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La tallerista de educ.ar, Mónica Paves, cuenta de qué trata el taller de Robótica en el marco del foro regional de Program.AR.

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"La diferencia entre naturaleza y cultura artificial se está borrando" Muchas veces dependemos de nuestros dispositivos electrónicos para recordar cosas, ¿eso nos puede perjudicar de alguna forma?¿Perderemos aptitudes frente al avance de la tecnología? Según el experto en robótica Gonzalo Zabala, existen muchos mitos respecto al tema, sin embargo, a su entender "la humanidad va mejorando".

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Gonzalo Zabala, nació en Córdoba en 1970. Es Licenciado en Ciencias de la Computación. Apasionado por el uso de las nuevas tecnologías en educación participó en diversos proyectos, que van desde los primeros intentos de insertar computadoras en las aulas a la actualidad. En los años noventa comenzó a investigar la aplicación del ambiente de objetos y el uso de robots en la enseñanza de la programación. De la unión de estos surgió Physical Etoys, una plataforma de software abierta y gratuita para controlar robots desarrollados sobre un ambiente de objetos. Creó la Roboliga (Olimpíadas Argentinas de Robótica), que desde 2001 cuenta cada vez con más participantes de todo el país y alrededores. Actualmente trabaja como investigador en robótica en el Centro de Altos Estudios en Tecnología Informática de la Universidad Abierta Interamericana. También es director humano de Playbots, una empresa dedicada al desarrollo de robots y de nuevas interfaces de comunicación hombre-máquina. Desde 2010 es miembro del Consejo Asesor del proyecto Conectar Igualdad.

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Libro: Robots. O el sueño eterno de las máquinas inteligentes. Gonzalo Zabala

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Directora Ejecutiva de Robotgroup
Lic. en Tecnología Educativa, Especialización en Educación y Nuevas Tecnologías (FLACSO Argentina), Especialización Superior en Informática Educativa (Instituto Rosello), Profesora Nacional de Física (Instituto Nacional Superior del Profesorado "Joaquín V González"), Líder del proyecto “Línea de programación aplicada” del programa Program.ar. Directora del proyecto pedagógico para la enseñanza de la robótica en las escuelas
integradas como Escuelas Inteligentes http://www.ulp.edu.ar

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Secretaría de Innovación, Ciencia y Tecnología

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Playbots Entertainment Tecnology mesas tactiles, multitouch, pantallas interactivas, robótica

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Playbots Argentina, tecnología de última generación en mesas táctiles, multitouch, realidad virtual, drones, pantallas y pisos interactivos, aplicaciones mobile apps, robótica, juegos interactivos y digitales

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Desarrollo de robótica argentina - RobotGroup

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RobotGroup es una empresa argentina que nació en el año 2000 y que se dedica a la robótica desde múltiples perspectivas: investigación y desarrollo de nuevas tecnologías, diseño y fabricación de robots y enseñanza de la disciplina.

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Declaración de interés por el Senado de La Nación 3.155/16 para las XVII Olimpiadas Argentinas de Robótica // XVI Feria Nacional de Proyectos Robóticos.

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RobotGroup te invita a visitar la fáfrica

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Area de producción. Vení a visitar la fábrica de Robotgroup

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"¿Cuál es la edad mínima para poder enseñar tecnología a los niños?", fue el disparador que llevó al ingeniero argentino Rodolfo Cossovich (34), radicado en Shanghái, China, desde hace 8 años, a desarrollar Plobot, una especie de juego de mesa donde los niños deben usar tarjetas inteligentes para darle órdenes a robots y completar misiones. El proyecto fue elogiado por el Ministro de Ciencia y Tecnología de China, quien destacó su originalidad, debido a que no usa computadoras para enseñar a programar.
Wan Gan (izq), ministro de Ciencia Chino; y Yang Xiong, alcalde de Shanghái (centro) elogian a Cossovich por el proyecto.
"Los chicos tienen una serie de tarjetas que representan órdenes para el robot. Si juegan solos en la casa, van siguiendo un libro con dibujos que los lleva por diferentes juegos. El Plobot tiene que estudiar el planeta Tierra y para ello recorre diferentes lugares divertidos, como una heladería, un parque o una escuela. Pero también encuentra problemas y los niños tienen que solucionarlos", explica Cossovich, egresado de Ingeniería Electrónica en la Escuela Superior Técnica del Ejército Argentino.

El set básico se compone de una caja que incluye todo lo necesario para comenzar a jugar: un libro para niños, una hoja de instrucciones para el padre o el docente, un tablero de 80 por 80 centímetros donde se pueden armar diferentes recorridos, bloques de construcción y crayones para dibujar. "El robot tiene lector de tarjetas, varios sensores, zócalo de memorias SD para expansiones, puerto USB y batería recargable", describe el experto. También hay talleres y tareas para que los maestros puedan dictar hasta cuatro clases. Actualmente, se vende a modo de prueba piloto en Shanghái y en Los Angeles, EE.UU., a un precio cercano a los 125 dólares, aunque las escuelas pueden acceder a descuentos especiales.
Jugando y aprendiendo. Un chico posando una tarjeta inteligente sobre el Plobot, para indicarle qué debe hacer en el mundo imaginario.
En el grupo de trabajo de Plobot también hubo colaboración de otros argentinos. La profesora Mónica Paves, directora de RobotGroup, única empresa en el país que diseña y fabrica robots para la educación, asesoró sobre los procesos de aprendizaje de la programación "física", es decir, sin uso de computadoras. El diseñador Pablo Piola ayudó desde su estudio en la ciudad de Buenos Aires a llevar el proceso a un nivel más profesional en el armado de los mundos. Además, el ingeniero colombiano Camilo Parra, de la comunidad hacker Xinchejian, trabaja codo a codo con Cossovich en Shanghái.
El valor educativo
Plobot se inscribe dentro de una tendencia mundial para enseñar programación en las escuelas, que busca despertar en los alumnos lo que se conoce como "pensamiento computacional": esto es, no sólo programar máquinas, sino también adquirir modelos de razonamiento y de resolución de problemas lógicos que se pueden extrapolar a otras situaciones de la vida. Bill Gates, Mark Zuckerberg y otros popes de la tecnología lo promueven desde hace unos años a través de la iniciativa Code.org. En la Argentina, Code.org tiene como socio a Program.a r, una iniciativa interministerial para trabajar en estos temas. En este sentido, el Consejo Federal de Educación, del Ministerio de Educación, declaró estratégica la enseñanza de la programación en la escolaridad obligatoria.

"Con el pensamiento lógico, los chicos pueden resolver problemas desde lo lúdico para ir formando un criterio propio que les permita visualizar las situaciones problemáticas y pensar ciertas resoluciones", explica Mónica Paves, en diálogo con Next. "A través del juego, los chicos hacen una secuencia lógica, que me parece muy importante, porque ven un poco más allá de la situación determinada que se les plantea", amplía.
Lee más: Se enseñará programación en todas las escuelas públicas
"La enseñanza de programación a chicos a edad temprana puede ayudarlos a despertar su curiosidad, a desarrollar su capacidad de expresión y a ir desarrollando el llamado 'pensamiento algorítmico'. No hay muchos estudios científicos sobre beneficios a edades tan tempranas, pero por ejemplo el MIT hace poco lanzó el programa Scratch Junior para que aprendan a programar chicos que aún no saben leer y escribir. Si estos proyectos apuntan a lo lúdico, como es este caso, mejor aún", destaca, por su parte, Santiago Ceria, Director de la Fundación Sadosky, entidad impulsora de Program.ar.
Rodolfo Cossovich y Camilo Parra cuentan qué es Plobots.

"Para el uso en clase -detalla Cossovich- diseñamos todo de manera flexible para que el docente arme sus propios juegos, que incluyen recolectar bloques de construcción, dibujar con colores, evadir obstáculos y armar rompecabezas, entre otros. Estamos armando otros paquetes, donde el robot va al espacio y tiene más aventuras". Además, los conocimientos que los chicos adquieren con los Plobots se pueden llevar a lenguajes de programación avanzados, ya que las tarjetas les permiten entender estructuras de software.

"Desarrollamos el concepto basándonos en un lenguaje de programación visual que se llama Blockly y en Code.org hay ejemplos para que aprendan chicos de 6 ó 7 años. Nosotros lo llevamos a la vida real, con juguetes físicos y tarjetas de colores que representan la misma lógica", explica Cossovich, quien asegura que hubo buenos resultados con los chicos que jugaron con Plobot y que luego pasaron a Scratch, un lenguaje desarrollado por el prestigioso Instituto de Tecnología de Massachussets (MIT) e implementado en planes educativos de todo el mundo, incluido Program.ar.

" Todo el software y el hardware que usamos son libres, como las placas Arduino, el lenguaje Blocky, el sistema de blogs Wordpress. Esto significa que cualquier profesor con una PC puede estudiar y mejorar el código que yo he programado"

Con estas tarjetas -según Paves- los chicos aprenden a dar la orden correcta, el ir adelante o hacia atrás del Plobot como una acción. "Decir que el robot debe avanzar con una tarjeta que diga avanza, no es tan gráfico como si lo hacemos con una tarjeta que indica una determinada dirección con una flecha. O que debe avanzar una equis cantidad de casilleros como si fuera un juego de mesa donde intervienen nociones de cantidad o numeración", explica la educadora.

"A través de lo concreto se formaliza para más adelante lo que es el pensamiento abstracto. Se trabaja mucho con la aplicación del método científico, del ensayo y el error. Esto le permite al niño adquirir un criterio para desmembrar el problema y ver si puede solucionarlo al resolver pequeñas partes de ese problema. Allí interviene el pensamiento lógico y otras nociones de aritmética, geometría y espaciales, que los chicos desarrollan a través del juego", argumenta Paves.

De este modo, se busca imitar el funcionamiento de Logo, un lenguaje de programación para principiantes muy utilizado en los '80 y '90 donde había que mover una tortuga en la pantalla, pero aplicado a robots. "En el contacto con el mundo físico se basaron muchas de las teorías de Seymour Papert, el discípulo dilecto del psicólogo Jean Piaget, pionero en el uso de computadoras como medio expresivo. De hecho, una de las primeras versiones del lenguaje Logo funcionaba con una tortuga mecánica. Una vez que, a partir de estos entornos, los chicos aprenden las estructuras básicas de un programa de computadora, les será más fácil programar otras cosas, aunque no estén conectadas con el mundo físico", añade Ceria, quien además trabaja como profesor de Sistemas en la UBA.

Plobot podría llegar a la Argentina el año que viene. "Desde RobotGroup somos importadores y exportadores, no tendríamos inconveniente para ingresarlos al país. Pero nuestra visión es fabricarlos con componentes nacionales, todos nuestros proveedores son nacionales. Lo único que importaríamos son los microcontroladores. Nuestro interés es que nuestros proveedores crezcan junto a nosotros y generar un ecosistema", puntualiza Paves.

Plobot podría llegar a la Argentina el año que viene. "Queremos fabricarlo con componentes nacionales. Lo único que importaríamos son los microcontroladores ", dice Mónica Paves, directora de RobotGroup, empresa que diseña y fabrica robots para la educación.

Según la docente, Plobot puede usarse con niños de 4 años o incluso más pequeños. Y calificó al proyecto como "absolutamente necesario", ya que la programación formará parte de los currículas escolares. "Es importante que los más chiquitos trabajen con programación física, para que luego lleven eso al lenguaje de programación icónico que trabaja con símbolos", resalta. Una vez que Plobot esté listo, RobotGroup se pondrá en contacto con los establecimientos con las que actualmente tienen equipamiento de la firma para que completen sus proyectos educativos, abarcando todos los niveles de escolaridad, desde inicial al universitario. Esas escuelas pertenecen a las provincias de de La Rioja, San Luis y San Juan; y a la localidad bonaerense de La Matanza, entre otras.
Un proyecto vivo
Por su parte, Ceria señala que Program.ar está buscando permanentemente la mejor forma de poder llevar esos saberes a los chicos. "Hay muy pocas propuestas para chicos en edad pre-escolar o de los primeros años de la primaria, así que estas herramientas son candidatas a ser evaluadas para llevar la programación a las aulas", subraya.

El proyecto original de Plobot insumió 1.000 horas de desarrollo y unos 100 mil dólares entre investigación, prototipado y pruebas. Además, el grupo estadounidense Make in LA está interesado en invertir 150 mil dólares. Como dato curioso, Cossovich rechazó una inversión del sector privado y otra del gobierno chino porque consideró que las condiciones no eran favorables.

Quizás, uno de esos términos "no negociables", sea el carácter abierto de Plobot, lo que permite que cualquiera pueda aportar sus conocimientos. " Todo el software y el hardware que utilizamos son libres: las placas Arduino, el lenguaje Blocky, el sistema de blogs Wordpress y otras bibliotecas (archivos que se usan en programación) de uso público. Esto significa que cualquier profesor con una PC puede estudiar y mejorar el código que yo he programado", explica el emprendedor, quien agrega que desea liberar una API (Plataforma de Programación de Aplicaciones) de uso abierto para que cualquier programador haga software para Plobot.

Esto también garantiza que sea un proyecto "vivo", que crece con el correr del tiempo para acompañar el proceso de aprendizaje de los alumnos. "Pensamos lanzar tres expansiones para que los chicos sigan jugando con más piezas y practiquen conceptos más avanzados de programación, como funciones y variables, o exploren áreas como la geometría o la composición musical", se explaya Cossovich, quien añade que están construyendo nuevos accesorios. En esto coincide Ceria, quien subraya que "siempre es conveniente usar software y hardware open source en entornos educativos, como Huayra, el sistema operativo de las netbooks escolares, porque permite que la comunidad se involucre de manera amplia en hacer mejoras".

El próximo paso de Cossovich será presentar Plobots en el Show de Electrónica de Consumo (CES) de Las Vegas, la principal feria tecnológica del mundo, con el fin de conseguir nuevos inversores y buscar la expansión internacional. Quizás, repita la suerte que tuvo cuando lo presentó por primera vez, también en una feria, pero de Shanghái. En esa ocasión, sus competidores lo veían como el "extranjero loco" y se burlaban de su prototipo "casero" -con piezas creadas con impresoras 3D y tarjetas de cartulina- que pretendía enseñar a programar sin usar computadoras. Para sorpresa de todos, asistió un invitado especial:Wan Gang, Ministro de Ciencia y Tecnología de la potencia asiática, quien lo felicitó por la originalidad de la idea y logró que el emprendedor argentino apareciera en los principales noticieros de la televisión china. La anécdota le dejó una enseñanza: "Aprendí que si se burlan de vos y te tildan de loco, no significa que estés equivocado".

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El invento "argenchino" para que los chicos aprendan a programar desde los 4 años

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El ingeniero porteño Rodolfo Cossovich vive en China hace 8 años, y allí diseñó un juego que sirve para que los chicos aprendan programación de robots. Ya es usado en escuelas de China y de EE.UU., y podría lanzarse en la Argentina el año que viene.

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Computational thinking is a skill we use to solve all kinds of problems without even realizing it‭. ‬By breaking down a complex task into a logical sequence of steps‭, ‬Plobot is a great tool to introduce computational thinking concepts‭ ‬‮-‬‭ ‬teaching kids that there are many different ways to reach a goal‭.

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Desarrollado por el argentino Julián da Silva Gillig y utilizado por los kits educativos de la empresa local RobotGroup, esta plataforma de código abierto busca ofrecer un proceso didáctico orientado a niños, adolescentes y principiantes

El aprendizaje de la programación suele ser un camino que conlleva diversos desafíos: comprender las estructuras, el lenguaje, la sintaxis y muchos otros factores. Y si a esto se le suma el interés por el desarrollo de robots, el panorama se vuelve aún más desafiante.

"En robótica, la programación conlleva cierta complejidad al estar basados en C++. Llaves, mayúsculas, comas y un sinfín de estructuras de programación pueden ser sorteados entre los estudiantes universitarios, pero se transforma en todo un desafío al trasladar estas actividades a otros niveles educativos, tales como escuelas primarias y secundarios", le explica a LA NACION Mónica Paves, profesora de matemática y una de las socias de RobotGroup, una empresa argentina especializada en crear kits educativos de robótica que se exportan a otros países .

Julián da Silva Gillig y Mónica Paves en 2011, junto a los robots que exportan a China. Foto: Archivo

Con la necesidad de sumar un proceso didáctico al momento de programar los kits de robótica, RobotGroup comenzó a utilizar miniBloq , un entorno gráfico de programación muy sencillo, orientado al ámbito educativo y utilizado de forma extendida entre niños y adolescentes de escuelas primarias y secundarias, y que fue creado por el argentino Julián da Silva Gillig.

"miniBloq es un software libre de código abierto, que utiliza símbolos y con una lógica de programación como cualquier otro programa. Está basado en C++ y permite visualizar en tiempo real los posibles errores de código. No tiene límites de uso, es decir, está orientado a todos los niveles educativos, pero al ser tan didáctico en su uso, es ideal para ser utilizado en niños y jóvenes", agrega Paves. Y puede usarse para plataformas Arduino, Multiplo y varias otras.

La adopción de miniBloq en los robots educativos de RobotGroup comenzó en 2008, cuando se sumó como socio Da Silva Gillig, junto a Paves y el ingeniero Lucio Mercado. Con el apoyo del Fondo Fiduciario de Promoción del Software (FONSOFT) de la Agencia de Promoción Científica y Tecnológica, esta plataforma educativa de programación logró tomar impulso y se posicionó como el software ideal para los kits educativos de la empresa.

"La idea es reducir al máximo los errores de sintaxis. Esto permite que el usuario se concentre sólo en el programa a desarrollar, algo muy importante, cuando se trabaja con chicos y principiantes", dijo Julián da Silva Gillig en una entrevista realizada por el sitio RedUsers , donde hay más detalles técnicos sobre su funcionamiento y nacimiento.

Captura de pantalla de la interfaz de programación visual por bloques de miniBloq.

Con la experiencia del trabajo en conjunto con diversas universidades nacionales, RobotGroup ahora está abocado a diversas iniciativas educativas con la Universidad Nacional de La Matanza. En este distrito bonaerense también desarrollan los programas de capacitación de alumnos y docente en escuelas secundarias técnicas.

Tanto miniBlog como los kits de desarrollo N6 de RobotGroup también forman parte de los talleres que se llevan a cabo dentro de la iniciativa Program.ar , que comenzará el próximo 6 de junio en Quilmes.

"miniBlog avanzó muchísimo desde su primera versión, y ahora buscará ser compatible con muchas más placas, más allá de Arduino y las diversas placas utilizadas en robótica, con el objetivo de ser lo más universal posible. Al ser código abierto y software libre, muchos de los aportes al crecimiento de miniBloq fueron realizados por la comunidad de desarrolladores de todo el mundo, con una plataforma que ya está disponible en diez idiomas", dijo Paves.

"El kit provee todos los elementos necesarios para un proyecto de robótica, y con miniBloq logramos concretar una propuesta factible para el aula, que cubre las necesidades del alumno durante el proceso de aprendizaje sin importar la edad. Su interfaz promueve la lógica y ayuda a resolver problemas", dijo sobre la plataforma que le da vida a los robots con sello argentino, y que según reporta RedUsers se usa en China, Estados Unidos y Chile, entre otros países

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el lenguaje de programación argentino para robots que llega a todo el mundo

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miniBloq, el lenguaje de programación argentino para robots que llega a todo el mundo

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miniBloq, el lenguaje de programación argentino para robots que llega a todo el mundo | Desarrollado por el argentino Julián da Silva Gillig y utilizado por los kits educativos de la empresa local RobotGroup, esta plataforma de código abierto busca ofrecer un proceso didáctico orientado a niños, adolescentes y principiantes - LA NACION

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Plobots are coming - robots for children

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Brazo de 4 Grados de Libertad con Arduino