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Con el transcurso de los años trabajando en esta escuela, se que es importante mantener un cierto orden debido a los reiterados casos de violencia.
Mantenerlos trabajando todo el tiempo es muy importante porque ante cualquier bache todo se puede llegar a desvirtuar. Se optó que la búsqueda del material sea en las casas de los alumnos ya que durante una de las clases anteriores, recolectando imágenes, se desató una pelea física entre una alumna de mi clase y otra de otro curso por lo cuales se presentaron problemas dentro de la institución tanto para las alumnas como para mi. Dada esta situación se les planteó que hasta que no nos respetemos entre nosotros no podremos salir más al patio a trabajar.

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Para ayudar al lector a comprender la problemática que se presenta a la hora de organizar la clase, comentaré acerca de dos situaciones de gran importancia que mencionaré a continuación.

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1- El Taller de prácticas Artísticas en una materia incorporada en los terceros años del nivel secundario  hace menos de 5 años, por lo cual considero es relativamente nueva, ya que incluso desde sus comienzos no llegó con claros lineamientos sobre que es lo que se debería trabajar. Hasta ahora en el ciclo básico las materias artísticas eran 3, Artes Visuales, Teatro, y Música cursándose de la siguiente manera: 2 artísticas en 1er año y 1 en segundo. Al incorporarse en 3er año no se especifica en cada escuela sobre qué es el contenido del Taller que debe darse, sino que cada institución deberá elegir el lenguaje que desea dar. Si bien el DCP deja en claro que los lenguajes son los mismos que en el ciclo básico, deja gran libertad sobre los contenidos a darse.

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2- Los alumnos a los que se evaluarán, viven un contexto social particular donde habitualmente se viven escenas violentas tanto dentro como en los alrededores de la institución.
Habiéndolos conocido ya en 2do año cuando cursaban Teatro, se que es dificil lograr que todos participen de la propuesta del docente, generalmente hay pequeños grupos que disfrutan actuando, miestras que los demás se niegan a hacerlo.

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Creación Grupal- Video Documental.

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Utilizando los conocimientos aprendidos previamente desde el inicio de primer trimestre, con respecto a la creación visual (tomas- encuadres- planos), elaboración de la idea principal, dramatización y edición de videos, se comienza la producción del video documental. Se resaltan nuevamente los beneficios y dificultades del trabajo grupal y de la importancia del rol que cumple cada uno dentro del proyecto. Cada uno realizará tareas acordadas previamente, desde la búsqueda de información, locución , actuación, post- producción y el incumplimiento de cualquiera de esas áreas perjudicará al resto del grupo.

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A partir de la lectura de una nota de una revista relacionada al fin de los zoos y la situación del proyecto ecoparque que se realiza en Mendoza, se abre el debate: ¿Qué pasa con los animales que están allí adentro? ¿Conocen las consecuencias de la vida en cautiverio? ¿Qué es un ecoparque y que tarea pretende desempeñar? ¿Cómo sería la vida del hombre en contexto de encierro y exhibición?  Con la finalidad de que se planteen la situación de un emblemático paseo que se ubica junto al barrio de los alumnos, se les pide que investiguen y desarrollen un video para la toma de conciencia sobre la responsabilidad del hombre y el posible sometimiento animal?
Entrevistas, recolección de datos e imágenes de internet, folletería, grabación de los audios de voces de alumnos y edición de video.

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Luego de trabajar durante 3 clases en la elaboración del documental, se exponen los trabajos de cada grupo y se reflexiona no solo del trabajo audiovisual sino también de las investigaciones realizadas, de la responsabilidad de los ciudadanos que dieron empuje a este proyecto, del paso desapercibido que tenía en sus vidas hasta ese entonces el zoológico por el que pasan cotidianamente sin saber que es lo que sucede puertas adentro. De las espectativas de que es lo que habrá una vez que el Ecoparque de Mendoza abra sus puertas por primera vez y de los recuerdos que cada uno tenía en relación a su pasado relacionado a alguna visita familiar.

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Liberador