# data[].attributes.headline
Крок 1.Презентація циклу "Подорожі Синдбада-мореплавця"

# data[].attributes.subject
Крок 1.Презентація циклу "Подорожі Синдбада-мореплавця"

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація циклу "Подорожі Синдбада-мореплавця"

# data[].attributes.headline
Крок 2. Знайомство з текстом

# data[].attributes.subject
Крок 2. Знайомство з текстом

# data[].attributes.headline
Крок 3. Аудіоказка

# data[].attributes.subject
Крок 3. Аудіоказка

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
СВІТ КАЗОК 🇺🇦

# data[].attributes.attachment_link.title
Сіндбад Мореплавець - АУДІОКАЗКА - за мотивами арабської казки - скорочено - Ukrainian fairy tales

# data[].attributes.headline
Крок 4. Урок в картках

# data[].attributes.subject
Крок 4. Урок в картках

# data[].attributes.headline
Крок 5. Домашнє завдання

# data[].attributes.subject
Крок 5. Домашнє завдання

# data[].attributes.headline
Крок 1. Знайомство з Японією

# data[].attributes.subject
Крок 1. Знайомство з Японією

# data[].attributes.body
Слово вчителя .
Сьогодні ми мандруємо далі на схід, аж туди, де кінчається земля й починається море, а в ньому — острови. Кому із сучасних школярів невідома країна Японія? Адже саме там виготовляють найточнішу, найкращу техніку — автомобілі, комп’ютери, електронні іграшки! І притому японці надзвичайно вірні
своїм традиціям, знають власних предків до 13-го коліна, дуже шанують природу й відчувають нерозривний зв’язок із нею. Усі ці якості знайшли відображення в японському фольклорі.

# data[].attributes.headline
Крок 2. Відеознайомство 

# data[].attributes.subject
Крок 2. Відеознайомство 

# data[].attributes.body
Перегляньте відео та запишіть 10 фактів про країну  , що вас вразили або  здивували

# data[].attributes.headline
Крок 1. Особливості японської народної казки.

# data[].attributes.subject
Крок 1. Особливості японської народної казки.

# data[].attributes.body
Казка в кожного народу — це своєрідне дзеркальце, в якому відображено його культуру і традиції.   Японські казки передусім вражають надзвичайною своєрідністю.
Персонажі японських казок — люди ,птахи та звірі, божества, чудовиська й перевертні, духи морів і гір.
Сюжет казки - боротьба бідного з багатим, людини з чудовиськами, злими духами і перевертнями.
За тематикою казки можна поділити на героїчні, соціально-побутові, чарівні, казки про тварин

# data[].attributes.headline
Крок 1. Передмова

# data[].attributes.subject
Крок 1. Передмова

# data[].attributes.body
Слово вчителя
В одній із найдавніших і найшановніших у світі книг — Біблії — сказано: «Спочатку було Слово...» Словом можна підтримати людину, додати їй сил, покращити настрій, навіть вилікувати.Але словом можна й образити людину, засмутити, навіть убити. А художня література — це і є мистецтво слова.

# data[].attributes.headline
Крок 2. Література і фольклор — скарбниця духовних багатств людства. Вступ

# data[].attributes.subject
Крок 2. Література і фольклор — скарбниця духовних багатств людства. Вступ

# data[].attributes.body
Перейдіть за покликанням та опрацюйте матеріали уроку

# data[].attributes.headline
Крок 3. Знайомство з казкою

# data[].attributes.subject
Крок 3. Знайомство з казкою

# data[].attributes.headline
Художня література

# data[].attributes.subject
Художня література

# data[].attributes.body
Художня література — один із видів мистецтва, що образно відтворює життя за допомогою слова, мови; за допомогою уяви, фантазії письменників створює нову реальність.

# data[].attributes.headline
Світова література

# data[].attributes.subject
Світова література

# data[].attributes.body
Світова література — сукупність різних національних літератур, які мають спільні закони розвитку, етапи, тенденції від давнини до сучасності. Національні літератури протягом віків зберігають
свою самобутність, але разом із тим взаємодіють між собою й взаємозбагачуються в процесі творчого впливу, у зв’язках із фольклором,мистецтвом, філософією.

# data[].attributes.headline
Національна література

# data[].attributes.subject
Національна література

# data[].attributes.body
Національна література — надбання мистецтва слова певного народу, нації (українська, англійська, німецька, японська, китайська
літератури та ін.).

# data[].attributes.body
Оригінал - текст, з якого роблять переклад іншою мовою

# data[].attributes.body
Переклад художнього твору — відтворення змісту і форми літературного твору, написаного однією мовою за допомогою засобів іншої мови.

# data[].attributes.headline
Крок 1 . Цікаві факти про Індію

# data[].attributes.subject
Крок 1 . Цікаві факти про Індію

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сніданок з 1+1

# data[].attributes.attachment_link.title
Цікаві факти про Індію, які ви навряд чи знали

# data[].attributes.headline
Крок 3. Дистанційний урок

# data[].attributes.subject
Крок 3. Дистанційний урок

# data[].attributes.body
Художня література - духовна скарбниця людства

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталія Гиренко

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас Художня література  - духовна скарбниця людства

# data[].attributes.headline
Крок 1.Фольклор, його характерні ознаки. Фольклорні жанри

# data[].attributes.subject
Крок 1.Фольклор, його характерні ознаки. Фольклорні жанри

# data[].attributes.body
Дистанційний урок.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Наталія Гиренко

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас  Фольклор, його характерні ознаки. Фольклорні жанри

# data[].attributes.headline
Крок 2. Назвіть та схарактеризуйте жанри фольклору

# data[].attributes.subject
Крок 2. Назвіть та схарактеризуйте жанри фольклору

# data[].attributes.headline
Крок 3. Урок в картках

# data[].attributes.subject
Крок 3. Урок в картках

# data[].attributes.headline
Крок 1 . Епіграф 

# data[].attributes.subject
Крок 1 . Епіграф 

# data[].attributes.body
Нам хотілось би, щоб зібране в цій книжці ви сприймали як окремі колоски, що вціліли після граду чи іншого лиха,
посланого небом, — лиха, яке знищило дощенту весь посів. Одначе біля низеньких кущиків обіч шляху збереглася місцинка, де окремі колоски залишилися прямі й не полягли, як усі решта. Засвітить знову ясне сонечко — то й вони виростуть…
Я. і В. Ґрімм. «Казки для дітей
і родини» (передмова)

# data[].attributes.headline
Крок 2. Знайомство з митцями

# data[].attributes.subject
Крок 2. Знайомство з митцями

# data[].attributes.attachment_link.title
Одна історія. Звідки найвідоміші казкарі світу – Брати Грімм черпали свої історії

# data[].attributes.headline
Крок 3. Ознайомтеся з теоретичним матеріалом

# data[].attributes.subject
Крок 3. Ознайомтеся з теоретичним матеріалом

# data[].attributes.attachment_link.title
Брати Грімм 1 урок 5 клас

# data[].attributes.headline
Крок 4. Казка "Пані Метелиця" читати

# data[].attributes.subject
Крок 4. Казка "Пані Метелиця" читати

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Жила на світі одна вдова, і мала вона дві доньки. Одна з них, падчірка, була гарна й роботяща, а друга, рідна, гидка й лінива. Та вдова любила куди більше рідну доньку, хоч та була гидка й лінива. Падчірка мусила виконувати всю хатню роботу, була попелюшкою в домі. Бідна дівчина щодня сиділа на шляху біля криниці й пряла доти, поки їй нитка прорізала пальці до крові.

Одного разу вона так порізала ниткою пальці, що кров'ю залило увесь починок. Вона схилилася над криницею, щоб вимити починок, а він вислизнув із рук і впав у криницю.

Гірко заплакала дівчина й побігла до мачухи та розказала про таке нещастя. А мачуха почала її лаяти на всі заставки і нарешті сказала:

- Уміла вкинути починок, то зараз же лізь і дістань його.

Пішла бідна дівчина до криниці, не знаючи, що й робити. І з великого жалю й страху стрибнула в криницю і знепритомніла.

А коли опритомніла, то побачила, що лежить на чудовій луці. Ясно світило сонце, і тисячі розмаїтих квітів цвіли навколо неї.

Вона пішла цією лукою і набрела на піч, у якій було повно хліба. Хліб почав гукати до неї:

- Ох, витягни мене, витягни, бо згорю, я вже давно спікся!

Дівчина підійшла до печі і лопатою повитягала весь хліб. А потім пішла собі далі.

Ось приходить вона до яблуні, а на ній аж рясніє від яблук. Яблуня просить її:

- Ох, обтруси мене! Яблука мої давно вже достигли.

Дівчина струснула яблуню, і яблука градом посипались на землю. Вона трусила доти, поки жодного яблука не лишилося на яблуні. Тоді згорнула яблука на купу і пішла далі.

Нарешті дійшла до невеличкої хатини, з якої у віконце визирала стара баба. В неї стирчали такі великі зуби, що дівчинка хотіла тікати. Але стара гукнула їй услід:

- А чого ти боїшся, люба дитино? Залишайся в мене, і якщо добре впораєшся з хатньою роботою, то й тобі добре буде. Найкраще дбай про постіль, стели якнайстаранніше та добре вибивай подушки, щоб пір'я летіло, - тоді на світі йтиме сніг, бо я ж пані Метелиця.

Як почула дівчина такі ласкаві слова, їй відлягло від серця, вона залишилась у бабусі й негайно стала до роботи. Дівчина у всьому догоджала старій, збивала їй подушки так сильно, що аж пір'я летіло, наче сніжинки, і тому жилося їй у старої дуже добре. Вона ніколи не чула від неї лихого слова і щодня їла смажене й пряжене.

Пробула дівчина певний час у старої та й засумувала, а чого їй бракує, то спочатку й сама не знала. Нарешті здогадалась, що нудьгує за домівкою, і хоча тут було їй у тисячу разів краще, проте її тягло вернутися до рідної хати.

Нарешті вона сказала до старої:

- Взяла мене туга за рідним краєм, і хоч мені у вас дуже добре, проте довше я тут зоставатися не можу, мені треба вернутися до своїх.

Пані Метелиця сказала:

- Мені подобається, що тебе тягне додому. І за те, що ти вірно мені служила, я сама тебе виведу нагору.

Вона взяла її за руку і провела до великої брами. Брама відчинилась, і тільки-но дівчина ступила на поріг, линув золотий дощ, і все золото приставало до неї, аж нарешті вся вона вкрилася золотом.

- Це тобі за те, що ти у всьому старанна була, - сказала стара і віддала їй також і починок, що впав у колодязь.

Тоді брама замкнулась, і дівчина опинилася вгорі, на землі, біля своєї хати.

А щойно вона ввійшла в двір, півень злетів на цямрину і заспівав:

Кукуріку, кукуріку! -

Наша дівчина іде, -

на ній золота без ліку.

Ввійшла дівчина до хати, а мачуха й сестра, побачивши на ній золото, зраділи, не знають, де й посадити.

Дівчина розповіла про все, що з нею трапилось, і коли мачуха почула, як падчірка дослужилася до такого великого багатства; то аж загорілася бажанням добути таке щастя й своїй рідній, гидкій та ледачій доньці.

Отож пішла ледарка до криниці, сіла та й пряде, а щоб починок був у крові, вколола собі пальця, всунувши руку в густий терен. А потім кинула починок у колодязь і стрибнула сама туди.

Вона опинилась, як і сестра, на чудовій луці й пішла тією самою стежкою. Дійшовши до печі й почувши, як хліб кричить: "Ох, витягни мене, витягни, бо згорю, я вже давно спікся!" - вона відповіла: "Тільки мені й охоти бруднитися біля тебе!" - і пішла далі.

Незабаром дійшла вона до яблуні й, почувши, як та кричить: "Ох, обтруси мене, обтруси, мої яблука давно вже достигли!" - вона відповіла: "От не мала роботи! Ще якесь яблуко на голову мені впаде!" - і пішла далі.

Прийшовши до хатини пані Метелиці, вона не злякалася її зубів, бо вже чула про них, і відразу найнялася до неї.

Першого дня вона дуже старалася, слухалась пані Метелицю, коли та їй загадувала роботу, бо в неї тільки й думки було, що про золото, яке стара їй подарує, але другого дня почала лінуватися, третього ще більше - навіть уставати вранці не захотіла. Вона й постелі пані Метелиці не постелила як слід, і подушок не позбивала, щоб аж пір'я летіло.

Це скоро набридло старій, і вона сказала дівчині, що її служба скінчилася. Ледащиця дуже зраділа, гадаючи, що тепер на неї лине золотий дощ.

А пані Метелиця привела її до брами, і щойно дівчина ступила на поріг, як на неї перекинувся великий казан смоли.

- Оце тобі твій заробіток, - сказала пані Метелиця і замкнула ворота.

І прийшла ледащиця додому, вся вкрита смолою, а півень, побачивши її, злетів на цямрину і загорлав:

Кукуріку, кукуріку! -

Наша ледащиця йде, -

що брудна буде довіку!

І справді, смола так пристала до ледащиці, що не відмилася, скільки вона жила на світі.

Переклад Сидора Сакидона

# data[].attributes.attachment_link.title
Пані Метелиця - Брати (Якоб і Вільгельм) Грімм, повний текст твору

# data[].attributes.attachment_link.description
Читайте повний текст "Пані Метелиця" (автор: Брати (Якоб і Вільгельм) Грімм) онлайн українською. Повний текст електронної книги Брати (Якоб і Вільгельм) Грімм - Пані Метелиця в перекладі українською мовою на УкрЛіб

# data[].attributes.headline
Крок 5. Казка "Пані Метелиця" 

# data[].attributes.subject
Крок 5. Казка "Пані Метелиця" 

# data[].attributes.body
Аудіоказка українською мовою

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
СВІТ КАЗОК 🇺🇦

# data[].attributes.attachment_link.title
Пані МЕТЕЛИЦЯ (Брати Грімм)- Аудіоказка українською мовою - ukrainian fairy tales - Слухати ОНЛАЙН

# data[].attributes.headline
Крок 6.Перегляньте відеоматеріали .        Будьте уважними!               Знайдіть відмінності між кіноверсіями та текстом казки.  

# data[].attributes.subject
Крок 6.Перегляньте відеоматеріали .        Будьте уважними!               Знайдіть відмінності між кіноверсіями та текстом казки.  

# data[].attributes.body
Світ казки Пані Метелиця
Пані Метелиця, кіноверсія 2008 р.

# data[].attributes.headline
 Крок 7. Бесіда за прочитаним.

# data[].attributes.subject
 Крок 7. Бесіда за прочитаним.

# data[].attributes.body
-  З якого усталеного вислову починається текст казки? Як він називається? Яка його роль у творі? (Зачин).
— У чому полягає зав’язка казки? Що трапилося в житті пасербиці?
— Перекажіть події, які становлять розвиток дії твору. Як вони розкривають характер пасербиці та її ставлення до праці? (Зустріч
з піччю, яблунею, пані Метелицею).
— Прочитайте портрет пані Метелиці. Чи збігаються враження від нього з її лагідними словами й учинками? Використання якого художнього прийому дає можливість показати розбіжність поміж зовнішнім і внутрішнім? (Антитеза).
— Як жилося пасербиці в пані Метелиці? Як вона ставилася до своїх обов’язків? Наведіть приклади з тексту.
— Чому дівчинка вирішила залишити пані Метелицю? Як це її характеризує? (Скучила за рідною домівкою).
— Як пані Метелиця віддячила дівчинці за її працьовитість і старанність? (Нагородила золотом).
— Як зустріли дівчинку мачуха зі своєю дочкою? Що вони із заздрощів надумали зробити?
— Який заробіток одержала ледащиця від пані Метелиці? Чому?
— Які риси характеру демонструють героїні у випробуваннях?
(Працьовитість і ледарство).
— Який художній прийом допомагає показати різне ставлення дівчат до праці? (Антитеза).
— Порівняйте становище пасербиці та рідної дочки на початку й у фіналі казки. У котрої з героїнь воно змінилося на краще, а в котрої — погіршилося? Чому так сталося?
— Визначте кульмінацію і розв’язку казки. (Винагорода пасербиці за працю і повернення додому).
— Знайдіть кінцівку у творі. Яку оцінку висловлено в ній?

# data[].attributes.headline
Крок 8. Творчі завдання

# data[].attributes.subject
Крок 8. Творчі завдання

# data[].attributes.attachment_link.title
Брати Грімм Пані Метелиця Творчі завдання

# data[].attributes.attachment_link.description
. «Пані Метелиця» , брати Грімм Яка робота – такий і заробіток. Своєрідність конфлікту казки "Пані Метелиця". Характеристика людських якостей персонажів казки з огляду на їхні вчинки, ставлення до інших людей Творчі завдання до уроку

# data[].attributes.headline
 Доведіть, що народна казка «Пані Метелиця» увібрала елементи чарівної та соціально-побутової казки. 

# data[].attributes.subject
 Доведіть, що народна казка «Пані Метелиця» увібрала елементи чарівної та соціально-побутової казки. 

# data[].attributes.headline
Крок 9. Домашнє завдання

# data[].attributes.subject
Крок 9. Домашнє завдання

# data[].attributes.body
1. Порівняти письмово (у робочому зошиті) образи двох дівчат у казці «Пані Метелиця» (як вони ставляться до праці, їхня поведінка, риси характеру та ін.).
2. Описати 3–4 реченнями образ пані Метелиці, намалювати її.

# data[].attributes.headline
Крок 4. Текст казки 

# data[].attributes.subject
Крок 4. Текст казки 

# data[].attributes.headline
Крок 1. Знайомство з країною

# data[].attributes.subject
Крок 1. Знайомство з країною

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Публічна бібліотека Кам'янської міської ради

# data[].attributes.attachment_link.title
Саме цікаве про Китай

# data[].attributes.headline
Крок 2.Чудеса світу. Велика китайська стіна.

# data[].attributes.subject
Крок 2.Чудеса світу. Велика китайська стіна.

# data[].attributes.attachment_link.title
Велика китайська стіна - головна архітектур...

# data[].attributes.headline
Крок 3. Цікаві факти про Китай.

# data[].attributes.subject
Крок 3. Цікаві факти про Китай.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
DataCube.TV: интересное и научные факты

# data[].attributes.attachment_link.title
16 фактів про Китай та особливості народу КНР

# data[].attributes.headline
Крок 4. Творче завдання

# data[].attributes.subject
Крок 4. Творче завдання

# data[].attributes.body
Запишіть 10 фактів про Китай, які вас найбільш вразили

# data[].attributes.headline
Крок 5 . Буктрейлер до казки

# data[].attributes.subject
Крок 5 . Буктрейлер до казки

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анастасия Якушева

# data[].attributes.attachment_link.title
Буктрейлер до казки "Пензлик Маляна"

# data[].attributes.headline
Крок 6.Читати казку 

# data[].attributes.subject
Крок 6.Читати казку 

# data[].attributes.headline
Крок 7. Аудіоверсія казки

# data[].attributes.subject
Крок 7. Аудіоверсія казки

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Книги, що говорять (аудіокниги шкільної програми)

# data[].attributes.attachment_link.title
Пензлик Маляна (китайська народна казка)

# data[].attributes.headline
Крок 8. Аналіз твору

# data[].attributes.subject
Крок 8. Аналіз твору

# data[].attributes.headline
Бесіда за змістом казки

# data[].attributes.subject
Бесіда за змістом казки

# data[].attributes.body
*Хто головний герой казки?
* Що можна сказати про його становище? (Був бідним.) Свою думку підтвердити текстом (Бідний хлопець, не було …за що купити пензлика).
*Про що Малян мріяв? Чому його мрія була нездійсненою? (Прочитайте або розкажіть про це від імені самого героя).
*Чому хлопець зайшов до школи? Як його там зустрів вчитель? Чому? (Школа для дітей із заможних сімей. Вчителя розлютила поява бідного хлопця і здивувало його бажання. Бідні не можуть навчатися. В казках часто протиставляється  світ бідних і світ багатих.)
*Чим починає малювати хлопець, що він малює?
*Чому саме пташок і рибок малює Малян? (Любить природу, небесний простір, світ, волю.)
*Чи можуть події,про які ми розповіли, відбуватися у житті? (Так. Це відтворення життя китайського народу.)
*З якого моменту починаються казкові події? (Сон Маляна.)
*Який пензлик отримав Малян? Чи випадково це? (В казках часто діють чарівні предмети.)
*Чому саме дідусь приходить уві сні і допомагає Маляну? (Мудрий, досвідчений, добрий.)
* Перше, що намалював хлопець пензликом, був птах (не пташку!) Що символізує цей птах? (Прагнення до здійснення мрії – зліт у небо.)
*Чому Малян малював реманент саме бідним селянам? (Хотів допомогти, сам був бідним, тому і розумів.)
*Чому поміщик захопив хлопця? (Прагнув до особистого збагачення).
*Чому Малян втік від поміщика? Свою думку обґрунтуйте. (Злякався, не хотів підкорятися, не хотів ділитися чарівним предметом .)
*Що символізує драбина? (Свободу,  звільнення, вирвався зі світу зла.)
*Куди переселився Малян? Чому? (Щоб його не схопили і не покарали.)
*Чому юнак не домальовує свої картини?
*Чому ожив саме журавель, другий з намальованих ним птахів?Це випадковість? Чи подібне все одно колись би сталося? (Птах знову – символ свободи. Малян не міг довго приховувати свої здібності).
*Чи випадково у казці з’являється образ імператора ? Хто такий імператор?  (Правитель країни)
*Порівняйте поміщика та імператора. Що їх об’єднує? (Зло,  вони жорстокі,  знущаються  над бідним людом, а головне – жадібність, прагнення до збагачення.)
*Що дає змогу імператорові бути вище від усіх?  (Влада і багатство. Свою владу імператор хоче довести, коли наказує Маляну намалювати дракона – символ влади у Китаї)
*Чи достатньо бути багатим і мати владу, щоб тебе поважали?    (Головне – душевні якості.)
* Чому імператор не отримував задоволення від того, що малював? (Чарівні речі в казках служать тільки добру. Імператор малює для себе , малює золото, щоб розбагатіти, тому речі перетворюються на інші. Малян малює, щоб вижити.)
*Чому імператор загинув? Прочитайте, як він був покараний.
*Хто покарав імператора? А може, що?  (Пензлик – чарівний предмет .У добрих руках він сприяє добру. В руках лихого може призвести до лиха – пересторога дідуся. Малян лише « замахав пензликом», пензлик сам зробив свою справу.)
* Що символізує пензлик у казці? (Добро, справедливість.)
Все це образи – символи.

# data[].attributes.headline
Крок 9. Теорія літератури

# data[].attributes.subject
Крок 9. Теорія літератури

# data[].attributes.body
Символ – художній образ, який умовно передає якусь думку, ідею, переживання. (Записується в зошитах.)

# data[].attributes.headline
Крок 10. Творчі завдання

# data[].attributes.subject
Крок 10. Творчі завдання

# data[].attributes.headline
(автор карток - Н.Ги

# data[].attributes.body
(автор карток - Н.Гиренко)

# data[].attributes.headline
Крок 2. Знайомство з текстом казки

# data[].attributes.subject
Крок 2. Знайомство з текстом казки

# data[].attributes.headline
Крок 3. Аудіоверсія казки

# data[].attributes.subject
Крок 3. Аудіоверсія казки

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Книги, що говорять (аудіокниги шкільної програми)

# data[].attributes.attachment_link.title
Японська народна казка "Момотаро, або Хлопчик-персик" аудіокнига

# data[].attributes.headline
Крок 4. Аналіз казки

# data[].attributes.subject
Крок 4. Аналіз казки

# data[].attributes.headline
Крок 5 . Робота з епіграфом до уроку

# data[].attributes.subject
Крок 5 . Робота з епіграфом до уроку

# data[].attributes.body
Поясніть епіграф до уроку.
Той, хто від землі й води, повинен

служити землі й воді.
Японське прислів’я

# data[].attributes.headline
Крок 6. Робота з текстом

# data[].attributes.subject
Крок 6. Робота з текстом

# data[].attributes.body
Прокоментуйте пропоновані уривки.
«Момотаро ріс як на дріжджах: з’їсть одну чашку рису — стає ще вищим.
Скоро він перетворився на прекрасного юнака». (Відповідають учні, за потреби — доповнює вчитель: рис у японців — як у нас хліб, дуже шанований продукт харчування, символ невтомної праці та достатку. У такий спосіб
утверджується зв’язок людини з природою, землею, яка дає їй сили.)
«Одного дня впав Момотаро на коліна перед дідом і бабою та й каже…» (Герой висловлює велику пошану до своїх батьків, потребує їхнього благословення перед великою справою.)
«…Їхній вожак упав навколішки перед Момотаро й заблагав: «Прошу тебе,
не вкорочуй нам життя! Віднині ми припинимо чинити людям зло, а за це віддамо тобі всі скарби». (Момотаро пішов не просто підкоряти Острів Чудовиськ, а боротися зі злом. Проте він не хоче кровопролиття, тому погоджується на пропозицію вожака Чудовиськ задовольняється їхньою обіцянкою не
чинити зла.)

# data[].attributes.headline
Крок 7. Творче завдання

# data[].attributes.subject
Крок 7. Творче завдання

# data[].attributes.body
Мемасик

# data[].attributes.headline
Розшифруйте значення ім'я головного героя казки

# data[].attributes.subject
Розшифруйте значення ім'я головного героя казки

# data[].attributes.headline
Крок 8. Домашнє завдання

# data[].attributes.subject
Крок 8. Домашнє завдання

# data[].attributes.body
1.Розповідати про Японію.
2.Переказувати улюблений епізод казки.
3.Письмово у зошиті виконати 5 творчих завдань ( на вибір учня)

# data[].attributes.headline
Крок 2. Запишіть у зошит 10 фактів про Індію, що вас найбільш вразили

# data[].attributes.subject
Крок 2. Запишіть у зошит 10 фактів про Індію, що вас найбільш вразили

# data[].attributes.headline
Крок 3. Знайомство з текстом казки

# data[].attributes.subject
Крок 3. Знайомство з текстом казки

# data[].attributes.headline
Крок 4. Аудіоверсія казки 

# data[].attributes.subject
Крок 4. Аудіоверсія казки 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ось послухай!

# data[].attributes.attachment_link.title
Індійська народна казка "Фарбований шакал", 5 клас

# data[].attributes.headline
Крок 4 . Опрацюйте матеріали презентації

# data[].attributes.subject
Крок 4 . Опрацюйте матеріали презентації

# data[].attributes.body
Презентація опубликована на сайті "Всеосвіта"

# data[].attributes.headline
Крок 5. Схарактеризуйте образ Чандарави

# data[].attributes.subject
Крок 5. Схарактеризуйте образ Чандарави

# data[].attributes.headline
Крок  6. Виконайте творчі завдання

# data[].attributes.subject
Крок  6. Виконайте творчі завдання

# data[].attributes.headline
Крок 7 . Мультфільм "Фарбований лис"

# data[].attributes.subject
Крок 7 . Мультфільм "Фарбований лис"

# data[].attributes.body
Перегляньте відео та знайдіть 10 відмінностей та 10 спільних рис з індійською казкою "Фарбований шакал" .Запишіть свої спостереження у зошит.

# data[].attributes.headline
Крок 8.  Зберіть пазл

# data[].attributes.subject
Крок 8.  Зберіть пазл

# data[].attributes.attachment_link.title
фарбований шакал - jigsaw puzzle (30 pieces)

# data[].attributes.headline
Крок 1.Епіграфи до уроку

# data[].attributes.subject
Крок 1.Епіграфи до уроку

# data[].attributes.body
1.У казках людство здавна вчилося жити.
Ш. Перро
2.Світ у казці такий, яким є уявлення народу про себе.
М. Костомаров

# data[].attributes.headline
Крок 2.Вступне слово вчителя. 

# data[].attributes.subject
Крок 2.Вступне слово вчителя. 

# data[].attributes.body
Казка — один із жанрів фольклору, з яким людина знайомиться в ранньому дитинстві. Ми ще не вміємо читати, а батьки вже розповідають нам казки. Саме з них ми дізнаємося про те, що таке добро і зло, відданість і зрада, брехня і чесність. Із покоління в
покоління кожний народ передає свої казки, у яких утілено життєві цінності, що є важливими для будь-якого часу. Тому й у XXI ст.
казки різних народів продовжують жити, збагачуючи нас духовно.

# data[].attributes.headline
Крок 4.  Евристична бесіда.

# data[].attributes.subject
Крок 4.  Евристична бесіда.

# data[].attributes.body
— Назвіть казки, де діють дикі (або свійські) тварини.
— Якими якостями вони наділені?
— В іменах яких персонажів-тварин увиразнено їхні характеристики. Наведіть приклади.
— Поміркуйте, чому в багатьох казках свійські тварини перемагають диких. Наведіть приклади.
— Наведіть приклади повторів, діалогів, звуконаслідування в
казках про тварин.
— Назвіть народні казки, де тварини допомагають людям.

# data[].attributes.body
Вітаю вас, шановні колеги та мої юні друзі!
Маю надію, що матеріали , які розміщені на віртуальної дошці, будуть вам корисними при підготовці до уроків за поданою темою.
Дякую за співпрацю!
З найкращими побажаннями Аброскіна О.В., учитель зарубіжної літератури НВО №25 м.Кропивницький

# data[].attributes.body
Фольклор (англ. folk — народ, люди і lore — мудрість, знання),
або усна народна творчість, усна народна словесність, народнопоетична творчість, — сукупність творів колективного походження,що виникли в глибоку давнину, існували в усній традиції як утілення народних уявлень (про світ, природу, моральні якості та ін.) та ідеалів

# data[].attributes.headline
Епіграфи до теми

# data[].attributes.subject
Епіграфи до теми

# data[].attributes.body
1."Народна творчість є тим животворним захистом, що зберігає прадавню мудрість і передає її з одного часу в інший."
Я. і В. Ґрімм
2. Єдність — у різноманітті.
Девіз Євросоюзу
3.У казках людство здавна вчилося жити.
Ш. Перро

# data[].attributes.body
Прислів’я — це стислий влучний народний вислів повчального змісту, побудований як завершене судження.

# data[].attributes.body
Приказки- це образний віслів, Який дает Яскрава оцінку Певна явіщу; побудованій як незакінчена думка, но містіть НАТЯК на Висновок.

# data[].attributes.body
Казка (народна) — один з основних жанрів усної народної творчості, у якому розповідається про вигадані події, які сприймаються
й розповідаються як реальні.

# data[].attributes.headline
Мандрівний сюжет

# data[].attributes.subject
Мандрівний сюжет

# data[].attributes.body
Мандрівний сюжет - наявність у різних народів власних казок на одну й ту саму тему з подібним перебігом подій та схожими персонажами

# data[].attributes.headline
Мандрівний герой

# data[].attributes.subject
Мандрівний герой

# data[].attributes.body
Мандрівний герой - персонаж, який діє в казках різних народів під іншими іменами та в дещо інших ситуаціях, але наділений тими самими рисами характеру

# data[].attributes.body
Алегорія (від грец. allos — інший і agoreuo — говорю) — художній
засіб, який дає змогу втілити загальні поняття (якості, риси, стосунки) у конкретних образах. Це спосіб інакомовлення, тобто коли йдеться про одне, а на увазі мається зовсім інше. Він ґрунтується на перенесенні характеристик одного поняття на інший предмет або образ. Алегоричні персонажі тварин у народних казках відображають світ людей, їхні стосунки, уявлення про чесноти, працю тощо.

# data[].attributes.headline
Крок 5.Словникова робота

# data[].attributes.subject
Крок 5.Словникова робота

# data[].attributes.headline
Крок 6. Віртуальна виставка "Японська казка Іссумбосі"

# data[].attributes.subject
Крок 6. Віртуальна виставка "Японська казка Іссумбосі"

# data[].attributes.headline
Крок 7. Аудіоверсія казки 

# data[].attributes.subject
Крок 7. Аудіоверсія казки 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Суспільне Новини

# data[].attributes.attachment_link.title
Казка "Іссумбосі". Сергій Жадан, поет і письменник

# data[].attributes.headline
Крок 8. Розмірковуємо

# data[].attributes.subject
Крок 8. Розмірковуємо

# data[].attributes.body
Поясніть народне прислів'я
Перед розумом і сила поступається.

# data[].attributes.headline
 Крок 9. Бесіда за текстом

# data[].attributes.subject
 Крок 9. Бесіда за текстом

# data[].attributes.headline
Крок 12.Ланцюжок подій

# data[].attributes.subject
Крок 12.Ланцюжок подій

# data[].attributes.body
Нижче твоїй увазі пропонуються цитати з різних епізодів «Іссумбосі…». Однак їхня  послідовність порушена. Прочитай їх і запиши номери цих цитат відповідно до перебігу подій у творі.
1. «Всі вони зажили разом у добрі і в щасті.»
2. «В темній вуличці на них раптом напали два оні.»
3. «Іссумбосі почав рости і за мить перетворився на вродливого юнака.»
4. «Вельможі відразу сподобався цей маленький, але жвавий хлопчик.»
5. «Хлопчик зробив собі меч із голки, що дала мати,, і вранці всі троє подалися на берег річки.»
6. «Одного дня знайшовся в них синок завбільшки з мізинчик.»
7. «Невдовзі його увагу привернув величезний будинок.»

# data[].attributes.headline
Крок 13 . Відгадайте кросворд

# data[].attributes.subject
Крок 13 . Відгадайте кросворд