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Hola chicas!! Como están? me llamo Jazmín, tengo 11 años y cuando sea grande quiero ser jardinera, porque me encaaantan las plantas acá les dejo unas fotitos mías en mi jardín.
Saludos !!

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3- a) CREANDO OBJETOS LÚDICOS PARA MATERNAL 

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3- a) CREANDO OBJETOS LÚDICOS PARA MATERNAL 

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Tenía guardada una caja navideña y se me ocurrió hacer un escenario para mis títeres de dedo

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5- b) MATERIALES PARA PLANIFICACION DE MATERNAL  

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5- b) MATERIALES PARA PLANIFICACION DE MATERNAL  

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⦁Actividad n°1: En esta actividad la docente repartirá a cada niño un maple de huevo que tendrá ranuras y estará pintados de diferentes colores a su vez repartirá palitos de helado pintados de colores, luego explicará a sus alumnos que deberán insertar cada palito de helado en las ranuras del maple de huevo y si es posible en su color correspondiente. La docente estará observando a los niños y les brindará ayuda a aquellos que lo necesiten.

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4- REFLEXIONES VIDEO DE ELENA SANTA CRUZ 

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4- REFLEXIONES VIDEO DE ELENA SANTA CRUZ 

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Pase lo que pase nosotros seguimos queriendo enseñar, dar clases, compartir lo que sabemos...

El docente tiene que entrar en la vida del otro con los pies descalzos, tener en cuenta el contexto, lo que le sucede al otro...

El objeto habla por si solo, si yo voy a sacar un  objeto tiene valor TODO (el objeto, el material, de donde lo saco, como lo saco)

La diversidad de lugares en donde ha entrado  el títere habla de la potencia como objeto

La escuela entrando de algún modo a las casa es fundante en este momento

El arte es la posibilidad de ser niño el resto de tu vida, y lo bien que la pasas !!

Hay que tener piso de realidad y techo de infinito, tenemos esto pero podemos hacer todo

Si les somos fieles a nuestro sueños, un día el sueño brilla y nosotros también

Cuando alguien en la vida se siente esperado, se siente profundamente amado

Creo que hay cosas que la virtualidad sostiene pero no remplaza, el encuentro humano va a ser siempre IRREEMPLAZABLE

Estas son las frases que me llamaron la atención, que me encantaron a mi personalmente, tiene una muy linda forma de hablar, de llegar, de transmitir y transmite ciertamente que ama lo que hace y se nota en cada palabra en cada objeto hecho con amor y con el fin de transmitir algo, no hecho por hacer, me encanto el video!!!

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Desarrollo de la motricidad

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5- d) MATERIALES PARA PLANIFICACIÓN DE MATERNAL 

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5- d) MATERIALES PARA PLANIFICACIÓN DE MATERNAL 

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⦁Actividad n°3: En esta actividad la docente repartirá a cada niño un tubo de cartón el de servilleta el cual estará agujereado en distintas partes y a su vez les repartirá sorbetes, luego les explicará que deben insertar los sorbetes de lado a lado. La docente observará y brindará ayuda a aquellos que lo necesiten

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3- b) CREANDO OBJETOS LÚDICOS PARA MATERNAL

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3- b) CREANDO OBJETOS LÚDICOS PARA MATERNAL

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Así es por dentro

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5- c) MATERIALES PARA PLANIFICACIÓN DE MATERNAL 

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5- c) MATERIALES PARA PLANIFICACIÓN DE MATERNAL 

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⦁Actividad n°2: En esta actividad la docente les volverá a repartir otros maples de huevo, pero esta vez tendrán de un lado pegado botones y del otro lado elástico, luego explicará que deberán colocar cada elástico al rededor del botón de al lado. La docente observará y brindará ayuda a aquellos que lo necesiten.

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Los Tres Chanchitos (La Granja de Zenón)

Tres chanchitos desobedientes
Sin permiso de la mamá
Se tomaron de las manos
Y se fueron a pasear

Vino el lobo y se comió
Al chanchito regalón
De un mordisco le sacó
La colita de un tirón
Tilín, tilón, colita de ratón

Tres chanchitos desobedientes
Sin permiso de la mamá
Se tomaron de las manos
Y se fueron a pasear

Vino el lobo y se comió
Al chanchito regalón
De un mordisco le sacó
La colita de un tirón
Tilín, tilón, colita de ratón

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3- c) CREANDO OBJETOS LÚDICOS PARA MATERNAL

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3- c) CREANDO OBJETOS LÚDICOS PARA MATERNAL

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Y dentro de las casitas hay un bolsillito para guardar a los chanchitos

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6- Selección de materiales y repertorios de actividades de exploración y juego con objetos desde la sala de los bebés

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6- Selección de materiales y repertorios de actividades de exploración y juego con objetos desde la sala de los bebés

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Cesta de tesoros- Sala de bebes

Área: Exploración del ambiente

Contenidos:

Exploración del espacio próximo y de los elementos del entorno

Manipulación intencionada de los objetos

Localización de objetos cercanos

Materiales que se pueden ofrecer a los niños para este juego: cosas que los bebés pueden encontrar a diario en la naturaleza o en casa: piedras, castañas, corchos, trozos de esponja, peines, cajas, botones grandes, cepillos, pinceles, broches para la ropa, bobinas de hilo, etc.

Juego heurístico- Sala deambuladores

Área: Exploración del ambiente

Contenidos:

Exploración de los materiales cotidianos

Investigación de los objetos a partir de acciones sobre los mismos

Materiales que se pueden ofrecer a los niños en el juego heurístico: broches, aros de madera, tubos de manguera, pompones, retazos de tela, llaves, esponjas, tapas grandes, aros de cartón, cintas

¿Cuáles son las diferencias entre el juego heurístico y la cesta del tesoro?

Las diferencias son que la cesta de los tesoros es para niños/as de 6 meses a 1 año que puedan sentarse y manipular objetos, en cambio el juego heurístico es para niños de un año en adelante. Otra diferencia es que en el juego heurístico los materiales se presentan clasificados en diferentes cestas, en cambio en la cesta de los tesoros todos los materiales se encuentran en la misma cesta,  obviamente que el fin que tienen los dos juegos es el mismo que sería la exploración de los objetos cotidianos, pero al cambiar la sala cambian los objetos ya que un bebe no puede manipular los mismos objetos que manipula un niño de 1 año o mas, lo objetos pueden ser mas grandes, pueden ser para encastrar, etc

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8- b) JUEGOS TRADICIONALES QUE JUGABAMOS 

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8- b) JUEGOS TRADICIONALES QUE JUGABAMOS 

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el juego que me encantaba era "EL HUEVO PODRIDO" Todos los jugadores debíamos sentarnos en el piso, en ronda. Uno de los jugadores , con un objeto que representa al huevo, corre alrededor de la rueda , mientras todos cantan : Jugando al huevo podrido se lo tiro al distraído. El distraído lo ve y huevo podrido es. En el recorrido le tira el huevo (objeto) a algún jugador. Éste se levanta, toma el huevo y corre al jugador que se lo tiró. Si lo atrapa antes de terminar la vuelta y volver a sentarse a su lugar, lo saca del juego.

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¿Qué criterios tendrías en cuenta al seleccionar materiales para el juego dramático?
Al seleccionar materiales para el juego dramático tendría en cuenta que roles son los que se supone que haría solo la mujer o solo el hombre

¿Qué intervenciones  podrías realizar para enriquecer el desarrollo de los roles en el juego dramático?
Mi intervención sería que cada uno elija el rol que quiere tomar y luego haría un cambio de roles para que todos tengan que realizar todas las tareas.

¿Qué escenarios lúdicos podría plantear para trabajar el contenido dado?

Por ejemplo si tienen que dramatizar ser una familia dejaría que cada uno elija el personaje y la acción que va a realizar en la casa y luego haría que inviertan esas acciones y mantengan el mismo personaje y luego que intercambien los roles.

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8- a) PRODUCCIÓN DE JUGUETES TRADICIONALES 

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8- a) PRODUCCIÓN DE JUGUETES TRADICIONALES 

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Trompo realizado con dos tapitas de botella y un palito brochette

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7- a) JUEGOS Y JUGUETES/UNA MIRADA DESDE LA ESI 

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7- a) JUEGOS Y JUGUETES/UNA MIRADA DESDE LA ESI 

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¿Cómo se puede relacionar la nota de los juguetes y los videos con los sectores de juego que ofrece el jardín de infantes desde la perspectiva de género?
En el jardín de infantes observamos sectores de juegos como la cocinita, el bebote con su cunita, autitos, juegos de construcción, etc. En el jardín lo nenes pueden liberarse y jugar con lo que quieran sin tener que darle explicaciones a los demás, por lo menos en sala de 3, los niños no tienen esa iniciativa (por si mismos) de juzgar si un juguete es para nene o nena, solo quieren divertirse, ya cuando son un poco mas grandes quizás si entre ellos se carguen por si jugas con juguetes de "nena o nene"

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9- ENFOQUE DE ESCUELAS REGGIO EMILIA Y PROYECTO REMIDIA

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9- ENFOQUE DE ESCUELAS REGGIO EMILIA Y PROYECTO REMIDIA

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Me encanto esta clase, sin dudas creo que el arte va muy de la mano con el nivel inicial ya que permite que los niños puedan explorar y desarrollar su imaginación, me parece un proyecto re lindo no solo porque ayuda a enseñarle a los niños el arte sino también el reciclaje que me parece súper importante para su propio futuro, me parece que en el mundo hace falta mucha conciencia respecto al reciclado.

Con respecto a la escuelas Reggio Emilia, su historia me pareció súper interesante como se creó, a partir de que un grupo de madres necesitaban que sus hijos vayan a la escuela y por este motivo construyeron una escuela, me planteo ¿Cuánto debemos aprender todos de esas madres?. Y en cuanto al enfoque que tienen creo que es ideal para mi por lo menos que me encanta el arte, me encanta que se entienda al niño por lo que es, pero que además se lo haga sentir protagonista de todas sus inquietudes.

Gracias por hacerme conocer este enfoque y este proyecto que desconocía,  sin dudas lo voy a tener en cuenta para cuando ejerza, saludos.

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Esta es la imagen que me quedo guardada del museo y me encanta porque fui con mi sobrina y era muy chiquita ahí y la pasamos re lindo.

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La materia me pareció muy productiva, aprendí mucho con todos los contenidos que vimos, disfrute mucho de realizar los objetos lúdicos porque me encantan las manualidades, me hubiera encantado cursar esta materia presencial imagino que hubiera sido muy divertida, gracias por todo lo nuevo que nos aportó, sin dudas nos va a servir mucho para el año que nos falta cursar y para cuando trabajemos.

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8- c) PRODUCCIÓN DE JUEGUETES TRADICIONALES 

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8- c) PRODUCCIÓN DE JUEGUETES TRADICIONALES 

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yo-yo realizado con dos tapitas de botella e hilo