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- En lo que respecta al esqueleto y musculatura, los niños son ligeramente más altos conforme se van desarrollando.
- La aparición de los dientes de leche y la caída se entre el periodo de 0 a 6 años.

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- El momento evolutivo más importante es la adquisición de la marcha. Esto ocurre
aproximadamente alrededor del primer año de vida del niño. El control de esfínteres es una faceta
importante en el desarrollo psicomotriz.
- La motricidad fina permite a los niños expresar sus sentimientos y pensamientos a través del arte.
- La meta es que ellos puedan tener el control completo de su cuerpo y poder sacar las posibilidades de acción y expresión posibles.

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-  Al nacer, ya cuenta el niño con un repertorio limitado de conductas
expresivas (sabe llorar, agitarse, relajarse...) y poco a poco va descubriendo cuales de sus conductas
son las que debe utilizar para conseguir una finalidad.
-  Todas estas conductas se convierten en sus
primeras respuestas sociales, las cuales reflejan la necesidad del niño de establecer un contacto social.
- El periodo que va desde el nacimiento hasta los 5 o 6 primeros meses de vida, en el cual el niño
establece las primeras relaciones de apego con la madre.
- A partir de los 4/5 años el apego se extiende a otros miembros secundarios, que pueden ser
otras personas de la familia e incluso objetos de sustitución como un muñeco,

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- La capacidad del lenguaje
- Los principales factores que condicionan la adquisición y desarrollo del
lenguaje son:
- Neurológico
- Psíquico
- Afectivo
- Sociocultural

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-  El eje central de su teoría, Piaget  es el desarrollo de la inteligencia. Presenta una teoría del desarrollo en la que muestra que, desde el
nacimiento, las competencias intelectuales sufren un desarrollo continuo.
- Se distingue en varias etapas evolutivas:
- Etapa sensoriomotriz
- Etapa preoperacional
- Etapa de las operaciones                 concretas.

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- Alimentación: pues el adulto tiene que asegurarse de regular la alimentación del niño pues la
nutrición está relacionada directamente con el crecimiento del cerebro.
- Salud: debe presentarse siempre en relación con el bienestar personal. Ello implica que el centro
debe crear un ambiente que garantice a los niños que a él acuden las condiciones de higiene,
seguridad y bienestar general.
- Trastornos físicos y sensoriales, los cuales intentaremos paliar a través de nuestra actuación.
- Ambiente sociocultural, pues un ambiente poco favorecedor puede producir alteraciones e
incluso estancamientos en su desarrollo y un ambiente favorecedor puede crear personas
maduras, respetuosas y libres.

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- Aptitud o capacidad para ejecutar con éxito una actividad.
- Motivación relacionada con el interés.
- Personalidad
- creatividad

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-Todos los cambios que se producen en el ser humano
se encuadran dentro de unas etapas evolutivas, que se consideran secuencias esperables y no unidas
rígidamente a una edad cronológica y se corresponden con momentos específicos del ciclo vital.

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- El parto
- Cambio de leche materna por artificial.
- Adquisición de motricidad
- Acceso al lenguaje
- Incorporación a la educación
- Enfermedades que lo lesione
- La aparición de situaciones que provocan un conflicto emocional.

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En estas etapas poco a poco se van desarrollando las capacidades de los niños y no tienen un fin ya que constantemente se estan desarrollando y cambiando, lo sensorial, lo físico, el nivel motor y la percepción.

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- El niño nace con una serie de movimientos involuntarios llamados reflejos, que son respuestas no aprendidas a estímulos específicos. Estos reflejos (puntos cardinales, moro, prensión, marcha automática, sortear el obstáculo, succión, natación, tónico cervical). le permiten al niño un determinado nivel de actuación sobre el medio que le rodea.

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- A los cuatro meses mantiene erguida la cabeza al cogerle en brazos y puede moverla ante un sonido. Dirige ya las manos hacia el objeto que mira y los movimientos de la cabeza y brazos son masivos. A los cinco meses ya es capaz de coger el objeto en el que se ha fijado, primero lo hace mal y a los seis meses lo hace con oposición del pulgar.

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Entre los seis y siete meses ya es capaz de sentarse estando apoyado, con ello se amplía su campo visual y su participación en la realidad próxima. Entre los siete y ocho meses comienza la bipedestación y la marcha. A los nueve meses mantiene el equilibrio sentado y se inclina hacia los lados sin posibilidad de caerse.

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-A los once meses las exploraciones visual y digital predominan sobre la bucal.
A los doce meses se mantiene de pie sin ayuda y aunque el equilibrio no es perfecto, comienza a andar
solo, repercutiendo todo ello en su acción y dando lugar a los esquemas de acción. El control de esfínteres es una faceta importante en el desarrollo psicomotriz;