# data[].attributes.body
Voici un fichier dont vous pourrez vous servir pour les vacances.
Il faudra poser les additions sur le cahier au lieu d'imprimer car la disposition des nombres sans le tableau "dizaine/unité" peut poser problème.

# data[].attributes.body
Même consignes que le fichier du haut.

# data[].attributes.body
3) Choisi "g" ou "gu"Lundi 29 mardi 30 juin 2020:

Vidéo de la découverte du son

Groupe 1: Cliquez: EXERCICE écoute
Groupe 2: Cliquez: EXERCICE écoute
Exercice en ligne
1) Faites glisser les mots dans la bonne case
2) Replace les syllabes dans les mots
3) Choisis "g" ou "gu"

# data[].attributes.body
Lundi et mardi 23 juin 2020

# data[].attributes.body
Lundi 22 et mardi 23 juin 2020
Vidéos à regarder

# data[].attributes.headline
Révision : manipuler des nombres de 0 à 99.

# data[].attributes.subject
Révision : manipuler des nombres de 0 à 99.

# data[].attributes.body
Lundi 15 ou mardi 16 juin 2020

Archimaths page 145 et 146

# data[].attributes.body
Lundi 15 ou mardi 16 juin 2020

Révision calculer en ligne

# data[].attributes.body
Pour le 25 - 26 juin 2020

# data[].attributes.body
Jeudi 25  et vendredi 26 juin 2020

Vidéo pour compléter la compréhension.

Exercices en ligne:

1) Complète avec l'adjectif adéquat
2) Qui est l'adjectif qualificatif de la colonne?
3) Quels sont les adjectifs de la phrase

# data[].attributes.body
Jeudi 18 ou vendredi 19 juin 2020
Vidéo ici
Cette notion est une découverte. Elle sera revue en CE1 mais il est primordial que les élèves y soient sensibilisés.
Il faut de quoi écrire (et poser des additions).

Exercices archimaths page 149

# data[].attributes.body
Préparation lundi 15 et mardi 16

# data[].attributes.headline
Pour ceux qui ont fini le précédent rallye

# data[].attributes.subject
Pour ceux qui ont fini le précédent rallye

# data[].attributes.body
À partir de lundi 22 juin 2020

# data[].attributes.body
Vendredi 19 juin 2020

# data[].attributes.body
Mardi 16 juin 2020
Vidéo à regarder
La 1ère partie : Révision sur les pronoms
La 2de partie : le pluriel des verbes

(Les enfants n'ont pas le fichier mais peuvent faire les exercices sur une feuille/une cahier)

Exercice en bas:
--> Recopie le verbe de chaque phrase.
[Exercices bonus]

# data[].attributes.headline
Découvrir la graphie                     ph--> [f]  

# data[].attributes.subject
Découvrir la graphie                     ph--> [f]  

# data[].attributes.body
Lundi 22 mardi 23 juin 2020:

Vidéo de la découverte du son

Groupe 1: Cliquez: EXERCICE écoute
Groupe 2: Cliquez: EXERCICE écoute
Exercice en ligne

Je n'ai pas trouvé de meilleure image pour le son "ph"...

# data[].attributes.body
Le groupe 1 peut arrêter la dictée à "... car il ne fait pas assez chaud."

# data[].attributes.body
Lundi ou mardi:
Voici la vidéo à voir et revoir. Le système est le même que pour la famille de 80 en ajoutant bien sûr 10 de plus.
Pour s'entrainer:

# data[].attributes.body
En ligne Ici la page commence par des rappels pour finir avec des exercices en lignes que l'enfant peut écrire sur son cahier

# data[].attributes.body
A lire en complément

# data[].attributes.body
Jeudi ou vendredi 11 et 12 juin:

Archimaths page 141 et 142

# data[].attributes.body
Un poulailler dans les étoiles

# data[].attributes.body
De lundi 15 à vendredi 19 h-juin 2020

# data[].attributes.body
Les nombres de 80 à 89

Aujourd'hui nous allons voir une nouvelle notion : les nombres de 80 à 89.

Tout d'abord une petite vidéo:
Cliquez ici

L'important est de comprendre comment se forme ces nombres. 80 se lit "quatre-vingts", j'ai donc 4 fois le nombre vingt. Je peux donc écrire que 80 = 20+20+20+20 mais aussi 10+10+10+10+10+10+10+10. Il faut savoir décomposer les nombres de 80 à 89 sous forme de paquets de 10 et de paquets de 20. Exemple:
84 = 20+20+20+20+4
84 = 10+10+10+10+10+10+10+10+4

Pour l'écriture en lettres, 80 s'écrit "quatre-vingts" il y a un "s" à vingts car il n'est pas suivi d'unités. Par contre, si il y a des unités après, "vingt" ne prend plus de "s". Exemple : 81 s'écrit "quatre-vingt-un"; 82 s'écrit "quatre-vingt-deux; 83 s'écrit "quatre-vingt-trois"...
Il ne faut pas oublier aussi les traits d'union entre chaque nombre.

# data[].attributes.body
Il n'est pas très compliqué mais il est vrai!

# data[].attributes.body
Exercice en ligne 1
Exercice en ligne 2

Vidéo à revoir

Et exercices à faire:

# data[].attributes.body
La leçon sur les nombres de 80 à 89

# data[].attributes.body
Exercices

Faire la page 140 du fichier Archimaths.
L'exercice 4 n'est pas obligatoire.

Correction

# data[].attributes.body
Lecture facultative --> ICI
ÉCRIRE LE GRAPHÈME ph

# data[].attributes.body
Les nombres de 80 à 89

Voici quelques exercices afin de s'entraîner pour l'apprentissage de ces nombres :
Attention à l'exercice 2 de la première feuille, ne pas faire la première ligne 76 78 ... car les élèves n'ont pas encore vu la famille 90. La deuxième ligne 67 69... se compte de deux en deux puis la dernière ligne à l'envers 89 88 ...

# data[].attributes.body
Semaine du 22 juin

# data[].attributes.body
Évaluation

Voici la dernière évaluation de mathématiques.
Une fois terminée envoyez moi des photos de l'évaluation sur klassroom ou sur brindamardeya@gmail.com

Rappel: -Savoir décomposer un nombre à 2 chiffres. Exemple : 72 c'est 70 + 2 ou encore 10+10+10+10+10+10+10+2 et aussi 7d et 2u.

-Savoir comparer deux nombres à deux chiffres. Exemple : 72 > 64 car 7 dizaines est plus grand que 6 dizaines. Je compare toujours le chiffre des dizaines en premier. Si les chiffres des dizaines sont différents je peux comparer les nombres. Par contre, si les chiffres des dizaines sont les mêmes dans les deux nombres, je compare le chiffre des unités. Exemple : 71 et 77 je compare les chiffres des unités car les chiffres des dizaines sont identiques. 1 unité est plus petite que 7 unités donc 71 < 77.

# data[].attributes.body
Et les réponses! En page 2...

# data[].attributes.body
A commencé dès le 8 juin 2020

# data[].attributes.body
Passons à l'évaluation:
Il y a deux pages, l'exercice avec la monnaie est facultatif.
Pour l'exercice 8, à la place de 6d et 13 u, dites directement aux enfants que c'est 73, cela pourrait porter à confusion pour le fait que ce soit écrit 13 unités.

# data[].attributes.body
Jeudi 4 juin 2020:
Révisions "il et elle": à cliquer et lire ensemble.

# data[].attributes.body
Évaluations de mathématiques

Nous entamons les évaluations de mathématiques aujourd'hui.

Petit rappel : -Savoir reconnaître les heures pleines.
-Savoir indiquer une heure pleine sur une horloge.
-Savoir différencier les dizaines et unités:
1 dizaine c'est 10, 2 dizaines c'est 20, 3 dizaines c'est 30...
1 unité c'est 1, 2 unités c'est 2, 3 unités c'est 3...
Il faut donc savoir décomposer les nombres. Exemple : 28 c'est 2 dizaines et 8 unités mais aussi
10 + 10 + 8 et enfin 20 + 8.
Autre exemple : 67 c'est 6 dizaines et 7 unités mais aussi
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 7 et enfin 60 + 7.
L'évaluation contient 2 pages: il faut prendre le temps de lire les consignes avec votre enfant et de vérifier s'il a bien compris ce qu'il faut faire, demandez lui de reformuler la consigne.
Pour l'exercice 5 de la 2ème page d'évaluation, la dernière colonne du tableau avec la monnaie n'est pas obligatoire étant donné que la monnaie n'a pas été revue durant la période de confinement, l'élève peut toujours essayer de dessiner la monnaie mais si c'est incorrect, je ne compterai pas faux.

Pour ceux qui ont des difficultés à se connecter sur klassroom, vous pouvez m'envoyer les évaluations sur le mail suivant: brindamardeya@gmail.com

# data[].attributes.body
Évaluations mathématiques 2

On passe aujourd'hui à la suite des évaluations.
Rappel: - Comme pour hier : savoir reconnaître et décomposer un nombre sous forme de dizaines et unités.
- Revoir la notion de moitié :

# data[].attributes.body
L'évaluation contient 2 pages.
Vérifiez toujours la compréhension des consignes avant de débuter les exercices.
L'exercice 10 avec la monnaie est facultatif. L'élève peut le faire mais si c'est incorrect je ne compterai pas faux.

# data[].attributes.body
Les nombres pairs et impairs

Aujourd'hui nous allons voir ce qu'est un nombre pair et un nombre impair.
Voici une petite vidéo explicative.

La vidéo ici

La leçon :

# data[].attributes.body
Lundi 15 juin 2020
Vidéo à regarder (p. 100 du manuel tout en bas)

Groupe 1: Cliquez: EXERCICE écoute
Groupe 2: Cliquez: EXERCICE écoute

# data[].attributes.body
Ecrire des phrases

# data[].attributes.body
Les élèves doivent donc uniquement retenir que les nombres pairs se terminent par 0, 2, 4, 6, 8 et que les nombres impairs se terminent par 1, 3, 5, 7, 9. Une fois que cette petite leçon sera retenue, ils n'hésiteront plus à reconnaître les nombres pairs et impairs. Cela peut prendre un peu de temps au début mais cela est normal. Faites leur répéter la leçon plusieurs fois et demandez leur de donner des exemples de nombres pairs dans un premier temps puis impairs ensuite.

Vous pouvez seulement faire répéter la leçon ce mardi et donner les exercices du fichier le lendemain pour que la leçon soit mieux assimilée.

# data[].attributes.body
Faire la page 134 du fichier Archimaths.

Également des exercices en ligne si votre enfant veut s'entraîner tout en s'amusant.
Les exercices en ligne ici
Faire le niveau 1 uniquement car le niveau 2 et 3 contiennent des nombres à 3 chiffres (pas au programme de cp).

Correction

# data[].attributes.body
Retrancher un petit nombre

Pour retrancher un petit nombre à un nombre à deux chiffres, l'élève peut utiliser une frise numérique (exemple 35 - 4 = ? On se positionne sur 35 et on recule de 4 cases. On arrive alors sur la case 31 donc 35 - 4 = 31.

Certains élèves peuvent parfois y arriver également sans frise numérique, ce qui est très bien.

Je vous remets ici une frise numérique à utiliser si vous ne l'avez pas encore imprimée ou fabriquée.

# data[].attributes.body
Comparer et ranger les nombres jusqu'à 79

Rappel : Pour comparer ou ranger des nombres à deux chiffres je compare toujours le chiffre des dizaines.
Exemple 1: Comparons 34 et 67. Dans 34 j'ai 3 dizaines, dans 67 j'ai 6 dizaines. Comme 3 dizaines est plus petit que 6 dizaines, 34 est plus petit que 67. On écrit alors 34 < 67.
Je n'ai pas besoin de comparer le chiffre des unités ici.
Exemple 2: Comparons 76 et 71. Dans 76 j'ai 7 dizaines, dans 71 j'ai 7 dizaines, le chiffre des dizaines est le même, comme je ne peux pas les comparer, je compare alors le chiffre des unités. Dans 76, j'ai 6 unités et dans 71 j'ai 1 unité. 6 unités est plus grand que 1 unité, donc 76 est plus grand que 71. On écrit 76 > 71.
C'est la même démarche pour ranger plusieurs nombres.

Rappel signes inférieurs et supérieurs:

Pensez toujours à la bouche du crocodile qui mange le nombre le plus grand. La queue du crocodile qui représente la pointe montre le nombre le plus petit.

# data[].attributes.body
Le vocabulaire de l'école!

# data[].attributes.body
Exercices

Faire la page du fichier Archimaths page 132.

Les élèves peuvent utiliser une frise numérique pour tous les exercices et également les cartes à points qui se trouvent à la fin du fichier pour l'exercice 2.

Correction

# data[].attributes.body
Jeudi 4 juin 2020
"Ils et elles": cliquer et lire avec les enfants.

# data[].attributes.body
Exercice en ligne ici

# data[].attributes.body
Exercice en ligne ici
En vidéo ici (inutile d'insister sur le verbe et sa terminaison, ce sera le travail de la semaine prochaine!)

# data[].attributes.body
Mardi 16 et vendredi 19 juin 2020

--> Lire les mots, les phrases puis le texte.
--> Répondre aux questions posées.
Cliquez

# data[].attributes.body
Exercices

Les exercices ici

NB: Aide exercice 1 si difficultés. Pour former des nombres avec les 3 chiffres affichés, demandez aux enfants de former des nombres avec 1 chiffre d'abord, puis avec 2 chiffres ensuite. Exemple : écris 6 nombres différents à l'aide des 3 chiffres suivants 4 / 7 / 2.
On peut écrire les 6 nombres suivants : 4 - 7 - 2 - 47 - 72 - 27
On vous demandera ensuite dans le fichier de ranger dans l'ordre croissant ou décroissant les nombres obtenus.

# data[].attributes.body
Explications

Si vous avez de quoi imprimer

# data[].attributes.body
Les mots "action" : exercice.

- Ceux qui n'impriment pas:
Écrire sur son cahier le numéro de la phrase en rouge et le numéro de l'image en bleu qui vont ensemble.
Pour chaque phrase souligner en rouge le mot action.

-Ceux qui impriment:
Découper les phrases et les images; coller la phrase en dessous de l'image correspondante.

Pour chaque phrase souligner en rouge le mot action.

# data[].attributes.body
Les nombres de 60 à 79 (révisions)

-Pour aider à la mémorisation faire une dictée de nombres (jusqu'à 79) en chiffres dans le désordre à vos enfants. Exemple de dictée de nombres : 44 - 32 - 17 - 75 - 62 - 59 - 26 - 79...
L'important est que les élèves puissent reconnaître, nommer et écrire ces nombres en chiffres.

-Donner ensuite ces petites additions à faire:
60+1=....         70+6=...
40+2=...         60+13=...
20+7=...         60+19=....

Si votre enfant a des difficultés à faire ces additions, n'hésitez pas à utiliser une frise numérique pour les aider.

Voici une frise numérique à utiliser (ne pas aller au-delà de 79). Vous en trouverez plein sur internet. Remettre dans l'ordre (le parent vérifie) puis coller/agrafer/scotcher.
Pas d'imprimante?
Dire aux enfants d'écrire les nombres
de 0 à 9 de 10 à 19, de 20 à 29, de 30 à 39, de 40 à 49, de 50 à 59, de 60 à 69 et de 70 à 79.
puis découper, placer, vérifier, coller!

# data[].attributes.body
Voici les mots à préparer cette semaine: la dictée de jeudi et celle de vendredi (pour les 2 groupes) se trouvent dans la case au-dessous.

# data[].attributes.headline
Encore une : nouvelle graphie du son [è]

# data[].attributes.subject
Encore une : nouvelle graphie du son [è]

# data[].attributes.body
Jeudi 18 juin 2020
Vidéo à regarder

le manuel P. 102 (je n'ai pas l'ouvrage en ma possession)

Exercice en ligne 1
Mots fléchés à imprimer

# data[].attributes.body
Les exercices ici

Allez à la page 119 "connaitre les nombres de 60 à 79".
NB: Pour les élèves qui ont besoin d'aide : pour l'exercice 3, demandez leur de passer par des paquets de 10. Ils dessineront alors des billets de 10, il sera plus simple d'arriver à 74 euros.

# data[].attributes.body
En cette dernière semaine de travail l'amusement est une façon efficace de travailler
Avant de commencer: compter jusqu'à 100 (de 1 en 1 puis de 10 en 10).
Veillez à ce que les enfants disent le nombre sur lequel ils tombent

# data[].attributes.body
Poésie de Maurice Carême:

# data[].attributes.body
Lundi et mardi 11 et 12 juin 2020

# data[].attributes.body
Écrire un nombre sous différentes formes

Voici une petite vidéo qui montre comment écrire un nombre de trois façons différentes. Cette petite leçon sera utile pour comparer les nombres jusqu'à 79 qu'on verra cette semaine.

Cliquez ici

Je vous propose maintenant les exercices afin de s'entraîner à écrire les nombres sous différentes formes.

Les exercices ici

# data[].attributes.body
Exercices en ligne:
Clique sur le verbe qui correspond à l'image

Clique sur le verbe dans chaque phrase

# data[].attributes.body
Les gestes barrières pour ceux qui retournent à l'école ou pas (comme nous) il est important de les connaître.

# data[].attributes.body
Lundi 18 mai 2020:

La notion de verbe est très importante à découvrir au CP. Je vous propose donc de faire une version allégée du cours qui la concerne étape par étape:

1)  Découverte de l'histoire "Une soupe au caillou" (l'adulte lit) ==>
2)  Lire le passage ci-dessous
3) Expliquer à l'enfant qu'il va devoir mimer chaque action.
4)  Relire alors qu'il mime et pour chaque action vous pouvez demander "quel est LE mot que tu mimes?"  Il répond: "alluma", "versa"... = l'action.

/!/ Précisez alors que ce qu'il mime est l'action de la phrase.

# data[].attributes.body
Envoyez moi des photos des résultats et pourquoi pas des vidéos:

# data[].attributes.body
Vidéo : étude de nouvelles graphies d'un son connu.
Il faudra de quoi écrire.

# data[].attributes.body
Les nombres de 60 à 69

Une petite vidéo pour découvrir les nombres de 60 à 69:

Cliquez ici

# data[].attributes.body
Ces nombres sont à connaître par cœur. Si après "soixante" je n'entends rien ou si j'entends les nombres de 1 à 9, j'ai donc alors 6 paquets de 10 (6 dizaines).
Pour que les élèves retiennent plus rapidement ces nombres, n'hésitez pas à pointer les nombres pour les faire nommer par vos enfants. Faites leur une dictée des nombres (en chiffres) de 60 à 69 dans le désordre.

Les exercices ici
Allez à la page 111 "connaître les nombres de 60 à 69".

# data[].attributes.body
Les nombres de 70 à 79

Aujourd'hui nous allons voir les nombres de 70 à 79.
Voici une vidéo sur les nombres de 70 à 79:
La vidéo ici.

# data[].attributes.body
Si après le mot soixante j'entends un nombre entre 10 et 19 alors j'ai 7 paquets de 10 (7 dizaines).

N'hésitez pas à pointer du doigt les nombres pour les faire nommer. Faites également une dictée des nombres dans un premier temps de 70 à 79 dans le désordre. Dans un second temps faites une dictée de nombres de 60 à 79 dans le désordre.

Voici une aide pour ne pas se tromper entre 60 et 70.

# data[].attributes.body
Quand je dis "70" j'entends "60 et 10" donc 60 + 10.
Quand je dis "71" j'entends "60 et 11" donc 60 + 11.
Quand je dis "72" j'entends "60 et 12" donc 60 + 12.
Quand je dis "73" j'entends "60 et 13" donc 60 + 13.
Quand je dis "74" j'entends "60 et 14" donc 60 + 14.
Quand je dis "75" j'entends "60 et 15" donc 60 + 15.
Quand je dis "76" j'entends "60 et 16" donc 60 + 16.
Quand je dis "77" j'entends "60 et 17" donc 60 + 17.
Quand je dis "78" j'entends "60 et 18" donc 60 + 18.
Quand je dis "79" j'entends "60 et 19" donc 60 + 19.

# data[].attributes.body
Nous mettrons ici des travaux supplémentaires pour ceux qui le souhaitent.

Je m'entraîne (ajouter/retrancher des dizaines - l'heure - additions - décomposer un nombre)

# data[].attributes.body
"La petite poule qui voulait voir la mer"

Lecture à écouter et à lire pour eux:

Après l'écoute et la lecture : Faire un dessin qui reprend ce que l'élève a compris.

Quiz en ligne

# data[].attributes.body
Groupe 1: Cliquez: EXERCICE écoute
Groupe 2: Cliquez: EXERCICE écoute

Après cette écoute: Cliquer: Je joue avec les mots:

1)Entends-tu le son  [in]?
2) Positionne correctement les syllabes

# data[].attributes.body
Lundi 18 mai 2020:

Une vidéo pour mettre des mots sur la notion.

# data[].attributes.body
Mardi 2 juin 2020
Voici les mots à préparer cette semaine:

la dictée de jeudi et celle de vendredi (pour les 2 groupes) se trouvent dans la case au-dessous.

# data[].attributes.body
Dans Paris il y a.
L'école

# data[].attributes.body
Petite semaine, petite poésie!

À propos de la girafe!

# data[].attributes.body
Vendredi 5 juin 2020

Vidéo à regarder avec un stylo et une feuille/cahier

1) Entrainement sur le son étudié: groupe 1
2)  Entrainement sur le son étudié: groupe 2

2) À lire : (groupe 1&2)

# data[].attributes.body
Un petit peu en retard pour Pâques...

# data[].attributes.body
Il y a beaucoup de travail cette semaine. Je vous conseille de laisser cette séquence pour la semaine du 13 avril !