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¿A qué deberían ir los niños a la escuela?

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¿A qué deberían ir los niños a la escuela?

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Por Julián de Zubiría
En Colombia se ha venido aplazando todo lo relacionado con la educación.
-Hemos carecido de política pública en educación .
-Aparecieron asignaturas en la última época: La de tránsito, finanzas, cooperativismo, educación sexual, paz o emprendimiento.
-Intensidad de  quince asignaturas en cada uno de los grados.
-Sólo en las dos últimas legislaturas del Congreso se promovieron iniciativas para crear 16 nuevas cátedras.
-La educación básica debe estar concentrada en desarrollar tres competencias: pensar, comunicarse y convivir.
-En la educación no se debe  tener en la cabeza la información exacta sobre los accidentes geográficos, los presidentes, los algoritmos, la gramática o los símbolos químicos, como equivocadamente había supuesto la escuela tradicional.
-Se requiere es que los jóvenes sepan dónde y cómo encontrar la información y que tengan los conceptos previos para interpretarla. Que puedan trabajar hipotética y deductiva mente con ella; es decir, requerimos competencias para argumentar, deducir, inferir e interpretar.
-La escuela debería convertirse en un verdadero gimnasio para pensar.
-Como maestros necesitamos que los niños y jóvenes desarrollen competencias que les faciliten la comunicación con los demás.
-La escuela tiene que ser un lugar para aprender a hablar, escribir, escuchar y leer.
-Las Competencias tendrían que desarrollarse con diferentes lenguajes y discursos.
-La escuela tiene que enseñarnos a convivir con quienes son diferentes a nosotros porque tienen diversas razas, idiomas, religiones, culturas, estratos, géneros o inclinaciones sexuales.
-Necesitamos individuos más éticos, sensibles e integrales, y eso sólo lo resolveremos si entendemos que el trabajo en la dimensión ética, valorativa y ciudadana es una responsabilidad de todos los docentes.

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Colombia La Mas Educada 2025.  Líneas estratégicas de la política educativa del Ministerio de Educación Nacional

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Colombia La Mas Educada 2025.  Líneas estratégicas de la política educativa del Ministerio de Educación Nacional

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JORNADA UNICA

-En el año 2015, en Colombia se expidió la Ley 1753, denominada
Ley del Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 “Todos por un nuevo país”.
-Tiene como objetivo construir una Colombia en paz,
equitativa y educada.
-El plan señala, expresamente, que la “educación es el más poderoso instrumento de igualdad social y crecimiento económico en el largo plazo, con una visión orientad a cerrar brechas en acceso y calidad
al sistema educativo, entre individuos, grupos poblacionales y entre regiones, acercando al país a altos estándares internacionales y logrando la igualdad de oportunidades para todos los ciudadanos”.
-La Jornada Única se busca aumentar el tiempo de permanencia de los estudiantes en la institución educativa, incrementar las horas lectivas y fortalecer el trabajo académico.
- Estrategia de gestión del tiempo escolar para profundizar en el desarrollo de competencias básicas en las áreas de matemáticas, lenguaje,
ciencias naturales e inglés.
-El Gobierno Nacional con el liderazgo del MEN y la participación de los gobiernos locales, se ha comprometido con una meta ambiciosa, para lograr en los siguientes
4 años, la construcción de cerca de 30.000 nuevas aulas en 1.500
instituciones educativas, con el propósito de aportar al mejoramiento de la calidad en la educación.
-Garantizar el uso de las horas adicionales para fortalecer las competencias matemáticas,
comunicativas y científicas.
EXCELENCIA DOCENTE
-El programa ‘BECAS PARA LA EXCELENCIA DOCENTE’ es una iniciativa del Gobierno Nacional que consiste en otorgar créditos beca, condonables en un 100%, para fortalecer académicamente a los establecimientos educativos y cualificar el desempeño de los docentes en servicio, a través del desarrollo de programas de maestría en universidades con acreditación de alta calidad del país.
-Tiene como principal objetivo mejorar los aprendizajes
de los estudiantes de transición a quinto grado en las áreas de
matemáticas y lenguaje, en los establecimientos educativos de más bajo desempeño, según pruebas SABER, a través del mejoramiento de las prácticas de  sus docentes.
-Implementar estrategias de enseñanza efectiva de lenguaje y matemáticas a través del uso de materiales.

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¿Qué no es necesario enseñar hoy día en la escuela?

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¿Qué no es necesario enseñar hoy día en la escuela?

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Por Julián de Zubiría
SEMEJANZAS

En ambas lecturas se le da lugar al tema del aprendizaje y el currículo, como las cosas realmente no cambian en la escuela y seguimos viendo las mismas materias y agregándole otras cuantas que realmente no representan ninguna relevancia en la vida cotidiana de un niño o niñas y que a medida que pasa el tiempo debe ver más materias en cada año lectivo. Pero ninguna de estas materias realmente tienen una compresión pedagógica y de hecho ni siquiera existe una conexión entre ellas para promover un aprendizaje realmente significativo.

La escuela debe centrar su educación a esos procesos de desarrollo que les permitirá convivir con otros, además es importante que en su educación este presente el aprender a reconocer al otro y entender que los otros son diferentes , también es importante tener en cuenta intereses para fortalecer esos talentos que cada niños o niñas tiene y que es más importante lo dicho que el hecho de intentar llenar mentes de solo información y concentrarse solamente en la parte cognitiva y el intentar alcanzar grandes resultados en pruebas nacionales.