# data[].attributes.headline
فصل الثانوي للتربيه 

# data[].attributes.body
فصل الثانوي للتربيه الفكريه متوسطه قنا تحت اشراف المعلمه مرام الحربي

# data[].attributes.headline
(زيارة مهنية لمنشأة 

# data[].attributes.body
(زيارة مهنية لمنشأة ذات جودة متوسطة وثانوية قنا فكري
مع خالص الشكر والعرفان لقائدة المدرسة صالحة محمد الأسلمي لمساهمتها في التعاون مع فريق الجودةنشر ثقافة الجودة والشراكة المجتمعية )
فعاليات اليوم العالمي للجودة

# data[].attributes.headline
تابع الزيارة لمنشأة ذات جودة

# data[].attributes.subject
تابع الزيارة لمنشأة ذات جودة

# data[].attributes.headline
رعاية القيم وجعلهانماذج يحتذى بها في النزاهه والأمانة هي من أهم واجبات القيادة التربوية المسؤولة والمتميزة أسوةً بقائد البشرية محمد عليه أفضل الصلاة والسلام                            أ/جميلة عبدالله..

# data[].attributes.subject
رعاية القيم وجعلهانماذج يحتذى بها في النزاهه والأمانة هي من أهم واجبات القيادة التربوية المسؤولة والمتميزة أسوةً بقائد البشرية محمد عليه أفضل الصلاة والسلام                            أ/جميلة عبدالله..

# data[].attributes.headline
أ/ أمل محمد العامر

# data[].attributes.subject
أ/ أمل محمد العامر

# data[].attributes.body
‏الجودة وإتقان العمل مبدأ إسلامي بنصوص الكتاب والسنة والأخذ به واجب ديني ووطني،وهو من سمات العصر الذي نعيشه وهو مطلب وظيفي يجب أن يحتضن جميع جوانب التعليم والتربية.

# data[].attributes.headline
مسابقة سدل الحرير مش

# data[].attributes.body
مسابقة سدل الحرير مشاركة جماعة المصلى في تفعيل اليوم العالمي للجودة

# data[].attributes.headline
فعاليات اليوم العالم

# data[].attributes.body
فعاليات اليوم العالمي الجودة

# data[].attributes.headline
الطالبة اريام احمد -2/ث/

# data[].attributes.subject
الطالبة اريام احمد -2/ث/

# data[].attributes.body
الجودة مبدأ اسلامي ومطلب وظيفي . لقوله صلى الله عليه وسلم :(ان الله يحب اذا عمل احدكم عملا ان يتقنه) دلاله الدين الاسلامي على وجوب الجودة والاتقان وكلاً من الجودة والاتقان تكمل بعضهما البعض بحيث اذا نقص الاتقان نقصت الجودة ولا يعتبر في العمل اتقان , الجودة ليست فقط في الاعمال المدرسية لا بل انما في اهلنا واولادنا لقوله صلى الله عليه وسلم (كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته ) وبذلك الجودة والمسؤوليه مرتبطة بعضها البعض بحيث اذا نقصت المسؤوليه تنقص الجودة في الرعايه والتربيه فالأب والام مثل الحكّام اذا حكمو بلدة اما ان تعتني او تهمل والزوجه في مال زوجها يندرج ، اشياء كثيرة في الحياة يجب اتقانها 💓💓

# data[].attributes.headline
حُسن الفايدي 

# data[].attributes.subject
حُسن الفايدي 

# data[].attributes.body
‏تمثل الجودة المحرك اﻷول نحو التميز

والابداع والاستدامة

‏الجودة وإتقان العمل مبدأ إسلامي بنصوص الكتاب والسنة والأخذ به واجب ديني ووطني،وهو من سمات العصر الذي نعيشه وهو مطلب وظيفي يجب أن يحتضن جميع جوانب التعليم والتربية.

‏فالجودة ليست برنامجاً أو مشروعا يطبق فترة من الزمن وينتهي وإنما منهج حياة وفلسفة فكر .

‏

# data[].attributes.headline
حُسن الفايدي

# data[].attributes.subject
حُسن الفايدي

# data[].attributes.body
‏تمثل الجودة المحرك اﻷول نحو التميز

والابداع والاستدامة

‏الجودة وإتقان العمل مبدأ إسلامي بنصوص الكتاب والسنة والأخذ به واجب ديني ووطني،وهو من سمات العصر الذي نعيشه وهو مطلب وظيفي يجب أن يحتضن جميع جوانب التعليم والتربية.

‏فالجودة ليست برنامجاً أو مشروعا يطبق فترة من الزمن وينتهي وإنما منهج حياة وفلسفة فكر .

‏

# data[].attributes.headline
زهراء علي درويش ثانوي ثالثة•

# data[].attributes.subject
زهراء علي درويش ثانوي ثالثة•

# data[].attributes.body
الجودة:مبدأ إسلامي ومطلب وظيفي.
2. الجودة : القدرة على تحقيق رغبات المستفيد بالشكل الذي يتطابق مع توقعاته وتحقيق رضاه التام عن الخدمة التي تقدم إليه .
3. الجودة:هي تحسين الأداء ومنع التفتيش وتقديم الخدمة المناسبة للمستفيدين.
4. الجودة : هي التركيز على العمليات والنتائج معا وتقديم الخدمة العالية للمستفيدين .$

# data[].attributes.headline
زهراء درويش 

# data[].attributes.subject
زهراء درويش 

# data[].attributes.headline
ليلى العسيري 

# data[].attributes.subject
ليلى العسيري 

# data[].attributes.body
الجودة والإتقان مبدأ إسلامي قال الله تعالى : { صنع الله الذي أتقن كل شيء }

# data[].attributes.headline
حنين علي،ثاني متوسط

# data[].attributes.subject
حنين علي،ثاني متوسط

# data[].attributes.body
ربما تكون الجودة هي السبيل وهي الغاية في آن واحد فالجودة منطلق كل عمل ناجح وهي الوصول إلى النجاح في نفس الوقت

# data[].attributes.headline
لين علي،أول متوسط

# data[].attributes.subject
لين علي،أول متوسط

# data[].attributes.body
في كل مجال يسعى الجميع إلى الجودة،فهي إكتمال لبنود العمل وهي السبيل إلى النجاح  الذي يطمح إليه الجميع،ودمتم بخير،،،

# data[].attributes.headline
فاطمة الشرفي'

# data[].attributes.body
فاطمة الشرفي
'

كونك بكامِل صحّتك ،
هذا أمر يُوازي ثمن كُل
مافي الحياة ، قُل الحمدلله 🌾.

# data[].attributes.body
لهام

1. الجودة:مبدأ إسلامي ومطلب وظيفي.
2. الجودة : القدرة على تحقيق رغبات المستفيد بالشكل الذي يتطابق مع توقعاته وتحقيق رضاه التام عن الخدمة التي تقدم إليه .
3. الجودة:هي تحسين الأداء ومنع التفتيش وتقديم الخدمة المناسبة للمستفيدين.
4. الجودة : هي التركيز على العمليات والنتائج معا وتقديم الخدمة العالية للمستفيدين

# data[].attributes.headline
أ.فاطمة مداوي🌹

# data[].attributes.subject
أ.فاطمة مداوي🌹

# data[].attributes.body
" الجودة اتقان واخلاص"
تعد الجودة في عالمنا اليوم، مطلبًا ضروريًا لكل منشأة وكل إدارة تطمح لتحقيق العالمية في الأداء والمنافسة.
قال تعالى: (صُنْعَ اللَّهِ الَّذِي أَتْقَنَ كُلَّ شَيْءٍ)
فحين يرتكز الاتقان على مراقبة ذاتية داخلية سنجد الجودة حاضرة في كل عمل وعلى جميع الأحوال،
لذا علينا غرس مفهوم الإخلاص في العمل للوصول إلى الجودة المتكاملة الدائمة..

# data[].attributes.body
الجودة ليست بالأمر السهل الذي يمكن تحقيقه، نظرا لأن تغيير الثقافة الموجودة المتبعة في المنشأة أو المنظمة تحتاج بعضا من الوقت.

# data[].attributes.headline
هدى محمد من طالب

# data[].attributes.body
هدى محمد
من طالبات أ/جميله

اهداف تفعيل يوم الجودة العالمي

1-  إكساب منسوبي المدارس الاتجاهات والقيم المرتبطة بالجودة وربطها بمنطلقات ديننا الحنيف.

2-  إيجاد الوعي الخاص بمفهوم الجودة وتاريخها وأهميتها وأهدافها وآلية تطبيقها لدى منسوبي المدارس
( الهيئة الإشرافية , الهيئة التعليمية , الإداريين , الطلاب , الطالبات ).

3-  تدريب منسوبي المدارس على أدوات واستراتيجيات وتطبيقات الجودة.

4-  تهيئة البيئة التربوية وإعدادها تدريجيا للتحول من الممارسات التقليدية إلى ممارسات الجودة الشاملة

# data[].attributes.headline
سوسن القحطاني 

# data[].attributes.subject
سوسن القحطاني 

# data[].attributes.body
الجوده تمثل الإتقان وهو يعنى أداء العمل وفق معايير عاليه الدقه والأحكام
بحيث يتحقق العمل بنتائجه بأعلى دقه ممكنه

# data[].attributes.headline
سوسن القحطاني 

# data[].attributes.subject
سوسن القحطاني 

# data[].attributes.body
تمثل الجوده المحرك الأول نحو التميز
والابداع والاستدامه في التنميه وبناء الاقتصاد المعرفى

# data[].attributes.headline
المساعد الإداري/ صفيه جابر

# data[].attributes.subject
المساعد الإداري/ صفيه جابر

# data[].attributes.body
الجودة : القدرة على تحقيق رغبات المستفيد بالشكل الذي يتطابق مع توقعاته وتحقيق رضاه التام عن الخدمة التي تقدم إليه وهي مبدأ إسلامي يهدف الى تنمية روح التعاون بين افراد المجتمع والارتقاء بهم الى الافضل والي مايخدم المصلحة العامه.

# data[].attributes.headline
مشاركة :الادارية /فاطمة طالع شار 

# data[].attributes.subject
مشاركة :الادارية /فاطمة طالع شار 

# data[].attributes.body
الجودة :🌹 هي تنمية الموارد البشرية وتطوير المعلومات الإدارية وصنع القرارات الصائبة. يبدأ تطبيق إدارة الجودة الشاملة بوضع رؤية مستقبلية محددة وأهداف واضحة🌴🌴🌴
كما يعتمد نجاح إدارة الجودة الشاملة على مساهمة جميع أفراد المنظمة 💐

# data[].attributes.headline
زرعه محمد عسيري مرشده طلابيه

# data[].attributes.subject
زرعه محمد عسيري مرشده طلابيه

# data[].attributes.body
الجوده...هي التركيز علي العمليات والنتائج معا وتقديم الخدمه العالية للمستفيدين وايضا هى السياسة الوقائية ضد الأخطاء للحصول على منتج او خدمه دون معيب وكذلك هي تنمية الموارد البشريه وتطوير المعلومات الإدارية وصنع القرارات الصائبه

# data[].attributes.headline
الطالبة :ميعاد يحيى عسيري 

# data[].attributes.subject
الطالبة :ميعاد يحيى عسيري 

# data[].attributes.body
ثاني علمي
يقصد بجوده التعليم الجوده الخاصه بكل من عمليتي التعليم والاداره وتطوير هاتين العمليتين بما يحقق حاجات المجتمع وبما يضمن احدث تغير جذري في انظمة التعليم التقلديه ونقلها من صورتها النمطيه القائمة على الحفظ والتلقين الى الصوره الجديدة القائمة على التحليل والتفكير والابداع والعمل الجماعي

# data[].attributes.headline
امنه السرحاني 

# data[].attributes.subject
امنه السرحاني 

# data[].attributes.body
الجوده تعني تعاون وانتاج
وتعني مسؤليه واتقان ..

# data[].attributes.headline
عهد حسن الالمعي

# data[].attributes.subject
عهد حسن الالمعي

# data[].attributes.body
عمل بلا إتقان لايعني الجودة🖒.

# data[].attributes.headline
         أ /سميرة عبدالله       معلمة الدراسات الاسلاميه                                 

# data[].attributes.subject
         أ /سميرة عبدالله       معلمة الدراسات الاسلاميه                                 

# data[].attributes.body
مفهوم الجودة/يمثل الإتقان وهو أداء العمل وفق معايير عاليه الدقه
والجودة /رحلة مستمرة وليست محطه للوصول
الجودة في الاسلام/قال رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم ( ان الله يحب اذا عمل أحدكم عملا ان يتقنه)
وقال تعالى ( ان الله يحب المحسنين)

# data[].attributes.headline
فاطمة شار محمد علي ال عام

# data[].attributes.subject
فاطمة شار محمد علي ال عام

# data[].attributes.body
يبدأ تطبيق إدارة الجودة الشاملة بوضع رؤية مستقبلية محددة وأهداف واضحة
الجودة هي تنمية الموارد البشرية وتطوير المعلومات الإدارية وصنع القرارات الصائبة

# data[].attributes.headline
نوره الاحمري

# data[].attributes.subject
نوره الاحمري

# data[].attributes.body
الجوده هي السياسه الوقائية ضدالاخطاء للحصول على منتج اوخدمه دون خلل اوعيب -عمل بلى إتقان لا يعني الجوده

# data[].attributes.body
الجوده

# data[].attributes.headline
المساعد الاداري /مريم طالع حسن عسيري

# data[].attributes.subject
المساعد الاداري /مريم طالع حسن عسيري

# data[].attributes.body
الجودة ثقافة .فسلوك.فممارسة وتطبيق
الجودة/ هي الريادة والامتياز في عمل الأشياء
الجودة / مسؤولية الجميع
الجودة/يمكن الحصول عليها بالتعاون والعمل بروح الفريق الواحد للوصول إلى الخدمة او المنتج العالي الجودة بأقل تكلفة ممكنة

# data[].attributes.headline
الجوده هي حب العمل و

# data[].attributes.body
الجوده هي حب العمل والاخلاص ..
التواضع وحٌسن التصرف ..
الجوده تكمن في عمق الصلة بالله ومراقبته،  فمهما صعب علينا العمل كانت مراقبة الله هي سر الاتقان والجودة في كل شي ..
راقبوا الله في اعمالكم حينها سوف نرا الجوده هي من تحكي وتعرف عن نفسها ....
الاستاذه صالحه عبدالله 🌷

# data[].attributes.headline
لجين المحايلي 

# data[].attributes.subject
لجين المحايلي 

# data[].attributes.body
الجوده هي :
تنميه للموارد البشريه
وتطوير للمعلومات الاداريه
وصنع القرارات الصائبه

# data[].attributes.headline
أ/ عبدلية نورالدين آل مخالد..

# data[].attributes.subject
أ/ عبدلية نورالدين آل مخالد..

# data[].attributes.body
الجودة مبدأ اسلامي ومطلب وظيفي..فهي تُنمي الموارد البشرية وتُطورالمعلومات الادارية وتصنع القرارات الصائبة..فالجودة رحلة مستمرة وليست محطة وصول..ومسؤوليتها من الجميع..

# data[].attributes.headline
الطالبه/رغد 

# data[].attributes.body
الطالبه/رغد علي العلياني
اول متوسط
🌷🌷
الجودة ثقافة، سلوك، ممارسة  وتطبيق
** الجودة أمر ثابت ومطلب دائم.
** الجودة هي الإتقان والعمل الحسن
** الجودة هي الريادة والامتياز في عمل الأشياء .
** الجودة مسؤولية الجميع .
**الجودة هي الثقافة التي ينبغي أن تتبنى من جميع أفراد المنشاة أو المنظمة

# data[].attributes.headline
يعتبر هذا اليوم فرصة للمهتمين بالجودة من المهنيين والمنشآت والمنظمات في شتى بقاع العالم للإحتفاء بما وصلوا إليه من إنجازات والعمل على زيادة الوعي عن كيفية قيام أساليب الجودة بعمل تغييرات محسسوسة في نتائج الأعمال .

# data[].attributes.subject
يعتبر هذا اليوم فرصة للمهتمين بالجودة من المهنيين والمنشآت والمنظمات في شتى بقاع العالم للإحتفاء بما وصلوا إليه من إنجازات والعمل على زيادة الوعي عن كيفية قيام أساليب الجودة بعمل تغييرات محسسوسة في نتائج الأعمال .

# data[].attributes.headline
في الاتقان جودة.. 

# data[].attributes.subject
في الاتقان جودة.. 

# data[].attributes.body
اتقان العمل يعلّم النّاس حبّ الوصول إلى المثاليّة في كلّ شيء في الحياة ويهذّب أخلاقهم، فالإنسان الذي يتقن عمله تراه يسعى إلى الإتقان والكمال في كلّ شيء في الدّراسة وطلب العلم، بل وحتّى في الدّين وتحصيل الأجر.

أ/آمنة احمد سليمان

# data[].attributes.headline
أ/هند سعيد ا

# data[].attributes.body
أ/هند سعيد الشمراني 🌸

في الامانة جودة💐
من القيمِ الإنسانيةِ التي يُمدحُ المرءُ بالاتصاف بها قيمةُ الأمانةِ،
والأمانةُ من الإيمانِ،: «لا إيمانَ لمن لا أمانةَ له».: «إذا ضُيّعتِ الأمانةُ فانتظرْ الساعةَ» قالوا: كيفَ إضاعتُها؟ قال: «إذا وسّدَ الأمرُ إلى غيرِ أهلِهِ، فانتظرِ الساعةَ» الرسول هو خيرُ من يحفظُ الامانة

# data[].attributes.headline
د/ إبراهيم بن عبدالله

# data[].attributes.subject
د/ إبراهيم بن عبدالله

# data[].attributes.body
(برنامج توكيد الجودة الشاملة)

يعتمد برنامج توكيد الجودة على قيام المدرسة بما يلى :-

1- وضع اهداف التطوير والتحسين فى ضوء الرؤية والرسالة للمدرسة:-

الهدف الاول:- النهوض بالعملية التعليمية . وذلك عن طريق

1- وجود وثيقة واضحة وصادقة تعبر عن رؤية المدرسة ورسالتها. وهذة الوثيقة تعتمد على دراسات وبحوث جادة لمتطلبات الواقع المحلى والعالمى يمكن الرجوع اليها وهذة الوثيقة شارك فى اعدادها عدد كبير من الاطراف المعنية داخل المدرسة وخارجها وهذة الوثيقة يؤمن بمضمونها هؤلاء الاطراف المعنية بالعملية التعليمية.وهذة الرؤية لابد ان تعبر عن نظرة المدرسة المستقبلية فى تلبية متطلبات المجتمع المحلى والسياسة التعليمية للدولة والمتغيرات العالمية ويجب ان يكون للمدرسة رسالة تحقق من خلالها الرؤية المستقبلية للمدرسة. ورؤية ورسالة مدرستنا تتلخص فى النقاط التالية.

(1) توفيرالامان للطالب.

(2) توفيرالرعاية الصحية للطالب.

(3) توفيرمظاهر الجمال للطالب والمدرسة.

(4) توفيرالنظافة والهدوء والنظام .

(5) توفيرالتكنولوجيا والمعامل المختلفة لمواكبة التقدم المعاصر.

(6) توفيرالثقافة عن طريق المكتبة الالكترونية.

(7) توفيراللياقة البدنية عن طريق الملاعب المتنوعة والحديثة بالمدرسة.

( غرس القيم والاخلاق الحميدة والسلوكيات السليمة فى الطلاب

(9) تجديد ثقافة المجتمع لكى يشترك المجتمع فى تحسين التعليم وتحقيق المشاركة الفعالة من المجتمع فى تحقيق المدرسة الفعالة.

(10) التقييم الذاتى والمستمر.

(11) استمرارية بذل الجهد وتفجير الطاقات الكامنة داخل الفرد.

(12) تحقيق مبدا التعليم .

(13) اكساب الطلاب المهارات والمعارف الاساسية واكسابهم الاتجاهات الايجابيةالمتعلقة بالمواطنة.

(14) تكفل المدرسة الفعالة للطلاب جميعا فرص تعليمية متميزة ومتكافئة وتتعامل معهم دون تمييز.

(15) تعطى المدرسة الفعالة لجميع العاملين فيها فرصة للمشاركة والعمل كفريق متعون ومثمر.

(16) خلق مجتمع متعلم ياخذ بثقافة الحوار والديمقراطية والمغايرة ويستخدم المستحدثات والتكنولوجيا.

ولكى تتحقق الجودةالشاملة لابد ان تكون المدرسة

(1) قادرة على تحقيق متطلبات الكفاءة الداخلية فى ضوء رؤية المدرسة ورسالتها. وذلك عن طريق عدة مؤشرات تعكسها عدة معدلات:-

1- معدل الارتقاء الى الصف الدراسى الاعلى .

2- معدل البقاء للاعادة

3--معدل التسرب

4- معدل الاستبقاء ( الاعادة سنتين)

(2) تفى المدرسة المدرسة بمقننات الموارد البشرية :-

1- توزيع العاملين حسب الوظيفة .

2- توزيع العاملين حسب السن

3- توزيع العاملين حسب الجنس

4- توزيع العاملين حسب سنوات الخبرة

5- نسبة التلاميذ لكل مدرس .

6- نصاب المدرس من الحصص الدراسية الاسبوعية .

(3) تفى المدرسة بمؤشرات الابنية والتجهيزات المدرسية:-

1- مواد البناء واحوال الابنية .

2- الحالة الفنية للمبنى والحوائط والفصول والارضيات .

3- نصيب التلميذ من مساحة الفصل والا فنية والملاعب .

4- نصيب التلميذ من المرافق ( دورات مياة وصنابير)

5- توفير تجهيزات غرف التدريس والمعامل .

6- توفر المدرسة اثاث ملائم لادارة عمليات التعلم النشط والتعاونى والتعلم بين الاقران

7- معدل الانتفاع بالمبنى (تقارن بعدد الحصص التى تستخدم فيها الابنية فعلا بعدد الحصص التى يمكن تاديتها نظريا)

8- معدل الانتفاع بالمساحة .

المؤشرات المتعلقة بالمبنى المدرسى والفراغات ونوعية الانشاءات تعتمد على وحدات قياسية اعدها متخصصون فى الابنية التعليمية بوزارة التربية والتعليم .

(4) ترتبط المدرسة باحتياجات المجتمع المحلى من خلال استثمار المبنى المدرسى فى انشطة مجتمعية

( محو الامية / ندوات علمية/انشطة اجتماعية ).

(5) تراعى المدرسة ظروف المتغيرات الدولية عن طريق:-

1- استجابة المدرسة بسرعة للتطور المعرفى . 2- الوعى بالقضايا العالمية ( الاحداث الجارية / التغيرات البيئية)

(6) تاخذ المدرسة بفكرة المعايير العالمية والاعتماد الاكاديمى .

(7) تحقيق المدرسة للمعايير بصفة مستمرة ومنتظمة .

المناخ الاجتماعى المدرسى

يشمل المناخ جملة ونوعية المعتقدات والقيم والتفاعلات والعلاقات الاجتماعية بين التلاميذ بعضهم البعض والعاملين واولياء الامور

المعيار الاول :- التنمية الخلقية لدعم وبناء معتقدات وقيم ايجابية :-

المؤشرات :-

1- تتبع المدرسة اساليب تحقق النظافة وتنمى الاحساس بالجمال .

2- يلتزم العاملون والطلاب الصدق.

3- يسود المدرسة جو من الاحترام المتبادل بين الجميع .

4- توفر المدرسة سبل واليات العناية بالتلاميذ ومساعدتهم.

5- يتسم العمل فى المدرسة بالتعاون والجماعية.

6- يتسم سلوك العاملين بالا نضباط والشعوربالمسؤلية.

7- يتوافر فى مجتمع المدرسة جو يساعد على الانجاز والانتاج

8- تتوفرفى المدرسة بيئة تتسم بالا من والامان للعاملين بها

9- يتسم سلوك العاملين بالمدرسة بالنزاهة والعدل .

10-يقوم العاملون بالتامل والتقويم الذاتى

المعيار الثانى :- الا نشطة المدرسية الداعمة للسلوك الايجابى:-

المؤشرات:-

1- تمارس الانشطة الصيفية والاصيفية( الاجتماعية – الثقافية- الرياضية- الفنية- العلمية) بفاعلية

2- توافر وسائط التعلم الالكترونى وتتم الاستفادة منها بشكل فعال

3- -توافر مكتبة مناسبة وتستخدم بشكل فعال

4- -تتوافر للعاملين والتلاميذ فرص المشورة على المستوى الاجتماعى والنفسى .

المعيار الثالث :- التنظيم المدرسى الداعم لتحقيق الجودة:-

المؤشرات:-

1- توجد بالمدرسة وحدة تدريب وتقويم تؤدى مهامها بفاعلية .

2- توجد وحدة منتجة تحقق اهدافها التربوية .

3- يشارك العاملون فى صنع واتخاذ القرارات المدرسية .

4- توجد ادوار محددة ومسؤليات واضحة يلتزم بها جميع الاطراف

5- تتوافر مقننات وظيفية كافية تحقق الاستقرار للعاملين

6- يوجد جدول دراسى يحقق تنظيم واستقرار العمل

المعيار الرابع:- دعم تربوى يتيح فرص التعلم ويحقق التميز للجميع:-

المؤشرات:-

1- تتوفر بالمدرسة برامج للتربية التعويضية .

2- تتيح المدرسة فرصا متكافئة لتحقيق التميز للجميع

3- تتبع المدرسة اساليب متنوعة لمتابعة تقدم جميع الطلاب دراسيا

4- يؤمن المعلمون والادارة بامكانية تحقيق جميع الطلاب لمستويات عالية من الانجاز

5- تتيح المدرسة للتلاميذ فرصا متنوعة للمشاركة فى صنع واتخاذ الفرارات التى تخصهم.

6- يشارك التلاميذ فى ادارة المدرسة وعمليات صنع واتخاذ القرارات التى تخصهم وتخص تطوير مدرستهم

المعيار الخامس:- تعاون الاسرة مع المدرسة .

المؤشرات :-

1- تهتم ادارة المدرسة بمشاركة الاباء فى وضع توقعات عالية لاداء الابناء.

2- توجد ادرة المدرسة الية لتشجيع اولياء الامور على الاتصال المستمر بها.

3- تتيح ادرة المدرسة الفرصة للاباء لمراقبة ابنائهم.

4- تشجع المدرسة الاباء على طرح مقترحاتهم لتحسين البرنامج الدراسى اليومى للمدرسة .

المعيار السادس:-قيادة مدرسية فعالة:-

المؤشرات:-

1- توفر بيئة مدرسية تحقق رؤية المدرسة ورسالتها

2- تتعامل بكفاءة مع المتغيرات الحادثة

3- تحقق العادلة بين العاملين بالمدرسة

4- تحقق الانضباط العام

5- تستخدم اساليب ديمقراطية فى الحوار والمناقشة فى العمل

6- تحقق الاستقرار النفسى للعاملين بالمدرسة

7- تنمى قيادات صاعدة

8- تقلل من الدور الرقابى وتعزز المساندة والقدوة والنمذجة

9- توفر فرصة الادارة الذاتية للطلاب والمعلمين

....

من مجالات المدرسة الفعالة المجال الثالث:-التنمية المهنية المستدامة

يشير هذا المجال الىعمليات التنمية المستدامة للعاملين بالمدرسة بما ينعكس ايجابيا على مستويات الاداء داخل المدرسة .

المعيار الاول : التقويم الذاتى المستمر للاداء المهنى:-

المؤشرات:-

1- يعى العاملون اهداف رسالتهم والادوار المتعلقة بها

2- يمتلك العاملون ادوات التقويم الذاتى

3- يدرك العاملون نقاط القوة والضعف فى ادائهم المهنى

4- يزاول العاملون التقويم الذاتى للاداء بصفة منتظمة ومستمرة

5- يعزز العاملون بقاط القوة ويعالجون نقاط الضعف فى ادائهم

المعيار الثانى:- استثمار الفرص المتاحة للنمو المهنى:-

المؤشرات:-

1- يمتلك العاملون مهارات الاتصال الفعالة

2- يستطيع العاملون التعامل بكفاءة مع مصادر المعرفة التنوعة

3- يشارك العاملون فى اجراء البحوث العلمية التى تتناول مشكلات وقضايا التعليم

4- يمتلك العاملون مهارات التعلم الذاتى لرفع مستوى ادائهم المهنى

5- يعرف العاملون خصائص نمو التلاميذ فى المرحلة الدراسية التى يعملون بها

المعيار الثالث:- التزام العاملين باخلاقيات المهنة:-

المؤشرات:-

1- يتواجد العاملون بالمدرسة بشكا منضبط ومستمر طوال اليوم الدراسى

2- يساعد العاملون جميع التلاميذ بدون تمييز

3- يدرك العاملون قدرة كل تلميذ على التعلم للتميز

4- يقدم العاملون المساعدة الفنية لزملائهم الاحد ث

5- -يلتزم العاملون بلوائح وقوانين المدرسة

6- يحافظ العاملون على اسرار التلاميذ مع مراعاة ظروفهم الخاصة

7- يلتزم العاملون بعدم استغلال سلطاتهم بصورة غير مشروعة مثل دفع التلاميذ الى الدروس الخصوصية وغير ذلك