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Revisen este  modelo de Plan de Evaluación Institucional, a la luz de las siguientes preguntas:

¿cuál es el problema o los problemas que aborda?

¿Se explicita EL PROBLEMA que se aborda como punto de partida del plan de evaluación?

¿qué fuentes consulta para brindar información respecto de ese problema?

¿qué estrategias, instrumentos, técnicas prevé en el Plan de Evaluación Institucional?

¿Qué actores institucionales participan y como se prevé su participación?

¿Establece tiempos, plazos, recursos?

¿Qué instancias de seguimiento y monitoreo prevé?

¿Qué otros comentarios pueden aportar al análisis?

Una vez revisados los diferentes modelos piensen:
¿cuál es el más adecuado para el problema institucional que vienen trabajando? .

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Revisen este  modelo de Plan de Evaluación Institucional, a la luz de las siguientes preguntas:

¿cuál es el problema o los problemas que aborda?

¿Se explicita EL PROBLEMA que se aborda como punto de partida del plan de evaluación?

¿qué fuentes consulta para brindar información respecto de ese problema?

¿qué estrategias, instrumentos, técnicas prevé en el Plan de Evaluación Institucional?

¿Qué actores institucionales participan y como se prevé su participación?

¿Establece tiempos, plazos, recursos?

¿Qué instancias de seguimiento y monitoreo prevé?

¿Qué otros comentarios pueden aportar al análisis?

Una vez revisados los diferentes modelos piensen:
¿cuál es el más adecuado para el problema institucional que vienen trabajando? .

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Revisen este  modelo de Plan de Evaluación Institucional, a la luz de las siguientes preguntas:

¿cuál es el problema o los problemas que aborda?

¿Se explicita EL PROBLEMA que se aborda como punto de partida del plan de evaluación?

¿qué fuentes consulta para brindar información respecto de ese problema?

¿qué estrategias, instrumentos, técnicas prevé en el Plan de Evaluación Institucional?

¿Qué actores institucionales participan y como se prevé su participación?

¿Establece tiempos, plazos, recursos?

¿Qué instancias de seguimiento y monitoreo prevé?

¿Qué otros comentarios pueden aportar al análisis?

Una vez revisados los diferentes modelos piensen:
¿cuál es el más adecuado para el problema institucional que vienen trabajando? .

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Revisen este  modelo de Plan de Evaluación Institucional, a la luz de las siguientes preguntas:

¿cuál es el problema o los problemas que aborda?

¿Se explicita EL PROBLEMA que se aborda como punto de partida del plan de evaluación?

¿qué fuentes consulta para brindar información respecto de ese problema?

¿qué estrategias, instrumentos, técnicas prevé en el Plan de Evaluación Institucional?

¿Qué actores institucionales participan y como se prevé su participación?

¿Establece tiempos, plazos, recursos?

¿Qué instancias de seguimiento y monitoreo prevé?

¿Qué otros comentarios pueden aportar al análisis?

Una vez revisados los diferentes modelos piensen:
¿cuál es el más adecuado para el problema institucional que vienen trabajando? .

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En este plan de evaluación observo que la mirada está puesta en evaluar el proceso de aprendizaje. Se explicita al interpretar los aspectos actitudinal, interés, independencia creciente, y la participación requerida y voluntaria de los alumnos. Esto se hace visible en el esfuerzo por superar los obstáculos durante todos los plazos.Respetando los instrumentos acordes a la diversidad, dándoles lugar a los niños en su propia evaluación.
Transformando la misma en una herramienta de sostén y ayuda.
En cuanto a la evaluación docente
a este plan le faltan herramientas para mejorar colectivamente.
Necesita recortes para analizar modos de intervención en la práctica y más participación de las mismas y con la bibliografía.
Un trabajo institucional colaborativo entre docentes que impliquen la reflexión y la consecuente transformación de las prácticas con vistas a la mejora.

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En este segundo Plan se aborda según los propósitos:
-el estado de situación de los componentes organizativos
-dificultades en el desarrollo de las propuestas de enseñanza
-y de la gestión
Existen indicadores para evaluar la gestión pero no se observan instrumentos y técnicas de recolección de la información por lo que interpreto que para emitir juicio de valor falta una parte más formal de la evaluación. Todo diseño de Evaluación debe estar integrado a un Proyecto institucional.
En cuanto a la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se observa un encuadre teórico en el planteo, pero la falta de espacios que generen trabajo institucional colaborativo para poder llevarlo a cabo.Se plantean técnicas e instrumentos pero falta la mirada de otros actores institucionales como preceptores, equipos de orientación y profesores especiales.Faltan procesos de recolección de evidencia empírica sobre los procesos , resultados y su difusión para que los cambios significativos impacten en la mejora de la enseñanza.

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En este Plan de Evaluación institucional las preguntas orientadoras nos llevan a construir el problema en colaboración con los otros.
En el marco teórico fundamenta la necesidad de evaluar para crear futuros y como práctica de producción de información para la toma de decisiones de mejora.
En este caso en la dimensión pedagógico-didáctica a partir del análisis de los criterios de evaluación.
Acuerdo con esta propuesta sobre transformar el rendir cuentas en el deseo de reflexionar sobre las propias actuaciones profesionales pensando en su resignificación y sobre todo con el aporte de información de calidad.
Se genera espacio para el diálogo intra e interinstitucional encaminado al cambio.
Se observa un instrumento específico para la problemática a abordar, testimonio escrito de las decisiones educativas proyectadas con tiempos plazos y recursos.
Herramienta importante para la transmisión de la tarea para su continuidad.
Implica ser parte de un proyecto educativo que supera las individualidades.