# data[].attributes.headline
The right to basic education in South-Africa

# data[].attributes.subject
The right to basic education in South-Africa

# data[].attributes.body
Onderwijs in Zuid-Afrika is goed uitgewerkt... op papier.
Ze vertrekken vanuit INCLUSIE en zorgen ervoor dat ELKE leerling telt.
Jammer genoeg gaat dit in de praktijk zeer moeizaam.

# data[].attributes.body
(by Kristof Dewaele)

There are to many people on the planet.

Our level of consumption is to high.

We have to solve this problem! We need to change our behavior.
(Kristof Dewaele doet hier een studie rond).

The more we have, the more we have to worry about.

# data[].attributes.body
Hoe hoog is ons stresslevel?
Wat ervaren wij als stress?

Tijdens de sessie mochten we ervaren dat iedereen stress als iets anders ervaart.
Het filmpje hieronder geeft daar een duidelijk zicht op. Vind jij dit stressvol?

# data[].attributes.body
-Opleiding in MarieHaps Brussel
-Stress = eigentijds verschijnsel
-> oorspronkelijk was stress goed!
"Our change of mindset helps us escape from our psychologcal cage. We need to go from a stressfull mindset to a mindfull mindset" - G. Croé

# data[].attributes.body
-Beelden zeggen meer dan woorden!
- If you can't draw it, you don't understand it well enough.
- Drawing=
-> easy to communicate
-> easy to explain things
-> easy to remember
-> brings structure
- 17 SDG's are also presented by little drawings

# data[].attributes.headline
SDG's & older persons (by Carmen Grimm) 

# data[].attributes.subject
SDG's & older persons (by Carmen Grimm) 

# data[].attributes.body
- Older persons?!
->age is a social construction
- Development?!
->division of the world:
developing /developing / under
developed
-Knowledge?!
Oudere mensen hebben bepaalde kennis niet meer. (vb ICT) Hun rol als kennisdragers verandert. Er wordt een nieuwe waarde aan hun kennis gegeven.

# data[].attributes.body
- Handel drijven tussen noord en zuid, arm en rijk gaat moeizaam.
- Het spel was een leuke manier om de problemen tussen arme landen en rijke landen te ontdekken.
http://www.europahuis.be/

# data[].attributes.body
Stress = one of the most important issues in today's society.

Enkele zaken die ik onthouden heb:
*In 1 jaar zijn er 40 miljoen mensen die last hebben van stress.
*Elke situatie kan voor stress zorgen en iedereen ervaart dit anders!
*Definitie stress: "the non-specific response of the body to any demand" meaning that stress is a generalised reaction to a demand placed on the body. ~Hans Selye
*We zagen een kort filmpje rond stress.
De persoon heeft stress omdat hij altijd faalt. Hij probeert de tijd te controleren door zijn klokken. Hij krijgt een klein beetje controle wanner de tijd stopt en zo kan hij het klokje dit doen & hij geniet van het zonlicht. Zo verandert zijn denken.
Dit laatste is heel belangrijk wanneer je te maken hebt met stress.
*We zagen ook de fight or flight techniek.
*We moeten ook opschrijven wat freedom voor ons betekent.
-freedom is hope
-freedom is being happy
-freedom is to love someone
-freedom is doing your own thing
-...

# data[].attributes.body
Dit vond ik een heel interessante sessie, we leerden op een leuke manier enkele basiswoorden in het Bavarian en in het Lingala.
De Lingala vond ik een heel leuke taal, we leerden kort ons voorstellen.

Voorbeeld:
*Engels: Hello. My name is Griet. How are you? Bye bye.
*Lingala: Mbote. Nazali Griet. Sango nini? Tikalamalamu.

We hebben ook in beide talen leren tellen.Â
Voorbeeld in het Bavarian:
1 = oans
2 = zwoa
3 = drei
4 = fiere
5 = fümfe
6 = sexe
7 = simme
8 = achde
9 = naine
10 = zene

We zagen ook enkele verschillen en enkele gelijkenissen tussen de 2 landen.

Het was een heel leuke manier om de 2 culturen te leren kennen!

# data[].attributes.body
- 17 doelen van de VN
- opvolging van Millenium Development Goals (2001 - 2015)
- 17 doelen zijn concreter (de 5 P's: people, prosperity, planet, peace & partnership)
- framework voor vele organisaties (IMF, G20 ...)

# data[].attributes.body
in Ukraine: L'viv
-ander schoolsysteem dan Vlaanderen
-uitgebreider voor studenten

# data[].attributes.headline
The right to basic education for all children in South Afrika

# data[].attributes.subject
The right to basic education for all children in South Afrika

# data[].attributes.body
Saying in Sepedi: "a person is a person because that person exists among others, not in isolation."

*Vroeger waren de blanke en de zwarte kinderen van elkaar gescheiden, nu is dat meer gemengd in de scholen.
*Clasrooms = diverse
-race
-etnicity
-culture
-religion
-language
-abilities
*240 000 leerlingen met een beperking kunnen niet naar school.
*Er staan heel veel regels op papier, maar om die in de praktijk uit te voeren is dat heel wat moeilijker.
*Er staan 500 000 leerlingen op de wachtlijst voor "special schools".
*Het grote probleem binnen onderwijs zijn de verschillende talen. De leerkrachten kunnen niet genoeg Engels & spreken daarom Zuid-Afrikaans.
*Belief - "inclusive education is the right thing to do"

# data[].attributes.body
We begonnen de sessie met de quote: "The good life is a process, not a state of well-being."
Dit zette me aan het denken over hoe het leven eigenlijk is. We moeten hier meer bij stilstaan.
Enkele zaken die me zijn bijgebleven over deze sessies zijn:
*Er komen 100 cliënten per jaar.
*De ouders worden ook bij de verschillende therapieën betrokken.
-Bij de sensory integration:
*De cliënt heeft motivatie nodig om de opdracht tot een goed einde te brengen.
*De sfeer, het vertrouwen en het respect is nodig om de cliënt een veilig gevoel te geven.
*Je geeft de cliënt de juiste uitdaging, niet teveel of ze verliezen hun motivatie.
-Sherborne movement therapy:
*Activities are not "exercises", they are physical and psychological "experience".
-Hanging out program:
*Een therapie voor mensen die dreigen te isoleren.
*Bedoeling om tijd te spenderen met de persoon.
-Teach Autism Program:
*Een programma dat gebaseerd is op bewijzen, trainingen en onderzoeken. Het is voor individuelen van alle leeftijden en niveaus met het autismespectrumstoornis.

Er kwamen heel veel verschillende therapieën aan bod, die ik heel interessant vond.

# data[].attributes.body
We begonnen de sessie met enkele grafieken, daaruit zagen we dat vrouwen ouder worden dan mannen. Dit heeft ook te maken met immigratie.

Older Persons
Hoe kunnen we nu een oudere persoon definiëren?
-Body chains when we get older
-Wisdom
-Intergenerational relations
-Subdjective age
(How old do you feel?)
-Chronological age

Old age = social construction (depends on cultural, societal, individual and situational context).

Development
Development = social construction
Division of the world: developed, developing and under-developed countries.

# data[].attributes.body
Tijdens deze sessie hebben we verschillende oefeningen gedaan rond standbeelden. We werken ook rond het thema plastic. Op het einde moesten we een soort van eindvoorstelling maken. Hierin moesten we 4 standbeelden verwerken en we moesten rond het thema plastic blijven werken op het land of in het water. We kozen ervoor om aan te tonen dat de mens de zee vervuild en dat op die manier de vissen doodgaan. Eén iemand zat op zijn "bootje" en gooide iedere keer meer en meer afval in het water. In het begin waren de vissen zeer vrolijk aan het zwemmen, maar bij elk standbeeld dat we moesten maken gingen er meer vissen dood. Op het einde waren alle vissen dood.
We kregen als reactie dat we zeer expressief waren en dat ze het verhaal helemaal konden volgen.
Het is een vorm van creativiteit dat je bijna bij alle leeftijden kan gebruiken.
Het was zeer tof om te zien hoe je met plastic zoveel kon doen en hoe de sessie werd opgebouwd.
Het was een heel leerrijke ervaring en nog heel leuk ook!
Ik heb er met volle teugen van genoten!!!

# data[].attributes.body
"School is a resilence factor when te family and culture give it that power." ~Boris Cyrulink

Enkele problemen die kinderen kunnen krijgen:
*unlike languages
*different interpretations and worldviews
*instruction of parents (parents with little education)
*cultural practices

We zagen ook de Iceberg culture van Kohl's:
*Boven het water staan de zaken die observeerbaar zijn.
*De zaken die onder het water staan, zijn niet observeerbaar. Deze zaken leer je kennen door met hen te spreken, ... Het zit in hun bewustzijn.

We deden ook een oefening om andere culturen beter te begrijpen. Dit dezen we door elkaar te begroeten uit verschillende culturen.
2 voorbeelden:
*Latin America: Take the person in your arms and give him some warm pats on the back.
*India: "namaste". Put your hands together in the prayer position at the chest and bow slightly.

# data[].attributes.headline
Spellen rond interculturaliteit, diversiteit en duurzaamheid

# data[].attributes.subject
Spellen rond interculturaliteit, diversiteit en duurzaamheid

# data[].attributes.body
We hebben in deze sessie verschillende spelletjes gespeeld rond verschillende thema's met daarna wat duiding hoe we dit kunnen gebruiken.

Zo speelden we kwinkslag waarin elke tafel verschillende spelregels had. Tijdens dit spel mocht er geen verbale communicatie zijn! De winnaar en verliezer moesten na elke ronde doorschuiven, waardoor er verschillende regels tegelijk toegepast werden zonder dat anderen daarvan op de hoogte waren. Hierdoor was er wat verwarring. Dit spel kan je gebruiken om aan te tonen dat er verschillende omgangsregels heersen tussen verschillende culturen.

Ook speelden we Dixit. Je kan dit gebruiken bij mensen met autisme. De spreker vertelde dat een cliënt van hem de kaarten open legde en bij 3 van de 4 kaarten "Mo allez" waardoor de rest meteen wist wat de juiste kaart was. De cliënt leerde hierdoor dat hij dit niet meer mocht doen om te kunnen winnen.

Time's Up kan je gebruiken om leerlingen hun leerstof te laten instuderen op een spelende manier.

Belangrijk bij het gebruik van spellen in het werkveld is dat je BEWUST spellen kiest bijvoorbeeld om bepaalde vaardigheden aan te leren. aar je mag niet zeggen aan de cliënten dat het is om een vaardigheid aan te leren omdat hun focus anders niet meer open zal staan.

Ook indien nodig spel aanpassen aan de doelgroep. Je kan bijvoorbeeld een kleuterspel gebruiken in de ouderenzorg of bij volwassenen met een beperking, maar dan pas je beter de lay-out aan aan de doelgroep.

Afsluiten deden we met het spel dat je ziet in het filmpje, waar samenwerking centraal stond.

https://youtu.be/Z871i6OLPks

# data[].attributes.body
In deze workshop vertelde Benita hoe ze het ervaren heeft om in twee verschillende culturen op te groeien.
- 'Big adventure --> fun' --> 2 verschillende culturen proeven.
- 'I am Lucky, two cultures inside me'
- Maar er kunnen af en toe moeilijkheden zijn.
Hier ook fijn om enkele nieuwe woorden in een andere taal te leren.
Een fijn weetje dat me bijgebleven is:
--> De positie van de strik bij de traditionele kledij in Bavaria voor de vrouwen = de Dirndl
- left side    = single
- right side = taken
- middle     = married
- back        = widow

Bron: Aliba. Afbeelding Dirndl. Geraadpleegd op 15 november 2017 via https://www.alibaba.com/product-detail/Bavarian-Dirndl-Dress-for-Oktoberfest-Traditional_50033069239.html

# data[].attributes.body
- Tweede grootste land van Europa.
- Mriya = droom
- Process-tool
- 64% van de jongeren uit de onderzoeksresultaten had nog nooit naar het buitenland gereisd. Dit was hun grootste droom/wens. Maar niet realistisch omdat ze weinig financiële middelen ter beschikking hebben.
- Priority: whose activity is pronounced antisocial (alcohol, drug addiction...)
- Leisure

# data[].attributes.body
Merhaba! (Hallo)
Een workshop waar ik kennis kon maken met het Turks. Een taal die me volkomen vreemd is. Helemaal 'out of the box' en dat maakte het uitdagend. Al snel werd duidelijk dat dit een moeilijke taal is. Zowel de uitspraak als de schrijfwijze is helemaal anders.

Enkele woorden om te onthouden:
- Evet = ja
- Hayir = neen
- Merhaba/ Selam = hallo
- iyi günler = goededag

Het was fijn om op deze manier een beetje aan je (internationale) taalvaardigheid te werken.

Bron: Continuum communication. Afbeelding talen. Geraadpleegd op 15 november 2017 via
http://www.continuum-communication.com/2012/07/09/creating-your-linkedin-profile-in-different-languages/

# data[].attributes.body
Het leuke aan de sessie was dat we ook de taal hoorden.
De spreker sprak enkel 'Oekraïens' en hij had een tolk mee die alles dan vertaalde naar het Engels.

We kregen enkele weetjes mee over Oekraïne. Zo heet het nationaal kostuum 'vyshyvanka' (zie foto)

De universiteit waarover het ging (Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University) ligt in L'viv Region waarin Drohobych de tweede grootste stad van deze regio is.

Binnen de universiteit zijn er steeds minder studenten door:
- niet meer kunnen betalen
- gaan studeren in het buitenland(vb Polen)

De focus in deze sessie lag op 'Leisure and sport'.

Verschillende types van mensen ingedeeld obv. hoe ze hun vrije tijd indelen:
- to satisfy their spiritual needs
- entertainment
- family and children
- sport
- social activity
- get wealth
- antisocial behaviour (alcoholism, drug addiction, delinquency)

# data[].attributes.body
"A person is a person because that person exist among others, not in isolation" ~Mahlo

Op papier is het in Zuid-Afrika allemaal perfect op vlak van inclusief onderwijs (policies).
--> "all learners have right on education"
Maar in de praktijk is het bijlange niet zo perfect.

In Zuid-Afrika gelooft iedereen nog steeds dat inclusief onderwijs het juiste is om te doen, maar in de praktijk lukt het niet.

De term 'special eductional needs' zorgt voor categorisering, labeling.
Beter is de term 'barriers to learning'

Voorbeelden van deze hindernissen:
- overvolle klassen (soms >50 mensen)
- leerkrachten staan niet volledig achter inclusie doordat ze zelf te weinig weten hoe ze ermee moeten werken, ze hebben niet voldoende 'skills'
--> hierdoor sturen leerkrachten kinderen sneller door naar 'special schools'
- inflexibel curriculum

Er is ook nog steeds discriminatie naar kinderen met een beperking. Ouders kunnen de speciale hulpmiddelen niet betalen omdat het te duur is.

Ook van stigmatisatie is er sprake. Bijvoorbeeld: een beperking is een vloek, mensen met een beperking hebben 'evil spirits'.
Dit komt doordat mensen niet begrijpen wat een beperking inhoudt. Het schrikt ons af. We weten niet hoe we met mensen met een beperking moeten omgaan.

# data[].attributes.body
- Weinig communicatie tussen mensen(team) en school.
- Bruggen bouwen tussen de school en het gezin.
- Belang aan communicatie, om elkaar echt te begrijpen.
- Greeting games - werkt goed bij ouderen.
- The Iceberg culture Kohl's
- People think it is not useful, so they don't try it.
- We judge with our own values --> this is not intercultural, you always learn/work on yourself.
- Stereotype --> prejudice --> dicriminination.

# data[].attributes.body
Een echte sessie puur in het Oekraïens (met vertaalster) over hoe het leven in een Oekraïense universiteit is... Kernwoord? Leisure...

# data[].attributes.body
Iedereen ervaart stress anders.

# data[].attributes.body
What defines a person as old?
- body
- wisdom/experience/knowledge
- intergenerational relations
- subjective age
- chronical age

Old age = social construction
--> depends on cultural, societal, individual and situational context

Development = social constuction
--> Lins Ribeiro: "a way of being in the world and of defining what good life and destiny should be to everyone, everywhere"

# data[].attributes.body
Leren met lef!

Waarom internationalisering?
- avontuur
- land spreekt aan
- ervaring
- leren van nieuwe vaardigheden
- jezelf beter leren kennen
- alles is verbonden, globale wereld

--> ervaring opdoen in het buitenland KAN leiden tot vergroten van je internationale competenties (ICOM's)
--> steeds meer vraag naar professionals met deze competenties
--> Schilderswijk in Nederland: 180 verschillende nationaliteiten. Als 'social worker' hier werken = bezitten over ICOM's

Het schaadt de weeskinderen dat vrijwilligers alsmaar komen en gaan. Ze worden steeds op nieuw 'verlaten' na een band te hebben opgebouwd

Onderzoek: als je een selfie post met weeskinderen, krijg je meer likes
=> internationale professionele stage of weeshuistoerisme?
=> in BE/NL: geen selfies nemen met cliënten
=> in Afrika: dit kan wel (verschillende cultuur)

Rol als stagiair in buitenland:
- kennis uitwisselen
- advies geven aan 'local staff'
- NIET taak van'local staff' overnemen

# data[].attributes.body
Leuke sessie waarin we enkele woorden/zinnen leerden in het Bavarian (Beieren, Duitsland) en in het Lingala (Congo)

Voorbeeld:
ENGELS: Hello, my name is Eva. How are you? Good night!

BAVARIAN: Servus, i hoas Eva. Via Ged's? Guand nahd!

Een woord uit het Lingala die ik niet snel zal vergeten is 'Tikalamalamu' en het betekent 'Bye Bye'.

We leerden ook tellen in de talen:
voorbeeld van tellen in LINGALA:
1 = Moko
2 = Mibale
3 = Misato
4 = Minei
5 = Mitano
6 = Motoba
7 = Sambo
8 = Mwambe
9 = Libwa
10 = Zomi

De spreker zei:
"I was lucky to grow up in two different cultures because it gave me lots of experiences"

# data[].attributes.body
Boek: 'brief aan Cooper en de wereld'
= brief naar de persoon waartegen je niet kan liegen: haar zoon

Elk thema begint met een cliché waarover Dalilla dan een persoonlijk verhaal vertelt.
Voorbeelden van clichés
- 'Ga terug naar je eigen land'
- 'Een kind ziet nog geen kleur'
- 'Je moet daarboven staan'
Na elk clichés met bijhorende toelichting was er ruimte voor 2 stellingen.

Belangrijke zin uit de sessie:
Je kan pas van mening verschillen zonder ruzie te maken als je de ander kent

INTERACTIEVE sessie met leuke ANEKDOTES en ruimte voor je EIGEN MENING!

# data[].attributes.body
Moeilijk en unfair, een arm land zijn in een wereldeconomie

# data[].attributes.body
Het was een leerrijke en interessante workshop, maar soms ging de lesgeefster wat te snel. Moeilijk om mee te volgen.
Door het vele herhalen, bleven enkele dingen wel wat hangen.

Een voorbeeld van wat we leerden:
Vraag:
Bana adinizi, nerede yadadiginizi ve yasinizi söyleyin?

= wat is je naam, waar woon je en hoe oud ben je?

Antwoord:
Adim Eva
Belçika'da yasiyorum
Yirim-bir yasindayim

= Mijn naam is Eva
Ik woon in België
Ik ben 21 jaar.

Turkije in het Turks is 'Türkçe'

Ook tellen in het Turks was een topic: (cijfers = sayilar)
1 = bir
2 = iki
3 = üç
4 = dört
5 = bes
6 = alti
7 = yedi
8 = sekiz
9 = dokuz
10 = on
11 = on bir
20 = yirmi
30 = otus
40 = kirk
50 = elli

Ik vond dit zeker en vast een boeiende workshop. het was eens iets helemaal anders.

# data[].attributes.body
Onderstaande quote was de afsluit van de sessie. Het is een sterke quote die voor mij heel belangrijk lijkt om mee te nemen in het werkveld.

Naast deze quote is het volgende me ook bijgebleven uit de sessie:
- Gebouw werd vernieuwd voor beter leven voor de dolfijnen en voor betere therapie voor mensen met een beperking
- Teamwork met mensen met verschillende achtergronden
- Playful, fun and positive
- Kwaliteit komt voor kwaliteit, één op één contact
- Verschillende methoden die gecombineerd worden (movement therapy, sensory integration, sherborne movement therapy, arts, hanging out program, teacch autism program, watsu)

# data[].attributes.headline
Spellen - hoe spellen verbindend kunnen werken 

# data[].attributes.subject
Spellen - hoe spellen verbindend kunnen werken 

# data[].attributes.body
Dit vond ik een heel leerrijke sessie. In de sessie werd duidelijk dat je met een spel heel veel doelen kan bereiken. Dit was een praktische sessie waar we zelf ook eens een spel konden spelen.
Het was een speciaal kaartspel waar ik me niet verbaal mocht uiten. Dit was soms heel frustrerend en dit maakte me duidelijk dat communicatie ontzettend belangrijk is. Dit spel toonde aan hoe het voor een nieuwkomer in ons land kan zijn. Je wordt geconfronteerd met andere gewoonten en een andere taal waardoor je niet kan communiceren.
Zeer nuttige sessie waardoor ik nu nog veel meer besef dat gebruik maken van een spel in de praktijk enorm veel voordelen heeft.
- Mensen staan veel meer open bij een spel.
- Voordelen van coöperatieve spellen.
- Enkele spellen: Time's up, Flash point, In de ban van de ring, Think global ...

# data[].attributes.body
- The good life is a process, not a state of being. (Carl  Roges)
- Holistic method with integrative approach.
- Zorgen voor een positieve, speelse, uitdagende en ondersteunende omgeving dit is namelijk een goede aanpak.
- Kwaliteit staat boven kwantiteit (slechts 100 cliënten per jaar). Een aanbod op maat van de cliënten.
- Zowel het kind als naaste familie en vrienden worden erbij betrokken.
- 'Can you take the doll?' - Op een speelse wijze leert een kind haar houding verzorgen (rechtop staan) zodat ze op een correcte manier leert stappen.
- Intervention stragegies that provide: 'Just the right challenge' (doet me denken aan de visie van Vygotsky zone van naaste ontwikkeling).
- Motivation and drive
- HOP = Hanging out program - het gaat over tijd doorbrengen met een persoon, een band opbouwen. Iedereen heeft nood aan communicatie.
- Watsu = water shiatsu: relaxing aquatic therapy.
- De doelen die bereikt moeten worden, moeten duidelijk weergegeven worden door de ouders. Dit zorgt namelijk voor een beter resultaat.

# data[].attributes.body
Smullen van heel wat lekkers.
Zeer leuk om internationale specialiteiten te leren kennen.

# data[].attributes.body
- Self-disclosure (eigen levenservaringen, achtergrond, persoonlijkheid inzetten) --> betere professional worden.
- 'It's together' - gelijkwaardigheid - zorgt voor betere communicatie.
- Experiental knowledge to be seen as an respectful third source and power.
- Challenge day - talenten tonen.
- Over de streep - 'Cross the line if... - herkenbaarheid, verbondenheid.

# data[].attributes.body
17 doelstellingen waar we als wereld aan moeten werken. Deze doelstellingen zijn allemaal belangrijk.
'One world perspective' iedereen is verantwoordelijk.
(Bron: ACLVB (2017). Afbeeldingen SDG's. Geraadpleegd op 14 november 2017 via http://www.aclvb.be/nl/artikels/wat-zijn-duurzame-ontwikkelingsdoelen-sdgs.)