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Utiliza su aprendizaje y habilidades en el desarrollo de las diferentes ideas emprendedoras que contribuyan a mejorar su vida personal, familiar y comunitaria.

Asume una actitud responsable, innovadora, creativa y colaborativa en la construcción de sus ideas emprendedoras.

Aplica las Tecnologías de la Información y Comunicación en el diseño e complementación de sus ideas emprendedoras.

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El Programa Educativo Nacional “Aprender, Emprender, Prosperar” se sustenta seis competencias genéricas como base para la definición de las competencias específicas en los subsistemas del sistema educativo nacional.
1. Comunicación: Comprensión (oral) - comprensión (escrita) - expresión oral - expresión escrita - comunicación no verbal- habilidad para escuchar.
2. Razonamiento lógico: Solución a problemas de la vida cotidiana- habilidad para utilizar el conocimiento e información suministrada – capacidad de análisis y síntesis – toma de riesgo.
3. Cumplimiento de normas y tareas: Cumplimiento de normas, aceptación de la jerarquía - cumplimiento de tareas - comportamiento ético – habilidad para llevar a la práctica los planes de vida y proyectos personales.
4. Auto confianza: Seguridad en sí mismo - autoconocimiento - autovaloración – iniciativa personal, trabajo cooperativo.
5. Auto control: Respuesta a situaciones adversas – control de las emociones.
6. Socio cultural: Identidad cultural, sensibilidad social y ambiental, humanística, colaborativa

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1. Autoevaluación:  El estudiante debe de juzgar su propio desempeño en el proceso/desarrollo del proyecto.
2. Evaluación 360 grados: Incluyen los puntos de vista de cada estudiantes, sus compañeros y el docente.
2. Verificación de comportamiento: es necesario corroborar el cumplimiento de las tareas y que todos los miembros del equipo trabaje.
3. Gestión por objetivos: Los estudiantes llevaran el proceso d su proyecto de acuerdo a los objetivos de las tareas a realizar.
4. Método de la Observación: el docente deberá de tomar en cuenta el avance y rendimiento de los alumnados.
5. Escala de valoración: Se tomarà en cuenta el esfuerzo dedicación de las y los estudiantes en el desarrollo del proyecto.

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1.  Organización del equipo de trabajo
2. Especificar las normas para trabajar en equipo
3. Formulación de su idea emprendedora.
4. Elaboración de los Objetivos de su idea emprendedora.
5. Organización del plan de actividades:
Actividades
Organización del tiempo
Responsables
Recursos con que cuenta
6. Análisis y síntesis de la información recopilada sobre el tema de su idea emprendedora.
7. Elaboración de la idea emprendedora.
8. Ejecución de su idea emprendedora.
9. Evaluación:
Lecciones aprendidas al ejecutar su idea emprendedora.
10. Presentación de la idea emprendedora

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Los estudiantes podrán eligir diferentes medios publicitarios para promover el proyecto finalizado, entre ello està subir su proyecto en la pagina sociales del colegio, realizar ferias escolares en donde se ofrezca el producto terminado, whatsapp, pancartas publicitaria y volantes.

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El docente estará en todo momento como facilitador y consultor del trabajo de las y los estudiantes.
Trabajo voluntario de los miembros de cada equipo.
Uso de materiales Reciclados

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Crear. inventar un artículo  innovador, emprendedor, elaborado con materiales reciclados y éste a su vez pueda ofrecerlo al mercado local de su barrio o comunidad como parte de aporte a la economía personal y familiar.

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Presentar un articulo terminado bonito, útil y emprendedor que pueda comercializarse en la comunidad educativa y el mercado local.

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Edad: Entre 11 a 13 años
Nivel educativo: 7mo Grado
Modalidad: Secundaria Regular
Turno: Matutino
Asignatura: A prender Emprender y prosperar (AEP)
Institución Educativa: Instituto Nacional Maestro Gabriel
Sistema Educativo: Público
Ciudad: Managua, Nicaragua

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Los estudiantes se formaran en equipos de cuatro miembros, representados por un coordinador que se encargarà que el trabajo sea equitativo en todo momento. Para ello establecerán normas de conducta al trabajar en equipo. El desafío girarà en torno a:
"Mi idea emprendedora es la mejor, reutilizando material reciclado en todo momento, conservo el medio ambiente y ayudo a la economía del hogar"

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Los estudiantes tendrán a la disposición el laboratorio de computación del colegio, con acceso a Internet para buscar ideas creativas similares a su proyectos, información a fines de su proceso.

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Las tics tecnologías de la información y la comunicación son un conjunto de técnicas que están desarrolladas y a disposición de las personas con el único objetivo de mejorar la calidad de vida realizando diversas acciones con la información que se maneja, podemos recibirla, procesarla y emitirla así como manipular almacenar y recuperar utilizando diversos contenidos. Contenidos digitales : son los contenidos y materiales multimedia convertidos en digitales, que permiten a los participantes del proceso de aprendizaje buscar manipular y contrastar la información, apoyados en la colaboración, la participación, la cooperación y la creatividad que proporciona el aprendizaje en los entornos digitales o en la red.

La Sociedad del Conocimiento implica que se debe manejar la tecnología y los aprendizajes que a partir de ella se puede realizar, y que para ello la figura del docente es uno de los principales protagonistas, aunque para ello deba desarrollar su competencia digital para favorecer la incorporación a las aulas de todos los contenidos educativos digitales y de las herramientas de la web 2.0 para que los alumnos puedan acceder a dicho conocimiento a partir de una metodología flexible, participativa, colaborativa y constructivista del conocimiento, por tanto, garantizando el uso y manejo de las TICs y al mismo tiempo potencien y pongan en práctica las TACs en las aulas.

El hecho de que esto se lleve a cabo favorecerá la reducción de la brecha digital existente entre las distintas generaciones, contribuirá al desarrollo de la competencia digital, tanto de los docentes como de los alumnos, y facilitará la tarea educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Importancia de crear contenidos educativos digitales. TICs, TACs, TEP.

Las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) propias de la Sociedad de la Información, se han convertido en herramientas habituales en todos nuestros ámbitos de la vida diaria, transformando la forma de relacionarnos y de acceder a la información y al conocimiento, han conseguido transformar la sociedad hasta el punto que el desarrollo tecnológico nos ha llevado de la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento. TICs y TACs, han abierto un nuevo panorama ante el que los docentes y los sistemas educativos deben replantearse nuevos espacios formativos y por tanto, nuevos contenidos educativos, y por ello unas metodologías adecuadas que inciden en los procesos de enseñanza-aprendizaje, para poder garantizar una educación y formación de calidad a los futuros ciudadanos.

Que la metodología del aula se convierte en dinámica, flexible, participativa y motivadora para el alumnado. El docente debe ser competente también en el tratamiento de la información y en la competencia digital que llevará a su día a día en las aulas.

Las TICS y las TACs: su aplicación educativa

Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), son un conjunto de tecnologías desarrolladas que están a disposición de las personas, con la intención de mejorar la calidad de vida y que nos permiten realizar distintas gestiones con la información que manejamos o a la que tenemos acceso, de manera que además de gestionarla (recibirla-emitirla-procesarla), la podemos almacenar, recuperar y manipular, es decir, agregar contenidos. Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento.

Francisco García García muestra la relevancia de llevar a las aulas los contenidos digitales, y de las implicaciones que tiene en cuanto a los cambios metodológicos que implican, de manera que en el momento educativo actual, se hace relevante así como prioritario aplicar dichos contenidos educativos digitales a las aulas de los distintos niveles educativos
Los siete saberes necesarios para la educación del futuro
I: Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión. La educación, es la que tiende a comunicar los conocimientos, permanezca ciega ante lo que es el conocimiento humano, sus disposiciones, sus imperfecciones, sus dificultades, sus tendencias tanto al error como a la ilusión y no se preocupe en absoluto por hacer conocer lo que es conocer.

El conocimiento debe aparecer corno una necesidad primera que serviría de preparación para afrontar riesgos permanentes de error y de ilusión que no cesan de parasitar la mente humana, Se trata de armar cada mente en el combate vital para la lucidez. Es necesario introducir y desarrollar en la educación el estudio de las características cerebrales, mentales y culturales del conocimiento humano, de sus procesos y modalidades.

II: Los principios de un conocimiento pertinente

La supremacía de un conocimiento fragmentado según las disciplinas impide a menudo operar el vínculo entre las partes y las totalidades y debe dar paso a un modo de conocimiento capaz de aprehender los objetos en sus contextos, sus complejidades, sus conjuntos.

Es necesario desarrollar la aptitud natural de la inteligencia humana para ubicar todas sus informaciones en un contexto y en un conjunto. Enseñar los métodos que permiten aprehender las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo en un mundo complejo.

III: Enseñar la condición humana

La condición humana debería ser objeto esencial de cualquier educación. Es posible reconocer la unidad y la complejidad humana reuniendo y organizando conocimientos dispersos en las ciencias de la naturaleza, en las ciencias humanas, la literatura y la filosofía y mostrar la unión indisoluble entre la unidad y la diversidad de todo lo que es humano.

IV: Enseñar la identidad terrenal

El conocimiento de los desarrollos de la era planetaria que van a incrementarse en el siglo XX1 y el reconocimiento de la identidad terrenal que será cada vez más indispensable para cada uno y para todos deben convertirse en uno de los mayores objetos de la educación.

V: Enfrentar las incertidumbres

Las ciencias nos han hecho adquirir muchas certezas, pero de la misma manera nos han revelado, en el siglo XX, innumerables campos de incertidumbre. Enseñar principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto, y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones adquiridas en el camino.

VI: Enseñar la comprensión

La comprensión es al mismo tiempo medio y fin de la comunicación humana, la comprensión en todos los niveles educativos y en todas las edades, el desarrollo de la comprensión necesita una reforma de las mentalidades.

VII: La ética del género humano

La educación debe conducir a una " antropo-ética " considerado el carácter ternario de la condición humana cual es el de ser a la vez individuo, sociedad, especie. En este sentido, la ética individuo/especie necesita un control mutuo de la sociedad por el individuo y del individuo por la sociedad, la democracia; convoca la ciudadanía terrestre en el siglo XXI.

La ética debe formarse en las mentes a partir de la conciencia de que el humano es al mismo tiempo individuo, parte de una sociedad, parte de una especie. La educación debe contribuir a una toma de conciencia de nuestra Tierra-Patria.

El internet: es un conjunto descentralizado de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes físicas heterogéneas que la componen, formen una red lógica única de alcance mundial.
Internet y su evolución
Inicialmente Internet tenía un objetivo claro. Se navegaba en Internet para algo muy concreto: búsquedas de información, generalmente. Hoy en día, la sensación que produce Internet es un ruido, una serie de interferencias, una explosión de ideas distintas, de personas diferentes, de pensamientos distintos de tantas posibilidades que, en ocasiones, puede resultar excesivo. La incorporación de tantas personas a la red hace que las calles de lo que en principio era una pequeña ciudad llamada Internet se conviertan en todo un planeta extremadamente conectado entre sí, entre todos sus miembros.

Es posible concluir que cuando una persona tenga una necesidad de conocimiento no escrito en libros, puede recurrir a una fuente más acorde a su necesidad, ahora esta fuente es posible en Internet. Produce algo que todos han sentido alguna vez; produce la esperanza que es necesaria cuando se quiere conseguir algo. Es un despertar de intenciones que jamás antes la tecnología había logrado en la población mundial.

La fotografía es arte, técnica y ciencia

La fotografía nos puede ayudar enormemente a enseñar y realizar actividades encaminadas a que reconozcan decoraciones y atuendos que se utilicen. Las actividades tienen como fin, facilitar la relación del alumno con los compañeros e incluso con el propio docente, ya que el alumno se sentirá importante, querido, y sobretodo ayudará a que los alumnos más tímidos y que les cuesta más socializarse sean más comunicativos.

La cámara: una poderosa herramienta para aprender

La fotografía es un extraordinario vehículo para que otros contenidos y materias puedan ser aprendidos de una manera divertida y moderna. La cámara se convierte en un nuevo y poderoso "lápiz", una herramienta expresiva de una gran riqueza.

APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LA FOTOGRAFÍA EN EL AULA.

Es muy interesante, y se considera viable, trabajar la fotografía en sí misma, ya que las nuevas tecnologías están presentes en la actualidad, y al alcance de todos. Desde cualquier aula, ya desde infantil, podemos aprovechar esto, para enseñar a los alumnos, como hacer una fotografía, utilizar la cámara fotográfica.

LA ETAPA DE INFANTIL. Propuesta para llevar a cabo en el aula. La fotografía nos da a conocer imágenes que no hemos podido ver. Con ella podemos expresar sentimientos, emociones, entre otros. Capta momentos únicos y puntuales. Es un medio de comunicación no verbal, que supera barreras como el idioma. Ayuda a comprender la realidad.

La fotografía: mejor oportunidad para la educación del futuro

La formación fotográfica en las escuelas ayuda a las habilidades de aprendizaje más urgentes: pensamiento crítico, pensamiento creativo, comunicación y colaboración, hacer fotografía implica conocer de historia, leer sobre los grandes maestros y revisar textos que ayuden a interpretar las imágenes. Esto implica que los estudiantes se pongan simple y llanamente a leer. Esta cercanía al texto escrito y a las ideas abstractas facilita el estudio de las demás materias.

Con la cámara, los estudiantes trabajan la discriminación visual, la memoria de secuencias lógicas captadas visualmente, la memoria periférica incidental, la memoria, la atención visual, así como la lectura rápida y precisa. Hacer fotografía potencia la capacidad de aprender, cuando un estudiante hace fotografía está construyendo, calladamente, la toma de decisiones, es decir, está solucionando problemas. y aprende a evaluar visualmente con rapidez y precisión.

El fotógrafo construye sus fotografías a partir del razonamiento deductivo, la memoria, la comprensión y, aún más importante, la creatividad. La posibilidad de incluir cursos de fotografía en las escuelas incluiría un proceso sobre cómo se capta la información que se ve, qué se hace con ella, cómo se guarda en la memoria y se utiliza para razonar y resolver problemas.

La fotografía es parte integral en la socialización. La fotografía es una herramienta pedagógica y didáctica accesible hoy en día que puede potenciar capacidades y habilidades que van mucho más allá de lo meramente visual. Y eso es, precisamente, lo que requieren nuestros estudiantes para poder expresarse, comunicarse, comprender al mundo, discernirse a sí mismos, entender reglas y límites, pero quizá más importantes: para construir su propia autonomía.

TECNOLOGÍA se conoce como un producto de la ciencia y la ingeniería que envuelve un conjunto de instrumento, métodos y técnicas que se encargan de la resolución de conflicto.

LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de la comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos pedagógicos a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Yes un conjunto de conocimientos aplicaciones y dispositivos que permiten la aplicación de herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación.

Importancia de la Tecnología Educativa

La tecnología educativa es la aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la Educación. Gracias a ello, los docentes y responsables de la educación pueden adaptar las tecnologías al proceso de enseñanza.

Según CABERO, en la Tecnología Educativa "se insertan diversas corrientes científicas que van desde la física y la ingeniería hasta la psicología y la pedagogía, sin olvidarnos de la teoría de la comunicación.

El uso de la tecnología en el aula, ha ido cambiando con el paso de los años. Hoy en día es necesario un conocimiento amplio de tecnologías, sobre todo por parte de los docentes, para poder quitarle el máximo partido a las mismas en el proceso de enseñanza del alumnado, es muy importante una enseñanza continua y renovada, ya que las tecnologías están en continuo cambio y avance.

https://www.youtube.com/watch?v=fxshYyJMdEI

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Las tics tecnologías de la información y la comunicación son un conjunto de técnicas que están desarrolladas y a disposición de las personas con el único objetivo de mejorar la calidad de vida realizando diversas acciones con la información que se maneja, podemos recibirla, procesarla y emitirla así como manipular almacenar y recuperar utilizando diversos contenidos.