica que reciben.

Esta intervención debe partir de un conocimiento profundo del desarrollo normal, así como de las posibles alteraciones generales o específicas que puedan surgir a lo largo del mismo.

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Diagnóstico y tratamiento del lenguaje y los trastornos del espectro autista Desde DELETREA, Centro de Psicología y Lenguaje, estamos trabajando para mejorar la calidad de vida de las personas con Espectro Autista (E.A) y Alteraciones Específicas del Lenguaje (T.E.L) y de sus familias.

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Hola! desde el aula específica TEA del CEIP Virgen del Valle de Lucena en este curso escolar hemos estado trabajando las emociones al igual que los compañeros de las distintas aulas Tea de nuestra provincia de Córdoba. Dadas las características de nuestros alumnos y su nivel de competencia curricular el trabajo con las emociones ha sido muy básico y diario. Utilizamos los momentos de la asamblea para trabajarlas en grupo y enriquecernos al igual que apoyarnos entre todos. Elaboramos multitud de materiales: una muestra de ello es nuestra muñeca Natalia que hay días que está contenta, otros días enfadada o sorprendida! Además de trabajar con ella numerosos contenidos planificados para la ocasión. El dado de las emociones es un recurso genial para imitar todas aquellas emociones que queremos expresar y compartir con los compañeros. Las dibujamos? nuestra pizarra de mesa es un recurso fantástico para ello!! Con ganas e ilusión de seguir trabajando el próximo curso con las emociones y descubrir multitud de formas de emplearlas en el aula y seguir aprendiendo!!!!

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Hola! desde el aula específica TEA del CEIP Virgen del Valle de Lucena en este curso escolar hemos estado trabajando las emociones al igual que los compañeros de las distintas aulas Tea de nuestra provincia de Córdoba. Dadas las características de nuestros alumnos y su nivel de competencia curricular el trabajo con las emociones ha sido muy básico y diario. Utilizamos los momentos de la asamblea para trabajarlas en grupo y enriquecernos al igual que apoyarnos entre todos. Elaboramos multitud de materiales: una muestra de ello es nuestra muñeca Natalia que hay días que está contenta, otros días enfadada o sorprendida! Además de trabajar con ella numerosos contenidos planificados para la ocasión. El dado de las emociones es un recurso genial para imitar todas aquellas emociones que queremos expresar y compartir con los compañeros. Las dibujamos? nuestra pizarra de mesa es un recurso fantástico para ello!! Con ganas e ilusión de seguir trabajando el próximo curso con las emociones y descubrir multitud de formas de emplearlas en el aula y seguir aprendiendo!!!!

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Un Cabaret de Emociones entre Flores y Rimas en un Aula y Cole muy Espcial CEIP. Eduardo Lucena 

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Un Cabaret de Emociones entre Flores y Rimas en un Aula y Cole muy Espcial CEIP. Eduardo Lucena 

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mostrar entre flores, árboles...entre saberes, rimas, creaciones y emociones como en una Clase muy Especial Niños Increíbles con Capacidades...Aprenden, Emprenden, Crean Expresan, Siempre con la Emoción en su Unidad de la Primavera, con Margarita y el Día de Libro

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Además en nuestro último taller Visual Thinking Iniciamos nuevas estrategias de aprendizaje en un Aula muy Especial...La seño siempre en formación.

Entradas al Blog del curso Visual Thinkin. https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/blog/index.php?courseid=8653&userid=19567 Modulo 1 https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/mod/data/view.php?d=3871&rid=144122 https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/mod/data/view.php?d=3871&rid=144125 https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/mod/data/view.php?d=3871&rid=144127 https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/blog/index.php?entryid=9344

Visualteca Colectiva
Modulo 2 https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/blog/index.php?entryid=9508 Módulo 3 https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/blog/index.php?userid=19567 https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/blog/index.php?userid=19567
https://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/profesorado/blog/index.php?entryid=9344

E
n Un Aula muy Especial es tiempo de Primavera...y la Primavera nos traerá sensaciones en horas, tiempo, secuencias...que marcarán como, cuando y que aprendemos Por una mirada, un mundo;
E n Un Aula muy Especial en el Taller de Comunicación/Vivenciación de Aprendizajes nuestras marionetas nos saludan con rimas, y nos presentan canciones, contenidos de la Unidad de la Primavera, en un Cabaret de Emociones impregnado de rimas de Bécquer que nuestros Increíbles recitarán, comprenderán y sentirán...Un Taller que marca como, cuando, que aprendemos como lo expresamos y como lo sentimos.
Por una mirada, un mundo;
Margarita es una Flor...de los Campos la Mejor Blanca o incluso puede cambiar de Color, experimentamos...así aprendemos las partes de las plantas, cómo se alimentan, su cuidado, que necesitan... Los árboles frutales...nociones lógico matemáticas, vocabulario, coordinación,...expresión, nociones espaciales, psicomotoras, construcción de identidad, conocimiento de nuestro entorno, reflexión, deducción....y siempre sentimos.

Y cuando va llegando el día dónde regalar Flores ...un libro un álbum ilustrado para explorar con todos los sentidos, para llenar de emociones y crear campos de flores en la que la más bella flor eres Tú.
¡Mira cómo se combinan los colores!
Un libro para explorar en todos los sentidos, ¡con las manos y con los ojos!....Así iniciamos en nuestro Taller de Lectura y Representación con la lectura, compresión y creación con el Álbum Ilustrado Flores...Programando con nuestro Robot el ratón.

Programando y después leyendo, representando, manipulando en las unidades manipulables...vamos interiorizando en el Taller de mesa.

Taller de Creación con Margarita, Bécquer y Flores...con compra incluida para dar funcionalidad al saber, como hacer, habilidades, al pensamiento creativo...que nos construye y transmite que sabemos, quienes somos y como sentimos...y que también va a marcar como, cuando, que aprendemos como lo creamos, expresamos, como emprendemos y como lo sentimos....Así Crean Los Increíbles 1 el Cartel para el Día del Libro para el Plan de Bibliotecas, marcapáginas, flores diversas...y un Cabaret de Emociones con Bécquer. Por una mirada, un mundo;
Antes vamos a comprar, material que necesitamos para crear nuestras Creaciones...y el periódico donde salimos por el Día del Autismo.

Creamos un Cabaret de Emociones con Bécquer

Rimas y Flores...Una Metáfora para un Cartel de Poesía.

Taller de Comunicación/fotografía para crear mensajes en Primavera, para recitar rimas de Gustavo Adolfo Bécquer por el Día del libro, Para fotografiar nuestro entorno en primavera y dar una mayor funcionalidad a nuestros aprendizajes ...para fotografiar Emociones "Si me ves: ¡Sonríeme!! así es nuestro taller entre Flores y Rimas. Otro taller que nos construye y transmite que sabemos, quienes somos y como sentimos...y que también va a marcar como, cuando, que aprendemos como lo creamos, expresamos, como emprendemos y como lo sentimos.

Por una mirada, un mundo;

Talleres de alimentación, juego recreo y relajación en un Aula muy Especial en tiempo de Primavera, entre rimas y flores no pueden faltar...son muy importantes, probamos leche y nos encanta...jugamos, relajamos con la ranita, escuchando el viento de primavera como mueve las hojas de los árboles...y todas las sensaciones nos hacen dar vida a nuestros Saberes, Valores y a nuestro Autoconocimiento, Autoconcepto, Autoimagen.

Relajamos, sensaciones, toma de conciencia plena...Yo

Taller de recetas, dar significado a lo que aprendemos para saborear con flores, cocteles de leche y versos por el día del libro con Bécquer

Talleres de cuidado, sembrado de nuestro peque y gran huerto que con el día del Libro, en primavera se plantea crecer cada día con cuidado y cariño de nuestros Increíbles...recordando que necesitan las plantas, sus partes y recitando versos.

Talleres para recordar y no olvidar que en Primavera aprendimos y sentimos, Iniciando una nueva propuesta Visual Thinking que nuestra seño aprende... creando nuestras carpetas, porfolios para archivar aprendizajes, con las TIC/TAC explicando, expresando a nuestros compañeros, representando, manipulando nuestras unidades...para reforzar y dar vida a todo lo que vamos interiorizando desde el emprendimiento y el sentir.

Visual Thinking Iniciamos nuevas estrategias de aprendizaje en un Aula muy Especial...La seño siempre en formación.

"Sembremos en los niños buenas ideas, aunque no las entiendan; los años se encargarán de descifrarlas en su entendimiento y de hacerlas florecer en su corazón" -Maria Montessori.

Un libro es un amigo, una amiga, te ayuda, te evade, hace que tus alegrías o tus tristezas salgan, hace que viajes, que aprendas, que descubras, que sueñes, hace que vivas. Un libro no falla y siempre está a tu lado pues cuando entras en el mundo de los libros podrás pensar, creer, imaginar mientras enriqueces el cuerpo, el alma, la mente, llenándote con sus historias, con su poesía, con su latido, con su sentir.
Donde florecen las flores, hay esperanza.
(Lady Bird Johnson)

Has dedicado un ratito a conocer a Niños Increíbles que aprenden, emprende...en un entorno, en un espacio, en una sociedad de Colores diferentes, diversos pero Iguales con Capacidades Increíbles...y si eres capaz de Sentirl@s eso es Inclusión, Igualdad, Diversidad.
Agradeciendo siempre el Apoyo y colaboración. "Hay que realizar lo posible para alcanzar lo imposible" Simone Weil. "Todo parece imposible hasta que se hace" Nelson Mandela. "A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota". Madre Teresa de Calcuta. "Cada uno de nosotr@s tiene el poder de cambiar el mundo". Yoko Ono.
A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota" . Madre Teresa de Calcuta.
"Todo Parece Imposible hasta que se hace" . Nelson Mandela. Una Familia llena de Colores... El color no solo se mira y se ve...el color hay que respetarlo, valorarlo, apoyarlo...y sentirla
M. Carmen Palacios Chups. "Una maestra que sigue ilusionada, deseando una sociedad donde la Capacidad supere a la necesidad".

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Primavera llegó entre flores y rimas así nos emocionó. "Donde florecen las flores, hay esperanza". (Lady Bird Johnson)

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Además en nuestro último taller Visual Thinking Iniciamos nuevas estrategias de aprendizaje en un Aula muy Especial...La seño siempre en formación. Entradas al Blog del curso Visual Thinkin.

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Las emociones en el aula TEA del CEIP San Sebastián.

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Las emociones en el aula TEA del CEIP San Sebastián.

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La presentación de este vídeo refleja el trabajo realizado en el aula desde nuestro proyecto.
En él se refleja la tipología de actividades, recursos, metodología, bibliografía..

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Trabajando la identificación, el reconocimiento y la imitación de las emociones en el Aula TEA del CEIP Salvador Vinuesa

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Trabajando la identificación, el reconocimiento y la imitación de las emociones en el Aula TEA del CEIP Salvador Vinuesa

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Rincones de la calma en el aula TEA del CEIP Salvador Vinuesa

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Rincones de la calma en el aula TEA del CEIP Salvador Vinuesa

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Seguimos adaptando el rincón de la tranquilidad y la calma a las necesidades que van surgiendo en el aula y en función de las capacidades cognitivas y habilidades comunicativas de nuestros niños

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15 de Mayo Día de la Familia..."Un paseo de Familias de Colores en el Mayo Cordobés" en Un Aula muy Especial Igualdad, Diversidad desde la Emoción.

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15 de Mayo Día de la Familia..."Un paseo de Familias de Colores en el Mayo Cordobés" en Un Aula muy Especial Igualdad, Diversidad desde la Emoción.

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Desde el Aula Específica, y desde el Proyecto Innicia y partiendo de la Propuesta del Plan de Igualdad y de la Dirección del Centro, el alumnado del Aula Específica, partiendo de su taller de fotografía, comunicación de las emociones, "Si me ves: ¡Sonríeme!", identificará en fotos antiguas de Córdoba en el mes de Mayo, las cuales no solo nos muestran sus fiestas, patios, cruces, feria, si no también modelos de familias, en las cuales siempre ha estado la diversidad familiar, para ello dará color a dichas fotos en blanco y negro con veladuras de Acuarela creando así Familias de Colores, las cuales identificaran, inferirán en diálogos, intervenciones...generando una serie fotográfica cuyas fotos se están exponiendo en el pasillo de Educación Especial. La dinámica de realización está dentro de los talleres del proyecto Innicia cuyo ejes es su taller de fotografía...se podría solicitar si alguien de la Comunidad Educativa quiere compartir alguna foto antigua voluntariamente a través del correo de L@s Increíbles

Además armonizando con flores de papel de seda y reciclando con abanicos que se hicieron el curso de los viernes con el alumnado de Aulas Ordinarias.

Para finalizar se recreará por parte del alumnado y maestr@s del EO una foto Antigua de Córdoba en fiestas mostrando una FAMILÍA de COLORES.

Por otra parte en el taller de recetas y de creación con el álbum ilustrado "El Inventor de pájaros" de Ximo Abadía, con el que se ha leído y trabajado la diversidad en la familia, L@s Increíbles han elaborado recetas para la familia y han creado unos lienzos también para sus familias en los cuales podrán colgar sus fotos familiares.

15 de Mayo Día de la Familia.

Analizar, reflexionar, identificar a la familia como transmisora de la educación, de valores, modelos de conducta, saberes.

Conocer, analizar y promover la sensibilización visibilización el conocimiento y el respeto de las distintas estructuras familiares posibles: la familia nuclear, familias de progenitores separados o divorciados/a, familias reconstituidas, familias monoparentales, familias adoptivas o acogedoras, familias multiétnicas u homoparentales entre otras..

La aceptación, normalización, de los distintos modelos de familia, la diversidad familiar sin discriminación, para contribuir al desarrollo coeducativo, afectivo-social del niño/a

Abordar los diferentes modelos de familia presentes en nuestra sociedada la diversidad afectivo-sexual y la igualdad de género valorando la riqueza de la diversidad como elemento enriquecedor en el desarrollo personal y social

Favorecer la concienciación de Igualdad de género.

Los objetivos del Día Internación de la Familia establecidos por ONU ¿Qué es la familia?

Familia de padres separados: l@s progenitor@s se han pero a pesar de que se nieguen a vivir juntos deben seguir cumpliendo con sus deberes en la educación de sus hij@s. A diferencia de las familias monoparentales, en la que un@ de los adulto@s lleva toda la carga de la crianza del hij@, las familias separadas comparten funciones, aunque la madre sea, en la mayoría de ocasiones, la que viva con el hij@.

Tipos de Familias que existen Pelayo y su pandilla aprendemos los distintos tipos de familias que hay "Familias adoptivas" El Inventor de pájaros Ximo Abadía

Marina tiene dos mamás y no entiende por qué le resulta tan extraño a todo el mundo. Es cierto que la mayoría de sus amiguitos tienen un papá y una mamá, pero hay algunos que solo viven con uno de los dos, porque se separaron o por otras cosas de mayores.

Ella tiene todo lo que necesita para ser feliz y los otros niños la comprenden perfectamente.

¿Por qué algunos adultos se empeñan en no entenderlo? Material Familia de colores: Material bibliográfico para conocer, identificar y valorar los distintos modelos de familia.

La palabra familia proviene del latín "familia" de "famulus", que a su vez deriva del osco "famel" que quiere decir siervo, y más remotamente del sánscrito "vama", que significa habitación, casa. De esta etimología, en la antigüedad se consideraba familia al conjunto de personas y esclavos que habitaban con el señor de la casa.

Por lo cual la familia no se limitaba solamente a unas personas en concreto.

Este material se utiliza dentro de las intervenciones educativas ofrecidas por nuestras asociaciones a los centros educativos. Para conocer más sobre estas charlas educativas o solicitar el material puedes escribir atec.educacion@felgtb.org .
PINCHAR AQUÍ PARA CONOCER MÁS:

Famílium es un cuento-juego sobre la diversidad familiar.
Poema corto de familia para Niñ@s
Es una herramienta para fomentar la comunicación y el diálogo entre padres e hijos.

Y un recurso para enseñar valores como el respeto y la tolerancia.

"¿Qué puedes hacer para promover la paz mundial? Ve a casa y ama a tu familia".-Madre Teresa de Calcuta. La Familia es diversidad, es color, unión, valores, es Educación, Felicidad, apoyo, respeto, cooperación, la familia nos transmite su sabiduría, nos enseña a respetar a comprender que está bien y que no. La Familia nos enseña, de ella heredamos su saber, su historia. La familia nos dan su amor y nos muestran como Amar como ser personas, como querernos y querer a l@s demás. La familia no se puede considerar como un modelo único, hay una diversidad familiar enriquecedora, familia nuclear, familia adoptiva, familia homoparental, familia extensiva, familia sin hijos/as, familias de padres/madres separados/as, familia monoparental, la importancia de la educación familiar no depende del sexo o del género depende siempre de lo que se transmite con cabeza desde el corazón.
Has dedicado un ratito a conocer a Niños Increíbles que aprenden, emprende...en un entorno, en un espacio, en una sociedad de Colores diferentes, diversos pero Iguales con Capacidades Increíbles...y si eres capaz de Sentirl@s eso es Inclusión, Igualdad, Diversidad.

Una historia que visibiliza la diversidad familiar. Sofía, su protagonista, ha invitado a toda la familia a comer al parque. Va con su madre, su novio Pablo y su hijo Hugo, y allí se encuentran con sus abuelos, la tía Lory y su hija Claudia, la tía Mónica y su pareja, Sara... ¡y con muchos amigos más! Todo parece ir bien hasta que Pichón, el gato de Sofía, desaparece de repente. ¿Podrán encontrarlo con la ayuda de su familia y algunas otras?

Anita y sus dos mamas es un libro no sólo para niñ@s sino también para sus padres, madres, familiares y amig@s. Es un relato simple que nos cuenta la dinámica diaria en las familias homoparetales, las cuales no difieren con el resto de las familias sea su conformación

"Hola, me llamo Martina. Soy una niña de primero de Primaria de lo más normal.Salvo por un detalle: tengo dos papás.Sí, habéis leído bien: tengo a mi papá Emilio y mi papá Valentino".

La Creada por profesorado del Grupo de Trabajo " "ES NATURAL" es además la "ES NATURAL" tiene como objetivo Federación Andaluza Arco Iris y Familias por la Diversidad presentan la exposición " Escuela Sin Armarios" del primera exposición infantil sobre diversidad sexual. La exposición está adaptada para los niveles de infantil, despertar la consciencia y educar en el respeto a la diversidad. Para ello, además de mostrar con naturalidad las diferentes orientaciones del deseo, presenta 12 valores relacionados con el respeto al medio ambiente, a los animales y a los seres humanos e incluye recursos adicionales de otras organizaciones no gubernamentales como Ecologistas en Acción, Greenpeace, WWF y Amnistía Internacional.

Sus 24 paneles pueden ser especialmente útiles para las asignaturas de Ciencias Naturales y Ciudadanía, e incluyen cuentos, cuestionarios y vídeos para facilitar la reflexión, el despertar al reconocimiento de la diversidad y la conexión con la naturaleza.

La exposición ha sido diseñada para poder ser exhibida en cualquier lugar público, desde los Espacios de Paz e Igualdad de colegios y guarderías, a centros culturales, bibliotecas y museos.

Toda la información sobre la exposición puede encontrarse en la guía explicativa, disponible para su consulta on-line ( tríptico en color) o para su impresión en papel ( tríptico en escala de grises). primaria y el primer ciclo de secundaria, mostrando a partir de dibujos de acuarela y textos sencillos ejemplos reales sobre la transexualidad, la intersexualidad y la homosexualidad en 12 especies animales evitando explicitar los términos con la raíz de la palabra "sexo". CEP de Málaga, "ES NATURAL" es la primera exposición en España que aborda la homosexualidad y la transexualidad en el reino animal. Es Natural: Diversidad en el Reino Animal".

un cuento de hadas.

Porque si estamos junt@s,

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15 de Mayo Día de la Familia..."Un paseo de Familias de Colores en el Mayo Cordobés"

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Desde el Aula Específica, y desde el Proyecto Innicia y partiendo de la Propuesta del Plan de Igualdad y de la Dirección del Centro, el alumnado del Aula Específica, partiendo de su taller de fotografía, comunicación de las emociones, "Si me ves: ¡Sonríeme!", identificará en fotos antiguas de Córdoba en

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Vídeo Presentación del grupo de Trabajo "Autismo Aprendiendo desde la Emoción"

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Vídeo Presentación del grupo de Trabajo "Autismo Aprendiendo desde la Emoción"

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Seños que enseñan, aprenden, se emocionan y sienten.

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Nuestros juegos están pensados para ser jugados en dispositivos con reconocimiento táctil (por ejemplo una tablet) con una resolución mínima de 1024x600. También encontrarás diferentes iconos que te ayudarán a entender el tipo de juego:

Juego de arrastrar Juego de tocar

Juegos disponibles

Actualmente tenemos estos 4 divertidos juegos, pero estamos preparando más contenido para que esté disponible próximamente. ¿Te has apuntado ya a nuestra newsletter para que podamos avisarte?

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Pilar Chanca Zardaín, Asociación Asperger de Asturias, [Q]Interactiva

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Juegos para niños con síndrome de Asperger o TEA (Trastorno del Espectro Autista), recursos de ayuda sobre el autismo en Asturias (España)

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Todas las mañanas en la asamblea, dedicamos un ratito al análisis de nuestro estado anímico, para ello, nos vamos al rincón de la calma y usamos los recursos materiales que poco a poco vamos elaborando.

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Nuevo Presentación de Microsoft PowerPoint

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GRAFISMOS DESDE LA EMOCIÓN. CEIP. San Francisco Solano.

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GRAFISMOS DESDE LA EMOCIÓN. CEIP. San Francisco Solano.

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Con motivo del día Internacional de la Mujer, en nuestro centro se realizaron diferentes actividades como una coreografía con la canción "Si tú la quieres" o la lectura del cuento "¿hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?". Estas vivencias, ideas y emociones los alumnos del Aula Específica las expresaron a través de distintos trazos y grafismos generando composiciones diversas maravillosas.

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ASAMBLEAS EMOCIONALES. CEIP. San Francisco Solano.

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ASAMBLEAS EMOCIONALES. CEIP. San Francisco Solano.

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La Asamblea es uno de los momentos más importantes dentro de la rutina de cada día. Este curso, hemos aprovechado este momento para expresar cómo nos sentimos y por qué. Para ello nos ayudamos de fotos sobre actividades que hemos hecho o a través de las canciones. Nuestras favoritas son las del Proyecto de Educación Emocional EMOTICANTOS como "Despacio me tranquilizo" o "Jugamos a las adivinanzas emocionales".
Cuando estamos tristes o cansados, tratamos de ponernos contentos o activarnos para trabajar con otras como "Si estás feliz", ¡nos encanta bailarla!

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DESCUBRIMOS LAS EMOCIONES A TRAVÉS DE LOS CUENTOS.

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DESCUBRIMOS LAS EMOCIONES A TRAVÉS DE LOS CUENTOS.

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Los alumnos del Aula Específica del CEIP San Francisco Solano adoran los cuentos, así que aprovechando este centro de interés, este curso hemos llevado a cabo un Taller de Cuentos a través del cual hemos podido aprender muchísimas cosas. Y es que los libros son un excelente recurso para presentar las emociones y ampliar el vocabulario emocional. Los cuentos son herramientas que pueden ayudar al alumnado a descubrir emociones,  facilitan la comprensión y pueden ayudarnos a trabajar las causas que las provocan y las consecuencias.
A continuación os dejo el enlace de uno de los cuentos trabajados, su favorito: https://www.youtube.com/watch?v=rpvKVNg2zdE

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“Imagina un Cabaret de Emociones Si me ves: ¡Sonríeme!” 

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“Imagina un Cabaret de Emociones Si me ves: ¡Sonríeme!” 

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2 de abril: "Día Internacional de las Personas con Autismo"

mostrar como en una Clase muy Especial Niños Increíbles con TEA...Aprenden, Emprenden, Crean Expresan, Siempre con la Emoción en cada uno de sus talleres llenos de actividades para que sus aprendizajes sean lo más significativos, funcionales y emocionales posibles, para que puedan extrapolarlos a su día a día a pesar de la situación de pandemia que vivimos...Así Aprenden, Crean y Construyen e Imaginan un Cabaret de Emociones junto al resto de la Comunidad Educativa del CEIP. Eduardo Lucena a través del Proyecto Innicia y con un Fin Social apoyar a las personas que se encuentran en situación desfavorecida apoyando a la Asociación
Resurgir. En este enlace se encuentra una descripción de la organización e intervención del Aula que lleva una Seño siempre con mucha Ilusión.

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https://www.diariocordoba.com/educacion/2021/04/14/cabaret-emociones-48145774.html
Agradecer una vez más al Diario

Córdoba, a Olga una Maravillosa Periodista, el dar visibilidad y apoyar un mundo donde Imaginar un Cabaret de Emociones donde todas y todos tengamos nuestro lugar y al decir Si me ves: ¡Sonríeme! te sonrían.

2 de abril: "Día Internacional de las Personas con Autismo"
Inniciamos en un Aula muy Especial siempre en fila, buenos días con una sonrisa... nuestras agendas y taller del tiempo, un Tiempo de Emoción Creado por Ellos mismos donde nubes, soles tienen emociones representadas para ser expresadas e inferidas, secuencias, tiempo, horas...meses y año. Vivenciando, Infiriendo Emociones

L@s Increíble crean el Cartel "Imagina un Cabaret de Emociones" con el album ilustrado "Por Cuatro Esquinitas de Nada"

L@s Increíbles y su Taller de Comunicación Imaginando un Cabaret de Emociones...Taller de fotografía para crear su mensaje y vídeo donde mandar el mensaje junto a su respuesta de la Comunidad Educativa

Representando, Creando Emociones...Taller de Creación de la Miniempresa...L@s Increíbles 1 Infieren emociones en ellos mismos, en los/as maestros, maestras del Cole, las representan imaginando sus caras sin mascarilla...si sonríen, están sorprendidos, tristes o content@s...Imaginan un Cabaret de Emociones con la Calle su Unidad Taller de lectura y Representación para Interiorizar y reforzar nuestros contenidos que siempre están relacionados con nuestras emociones...nadie aprenden sin sentir. y con dicha expresión y partiendo de la percepción de las propias Emociones a nivel individual, llegando a la inferencia bidireccional, se ha generado un Cabaret de Increíbles Mensajes, Creaciones, desde Infantil, Primaria y Aula Específica TEA, además de las Familias que han querido colaborar sin olvidar al entorno social cercano, las tiendas, donde los/as Niños/as del Aula Específica realizaban sus compras, cuyas personas también han mandado sus mensajes por el Día de las personas con Autismo. "Si me ves: ¡Sonríeme!" Una Comunidad Increíble que así Crea, Manifiesta, Infiere, Expresa y Siente. Una Comunidad Increíble así Crea, Manifiesta, Infiere, Expresa y Siente..."Si me ves: ¡Sonríeme!" y con el corazón la Capacidad

Una Comunidad Increíble que tiene siempre presente las necesidades que presentan muchas personas muy cercanas en nuestro entorno social, las cuales están siendo apoyadas, ayudadas por Asociaciones como es el caso de la Asociación Resurgir que lleva más de 20 años ayudando, Mujeres, Niñas/os en situación vulnerable, en situación de exclusión social que se ha acentuado con esta terrible pandemia, por lo cual un Fin social por el Día de las personas con Autismo Como Fin Social y solidario voluntario por dicho día : os sentimos, os echamos de menos, os queremos, ...Tod@s somos Iguales...Un Cabaret de Mensajes del alumnado del Aula Específica TEA, Infantil d Primaria, Familias y Personas del Entorno Social, de las Tiendas donde ahora están los carteles por el Día 2 de abril. para Aprender, vivenciamos con los contenidos de la Calle creando un Cabaret de Emociones con los contenidos de los ámbitos del desarrollo, marionetas llenas de emociones para dar los buenos días , canciones con el Señor Don Gato , con Incríble... Imágenes que se han de organizar en relación a los contenidos de la Unidad y resolución de situaciones problemas vivenciales, lúdicas, respetando turno...respetando, sintiendo para aprender....Imaginando, Vivenciando, Creando un Cabaret de Emociones en las que inferir emociones en nosotros mismos y en las maestras y maestros de nuestro Cole. Taller de vivenciación, Si me ves: ¡Sonríeme! Sembrando besos por la Inclusión, la Igualdad, la Diversidad. Siempre Aprendiendo, Emprendiendo para Sentir y ser Sentid@s.

con y sin TEA, Familias y Entorno social cercano. en unión Imaginando, Creando un Cabaret Soy Increíble, la mascota de una clase muy Especial y símbolo del Proyecto Innicia. Vuelvo par mostrar como en una Clase muy Especial Niños Increíbles con TEA...Aprenden, Emprenden, Crean Expresan, Siempre con la Emoción en cada uno de sus talleres llenos de actividades para que sus aprendizajes sean lo más significativos, funcionales y emocionales posibles, para que puedan extrapolarlos a su día a día a pesar de la situación de pandemia que vivimos...Así Aprenden, Crean y Construyen e Imaginan un Cabaret de Emociones junto al resto de la Comunidad Educativa del CEIP. Eduardo Lucena a través del Proyecto Innicia y con un Fin Social apoyar a las personas que se encuentran en situación desfavorecida apoyando a la Asociación Resurgir . En este enlace se encuentra una descripción de la organización e intervención del Aula que lleva una Seño siempre con mucha Ilusión.

Soy Increíble, la mascota de una clase muy Especial y símbolo del Proyecto Innicia, me encanta compartir y quiero trasladar con mucha emoción que tras la propuesta, del Proyecto "Los/as Increíbles 1" de Innicia al cual pertenece todo el Colegio Eduardo Lucena, , La Comunidad Educativa del CEIP. Eduardo Lucena profesorado, alumnado, familias, hoy y siempre está presente con su esfuerzo, lucha, con su implicación en Educación de saberes, pero también un Educación de valores, una Educación Humana por la Inclusión, por la Igualdad, por la Diversidad de las personas con y sin necesidades educativas, por las personas, Niños y Niñas con Autismo.

Por lo que en Unión a pesar de las distancias entre el alumnado, entre Aulas debida a la Pandemia, siempre respetando esta dolorosa situación se ha Imaginado, Creado un Cabaret de Emociones partiendo de la Expresión del Taller de fotografía del Aula Específica en el cual en cursos anteriores participaban no solo el alumnado TEA del Aula Específica si no todos y todas los/as Niños/as del Cole pertenecientes al Proyecto. La Expresión es muy conocida

Creaciones, Mensajes, Metáforas visuales Maravillosas que visibilizan que cualquier persona, Niña y Niño, con o sin TEA es capaz de expresar, manifestar, inferir, respetar, valorar, sentir al otro/a...Que todas y todos formamos parte de este Cabaret que es la vida, un Cabaret que nos inunda, nos invade de emociones, que nos hace sentirlas, manifestarlas, expresarlas...emociones de alegría, de asombro, sorpresa, miedo, enfado...de susto...emociones que nos hacen a Todas y Todos estar presentes solo por el hecho ser valorad@s, apoyad@s,...por ser Sentid@s.

A toda la Comunidad Educativa y de manera siempre voluntaria también se solicita para dibujar sonrisas, emociones en familias afectadas gravemente por la pandemia, la colaboración y ayuda a la asociación RESURGIR, con la aportación de productos de higiene y limpieza que también se podrán depositar donde se encuentra el árbol de los deseos. Está asociación está realizando un gran esfuerzo intentando ayudar a muchas familias Cordobesas que debido al COVID han perdido sus trabajos, familias incluso de clase media que se están viendo sin nada.

https://www.instagram.com/asociacionresurgirdecordoba/?hl=es

https://www.facebook.com/asocresurgir.decordoba

Los Niños del Aula Específica TEA Damos...

Quiero volver agradecer y Agradezco un año más mientras viva a nuestra Consejería de Educación, nuestra Delegación, a sus personas las que estuvieron y las que están, Coordinadores/as, Jefes, Jefas, Inspector/a, Delegada por la creación de este Aula, por creer y seguir creyendo en mí, por su afectivo apoyo, colaboración, por el cariño mostrado a mis Alumn@s, gracias por ser el Corazón que ha latido para algún que otro reconocimiento.

Agradecer a unas madres, padres y familias guerrilleras realmente Increíbles que han hecho lo imposible para que una maestra en sus inicios continuara año tras año, haciendo lo imposible por sus hijos e hijas y cada día siguen alegrándome apoyándome con su esfuerzo miradas con sus sonrisas.

Gracias al Maravilloso AMPA y CEIP Educardo , a sus familias, maravillos@s alumn@s, maestr@s, monitoras, Equipo Directivo. Pues siempre tengo su cooperación, su valoración, su gran apoyo y cariño, formamos una Gran Comunidad Educativa realmente Inclusiva.".

Agradecer a mis Increíbles compañeras, maestras, monitor@s de aventuras, compañer@s, orientador@s, con las que he compartido y comparto momentos que son maravillos@s y son otro regalo que me ha dado la vida, sin el que no podría estar. Mis compis Increíbles.

Agradecer a la Asociación de Autismo Córdoba, a padres y madres Increíbles, luchadores y luchadoras, su gran cariño, atención, reconocimiento y apreciación que llenan de alegría y llega al corazón.

Agradecer a las personas que componen el Proyecto de Miniempresas Educativas, técnicos del CADE y coordinadores de Educación, por dar luz verde y apoyar el desarrollo de este proyecto en nuestras aulas con nuestr@s niñ@s, favoreciendo que los aprendizajes, competencias sean más significativos en el cole y la sociedad.

Y sobre todo Agradecer eternamente a la vida premiarme con mi familia, que me transmitió mis valores, mi tesón, cabezonería, esfuerzo, pues siendo humildes no te regalan nada hay que lucharlo, agradecer eternamente a la vida por darme el mejor premio mis hij@s y mis alumn@s, "Mis niñ@s".

a mis compañeras y compañeros maravillosos maestros y maestras con l@s que hacemos posible un Proyecto Increíble una Educación de Calidad e Inclusiva, a los Alumnos y Alumnas del Cole que con sus aplausos, sonrisas, juegos y valoraciones hacen que está sociedad vaya rompiendo barreras, a sus Familias que están transmitiendo valores de calidad que van arraigar, a la Caixa, a la Consejería de Educación por apoyar mi proyecto y mi Ilusión haciendo posible que día a día disfrute enseñando y aprendiendo con mis alumnos y alumna

Gracias a todos y todas porque juntos y juntas estamos haciendo posible la "Inclusión Social y Escolar"

"Aquí estoy para que mis alumn@s comprendan pero también para que la sociedad los sienta".

"Nadie vive en otro mundo, todas y todos estamos en el mismo"

"Háblame y Yo te responderé.

Coge mi mano y Yo cogeré la tuya.

Bésame y Yo aprenderé a besar

Abrázame y Yo te rodearé con mis brazos.

Juega conmigo y Yo sabré que es jugar.

Has dedicado un ratito a conocer a Niños Increíbles que aprenden, emprende...en un entorno, en un espacio, en una sociedad de Colores diferentes, diversos pero Iguales con Capacidades Increíbles...y si eres capaz de Sentirl@s eso es Inclusión.
A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota" . Madre Teresa de Calcuta. "Todo Parece Imposible hasta que se hace" . Nelson Mandela.
"Soy diferente, no menos. El mundo necesita diferentes tipos de mentes para trabajar juntos/as" es una mujer con #autismo , zoóloga, etóloga, diseñadora de mataderos y profesora de la Universidad Estatal de Colorado; además de ser autora de libros Gracias siempre por vuestra maravillosa colaboración, Un cordial y afectuoso saludo. gracias por vuestras visitas a este blog tan especial y sembremos en Inclusión e Igualdad
Sonríeme y entonces Yo te miraré con mí sonrisa"
M. Carmen Palacios Chups
Mª del Carmen Palacios Chups. Gracias por sentirnos
Sienten el rechazo y sienten el Amor

Sienten al enemigo y al amigo

Sienten la tristeza y la alegría

Sienten la maldad y la bondad

Sienten que quieren que los y las comprendamos

Sienten la vida y la realidad

Sienten que quieren vivir con nosotros y nosotras

Y no estar solos ni solas

M. Carmen Palacios Chups. "Una maestra que sigue ilusionada, deseando una sociedad donde la Capacidad supere a la necesidad".

Simplemente una maestra llena de ilusiones.

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"Imagina un Cabaret de Emociones Si me ves: ¡Sonríeme!"

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https://www.diariocordoba.com/educacion/2021/04/14/cabaret-emociones-48145774.html 2 de abril: "Día Internacional de las Personas con Autismo" Inniciamos en un Aula muy Especial siempre en fila, buenos días con una sonrisa... nuestras agendas y taller del tiempo, un Tiempo de Emoción Creado por Ellos mismos donde nubes, soles tienen emociones representadas para ser expresadas e inferidas, secuencias, tiempo, horas...meses y año.

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2 de Abril "Día Internacional de las Personas con Autismo" Imagina un Cabaret de Emociones. Sin olvidar que siempre TE APOYO, TE SONRÍO, TE SIENTO y TE QUIERO

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2 de Abril "Día Internacional de las Personas con Autismo" Imagina un Cabaret de Emociones. Sin olvidar que siempre TE APOYO, TE SONRÍO, TE SIENTO y TE QUIERO

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"Imagina un Cabaret de Emociones Si me ves: ¡Sonríeme!" 2 de abril: "Día Internacional de las Personas con Autismo"

Soy Increíble, la mascota de una clase muy Especial y símbolo del Proyecto Innicia, me encanta compartir y quiero trasladar con mucha emoción que tras la propuesta, del Proyecto "Los/as Increíbles 1" de Innicia al cual pertenece todo el Colegio Eduardo Lucena, ( dicha propuesta puede leerse y verse más abajo) , La Comunidad Educativa del CEIP. Eduardo Lucena profesorado, alumnado, familias, hoy y siempre está presente con su esfuerzo, lucha, con su implicación en Educación de saberes, pero también un Educación de valores, una Educación Humana por la Inclusión, por la Igualdad, por la Diversidad de las personas con y sin necesidades educativas, por las personas, Niños y Niñas con Autismo.

Por lo que en Unión a pesar de las distancias entre el alumnado, entre Aulas debida a la Pandemia, siempre respetando esta dolorosa situación se ha Imaginado, Creado un Cabaret de Emociones partiendo de la Expresión del Taller de fotografía del Aula Específica en el cual en cursos anteriores participaban no solo el alumnado TEA del Aula Específica si no todos y todas los/as Niños/as del Cole pertenecientes al Proyecto. La Expresión es muy conocida
y con dicha expresión y partiendo de la percepción de las propias Emociones a nivel individual, llegando a la inferencia bidireccional, se ha generado un Cabaret de Increíbles Mensajes, Creaciones, desde Infantil, Primaria y Aula Específica TEA, además de las Familias que han querido colaborar sin olvidar al entorno social cercano, las tiendas, donde los/as Niños/as del Aula Específica realizaban sus compras, cuyas personas también han mandado sus mensajes por el Día de las personas con Autismo. "Si me ves: ¡Sonríeme!" Una Comunidad Increíble que así Crea, Manifiesta, Infiere, Expresa y Siente. Una Comunidad Increíble así Crea, Manifiesta, Infiere, Expresa y Siente..."Si me ves: ¡Sonríeme!" y con el corazón la Capacidad

Una Comunidad Increíble que tiene siempre presente las necesidades que presentan muchas personas muy cercanas en nuestro entorno social, las cuales están siendo apoyadas, ayudadas por Asociaciones como es el caso de la Asociación Resurgir que lleva más de 20 años ayudando, Mujeres, Niñas/os en situación vulnerable, en situación de exclusión social que se ha acentuado con esta terrible pandemia, por lo cual un Fin social por el Día de las personas con Autismo Como Fin Social y solidario voluntario por dicho día : os sentimos, os echamos de menos, os queremos, ...Tod@s somos Iguales...Un Cabaret de Mensajes del alumnado del Aula Específica TEA, Infantil d Primaria, Familias y Personas del Entorno Social, de las Tiendas donde ahora están los carteles por el Día 2 de abril.
Creaciones, Mensajes, Metáforas visuales Maravillosas que visibilizan que cualquier persona, Niña y Niño, con o sin TEA es capaz de expresar, manifestar, inferir, respetar, valorar, sentir al otro/a...Que todas y todos formamos parte de este Cabaret que es la vida, un Cabaret que nos inunda, nos invade de emociones, que nos hace sentirlas, manifestarlas, expresarlas...emociones de alegría, de asombro, sorpresa, miedo, enfado...de susto...emociones que nos hacen a Todas y Todos estar presentes solo por el hecho ser valorad@s, apoyad@s,...por ser Sentid@s.

A toda la Comunidad Educativa y de manera siempre voluntaria también se solicita para dibujar sonrisas, emociones en familias afectadas gravemente por la pandemia, la colaboración y ayuda a la asociación RESURGIR, con la aportación de productos de higiene y limpieza que también se podrán depositar donde se encuentra el árbol de los deseos. Está asociación está realizando un gran esfuerzo intentando ayudar a muchas familias Cordobesas que debido al COVID han perdido sus trabajos, familias incluso de clase media que se están viendo sin nada.
Si me ves: ¡Sonríeme! Sembrando besos por la Inclusión, la Igualdad, la Diversidad. Siempre Aprendiendo, Emprendiendo para Sentir y ser Sentid@s.

con y sin TEA, Familias y Entorno social cercano. en unión Imaginando, Creando un Cabaret Gracias por sentirnos
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Los Niños del Aula Específica TEA Damos...
Sin olvidar "TE Apoyo, TE Sonrío, TE siento...hasta el infinito", estos son los vídeos del curso pasado realizados siempre, apoyando, Para seguir dando continuidad, los mensajes y trabajos realizados por la Comunidad Educativa se subirán al Padlet que se creo el curso pasado, es un Padlet abierto e infinito, en el que mostrar el apoyo, respeto, cooperación, cariño para con las personas con TEA.
Para subir la imagen o el vídeo hay que pinchar en el círculo que se encuentra en el vértice inferior derecho, o picar en cualquier parte de la pantalla, al picar se abre una ventana donde te da la opción de subir y además de editar escribiendo si se desea nombre de las personas o persona que lo ha hecho. Se puede ver este Tutorial. sonriendo y sintiendo con el corazón, que se encuentran en el Padlet, iniciativa de las Aulas Específicas TEA de todos los centros escolares de Córdoba el curso pasado en el confinamiento. Hace 20 cursos escolares inicié un proyecto en este Aula Específica del CEIP. Eduardo Lucena que a lo largo de los años se ha ido enriquecido, gracias no solo a lo que he aprendido, también a lo que me enseñan mis alumnos y alumna, los que han estado que nunca se olvidan y los que están en este Aula tan Especial, alumnos/a que muestran y han mostrado su grandeza, su capacidad de esfuerzo, de aprendizaje, sus sentimientos, demostrado su capacidad de lucha, de superación para poder estar visibles en una sociedad mostrando sus capacidades, una sociedad que no se debe poner límites, pues lo que parece imposible pude ser posible...Cada niño y niña, cada persona con TEA nos ve, nos oye, nos siente y cada persona, niño, niña con TEA aprende, comprende, comunican sus deseos, sus emociones, nos miran, son capaces de inferir estados de ánimo, emociones incluso de reírse cuando haces un comentario gracioso y gastar alguna broma. Ellos y Ellas nos necesitan tanto como nosotros y nosotras también los necesitamos para construir una sociedad Inclusiva, de valores, aprendizajes, de saberes, diversa e Igualitaria en la que cada persona puedan decir "Si me ves: ¡Sonríeme!" Información, libros, vídeos ...para consultar ver y conocer más, comprender sobre las personas con TEA "En el año 2007 la Asamblea General de las Naciones Unidas (ONU), muy preocupada por la prevalencia del autismo en todas las regiones del mundo, declaró por unanimidad el 2 de abril como Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo. Por resolución 62/139 del 18 de diciembre de 2007 , la Asamblea instó a los Estados Miembros, las organizaciones competentes del sistema de las Naciones Unidas y otras organizaciones internacionales, así como a la sociedad civil, incluidas las organizaciones no gubernamentales y el sector privado, a que observen debidamente este día y tomen las medidas para la toma de conciencia a través de la sociedad sobre los niños con autismo". ¿Qué sabemos del Autismo?
Esta es la propuesta, A la Atención de la Comunidad Educativa " 2 de abril día mundial de las personas con Autismo"

Buenas Soy Increíble y estoy aquí con mucha ilusión pues pronto llega el Día de las personas con Autismo...y podemos Imaginar un Cabaret de Emociones. un curso más desde Innicia se vuelve a proponer de manera voluntaria a la Comunidad Educativa del CEIP. Eduardo Lucena

Debido a la situación sanitaria ocasionada por la pandemia no se pueden desarrollar los talleres presenciales inclusivos que durante bastantes cursos se han estado desarrollando en el Aula Específica entre alumnado de Infantil y Primaria, y que tanto ha enriquecido y repercutido en el alumnado y Comunidad Educativa. Dicha situación está produciendo un grave retroceso en la Inclusión de dicho alumnado con TEA en modalidad C, de ahí que el presente curso se hayan mandado vídeos con mensajes, retos por trimestre como los mensajes por el día de la Discapacidad "El árbol de los Deseos", concurso COVAP, para de alguna manera seguir o mantener ese lazo de unión. Este nuevo reto también voluntario es con motivo del Día del Autismo "Imaginar un Cabaret de Emociones" está en relación a las Emociones, las Emociones que infieren, que sienten las Personas don TEA, pero también las Emociones que Infieren y sienten las Personas que no presentan TEA cuando están con persona s, niños, niñas con Autismo. Esta inferencia bidireccional es muy importante para la construcción de un proceso Inclusivo, un proceso en la que todos y todas con o sin necesidades educativas somos capaces de empatizar , derribar alguna barrera, empatizar para poder ponernos en el lugar de la otra persona y saber cómo aprende, como construye su conocimiento, como se comunica, como se expresa, como siente, de ahí el "Imaginar un Cabaret de Emociones" que se puede construir entre todos y todas con o sin Trastorno del Espectro Autista que represente, exprese esa Inclusión a pesar de la circunstancias sanitarias, en una Comunidad Educativa Increíble Reto voluntario para:

· Comunidad Educativa: Familias, Clases, ciclos, etapas, alumnado, profesorado.

Siempre la Comunidad Educativa del CEIP. Eduardo Luncena una Comunidad muy Especial siempre apoyando, luchando, visibilizando en pos de la Inclusión de niños y niñas, de todas las personas con Autismo, una Comunidad Educativa que suma y que Apoya, Sonríe, Siente...y educa con el corazón.

2 de Abril Día Internacional de las personas con Autismo

Etimológicamente, el término autismo proviene de la palabra griega eaftismos, cuyo s ignificado es "encerrado en uno mismo", y su introducción en el campo de la psicopatología fue obra del psiquiatra suizo Eugen Bleuler que en su obra Dementia Praecox or the Group of Schizophrenias (Traducción al inglés de 1950. Original en alemán de 1913) utiliza el vocablo autismo para definir uno de los síntomas patognomónicos de la esquizofrenia.

Leo Kanner lo definió así al autismo infantil: "El autismo infantil se caracteriza por una gran incapacidad para comunicarse con las demás personas, que es evidente antes del 30 mes de vida; retraso del desarrollo mental con defectos de la percepción; varios trastornos en la forma y contenido de los procesos del pensamiento y un retraso o distorsión muy pronunciado en el desarrollo del habla"

Hoy en día, el autismo se engloba dentro del llamado Trastorno del Espectro Autista (TEA) o Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD). El autismo es considerado como un trastorno generalizado del desarrollo, de acuerdo a los criterios de la DSM-IIIR(American Psychiatric Association, 1987). En resumen, el trastorno autista se caracteriza por:
La Intervención educativa con alumnado con TEA: Los principios en los que se basa la intervención/educación. Están basados en una serie de valores como:
¿Cómo es un día en el Aula Específica?
· Un deterioro cualitativo en los patrones de interacción social recíproca que es independiente del nivel de desarrollo intelectual.

· La existencia de un deterioro cualitativo en los patrones de comunicación, tanto verbal como no verbal, y en la actividad imaginativa, que tampoco depende del nivel de desarrollo.

· La existencia de un conjunto de actividades e intereses repetitivos, restringidos y estereotipados.

Concretar por cursos/etapas/ciclos para elaborar trabajos por aulas grupales o individuales que se expondrán en el centro.

Conocer, investigar sobre las capacidades de personas con Autismo como por ejemplo: Temple Grandin

Artículo de interés sobre el origen del Autismo y su descubrimiento

La canción propuesta para analizar letra y para el día del Acto es de Coque Malla para la película Campeones.

· Comienzo de estas alteraciones en la infancia o la niñez (normalmente antes de los tres años).

N o se tiene muy claro pero se cree que su origen obedece a una anomalía en las conexiones neuronales que es atribuible, con frecuencia, a

Las proteínas Cux1 y Kv1 se encargan de activar las interconexiones entre los hemisferios cerebrales durante los primeros días después del nacimiento. Los estudios en ratones nos muestran que el déficit o carencia en la acción de estas proteínas genera un mal cableado tal y como sucede en el autismo o la esquizofrenia. Sin embargo, los investigadores afirman que existe una ventana de tiempo para poder activar ese fallo en la conexión. La Cux1 influye en la actividad neuronal a través de un control sobre la formación de las conexiones....Reseña de Autismo Diario"
¿Qué nos pide un niño con autismo?
No consiste en "asistir" o "curar", sino en disponer de los apoyos necesarios para que cada sujeto se desarrolle de acuerdo a sus características. Supone, entre otras cosas, que nuestros esfuerzos se centran en explotar las capacidades y hacer el mundo más accesible e inclusivo.
Por cuatro esquinitas de Nada. Somos Iguales pero diferentes Academia de Especialistas
Aquí podéis ver como es el día a día, como trabajo en con mis aulumn@s como es mi intervención la cual está basada en un proyecto en el cual defino objetivos, competencias, contenidos... todo ello a través de una organización en espacios y tiempos en los que se desarrollan distintos talleres a través de tareas y actividades con unos recursos específicos materiales, espaciales y personales.
Mi hermanito de la luna, el autismo explicado por una niña
El enfoque metodológico es ecléctico globalizado basado en distintos enfoques que favorecen la construcción y maduración de la personalidad, la autonomía, la mejora del autoconcepto, la comunicación, el desarrollo cognitivo , el desarrollo psicomotor, el desarrollo social/afectivo...y la Inclusión socio-escolar.

Y por supuesto una evaluación centrada en todo el proceso, alumn@s, materiales, actividades...y yo misma pues es la manera más eficaz de mejorar el proyecto que llevo y yo misma pues me permite investigar y desarrollar nuevas estrategias, plantear nuevos objetivos, nuevas actividades, diseñar nuevos materiales...y seguir con mi empeño de que mis alumn@s reciban la mejor atención/intervención psicopedagógica por mi parte.

Para ver como es el día a día en el Aula Específica, con sus proyectos Inclusivos como es Innicia, lo puedes ver en este

Cortos para visualizar sobre el Autismo:

8. -Muéstrame en todo lo posible el sentido de lo que me pides que haga.

17. -En general no interpretes que no quiero, sino que no puedo.

"carta de una Persona con Autismo"

Caillou...Seguidme: Caillou se hace amigo de un compañero muy especial

El lenguaje de Manuel es como un armario, en él no sólo almacena palabras, sino algo mucho más importante, almacena el significado de un mundo que le resulta caótico debido a su Autismo. Un mundo que todos los que le rodeamos nos esforzamos en poner a su altura, lo hacemos accesible y provocamos las oportunidades necesarias para que poco a poco, Manuel llene su armario.

En el armario de Manuel hay palabras, imágenes y frases enteras que le lee mamá en los cuentos o que dijo Bob Esponja.

Cuando una situación es nueva, Manuel busca desesperado y no encuentra las palabras, entonces se enfada. Los demás nos angustiamos porque no tenemos la llave de su armario, muy pacientes atendemos su llanto, y prudentes intentamos poner palabras a sus pensamientos para que Manuel pueda guardarlas en su cada vez, más completo armario.

Cuando Manuel asocia la situación que está viviendo a una palabra, la saca del armario y nos la regala en maravilloso y esperanzador sonido para nuestros oídos. Agradecidos aplaudimos su esfuerzo y él nos

Cuando una palabra le gusta mucho, Manuel la saca del armario muchas, muchas veces porque le gusta jugar con los sonidos, los encoge, los alarga, los aumenta, disminuye, los susurra y los canta... hasta que al final nada se parece a la expresión inicial. Alrededor de Manuel todos nos divertimos con este juego y hablamos este idioma diferente.

Quiero volver agradecer y Agradezco un año más mientras viva a nuestra Consejería de Educación, nuestra Delegación, a sus personas las que estuvieron y las que están, Coordinadores/as, Jefes, Jefas, Inspector/a, Delegada por la creación de este Aula, por creer y seguir creyendo en mí, por su afectivo apoyo, colaboración, por el cariño mostrado a mis Alumn@s, gracias por ser el Corazón que ha latido para algún que otro reconocimiento.

Agradecer a unas madres, padres y familias guerrilleras realmente Increíbles que han hecho lo imposible para que una maestra en sus inicios continuara año tras año, haciendo lo imposible por sus hijos e hijas y cada día siguen alegrándome apoyándome con su esfuerzo miradas con sus sonrisas.

Gracias al Maravilloso AMPA y CEIP Educardo , a sus familias, maravillos@s alumn@s, maestr@s, monitoras, Equipo Directivo. Pues siempre tengo su cooperación, su valoración, su gran apoyo y cariño, formamos una Gran Comunidad Educativa realmente Inclusiva.".

Agradecer a mis Increíbles compañeras, maestras, monitor@s de aventuras, compañer@s, orientador@s, con las que he compartido y comparto momentos que son maravillos@s y son otro regalo que me ha dado la vida, sin el que no podría estar. Mis compis Increíbles.

Agradecer a la Asociación de Autismo Córdoba, a padres y madres Increíbles, luchadores y luchadoras, su gran cariño, atención, reconocimiento y apreciación que llenan de alegría y llega al corazón.

Agradecer a las personas que componen el Proyecto de Miniempresas Educativas, técnicos del CADE y coordinadores de Educación, por dar luz verde y apoyar el desarrollo de este proyecto en nuestras aulas con nuestr@s niñ@s, favoreciendo que los aprendizajes, competencias sean más significativos en el cole y la sociedad.

Y sobre todo Agradecer eternamente a la vida premiarme con mi familia, que me transmitió mis valores, mi tesón, cabezonería, esfuerzo, pues siendo humildes no te regalan nada hay que lucharlo, agradecer eternamente a la vida por darme el mejor premio mis hij@s y mis alumn@s, "Mis niñ@s".

a mis compañeras y compañeros maravillosos maestros y maestras con l@s que hacemos posible un Proyecto Increíble una Educación de Calidad e Inclusiva, a los Alumnos y Alumnas del Cole que con sus aplausos, sonrisas, juegos y valoraciones hacen que está sociedad vaya rompiendo barreras, a sus Familias que están transmitiendo valores de calidad que van arraigar, a la Caixa, a la Consejería de Educación por apoyar mi proyecto y mi Ilusión haciendo posible que día a día disfrute enseñando y aprendiendo con mis alumnos y alumna

Gracias a todos y todas porque juntos y juntas estamos haciendo posible la "Inclusión Social y Escolar"

"Aquí estoy para que mis alumn@s comprendan pero también para que la sociedad los sienta".

"Nadie vive en otro mundo, todas y todos estamos en el mismo"

"Háblame y Yo te responderé.

Coge mi mano y Yo cogeré la tuya.

Bésame y Yo aprenderé a besar

Abrázame y Yo te rodearé con mis brazos.

Juega conmigo y Yo sabré que es jugar.

Sonríeme y entonces Yo te miraré con mí sonrisa"
M. Carmen Palacios Chups

Sienten el rechazo y sienten el Amor

Has dedicado un ratito a conocer a Niños Increíbles que aprenden, emprende...en un entorno, en un espacio, en una sociedad de Colores diferentes, diversos pero Iguales con Capacidades Increíbles...y si eres capaz de Sentirl@s eso es Inclusión.
Agradeciendo siempre el Apoyo y colaboración. "Hay que realizar lo posible para alcanzar lo imposible" Simone Weil. "Todo parece imposible hasta que se hace" Nelson Mandela. "A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota". Madre Teresa de Calcuta. "Cada uno de nosotr@s tiene el poder de cambiar el mundo". Yoko Ono.
Sienten al enemigo y al amigo
"Todo Parece Imposible hasta que se hace" . Nelson Mandela.
"Soy diferente, no menos. El mundo necesita diferentes tipos de mentes para trabajar juntos/as" es una mujer con #autismo , zoóloga, etóloga, diseñadora de mataderos y profesora de la Universidad Estatal de Colorado; además de ser autora de libros Gracias siempre por vuestra maravillosa colaboración, Un cordial y afectuoso saludo. gracias por vuestras visitas a este blog tan especial y sembremos en Inclusión e Igualdad
Sienten la tristeza y la alegría
Mª del Carmen Palacios Chups.
Sienten la maldad y la bondad

Sienten que quieren que los y las comprendamos

Sienten la vida y la realidad

Sienten que quieren vivir con nosotros y nosotras

Y no estar solos ni solas

M. Carmen Palacios Chups. "Una maestra que sigue ilusionada, deseando una sociedad donde la Capacidad supere a la necesidad".

A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota" . Madre Teresa de Calcuta.

Simplemente una maestra llena de ilusiones.

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2 de Abril "Día Internacional de las Personas con Autismo" Imagina un Cabaret de Emociones. Sin olvidar que siempre TE APOYO, TE SONRÍO, TE SIENTO y TE QUIERO

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"Imagina un Cabaret de Emociones Si me ves: ¡Sonríeme!" 2 de abril: "Día Internacional de las Personas con Autismo" Soy Increíble, la mascota de una clase muy Especial y símbolo del Proyecto Innicia, me encanta compartir y quiero trasladar con mucha emoción que tras la propuesta, del Proyecto "Los/as Increíbles 1" de Innicia al cual pertenece todo el Colegio Eduardo Lucena, ( dicha propuesta puede leerse y verse más abajo) , La Comunidad Educativa del CEIP.

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Las Mujeres que luchan, trabajan, crean, piensan, pintan...miran, sienten y siguen escribiendo la Historia con su Magia en Sororidad ¡Existen! Infiriendo Emociones...Imaginando un Cabaret de Emociones.

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Las Mujeres que luchan, trabajan, crean, piensan, pintan...miran, sienten y siguen escribiendo la Historia con su Magia en Sororidad ¡Existen! Infiriendo Emociones...Imaginando un Cabaret de Emociones.

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https://unaclasemuyespecial.blogspot.com/2021/03/8-de-marzo-las-hadas-las-mujeres-que.html

Desde una dinámica, Inclusiva del Saber, saber ser, saber hacer, y saber estar, el Sentir, que abarca las dimensiones del Proyecto a nivel personal, productivo y social , Los  Increíbles  transmiten sus saberes, emociones, en todos los ámbitos de manera global con motivo tanto del Día de Andalucía que se ha globalizado  con el Día de la Mujer, dedicando un curso más a las Mujeres más cercanas, sus Madres y también seños, Mujeres que luchan, trabajan, se esfuerzan, Sienten y están escribiendo la Historia. Nuevamente Los/as Increíbles 1 como en su Aula Específica como un Aula más cooperan en el vídeo por el Día de la Mujer,   siempre en Igualdad e intentando rescatar algo de la Inclusión perdida, teniendo presentes  a  Mujeres de Andalucía que cada día con su lucha y esfuerzo escriben la Historia. Con sus Saberes, Habilidades...Actitudes han aprendido, interiorizado, dado funcionalidad al saber, representando, manipulando, vivenciando, creando, han expresado, han elaborado recetas, han sembrado

han fotografiado, han mandado su mensaje, han paseado y expresado en su entorno cercano, la calle

han generalizado, siempre sintiendo con el corazón, dando vida al saber, mandado su mensaje para desear que podamos seguir construyendo una Andalucía Inclusiva, Igualitaria, Diversa En Sororidad, Mujeres y Hombres .

"Si me ves: ¡Sonríeme!"
Infiriendo en todo momento Emociones, en ellos mismos y los demás para Crear un Cabaret de Emociones.

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8 de marzo” las Hadas existen, crean, piensan, pintan...miran, sienten y siguen escribiendo la Historia con su Magia en Sororidad

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8 de marzo” las Hadas existen, crean, piensan, pintan...miran, sienten y siguen escribiendo la Historia con su Magia en Sororidad

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Una Clase muy Especial, sus Niños vuelven a compartir, a expresar, a sentir sus saberes sus valores en esta tierra tan Maravillosa Andalucía, en nuestra Córdoba con motivo del Día Internacional de la Mujer, participando en el concurso de Literatura hiperbreve ilustrada  "Mujeres en tiempo de Pandemia"

con la gran Felicidad que han Conseguido  el primer premio por su modalidad Educación Infantil y Educación Especial por Haiku.

concurso convocado por los Centros de Profesorado de la Provincia de Córdoba.

Niños y Niñas con o sin necesidades educativas construyen una sociedad Igualitaria en Sororidad.

Una Creación llena de Saberes y Emociones

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Ernestina de Champourán (pinchar aquí) : Poeta española nacida en Vitoria, Alava, en 1905. Su infancia transcurrió en Madrid donde además de cursar sus estudios se inició en la poesía y contrajo matrimonio con Juan José Domenchina, poeta también y secretario durante la guerra del presidente Manuel Azaña.
Fue discípula de Juan Ramón Jiménez y estuvo unida por estilo y amistad a los poetas de la Generación del 27.
De su obra hacen parte: "En silencio" 1926, "Ahora" 1928, "La voz en el tiempo" 1931 y "Cántico inútil" 1936.
En 1939 partió a México donde publicó posteriormente, "Poemas del ser y del estar" 1972, "Huyeron todas las islas" 1988,
y tras algunas antologías, un libro al filo de sus 90 años, "Del vacío y sus dones" en 1993 y "Presencia del Pasado" en 1996.
Sólo a partir de 1989 se inició el reconocimiento de su obra, con galardones tan importantes como el premio Euskadi de Poesía,
el Premio Mujer Progresista y la nominación al Premio Príncipe de Asturias de las Letras en 1992, y la Medalla al Mérito Artístico
del Ayuntamiento de Madrid en 1997. "Tú me quieres así:
Murió en Madrid en marzo de 1999.

María Teresa León, pinchar aquí: El gran poeta Rafael Alberti amó hasta el final de sus días a una mujer extraordinaria. Una mujer con la que compartió las penalidades de la guerra y el exilio pero también el amor por las palabras. María Teresa Goyri no fue, solamente, la mujer del poeta. Fue también, y sobre todo, una magnífica escritora de la Generación del 27 cuya obra, por desgracia, aún hoy no es ampliamente conocida. Nacida en un mundo culto y burgués, dejaría todos los lujos que tenía a su alcance y una vida acomodada para alcanzar el sueño de la intelectualidad.

Tenía solamente diecisiete años cuando contrajo matrimonio con Gonzalo Sebastián Alfaro, con el que tendría dos hijos y de quien se separaría antes de cumplir una década juntos. En aquel tiempo, María Teresa Goyri inició su carrera como escritora publicando artículos en el Diario de Burgos bajo el pseudónimo de Isabel Inghirami y que desterró poco tiempo después para firmar con su propio nombre. A punto de finalizar la década de 1920, publicaba su primera obra, Cuentos para soñar. Por aquel entonces, fue cuando María Teresa conocería al gran amor de su vida, al poeta Rafael Alberti, con quien se casó por lo civil en 1932.

Toda la obra que queda de Marga Gil son 26 figuras, que en realidad son 16, porque 10 son réplicas. "Son como fantasmas, grandes, duras, fuertes, de granito, vanguardistas... un crítico varón diría que viriles", apuntó la experta. Sus padres, antes de poner cualquier adjetivo, decidieron llevar a su hija de 15 años al taller del maestro Victorio Macho, precursor de la escultura contemporánea española, para que terminara de encaminar esas manos. "Macho no quiso adulterar con tácticas de manual el sofisticado talento de una damita con ramalazos de genialidad sin amarre", escribió Antonio Lucas en un delicioso perfil en El Mundo. Gil siempre fue autodidacta.

Nació en Vivero, Lugo, 5 de enero de 1902 murió en Madrid, 6 de febrero de 1995), fue una pintora surrealista española.2 Está considerada como artista de la generación de 1927 y una artista de la denominada vanguardia interior española

Maruja Mallo empezaría su carrera artística muy joven y ya con 20 años realizaría sus primeras exposiciones. Sería ese el momento de su traslado de Galicia a Madrid en el que tendría fuertes relaciones tanto intelectuales como personales con destacadísimos personajes de la época. Compartiría un vínculo profundo con los que habitaban aquella época en la Residencia de Estudiantes de Madrid (los ya citados Lorca y Dalí, a los que se suman Buñuel y Pepín Bello) y llegaría a tener una relación sentimental con Rafael Alberti, que sería fructífera para ambos pero caótica a la vez. La Revista de Occidente, fundada por Ortega y Gasset, le dedicaría una exposición en sus páginas a Maruja siendo esta la única que mostraría sus obras en la publicación. De tal envergadura era su figura, capaz de influenciar a los hombres de aquel momento que hoy día sí son ampliamente conocidos por todos.

nació el 3 de junio de 1898 en Valladolid. En 1908 se traslada a Madrid al barrio de Maravillas a vivir en casa de su abuela materna.

Hasta la muerte de su marido en 1977 continua alternando su residencia entre Río de Janeiro y Madrid, pero finalmente se traslada a Madrid. Durante los 80 sigue escribiendo y se dedica a rescatar sus obras. La Universidad de su Valladolid natal la hará Doctora Honoris Causa en esa época.

1907 Nace en Las Palmas de Gran Canaria. Es la menor de los seis hijos del matrimonio formado por Bernardo de la Torre y Comminges y Francisca Millares.

1942 Comienza su trabajo como actriz que se prolonga hasta 1945. Interviene en las películas: Primer Amor, musical dirigido por Claudio de la Torre, en ella sustituye, además, a su hermano Bernardo como ayudante de dirección; La blanca Paloma, también de Claudio de la Torre; Y tú ¿quién eres?, de Julio de Flechner; Misterio en la marisma, de Claudio de la Torre; El camino del amor, de José María Castellví; Una herencia en París, de Miguel Pereyra y La vida en un hilo, de Edgar Neville.

"La idea de inmediato era crear una pieza que tuviera un impacto, que fuera un impulso para que los ojos voltearan a ver de nuevo a Juárez" Elina Chauvet.

"Zapatos Rojos" es un proyecto, una

instalación colectiva de Arte Público.

Un llamado a la conciencia solidarizarnos ante

una situación de violencia hacia las mujeres

del mundo, que siguen desapareciendo y

siendo asesinadas ante la mirada indiferente

Se entiende por feminicidio el último escalón de la violencia de género,el asesinato de mujeres por el simple hecho de ser

El feminicidio también puede definirse

como"homicidio cometido por un hombre

hacia una mujer a quíen considera de su

Este curso pretendemos colaborar con está magnífica idea de la artista mexicana Elina Chauvet, a través de la cual manifestar nuestro rechazo y repulsa hacia la violencia, el feminicidio que está ocurriendo en todo el mundo y en concreto en Ciudad Juarez.
Cortos para visualizar.
ción. "Los niños y las niñas somos Iguales" "Un chocolate muy especial" "Mujeres Andaluzas en la historia" La Historia también la escriben Ellas DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA: MUJERES PREMIO NOBEL CIENCIAS.wmv "¿Por qué no podremos ser nosotras sencillamente sin más, no tener nombre, ni tierra, no ser de nadie ni nada, ser nuestras, como son blancos los poemas y azules los lirios?", escribía Ernestina de Champourcín a Carmen Conde el verano de 1928. Quiero mirar estatuas

Iremos por las calles que ya nos vieron antes;
el aire distraído para que nadie sepa
que la historia prosigue con capítulos nuevos.

Quiero mirar estatuas, balcones encendidos,
volver a la baranda del beso y de la noche.
Quiero decir tu nombre en calles solitarias
sintiendo la cintura frágil bajo el abrazo.

Otra vez como ayer con tu verso en el vino,
otra vez a tus ojos en igual frente a frente,
otra vez, otra y otra. Para siempre otra vez.

El sentido del poema alcanza su plena claridad cuando dice: "no me recortes". Necesitamos ser queridos en lo más hondo de nuestro ser, donde se soportan el resto de nuestros accidentes y hasta de nuestras cualidades. Lo demás no es querer sino recortar.

Has dedicado un ratito a conocer información y a Niños Increíbles que aprenden, emprende...en un entorno, en un espacio, en una sociedad de Colores diferentes, diversos pero Iguales con Capacidades Increíbles...y si eres capaz de Sentirl@s eso es Inclusión.

"¿Hay Algo más aburrido que ser una princesa rosa?"

Si me quieres, quiéreme entera,
no por zonas de luz o sombra...
Si me quieres, quiéreme negra
y blanca. Y gris, y verde, y rubia,
y morena...
Quiéreme día,
quiéreme noche...
¡Y madrugada en la ventana abierta!

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Día de la mujer: "8 de marzo" las Hadas existen, crean, piensan, pintan...miran, sienten y siguen escribiendo la Historia con su Magia en Sororidad

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Ernestina de Champourán (pinchar aquí) : Poeta española nacida en Vitoria, Alava, en 1905.

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una casita o en un Piso en Andalucía, aprendo y siento, Yo Soy Cordobés o Cordobesa de la Cabeza a los Píes, 

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una casita o en un Piso en Andalucía, aprendo y siento, Yo Soy Cordobés o Cordobesa de la Cabeza a los Píes, 

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Una clase muy Especial en su dinámica, abarcando sus tres dimensiones personal, productiva y social recordando  la anterior entrada nuestros Increíbles mandan su mensaje por el Día de Andalucía y ahora toca compartir su esfuerzo, trabajo, sus saberes, habilidades, creaciones siempre impregnadas de emociones,  en una Unidad en la que han globalizado en cada uno de los ámbitos de aprendizaje ¿Dónde Viven?, aspectos de la prehistoria, ¿Dónde vivían nuestr@s ancestr@s?, ¿Cómo se construye un edificio? ¿Quién lo construye?, ¿Que constituyen los pisos y casas?, ¿Que objetos hay? ¿Qué hacemos en cada habitación y que sentimos? ¿Qué habitación nos gusta más? siempre en Igualdad e intentando rescatar algo de la Inclusión perdida, teniendo presentes  a  Mujeres de Andalucía que cada día con su lucha y esfuerzo escriben la Historia. Con sus Saberes, Habilidades...Actitudes han aprendido, interiorizado, dado funcionalidad al saber, representando, manipulando, vivenciando, creando, han expresado, han elaborado recetas, han sembrado

han fotografiado, han mandado su mensaje, han paseado y expresado en su entorno cercano, la calle viendo pisos, muebles para las habitaciones...

han generalizado, siempre sintiendo con el corazón, dando vida al saber, mandado su mensaje para desear que podamos seguir construyendo una Andalucía Inclusiva, Igualitaria, Diversa y Feliz.

¡Feliz Día de Andalucía!

"Si me ves: ¡Sonríeme!"

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"Hola compañeros/as, mamás, papás, niños/as y en general a todas y a todos los que deseéis compartir un ratito conociendo Una Clase muy Especial, soy Mª Carmen Palacios Chups, una maestra, sin más, tutora del Aula Específica para alumnos/as con TEA del C.E.I.P. Eduardo Lucena y os quiero dar la bienvenida a mi blog, el cual está hecho para visibilizar, mostrar, la dinámica, la intervención, un enfoque metodológico constructivista, desde tres dimensiones, personal, productiva y social, todo ello en un Aula Específica TEA, pero lo más importante este blog quiere dar visibilidad a las capacidades, los saberes, destrezas, actitudes, valores, el esfuerzo, el empeño, el aprendizaje, las emociones de Niños y Niñas muy Especiales, niños y niñas con TEA, que gracias a la magia de la inclusión, la igualdad pueden mostrar, intervenir, generalizar, crear, disfrutar, ser sentido@s en su entorno escolar, en su entorno social junto a Niños y Niñas de Aulas Ordinarias, junto a profesorado, junto a familias, junto a personas con las que realizamos talleres, junto a entidades culturales, educativas, sociales, tod@s en unión, en cooperación, en sinergia en una Comunidad Educativa que construye y está aportando a una sociedad en la que no debiera haber barreras, ni límites, una sociedad en la que la diversidad sea la base de la Igualdad y la Inclusión. Espero que miréis, veáis, escuchéis, sintáis y que disfrutéis tanto como yo lo hago con el Día a Día en un Colegio, con unos/as Niñ@s, alumn@s tan maravill@s e Increíbles que Aprenden para Emprender, que Emprenden para Aprender, para crear, sentir y ser sentid@s. Un Fuerte saludo y espero que este pequeño cordón umbilical nos alimente, nos enriquezca a todos y a todas.
En la actual situación de confinación en este blog desarrollé las clases virtuales con retos voluntarios que aparecen en el Padlet de Los/as Increíbles 1, relacionándolos con los taller que estructuran la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje, metodología e intervención del Aula, la cual pretendo que sea para mis Niñ@s favorecedora de aprendizajes sea activa, creativa, lúdica, funcional, constructiva, emocional, generalizadora y emprendedora.
En este curso escolar este blog en estos días de pandemia es una metáfora para poder seguir compartiendo en unión, en Igualdad, en Diversidad para que no se Olvide la Inclusión que tantos tantos cursos y años han sido tan Maravillosa en este Cole cuya Comunidad Educativa siempre la ha apoyado desde el Corazón.

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Yo vivo en una casita o en un Piso en Andalucía, aprendo y siento, Yo Soy Cordobés o Cordobesa de la Cabeza a los Píes,

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"Hola compañeros/as, mamás, papás, niños/as y en general a todas y a todos los que deseéis compartir un ratito conociendo Una Clase muy Especial, soy Mª Carmen Palacios Chups, una maestra, sin más, tutora del Aula Específica para alumnos/as con TEA del C.E.I.P.

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Iniciando e Imaginando en Un Aula Muy Especial en el segundo Trimestre con el Invierno, el cuerpo y la Paz un Cabaret de Emociones, con la creación de nuevos materiales del tiempo en los que inferir emociones, en los distintos talleres del Aula partiendo del Taller de Comunicación, fotografía de las Emociones "Si me ves: ¡Sonríeme!"

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Iniciando e Imaginando en Un Aula Muy Especial en el segundo Trimestre con el Invierno, el cuerpo y la Paz un Cabaret de Emociones, con la creación de nuevos materiales del tiempo en los que inferir emociones, en los distintos talleres del Aula partiendo del Taller de Comunicación, fotografía de las Emociones "Si me ves: ¡Sonríeme!"

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Unidad con el Invierno para sentir con nuestro cuerpo,  sus articulaciones, sintiendo el frío,  con la ropa de Invierno, con el esqueleto, con el cerebro, pulmones, ....con el corazón…Seguir luchando para que a pesar de esta situación en la que no se puede llevar a desarrollar una Inclusión Real, seguir Emprendiendo y Aprendiendo con números, operaciones, razonamiento, contenidos, habilidades, destrezas.... que convertirán las cantidades, las sumas, las figuras, las líneas, el vocabulario, las lecturas, las nociones espaciales en creaciones llenas de colores, vivencias  aprendizajes y emociones para sembrar besos de colores y cultivar en Inclusión, Igualdad y con la Paz...y siempre teniendo presente que

“Yo siento La Paz con una sonrisa y con el corazón”

Una Clase siempre muy especial,

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Os recuero y os vuelvo a saludar otra vez, Soy Increíble y vuelvo con mi Maravillosa e Increíble Clase Una Clase siempre muy especial, En un Nuevo año que sigue marcado por esta situación tan desesperante que que es la Pandemia y a pesar de todo hay que seguir luchando, con ilusión e iniciando una nueva Unidad con el Invierno para sentir con nuestro cuerpo, sus articulaciones, sintiendo el frío, con la ropa de Invierno, con el esqueleto, con el cerebro, pulmones, ....con el corazón...Seguir luchando para que a pesar de esta situación en la que no se puede llevar a desarrollar una Inclusión Real, seguir Emprendiendo y Aprendiendo con números, operaciones, razonamiento, contenidos, habilidades, destrezas.... que convertirán las cantidades, las sumas, las figuras, las líneas, el vocabulario, las lecturas, las nociones espaciales en creaciones llenas de colores, vivencias aprendizajes y emociones para sembrar besos de colores y cultivar en Inclusión, Igualdad y con la Paz...y siempre teniendo presente que En días en los que debiera brillar la Paz, el Respeto, la Compresión, la Valoración

Nuestos Increíbles, Aprenden en los distintos talleres para sentir, para crear...creando en anteriores unidades su material del tiempo que se complementa con la creación de soles y nubes llenas de emociones con las que cada vez que hacen el tiempo van a expresar que emoción alegre, triste, sorprendida, asustada tiene la nube o el sol...Niños que sienten, crean, expresan el tiempo con emociones...Es tiempo de Emociones

el construir en unión...en Una Clase muy Especial sus Increíbles luchan, se esfuerzan...

aprenden, expresan, se superan aprendiendo interrelacionando aprendizajes de los ámbitos de conocimiento lógico, comunicativo, psicomotor, temporal... aprendiendo con su cuerpo, con su esqueleto, con sus corazones, pulmones... conociéndose y conociendo para respetar y ser respetad@s.

Inniciamos nuestro nuevo álbum Ilustrado de Hervé Tullet "Sin Título"...una aventura que está por terminar...y falta su título.

¡Hola le saludan los Increíbles!

Están ¡Sorprendida y Sorprendido!

le decimos como nos llamamos...y nos saludamos

¡Hola!
L@s Increíbles 1 mandan su mensaje de Paz.
de la Miniempresa L@s Increíbles 1, para participar en el concurso COVAP, con el Apoyo, cooperación de familias, profesorado, alumnado creando un mural para participar y conseguir los batidos COVAP para el día de Andalucía. Taller

Taller de la Miniempresa Los/as Increíbles...para crear y

mandar mensajes con sus camisetas creadas con sus saberes por la Paz...a la Violencia decimos que No y a la Paz que Sí...y que se expondrán a final de curso junto al resto de creaciones por un fin social...Apoyar a las personas con Síndrome de Kabuki. Taller de Creación en el cual se desarrolla el Taller de fotografía de las Emociones "Si me ves: ¡Sonríeme!", El taller de creación, el taller de cuidado del pequehuerto y sembrado por la Paz con los premios nobel de la Paz...y el taller de relajación de las Capacidades...con el álbum ilustrado "Sin Título"

Si sembramos en Igualdad, Inclusión, Diversidad...Crecerá la Paz
Recordando, "En Cooperación, Apoyo y Unión con la Maravillosa Propuesta del Centro de la Coordinación de Comunica y Bibliotecas, el Aula Específica se suma a "La Paz en el Arte" y aquí está la información para comprender y expresar En busca del mural pop de Keith Haring enPisa Cada figura representa un aspecto diferente de la paz en el mundo: las tijeras realizadas con figuras 'humanas' son el símbolo de la solidaridad entre el hombre en derrotar a la serpiente que representa el mal y se está comiendo el brazo de la figura su lado; la mujer con un bebé en brazos representa la maternidad; el hombre que sostiene un delfín a sus hombros hace referencia a la relación del hombre con la naturaleza. ¿Quién es este artista? Artista estadounidense, el más importante delos pintores de graffiti de los años ochenta. Desde muy pequeño Keith Haringempezó a dibujar inspirándose en los dibujos animados que veía en latelevisión. El estilo de Haring refleja el ethos de la generación Pop y de la cultura callejera del East Villagede Manhattan. Características de sus obras: En la ciudad de Pizza se encuentran 180 metros cuadrados de graffiti que representan la paz y armonía en el mundo a través de 30 figuras acopladas. Unas figuras que te resultarán familiares, creado por el artista no hay Paz sin Igualdad, respeto, Inclusión. Keith Haring
Has dedicado un ratito a conocer a Niños Increíbles que aprenden, emprende...en un entorno, en un espacio, en una sociedad de Colores diferentes, diversos pero Iguales con Capacidades Increíbles...y si eres capaz de Sentirl@s eso es Inclusión.
Agradeciendo siempre el Apoyo y colaboración. "Tutto Mondo" Keith Haring. Día de la Paz con Carrera por la Paz, receta, creaciones, vivencias, fotografías, cuidando, jugando, y con un poquito de inclusión animando a L@s compis del cole en sus carreras y siempre sembrando por la Paz... aprendizajes, emociones...Para recordar siempre que la Paz comienza con una . Receta de la Paz Receta del Cuerpo Taller de recetas del Invierno y de la Paz...Degustamos y nos sentimos con Paz con estas recetas hechas con saberes, habilidades, destrezas, actitudes...sentimientos para sentir y construir la Paz con diversidad, con Igualdad...y deseando de nuevo la Inclusión.

Taller de la Miniempresa Los/as Increíbles...para crear por la Paz en Unión con todo el Cole...por "El Arte y la Paz" cooperando, apoyando y construyendo con la propuesta de la Coordinación. Recordando la Propuesta.

Vamos a contarle a esta niña que nos recuerda a Adela...que somos Increíbles y que sentimos la Paz con una Sonrisa y el Corazón.

Vivenciamos, aprendemos, trabajamos, expresamos, relajamos, jugamos con nuestro cuerpo en movimiento y reposo...con Paz.

Vivenciamos, aprendemos, trabajamos, expresamos, relajamos, jugamos con nuestro esqueleto en movimiento y reposo...con Paz.

Vivenciamos, aprendemos, trabajamos, expresamos, relajamos, jugamos con nuestro cerebro, corazón, estómago y pulmones... en movimiento y reposo. Sintiendo con nuestros latidos la P az.

Nuestro taller de comunicación es nuestro vínculo de Inclusión...

hacemos fotos con emociones, creamos mensajes y mandamos mensajes para transmitir que la Paz comienza con una Sonrisa

Keith Haring combinaba en sus obras el arte, la música y la moda. Elegía temas de actualidad y que eran polémicos,

"La Paz comienza con una sonrisa, con una mirada, con un beso"

"Si sembramos en Igualdad, en Inclusión respetando y construyendo en Diversidad...siempre crecerá la Paz"

"Hay que realizar lo posible para alcanzar lo imposible" Simone Weil. "Todo parece imposible hasta que se hace" Nelson Mandela. "A veces sentimos que lo que hacemos es tan solo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara una gota". Madre Teresa de Calcuta. "Cada uno de nosotr@s tiene el poder de cambiar el mundo". Yoko Ono.

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Un blog para visibilizar el esfuerzo, la capacidad, la Inclusión, la Igualdad a través de la inferencia bidireccional de las emociones en Cooperación y Unión...Cada entrada de este blog, es acto de Inclusión, que quiere mostrar a Nñ@s Increíbles que se esfuerzan en el desarrollo de sus capacidades, en todas sus dimensiones

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Trabajamos emociones básicas.
Antes de iniciar el trabajo con los materiales manipulativos, nos aseguramos de que se han comprendido las emociones básicas. Para ello, elaboramos un mural con el esquema de la emoción en un dibujo y pegamos caras de recortes de revistas, es decir, de imágenes reales, identificando la emoción de cada persona.

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Trabajamos las emociones básicas

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"Felicitación de las Familias" actividad del Programa RETO adaptada. CEIP San Francisco Solano.

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"Felicitación de las Familias" actividad del Programa RETO adaptada. CEIP San Francisco Solano.

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Aprender a expresar nuestros sentimientos, teniendo como ejemplo a nuestra propia familia. Con esta actividad cada familia envía un mensaje a su hijo o hija felicitándolo/a o diciéndole lo importantes que son para ellos. La forma de enviar este mensaje suele ser por escrito. Para el alumnado TEA se planteó otra variante de la actividad de modo que esta fuera más accesible y ajustada a las necesidades y características del alumnado. La propuesta a la familia fue que se grabaran en vídeo, sin que su hijo/a los viera, en el cual le dijeran algo bonito y positivo que le hiciera sentir querido, apoyado y aumentara su autoestima.
Los alumnos accedieron a los vídeos a través de una presentación interactiva de Genially, en la que tocando sobre su foto en la pizarra digital se llevarían la gran sorpresa de ver aparecer a sus familias diciéndoles qué tan importantes son para ellos. Esto permitió que el mensaje fuera más vivencial y sorprendente, que prestaran mayor atención al contenido y que los alumnos entendieran tanto su procedencia como los emisores del mismo.
La actividad no sólo nos permitió conocer y compartir con los compañeros cómo es nuestra familia, sino que, además, en las reacciones de cada uno pudimos comprobar que la experiencia les llenó de felicidad.
Adjunto enlace del blog del cole para más información: https://crecemossanosenelsolano.blogspot.com/p/programa-reto.html

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Durante el primer y segundo trimestre hemos identificado las emociones a través de diferentes maneras, con imágenes reales, asociando, en momentos de interacción, a través de cuentos o con diferentes recursos.

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IES Medina Azahara :El rincón de la Tranquilidad y la Calma

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pdf interctivo desarrollo intervención con emociones en el Primer Trimestre CEIP. Eduardo Lucena, Aula TEA

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pdf interctivo desarrollo intervención con emociones en el Primer Trimestre CEIP. Eduardo Lucena, Aula TEA

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Durante el Primer trimestre el desarrollo de la intervención con las emociones se ha globalizado en cada uno de los ámbitos de desarrollo así como en los talleres que constituyen la dinámica del Aula. El taller de fotografía de las Emociones, ha pasado a convertirse en el Taller de Comunicación de las Emociones donde se trasladan visualmente, expresando el alumnado como siente. Dicho taller está totalmente interralacionado y su desarrollo con el resto, por lo que los talleres de Creación, Recetas, Comunicación-vivenciación, tiempo forman parte de la dinámica. Se ha elaborado material nuevo de tiempo con las emociones, material manipulativo para su trabajo, uso de álbum ilustrado...seu desarrollo se puede ver pinchando las imágenes del pdf que llevarán a distintas entradas del blog.

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pdf interctivo la fotografía en Educación y las Emociones

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pdf interctivo la fotografía en Educación y las Emociones

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Vídeo creado para facilitar la comprensión de esta emoción que tanto rechazo social puede provocar.

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Seguimos trabajando las emociones y la pragmática con nuestro alumnado. En este caso, a través de presentaciones Power Point en pizarra digital en las que el alumno/a tiene que interactuar y elegir la emoción que está representada en cada una de las imágenes que aparecen. Este material cuyas láminas están extraídas de "DIME POR QUÉ" de editorial GEU, está pensado para los niveles más bajos dentro de nuestro alumnado.
Dejamos algunas imágenes de las aulas TEA: es u

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LAS MAESTRAS DEL C.E.I.P CONCEPCIÓN ARENAL HAN REALIZADO UN MATERIAL, PARA TRABAJAR LA PRAGMÁTICA Y LAS EMOCIONES, CON SU ALUMNADO.
EL OBJETIVO DE ESTE MATERIAL ES VISUALIZAR Y EXPRESAR ORALMENTE, CADA UNA DE LAS SITUACIONES DE LAS LÁMINAS (CAUSA-EFECTO), IDENTIFICANDO LA EMOCIÓN/ES QUE SE RELACIONE. ÉSTE SE PLASTIFICARÁ Y SE LE PRESENTARÁ AL ALUMNO/A, PARA QUE COLOQUE LA EMOCIÓN/ES EN CADA HISTORIA.

EL PRÓXIMO TRABAJO A REALIZAR SERÁ ´HACER INTERACTIVO ESTE MATERIAL, A TRAVÉS DE UN POWER POINT.

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¿Qué es un álum Ilustrado? Álbum Ilustrado y emociones y algunos álbum ilustrados trabajados en el primer trimestre.

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¿Qué es un álum Ilustrado? Álbum Ilustrado y emociones y algunos álbum ilustrados trabajados en el primer trimestre.

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Documentos, pdf, vídeos, enlaces sobre el material trabajado en el primer trimestre.

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Enlace a carpeta que se irá actualizando a lo largo del curso escolar:
https://drive.google.com/drive/folders/11SvHhYDkj_l6Pj98XEiwDGDnqoXLHXdX?usp=sharing

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APRENDEMOS A GESTIONAR LAS EMOCIONES. PROGRAMA RETO.

https://www.miranosyunete.com/uncategorized/aprendemos-a-gestionar-las-emociones-programa-reto/

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Aprendemos a gestionar las emociones. Programa RETO. | Míranos y Únete

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Programa RETO RETO es un programa de educación emocional basado en el Respeto, la Empatía y la Tolerancia. Durante este curso 2018/2019 treinta y tres escuelas se han incorporado a la red de Escuelas RETO. Durante el primer trimestre del curso hemos descubierto las emociones a través de los cuentos y las actividades planteadas para ...

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Actuaciones de las Aula Específicas TEA y sus Especialistas para el desarrollo del Grupo de Trabajo "Autismo Aprendiendo desde la Emoción"

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Actuaciones de las Aula Específicas TEA y sus Especialistas para el desarrollo del Grupo de Trabajo "Autismo Aprendiendo desde la Emoción"

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Proyecto: "Autismo Aprendiendo desde la Emoción"

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Proyecto: "Autismo Aprendiendo desde la Emoción"

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“Autismo aprendiendo desde la Emoción”.
Somos un grupo de maestras-tutoras de Aulas Específicas TEA (Trastorno del Espectro Autista) y de Audición y Lenguaje motivadas por la  investigación en torno a los procesos  emocionales, así como sus inferencias, como las emociones repercuten en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestro alumnado así como en su desarrollo competencial y madurativo.  Con este fin y con un enfoque emergente, cooperativo, expositivo, pretendemos una mejora,  enriquecimiento de nuestra intervención educativa, por lo que este grupo de trabajo mantiene como propuesta el intercambio de experiencias de las distintas Aulas y Especialistas, la investigación, práctica, análisis y profundización sobre las Emociones, la Teoría de la Mente y su extrapolación a nuestra práctica educativa, potenciando el desarrollo de la competencia emocional de nuestros alumnos y alumnas con TEA, así como su desarrollo madurativo y la incidencia en el contexto socio-escolar.