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ENSEÑANZA  Y  APRENDIZAJE  EN CONTEXTO DE COVID-19

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ENSEÑANZA  Y  APRENDIZAJE  EN CONTEXTO DE COVID-19

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BLOPPER - Daba una clase y apareció su pareja desnuda.

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BLOPPER - Daba una clase y apareció su pareja desnuda.

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Un profesor dictaba una clase virtual y su esposa pasó desnuda por detrás. Intentó disimular como si nada hubiese pasado, pero las risas no frenaban.

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Blooper en cuarentena
Dictaba una clase virtual y su esposa apareció desnuda https://t.co/oD2mtfXo1w

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Blooper en cuarentena
Dictaba una clase virtual y su esposa apareció desnuda https://t.co/oD2mtfXo1w https://t.co/ovYqPSwpUh

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Blooper en cuarentena
Dictaba una clase virtual y su esposa apareció desnuda https://t.co/oD2mtfXo1w pic.twitter.com/ovYqPSwpUh
— Cadena 3 Argentina (@Cadena3Com) April 7, 2020

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Blooper en cuarentena
Dictaba una clase virtual y su esposa apareció desnuda https://t.co/oD2mtfXo1w https://t.co/ovYqPSwpUh

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Blooper en cuarentena
Dictaba una clase virtual y su esposa apareció desnuda https://t.co/oD2mtfXo1w https://t.co/ovYqPSwpUh

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Blooper en cuarentena
Dictaba una clase virtual y su esposa apareció desnuda https://t.co/oD2mtfXo1w

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BlOOPER - Alumno se queda dormido en clase

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BlOOPER - Alumno se queda dormido en clase

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Un alumno de 6to se quedó dormido en durante una clase virtual

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Tweet de una alumna de Jujuy relatando un hackeo durante la clase vía Zoom

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Pensé que lo de los hackeos y eso de zoom no me pasaba ni en pedo. Estábamos en clase y se metieron 4 pibes así a poner ruido de gemidos, gritos, videos. Obvio con los del curso grabamos todo y desinstalamos zoom del celu por el cagaso

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Pensé que lo de los hackeos y eso de zoom no me pasaba ni en pedo. Estábamos en clase y se metieron 4 pibes así a poner ruido de gemidos, gritos, videos. Obvio con los del curso grabamos todo y desinstalamos zoom del celu por el cagaso https://t.co/gqxaTobi7c

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Pensé que lo de los hackeos y eso de zoom no me pasaba ni en pedo. Estábamos en clase y se metieron 4 pibes así a poner ruido de gemidos, gritos, videos. Obvio con los del curso grabamos todo y desinstalamos zoom del celu por el cagaso pic.twitter.com/gqxaTobi7c
— Dana (@_DanyMolinaa_) April 17, 2020

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Pensé que lo de los hackeos y eso de zoom no me pasaba ni en pedo. Estábamos en clase y se metieron 4 pibes así a poner ruido de gemidos, gritos, videos. Obvio con los del curso grabamos todo y desinstalamos zoom del celu por el cagaso https://t.co/gqxaTobi7c

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Pensé que lo de los hackeos y eso de zoom no me pasaba ni en pedo. Estábamos en clase y se metieron 4 pibes así a poner ruido de gemidos, gritos, videos. Obvio con los del curso grabamos todo y desinstalamos zoom del celu por el cagaso https://t.co/gqxaTobi7c

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Pensé que lo de los hackeos y eso de zoom no me pasaba ni en pedo. Estábamos en clase y se metieron 4 pibes así a poner ruido de gemidos, gritos, videos. Obvio con los del curso grabamos todo y desinstalamos zoom del celu por el cagaso

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Bautista Sarlo cursa 3° año en el colegio Carlos Pellegrini. Su experiencia desde el aislamiento.

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EDUC.AR Recomendaciones a los docentes a la hora de armar una clase virtual por videoconferencia  

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EDUC.AR Recomendaciones a los docentes a la hora de armar una clase virtual por videoconferencia  

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Te presentamos seis redes sociales como recursos para seguir educando en tiempos de cuarentena.

Si vamos a transitar varias semanas "educando en entornos virtuales", es interesante tomarnos un rato para analizar qué son estos entornos, de dónde viene esta expresión, de qué otras se diferencia.

Orientaciones para hacer accesible los materiales en formato PDF: lectura en voz alta.

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Cuidados al momento de armar una clase virtual con videoconferencia

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Te presentamos seis redes sociales como recursos para seguir educando en tiempos de cuarentena. Si vamos a transitar varias semanas "educando en entornos virtuales", es interesante tomarnos un rato para analizar qué son estos entornos, de dónde viene esta expresión, de qué otras se diferencia.

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CONSEJOS PARA ESTUDIAR EN CASA EN TIEMPOS DE CUARENTENA

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CONSEJOS PARA ESTUDIAR EN CASA EN TIEMPOS DE CUARENTENA

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En estos días sin clases presenciales te dejamos algunos consejos para organizar el día y seguir aprendiendo desde casa.

#SeguimosEducando

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Ministerio de Educación de la Nación Argentina

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En estos días sin clases presenciales te dejamos algunos consejos para organizar el día y seguir aprendiendo desde casa.

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Ministerio de Educación de la Nación Argentina

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Ministerio de Educación de la Nación Argentina

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En estos días sin clases presenciales te dejamos algunos consejos para organizar el día y seguir aprendiendo desde casa.#SeguimosEducando pic.twitter.com/E2KXk6VkHj
— Ministerio de Educación de la Nación Argentina (@EducacionAR) April 7, 2020

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En estos días sin clases presenciales te dejamos algunos consejos para organizar el día y seguir aprendiendo desde casa.

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En estos días sin clases presenciales te dejamos algunos consejos para organizar el día y seguir aprendiendo desde casa.

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En estos días sin clases presenciales te dejamos algunos consejos para organizar el día y seguir aprendiendo desde casa.

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Ministerio de Educación de la Nación Argentina

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C3: PROGRAMA DEL MINISTERIO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 

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C3: PROGRAMA DEL MINISTERIO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 

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El Centro Cultural de la Ciencia C3 propone participar de manera virtual y gratuita de distintos talleres

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Son tiempos para quedarse en casa y aprovechar para hacer todo aquello que sume creatividad y diversión al día. En este plan, el Centro Cultural de la Ciencia C3 invita a grandes y chicos a vivir una experiencia única de lejos pero cerca. De manera virtual y en vivo, a partir del sábado 11 de abril, se realizarán distintas actividades culturales, con inscripción gratuita: un recital de Koufequin; talleres de narrativa, de programación de videojuegos, de ritmos y de arte digital; propuestas para participar en las redes sociales del C3, y más. ¡Ah! El hashtag será #C3enCasa

Para agendar en el aire
Las siguientes actividades con cupos limitados requieren inscripción y, de acuerdo al taller, se solicitarán dispositivos/app para poder participar.

El C3 en línea
Además, en las redes sociales @ccdelaciencia habrá distintas propuestas para seguir jugando y no perder contacto.
"Lugar a Dudas en casa"
La muestra permanente del C3 se viraliza y propone que desde casa se respondan interrogantes.

"Científicas y científicos amigxs del C3"
En un contexto complejo, la comunidad científica responde preguntas sobre la realidad que se vive, a partir de distintas disciplinas.

"Zoom al mar"
El laboratorio del C3 comparte actividades para descargar y observar la naturaleza en familia.

"Juególogos"
Juegos clásicos reversionados y desafíos matemáticos para no perder la agilidad mental.

"Alexander Von Humboldt y las Américas"
Desde el 20 de abril, una invitación a revivir de manera virtual las muestras que estuvieron en el C3 con motivo del 250° Aniversario del nacimiento del geógrafo, astrónomo, humanista y naturalista alemán, Alexander Von Humboldt. Con la colaboración del Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD).

"Ciencia en casa"
En todos lados hay ciencia, en la cocina, en el baño, mientras comemos o dormimos. El C3 propone a los seguidores registrar ciencia en casa y subirlos a las redes con el hashtag #CienciaEnCasa etiquetando al @ccdelaciencia (video de hasta 15 segundos o una historia para Instagram). Se compartirán las mejores producciones.

"Economía en cuarentena"
¿Qué harían las grandes mentes de la economía ante la pandemia? El destacado economista Emmanuel Álvarez Agis, director de la carrera de Economía de la Universdad Nacional Arturo Jauretche, responde a esta pregunta desde la perspectiva de Thomas Malthus, Joan Robinson, Arturo Jauretche, John Keynes y Milton Friedman. Cada semana un video en el canal de YouTube del C3

Para conocer más visitar http://ccciencia.gob.ar/

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El C3 propone diversión para disfrutar desde casa

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Son tiempos para quedarse en casa y aprovechar para hacer todo aquello que sume creatividad y diversión al día. En este plan, el Centro Cultural de la Ciencia C3 invita a grandes y chicos a vivir una experiencia única de lejos pero cerca.

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Un Hogar en el que aprendemos todos y todas

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Las pantallas siempre fueron un medio de entretenimiento para la infancia y adolescencia. Desde hace unos cuantos años también empezaron a ser un medio importantes para el estudio y los aprendizajes, pero, en general, siempre complementario a la escuela presencial, que es la base del sistema educativo.
Hoy la pandemia nos pone en otra situación especial y temporaria. No solo usamos los dispositivos digitales para aprender sino que son hoy los únicos medios para esta actividad en un contexto de aislamiento que es difícil (para todos) pero sobre todo para los niños, niñas y adolescentes.
El Estado y los docentes están trabajando para para garantizar a los alumnos y alumnas de la Argentina su derecho a la educación, sin embargo, le queda necesariamente un trabajo que realizar a las familias.
Aun si los adultos de la familia no saben tecnología ni son necesariamente docentes hay muchas cuestiones -como los buenos hábitos, la capacidad crítica, la ética de respeto, la empatía- que podemos aportar y son muy necesarias en una situación de alta conexión.
¿Cómo acompañar entonces en su justa medida a los chicos y las chicas en este uso para que sea un tiempo de calidad, una navegación provechosa, equilibradas, teniendo en cuenta por supuesto que los adultos también estamos afectados y con problemáticas propias?
Una gran pregunta que se divide en dos más concretas vinculadas a los dos grandes tipos de actividades que los chicos hacen en internet.
¿Cómo ayudar a los chicos y las chicas en sus tareas escolares?
¿Cómo acompañar el uso de pantallas para entretenimiento?

¿Cómo ayudar a los chicos y las chicas en sus tareas escolares?
A través de internet los chicos y las chicas reciben la tarea, se vinculan con los docentes y con sus compañeros, acceden a información. Lo importante hoy es que realmente este contacto, si bien nunca podrá reemplazar a la escuelas sea lo más provechoso para el aprendizaje y también que sea armónico con la vida familiar.
No es conveniente que la escuela en línea dure las 24 horas. La ubicuidad del aprendizaje virtual (en cualquier tiempo y lugar), que hoy nos permite seguir educando en medio del aislamiento, no quiere decir que las familias no puedan acotar un tiempo y un lugar para el estudio. En lo virtual, la mayor parte de la enseñanza es asincrónica pero eso no quiere decir que no pueda ordenarse -en la medida de lo posible y de acuerdo a las edades de los chicos y chicas- en tiempo y lugar para mejorar un montón de aspectos de esta experiencia.

Un tiempo establecido:
Es ideal que las tareas se realicen un horario más o menos fijo y regular que garantice la continuidad, pero no excesivamente rígido.
Alentar a los chicos y chicas que hagan pausas y descansos según la carga de trabajo. Los docentes todavía le estamos tomando la mano a estas cuestiones y es posible que en un primer momento algunos hayamos propuesto demasiadas tareas. Si es así, por supuesto que siempre se puede conversar con el docente: es importante hacer devoluciones a los maestros y maestras de las experiencias transitadas en casa.
El horario fijo permite también que los adultos puedan acompañar a los más chicos sin inconvenientes dado que su disponibilidad también tiene sus límites. Establecer un tiempo delimitado es lo mejor para combinar el tiempo de los grandes y de los chicos.
Si se coordina esta cuestión con los compañeros y compañeras de grado, se pueden realizar intercambios, consultas y preguntas en el grupo y enriquecer el momento. Uno de los objetivos del trabajo virtual es romper la soledad del estudiante. Lejos de la idea de autoaprendizaje individual, las familias debemos ayudar para que los chicos y las chicas hagan consultas, trabajen en grupos virtuales. Promover que los y las estudiantes no corten el vínculo con el docente y promover el intercambio con los compañeros
Además, un tiempo limitado ayuda a los chicos y las chicas a planificar sus tareas: qué hacer primero, cuánto dedicarle a cada cosa, una cuestión fundamental para aprender a aprender.

Un lugar determinado:
Nuestros hogares no están preparados como aulas ni como escuelas. Si embargo hay que tratar de acondicionar un espacio de la casa para conectarse con el dispositivo, tener a mano cuadernos y libros, no demasiado ruidoso durante el tiempo de estudio y con alguna distancia del resto de las actividades del hogar, siempre por supuesto dentro de lo posible.
Tener un espacio separado ayuda a la concentración, difícil para los niños niñas y adolescentes y más aún en un espacio en que conviven muchas personas.

¿Cómo acompañar el uso de pantallas para entretenimiento?
Como señalamos, los chicos han utilizado siempre las pantallas para el ocio. En un contexto de aislamiento - y de alta conectividad y siempre según la edad- los adultos debemos acompañar el uso y compartir algunas de las navegaciones.
Regular el tiempo en pantallas y conversar sobre los consumos. Excelente momento para conversar sobre qué está bien y qué está mal en las redes, cómo identificar mensajes falsos, tal como nos muestra este video de la ONG Faro digital:

Una pandemia nos excede. Sin embargo, eso nos obliga a asumir una cuota de responsabilidad, desde nuestro lugar de ciudadanos. Podemos hacer cosas para colaborar. Seamos solidarios, cuidémonos entre todos. #coronavirus pic.twitter.com/kkpUNNnSws
- Faro Digital (@farodigitalok) March 14, 2020

También un gran momento para compartir acciones ciudadanas a través de internet: ayudar a los abuelos a la distancia a usar las herramientas oficiales, participara de movidas solidarias, difundir buena información nos hace sentir una identidad ciudadana con compromiso y solidaridad en momentos de crisis.
Tal como señalamos para las tareas escolares, es bueno aconsejar a los chicos y chicas a juntarse con amigos a la distancia intercambiar mensajes -por qué no- memes y espacios de humor de las redes sociales que pueden vincularnos de una manera positiva con el contexto.
Además, como sabemos, internet es un espacio en el que se pueden aprender diferentes cosas y además lo virtual es un ambiente con extraordinarias herramientas para desarrollar la creatividad de diferente tipo: en ciencias, en plástica, música, tecnología. Se pueden alcanzar otros aprendizajes, no formales y apuntan al desarrollo de las habilidades del siglo XXI. Son "aprendizajes invisibles", como señala Cristobal Cobo, difíciles de medir y de evaluar en los marcos formales pero que siempre se pueden vincular finalmente con la escuela.
Podemos impulsar a los niños, niñas y adolescentes de acuerdo a sus gustos:
A aprender a programar.
A vincularse con la cultura maker. Hagalo usted mismo, es la consigna de este movimiento que tiene que ver con inventar y resolver problemas en un marco de compartir saberes.
A producir videos, podcast, libros, programas de TV, programas de radio. Henry Jenkins señala que tener una computadora es la posibilidad de hacer una editorial, una radio, un programa de televisión. Los chicos y las chicas pueden crear videos, hacer investigaciones, arte, música y pubicarlo en redes.

Jenkins es el que nos presenta una larga lista de las importantes competencias que los chicos y las chicas aprenden usando internet jugando y creando en sus comunidades de pares:

Juego: Capacidad de experimentar

Performance. Habilidad de adoptar identidades alternativas para la improvisación y el descubrimiento.

Simulación. Habilidad de interpretar y construir modelos dinámicos de procesos del mundo real.

Apropiación. Habilidad de mezclar contenido de otros con sentido.

Multitasking. La habilidad de escanear el ambiente y cambiar el foco de acuerdo a las necesidades

Distributed cognition. la habilidad de interactuar con personas y objetos para expandir las capacidades mentales

Inteligencia colectiva. La habilidad de poner en común conocimiento y construirlo con otros con un objetivo común.

Juicio. La habilidad de evaluar la realidad y credibilidad de fuentes de información.

Navegación transmedia. La habilidad de hacer lecturas multimodales de información en diferentes plataformas.

Networking. Habilidad de buscar y sintetizar información distribuida Negociación. La habilidad de pasar por diversas comunidades con distintas perspectivas y normas diferentes.

Tal vez cuando termine el aislamiento habrán salido genios que ya no podrán volver ponerse en las botellas y no solo entre los niños, niñas y adolescentes. Tal vez, venciendo las dificultades y con mucho trabajo todo esto puede llegar a ser gran oportunidad para nosotros los adultos de aprender muchas cosas, acompañar a nuestros niños y poder sacar todos algunas ventaja de una situación difícil.
Eso sería una gran lección para todos y todas.

Para seguir profundizando este tema
Melina Furman
Aprender en casa en tiempos de Coronavirus

Para empezar a buscar información sobre programación, makers y creación digital
Para aprender a programar
Programar Fundación Sadosky
Ideas maker
5 canales en Youtube que todo maker debe conocer
Ideas para chicos y chicas de Secundaria.
Conectados la revista

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Un hogar en el que aprendemos todos y todas

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Las pantallas siempre fueron un medio de entretenimiento para la infancia y adolescencia. Desde hace unos cuantos años también empezaron a ser un medio importantes para el estudio y los aprendizajes, pero, en general, siempre complementario a la escuela presencial, que es la base del sistema educativo.

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Iniciativa conjunta entre "Seguimos educando" y la Televisión Pública

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Seguimos Educando, un espacio para acceder a los contenidos de EducAR en la Televisión Pública

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ENTREVISTAS, SUGERENCIAS, MEMES Y MÁS...

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ENTREVISTAS, SUGERENCIAS, MEMES Y MÁS...

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Dirigido a docentes de Ciudad de Buenos Aires y disponible desde el 16 al 30 de Abril.
Uso de la plataforma MI ESCUELA.

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Buenos Aires Ciudad - Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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Escuela de Maestros ofrece el "Curso autoasistido para el uso de la Plataforma Mi Escuela", a fin de colaborar con la continuidad pedagógica de los alumnos y alumnas de la Ciudad, en este período de no presencialidad.

El objetivo del curso es conocer en profundidad los recursos y posibilidades que permite la plataforma Mi Escuela, como herramienta para desarrollar propuestas de enseñanza y aprendizaje a distancia y sostener el seguimiento pedagógico de alumnos/as en sus trayectorias escolares.

Cursada

Hasta 30 de abril de 2020.

Modalidad: virtual y autoasistida. Quiere decir que podés acceder a los contenidos del curso en el momento que quieras, e ir desarrollando las actividades propuestas -dentro del plazo que están disponibles y se requiere para la acreditación-.
Cuenta con un espacio de experiencia práctica en el uso de la plataforma y se articula en 4 módulos:

1. Primeros pasos en la plataforma "Mi Escuela".

2. ¿Cómo proponer actividades para mis estudiantes?

3. ¿Cómo calificar actividades?

4. Participación y acompañamiento en la virtualidad.

El curso se realiza en el "Campus Virtual Escuela de Maestros" y en el Sitio "Mi Escuela". Para realizar las actividades en la plataforma tenés que ingresar con tu cuenta de correo bue.edu.ar.

Acredita puntaje: 0,10.

Requisitos excluyentes

1. Ser docente de gestión estatal de la Ciudad.

2. Tener una cuenta de correo bue.edu.ar

Aclaración:

Si no recordás tu cuenta @bue o su contraseña, ingresá al link de recupero: portal.bue.edu/recupero/
Si tenés algún otro inconveniente o no contás con una cuenta bue, podés comunicarte con la Mesa de ayuda al correo electrónico: cuentas@bue.edu.ar y al teléfono: 0800 333 3382.

Matriculación y cursada: Hasta el 30 de abril de 2020.

Inscripción

Sólo requiere matriculación en el Campus Escuela de Maestros. No es necesario presentar ni confirmar otra documentación.
Para matricularte ingresá acá "

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Curso para el uso de la Plataforma "Mi Escuela"

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Curso 100% virtual, autoasistido y de corta duración, que suma 0,10 al puntaje docente. Destinado a docentes de todas las áreas, niveles y modalidad de gestión estatal de la Ciudad. Especialmente recomendado para docentes de Primaria y Ciclo Básico de Secundaria.

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LA COMUNICACIÓN. Docentes - Familia - Escuela. 

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LA COMUNICACIÓN. Docentes - Familia - Escuela. 

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ENTREVISTA AL MINISTRO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN en "Lo intempestivo" Radio Nacional Rock

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ENTREVISTA AL MINISTRO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN en "Lo intempestivo" Radio Nacional Rock

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Nicolás Trotta en Lo Intempestivo | 93.7 Nacional Rock

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LAS HERRAMIENTAS. Producción de CONTENIDO

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LAS HERRAMIENTAS. Producción de CONTENIDO

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"Porque estudiar nos hace fuertes, nos compromete con nuestra sociedad y nos prepara para el futuro. Por eso, hoy más que nunca desde el Estado reafirmamos la responsabilidad de educar. Entonces, sin sustituir la escuela, el contexto requiere llevar adelante acciones que permitan hacer efectivo el derecho a la educación. Transitamos un camino que nos interpela a buscar nuevas alternativas."

INTRODUCCIÓN a los Cuadernillos del Programa "Seguimos educando"                                                             Nicolás Trotta, Ministro de Educación de la Nación.

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http://www.radionacional.com.ar/educacion/

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Listo para descargar.

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Cuadernillo 2, del 20 de Abril al 8 de Mayo

En el sitio se encuentra disponible para  descargar la versión digital

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El Programa Seguimos Educando busca, a través de la plataforma virtual de acceso gratuito www.seguimoseducando.gob.ar, programas de televisión y radio, y esta serie de materiales impresos, facilitar y promover el acceso a contenidos educativos y bienes culturales hasta tanto se retome el normal funcionamiento de las clases.

Todas las acciones se encuentran en diálogo y cada una recupera, retoma e invita a conocer la otra. Por eso organizamos los contenidos y actividades de modo tal que cada día de la semana escolar, en todos los medios, se trabajen los mismos contenidos.

Estos materiales no reemplazan la escuela, las clases, ni a las y los docentes. Lo que buscan es brindar una oportunidad para mantenernos en contacto con la escuela, con los conocimientos, con la tarea y, sobre todo, con el aprendizaje. Con el fin de que el trabajo que hagan en casa guarde continuidad con lo que venían haciendo en la escuela en las distintas jurisdicciones y pueda ser retomado cuando se reinicie el ciclo lectivo, las actividades y secuencias de contenidos que se proponen por todos los medios siguen los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios comunes para todo el país.

Publicado: 16 de abril de 2020
Última modificación: 16 de abril de 2020

Audiencia

Materias

Música Ciencias naturales Ciencias Sociales Educación física Lengua y literatura Matemática

Nivel

Etiquetas

Licencia

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Seguimos Educando - Educación Secundaria - Ciclo Básico - Cuaderno 2

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El Programa Seguimos Educando busca, a través de la plataforma virtual de acceso gratuito www.seguimoseducando.gob.ar, programas de televisión y radio, y esta serie de materiales impresos, facilitar y promover el acceso a contenidos educativos y bienes culturales hasta tanto se retome el normal funcionamiento de las clases.

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Programa de TV- Secundaria Básica

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Seguimos educando: 14 de abril / Secundaria Básica - Canal Encuentro

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Comunicación con las familias: Propuestas para acompañar a los chicxs en el contexto de coronavirus.

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Si vamos a transitar varias semanas "educando en entornos virtuales", es interesante tomarnos un rato para analizar qué son estos entornos, de dónde viene esta expresión, de qué otras se diferencia.

¿Pensaste cómo se pueden aprovechar los programas de TV, los programas de radio, los cuadernillos para estudiantes, la plataforma web y la clase del día del Programa Seguimos Educando? Te damos algunas pistas y sugerencias.

Presentamos distintas propuestas de recursos educativos, actividades formativas, libros y juegos puestas a disposición de manera gratuita por el sector privado, organismos de la sociedad civil, academia y organismos gubernamentales y multilaterales durante el tiempo que dure la pandemia.

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Cómo acompañar a nuestros hijos e hijas en las tarea de educar

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Si vamos a transitar varias semanas "educando en entornos virtuales", es interesante tomarnos un rato para analizar qué son estos entornos, de dónde viene esta expresión, de qué otras se diferencia. ¿Pensaste cómo se pueden aprovechar los programas de TV, los programas de radio, los cuadernillos para estudiantes, la plataforma web y la clase del día del Programa Seguimos Educando?

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Películas, juegos, información, recomendaciones, propuestas.

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Obra, Cosas como si nunca, en línea. Desde el 3 de septiembre, a las 20 h y hasta el domingo 6 de septiembre inclusive, se estará transmitiendo la obra Cosas como si nunca, a través de Cervantes Online.

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Obra, Cosas como si nunca, en línea. Desde el 3 de septiembre, a las 20 h y hasta el domingo 6 de septiembre inclusive, se estará transmitiendo la obra Cosas como si nunca, a través de Cervantes Online.

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Plataforma oficial del Gobierno de la Ciudad
Se está intentando implementar esta modalidad frente al contexto de cuarentena. En algunos colegios que son Secundaria del Futuro, ya es algo usual y lo están trabajando desde hace 3 años.
A través de esta plataforma se planifica, se trabaja con los alumnos, se evalúa, se accede a los boletines, se registran las asistencias etc.
En la práctica, aún hay serias dificultades para su implementación en lo referente a capacitación docente para su correcto uso.

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miEscuela es la plataforma del Ministerio de Educación destinada a directivos, docentes y estudiantes que permite gestionar las tareas administrativas y académicas de las escuelas de manera fácil y segura.

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El lunes 16 de Marzo de 2020 el Gobierno Nacional interrumpe las clases hasta el 31 de Marzo.

"En el marco de esta decisión, mañana se prevé la presentación del Programa “Seguimos educando” cuyo objetivo es colaborar con las condiciones para la continuidad de las actividades de enseñanza en el sistema educativo nacional a través de un sistema multiplataforma"

https://www.argentina.gob.ar/noticias/coronavirus-suspension-de-clases-presenciales-14-dias-consecutivos-partir-del-16-de-marzo

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Plataforma de navegación gratuita. Allí se encuentran disponibles diversos materiales y recursos para conocer, investigar y explorar sobre diferentes temas, problemas, fenómenos de la realidad, de la cultura, de la sociedad.
https://www.educ.ar/

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Materiales didácticos permanentes para la planificación en el aula.

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Materiales didácticos permanentes para la planificación en el aula.

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Estos materiales no fueron gestados en contexto de Covid-19. Se encuentran en la pagina del Ministerio de Educacion y son de acceso gratuito y permanente

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Vas a encontrar en este apartado herramientas de consulta y recursos variados para planificar actividades en el aula.